2022年人力資源的開(kāi)發(fā)教案

1、課程名稱名師精編優(yōu)秀教案企業(yè)治理基礎(chǔ)第四章第三節(jié)作業(yè)1、預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容課程： 人力資源的開(kāi)發(fā)方案課時(shí)2 課時(shí) 授課講授法、案例分析法、爭(zhēng)論法、情形導(dǎo)入法2、說(shuō)一說(shuō)：案例“ 馬拉磨”方式提問(wèn)法、你得到了什么啟示？學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 使同學(xué)明確企業(yè)聘請(qǐng)和人員甄選的要求及過(guò)程以及使同學(xué)懂得如何利用薪酬來(lái)教學(xué)激發(fā)員工對(duì)工作的激情；選用基礎(chǔ)教具、 PPT 課件才能目標(biāo)：使同學(xué)快速適應(yīng)去也對(duì)員工的要目標(biāo)求,以便于在以后能更嚴(yán)格的要求自己,為自教具己走上崗位提前做好預(yù)備；情感目標(biāo)： 使同學(xué)在以后的日常規(guī)范中能更嚴(yán)掛圖格的要求自己, 提前使自己成為企業(yè)所需要的人才；重點(diǎn)1、把握人才甄選與聘用的原就及過(guò)程；難點(diǎn)1、人員

2、甄選的過(guò)程和原就2、如何設(shè)計(jì)一份熱力資源2、把握如何利用薪酬來(lái)鼓勵(lì)員工的工作激情；規(guī)劃程序圖教學(xué)人力資源的規(guī)劃相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)（10 分鐘）回憶一、課程回憶 （敘述法、提問(wèn)法、自我學(xué)問(wèn)小結(jié)）（一）組織教學(xué)1、老師提問(wèn)：有幾種人你將如何支配？教學(xué)點(diǎn)子多但不聽(tīng)話策劃顧問(wèn)踏實(shí)但沒(méi)創(chuàng)意財(cái)務(wù)/ 總務(wù)聽(tīng)話但沒(méi)原就文員/ 基層員工才能強(qiáng)但不善于合作技術(shù)/ 研發(fā)（二）設(shè)計(jì)意圖過(guò)主要檢查同學(xué)對(duì) “ 人盡其才”的懂得, 以及查看同學(xué)對(duì)上一節(jié)學(xué)問(wèn)的把握情形,為本節(jié)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)做好鋪墊；程名師精編優(yōu)秀教案（5 分鐘）二、學(xué)問(wèn)導(dǎo)入 （情形導(dǎo)入法、案例引入）（一）組織教學(xué)1、同學(xué)在課前提前預(yù)習(xí) 10 分鐘；2、情形導(dǎo)入：同學(xué)們你

3、情愿一輩子無(wú)能的做下屬嗎？你想成為公司的骨干領(lǐng) 導(dǎo),拿一份高額的工資嗎？3、老師設(shè)疑：假如你現(xiàn)在是公司的人事部門的HR 人力資源治理部的最高決策人,你會(huì)如何來(lái)進(jìn)行員工的甄選與聘用呢？（二）設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,將同學(xué)帶入到課堂氣氛中,讓他們參加 摸索,導(dǎo)入新的課題,使同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；三、人員的甄選與聘用（講授法、分小組爭(zhēng)論法、提問(wèn)法,、案例分析法）（30 分鐘）（一）組織教學(xué)1、老師提問(wèn)：什么是聘請(qǐng)？組織依據(jù)崗位要求,通過(guò)科學(xué)測(cè)評(píng)與選拔獵取人力資源的全過(guò)程；公司為什么要聘請(qǐng)？緣由：成立新的組織或部門因業(yè)務(wù)進(jìn)展導(dǎo)致人才緊缺現(xiàn)有人員不稱職內(nèi)部員工流失；在聘請(qǐng)之前你應(yīng)

4、當(dāng)做些什么？2、老師講授：同學(xué)們回答相當(dāng)好,需要先進(jìn)行對(duì)公司的實(shí)際情形進(jìn)行明白；即 工作分析 ,比如：哪些崗位需要招人？需要招多少人？組織需要招什么樣 的人？擬聘請(qǐng)崗位對(duì)任職者的素養(yǎng)有哪些方面的要求等等；也就是說(shuō)我們?cè)诠ぷ髦跋纫幸粋€(gè)工作分析,這也是聘請(qǐng)工作的前提,它是 指： 治理者 對(duì)企業(yè)內(nèi)部 的各項(xiàng) 工作內(nèi)容和性質(zhì)及從事該項(xiàng)工作應(yīng)具備的專業(yè)學(xué)問(wèn)、工作技能、相關(guān)體會(huì)等,予以分析爭(zhēng)論,并 制成書面材料 ,以 作為人力資源安排的 依據(jù)；以本校聘請(qǐng)為例來(lái)結(jié)合說(shuō)明3、老師講授 ：對(duì)聘請(qǐng)工作的前提通常需要先做 What 做什么工作 指工作的性質(zhì)和內(nèi)容7 個(gè) w 分別是：Who由誰(shuí)擔(dān)任 指應(yīng)由具備何種

5、專業(yè)學(xué)問(wèn),工作技能,年資,體會(huì)的人擔(dān)任名師精編 優(yōu)秀教案When何時(shí)工作 工作起始及完成時(shí)間 How 如何工作 工作步驟程序及方法 Whom 為誰(shuí)做 該項(xiàng)工作所服務(wù)的對(duì)象Where何處工作 工作的場(chǎng)所和地點(diǎn) why 為什么做 預(yù)達(dá)成的目標(biāo)和成效4、同學(xué)摸索并回答：為什么要在聘請(qǐng)之前做這些工作呢？確保組織中不在有空缺的職位,并且在職位中有合適的任職者；5、老師講授：在聘請(qǐng)的宗旨是：以最低的成本找到最合適的人,實(shí)現(xiàn)組織中正確的人崗匹配；（二）相關(guān)內(nèi)容： 1、工作分析的含義 2、工作分析的意義和目的（三）設(shè)計(jì)意圖 明白在人員聘請(qǐng)之前身為公司的治理者自己應(yīng)當(dāng)先做的預(yù)備工作,使同學(xué)明 白無(wú)論在做任何事情

6、之前現(xiàn)對(duì)事情分析的重要性,滲透于自己的生活,并能細(xì)化到 自己的生活中,為自己建立良好的習(xí)慣四、人員甄選的原就（講授法、提問(wèn)法）（10 分鐘）（一）組織教學(xué)1、老師設(shè)疑： 當(dāng)你面對(duì)一大批的求職者,這些人有可能是公司某某領(lǐng)導(dǎo)的親 屬或者伴侶,或者是一些才能很強(qiáng)的人,又或者是才能稍弱但卻很聽(tīng)話的人,你又 將如何來(lái)挑選他們呢？2、老師講授：甄選原就：用人標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定（達(dá)到人崗匹配 ）同事求才（所甄選人員必需是由于工作職務(wù)上的需要而進(jìn)行的,不行因 為人情壓力而隨便支配）公平競(jìng)爭(zhēng) 信息公開(kāi)（公開(kāi)空缺職位信息表,入職要求,選拔程序、薪酬）雙向挑選名師精編 優(yōu)秀教案正確效益（同等成本但招最合適的人）聘請(qǐng)人員的來(lái)源

7、：內(nèi)部晉升、外界聘請(qǐng)（案例分析： 你如何處理“ 子弟兵” 與“ 空降兵” 之間的關(guān)系）解決方案：空降兵在新引進(jìn)時(shí)嚴(yán)格簽訂試用期和考核期,有利于“ 空降兵” 的積 極動(dòng)力,也能安撫“ 子弟兵” 的心情 逐步的授權(quán)于空降兵 老板做好中間和諧臺(tái)上安撫“ 空降兵” 臺(tái)下安撫“ 子弟兵”對(duì)于嚴(yán)峻阻礙公司進(jìn)展的子弟兵,實(shí)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償,另外介紹工作,或資 助深造使其離開(kāi)公司嚴(yán)格考核制度,用數(shù)據(jù)結(jié)果做判定；加強(qiáng)規(guī)章制度獎(jiǎng)懲條例 建立良好的企業(yè)風(fēng)氣 甄選過(guò)程 （舉例說(shuō)明 ）甄選原來(lái)就是一個(gè)決策的過(guò)程,如何才能夠一大批的應(yīng)聘者中選出最有實(shí)力,體會(huì),學(xué)問(wèn),符合該項(xiàng)工作的人才呢？一般來(lái)說(shuō)需要以下的幾個(gè)步奏 應(yīng)聘者審查申

8、請(qǐng)表資格不符不初步性面談?dòng)∠蟛患雅e辦甄選測(cè)驗(yàn)未通過(guò)測(cè)驗(yàn)予查核個(gè)人背景資料不良的個(gè)人資料錄深化性面談?dòng)∠蟛患讶〗】禉z查檢查結(jié)果不抱負(fù)人力資源部建議不利的建議任用分派 5、任用：指將員工支配在一個(gè)新設(shè)或空缺的職位上,包括新員工的任用及現(xiàn)有員工的升遷及調(diào)動(dòng)（案例分析：（二）相關(guān)內(nèi)容74 頁(yè),為什么領(lǐng)導(dǎo)用小林而不用錢兩位呢？）名師精編 優(yōu)秀教案1、人員甄選的原就 2、甄選人員的來(lái)源 3、人員甄選的過(guò)程（三）設(shè)計(jì)意圖 讓同學(xué)明確人員甄選的全過(guò)程,利用案例使同學(xué)感受學(xué)問(wèn)就在身邊,有利于學(xué) 生對(duì)學(xué)問(wèn)的吸取,從而使同學(xué)從自己動(dòng)身規(guī)范自己,提早使自己達(dá)到企業(yè)所要求的 人才標(biāo)準(zhǔn)為走向社會(huì)坐哈基礎(chǔ)；（25 分鐘）五

9、、 薪酬和鼓勵(lì) （案例分析、小組爭(zhēng)論、老師講授、提問(wèn)法）（一）組織教學(xué)1、老師引入學(xué)問(wèn)點(diǎn)：通常呢有好多人都喜愛(ài)問(wèn)他的同事,這個(gè)月你的工資是多少呢,或者你這個(gè)有多少錢呢,再或者兩兩爭(zhēng)論她這個(gè)拿了多少錢,而我卻值域 這么一點(diǎn)點(diǎn)等等之類的,通常這類人呢,都會(huì)由于這些而不高興,為什么呢？我們 一起來(lái)看看吧2、老師講授：鼓勵(lì)工作激情的方法IP:自己對(duì)個(gè)人所做投入的感覺(jué)薪酬和動(dòng)機(jī)QpQ CIPICQ :自己對(duì)所獲薪酬的感覺(jué)C:自己對(duì)他人所做投入的感覺(jué)Q :自己對(duì)他人所獲薪酬的感覺(jué)I員工薪酬：分布在兩個(gè)方面員工參加決策權(quán) 1、內(nèi)在中意度 能好玩的工作,有進(jìn)展空間直接中意度 （基本薪酬,績(jī)效）2、 外在中意度 間接中意度 （額外嘉獎(jiǎng)）名師精編 優(yōu)秀教案非財(cái)務(wù) （好聽(tīng)的頭銜,制作業(yè)務(wù)專用的名片計(jì)時(shí)制：優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)算簡(jiǎn)潔,品質(zhì)簡(jiǎn)潔,削減事故,欠公正,薪酬的運(yùn)算方法 缺點(diǎn)： 但產(chǎn)出不穩(wěn),成本不易運(yùn)算計(jì)件制：優(yōu)點(diǎn)：酬勞數(shù)較為公正合理,提高生產(chǎn)力,成本計(jì)算；缺點(diǎn)： 對(duì)新進(jìn)員工不利,【案例：火柴效應(yīng)分析】（二）相關(guān)學(xué)問(wèn) 1、員工的薪酬和動(dòng)機(jī) 2、員工薪酬如何表達(dá) 3、員工薪酬的運(yùn)算方法（三）設(shè)計(jì)意圖無(wú)法兼顧品質(zhì), 忽視員工身健康；使同學(xué)明白薪酬不好只有一種,有精神上的更有金錢上的,懂得員工的工作激