思維繪畫(huà)與普通繪畫(huà)的區(qū)別

1、思維繪畫(huà)與普通繪畫(huà)的區(qū)別思維繪畫(huà)是依據(jù)兒童心理學(xué)、潛能科學(xué)、思維科學(xué)及創(chuàng)造學(xué)的理論，將心智訓(xùn)練、腦能訓(xùn)練與繪畫(huà)藝術(shù)科學(xué)結(jié)合，從而締造出了具有優(yōu)化個(gè)性，優(yōu)化思考狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)能力，提升智商作用的新派兒童繪畫(huà)。i抽象腦if學(xué)術(shù)脳右肪感性創(chuàng)造腦藝術(shù)腦L_!一邏輯分析左脯理性左右腦功能圖傳統(tǒng)繪畫(huà)主要是采用掛圖或線、形導(dǎo)入法。即老師提供給孩子一幅作品，讓孩子照著畫(huà)，甚至給孩子規(guī)定好繪畫(huà)顏色，雖然孩子的臨摹能力和觀察能力能夠得到提升，但久而久之孩子的思維卻受到了嚴(yán)重的束縛。而思維繪畫(huà)徹底打破了這種困境，通過(guò)新穎的教學(xué)方法與教學(xué)課件相結(jié)合，讓孩子真正做到想畫(huà)什么就畫(huà)什么。繪畫(huà)也不僅僅是讓孩子擁有一種技能，更

2、重要的是通過(guò)創(chuàng)作充分開(kāi)發(fā)和保護(hù)孩子的想象力，認(rèn)知事物，用自己獨(dú)特的思維創(chuàng)作，形成完美人生個(gè)性，在繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中找到自我。思維繪畫(huà)由北京陽(yáng)光之美教育科技有限公司首創(chuàng)，是以繪畫(huà)為施教載體來(lái)打開(kāi)兒童右腦智慧，促進(jìn)雙腦平衡溝通的全新啟智模式，著重訓(xùn)練孩子的注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力和創(chuàng)造力。pF;A思維繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)的最大區(qū)別在于，它會(huì)通過(guò)游戲、視頻、繪本等形式對(duì)孩子進(jìn)行思維導(dǎo)入，充分激發(fā)孩子想法和思路，然后再讓孩子將想法通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，表現(xiàn)形式相比傳統(tǒng)繪畫(huà)更加豐富。相比于傳統(tǒng)形式的灌輸式教學(xué)，思維繪畫(huà)更加注重素質(zhì)教育，主張通過(guò)繪畫(huà)鍛煉孩子多種思維能力，完善性格，與此同時(shí)滲透式地讓孩子牢固掌握美術(shù)及美學(xué)知識(shí)。思維繪畫(huà)不是讓孩子照著老師的作品一筆一筆臨摹，而是先通過(guò)開(kāi)發(fā)孩子的想象力達(dá)到每個(gè)孩子獨(dú)特思維的體現(xiàn)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的跟蹤式引導(dǎo)，根據(jù)孩子的心理和生理特征，制定孩子的專(zhuān)屬思維畫(huà)風(fēng)。并同時(shí)把相關(guān)美學(xué)知識(shí)點(diǎn)用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言翻譯給他們思維繪畫(huà)是技能與精神領(lǐng)域的結(jié)合體；傳統(tǒng)繪畫(huà)是熟能生巧的潛意識(shí)作畫(huà)。思維繪畫(huà)，很明顯地是加入了自己的思維與情感，孩子在創(chuàng)作自己的作品時(shí)，無(wú)疑都加入了自己的想法，也就是說(shuō)大家所說(shuō)的“思維繪畫(huà)”。在一定主題內(nèi)，創(chuàng)作過(guò)程不只是繪