信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級英語下（第四單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》

1、 小學(xué)五年級英語下（第四單元）義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品 PAGE 9一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語五年級第二學(xué)期英語（三年級起點） 上海教育出版社Module 4Unit 10 Great inventions單 元 組織方式自然單元重組單元課時信息序 號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1Great inventions!Listen and say Look and learn2Great inventors!Read a story Listen and enjoy3I want to i

2、nvent!Ask and answer Do a survey Culture corner具體教材內(nèi)容課時 1 課時 2課時 3單元作業(yè)設(shè)計思路框 架 圖二、單元分析（一）課標分析課標(2017 版)指出英語教學(xué)具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點,強調(diào)英語課程對學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng),通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力,促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。課標(2017 版)中提出英語語言技能為“聽、說、讀、看、寫”。其中“看”作為一種新的英語語言技能，與傳統(tǒng)的“聽、說、讀、寫”技能一起構(gòu)成了英語語言技能完整體系。在語言技能分級標準中對“讀”有著明確的要求

3、：能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事(一級)； 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣(二級)。寫，既是使用語言的重要技能，也是學(xué)習(xí)語言的重要手段。課標(2011 版)中二級標準的要求是“能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述”。在培養(yǎng)學(xué)生正確書寫習(xí)慣的同時，教師要給學(xué)生創(chuàng)造章義表達的情境與條件激發(fā)他們真實表達的欲望，并逐步培養(yǎng)他們寫的興趣與能力。課標(2017 版)指出，文化意識的目標是幫助學(xué)生“獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵， 比較文化異同，汲取文化精華，形成正確的價值觀,堅定文化自信，形成自尊、自信、自強的良好品格，具備傳播中華文化的能力”。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)有意義的語境，

4、基于語篇所承載的文化知識，教師應(yīng)掘其意義與內(nèi)涵，助學(xué)生堅定文化自信,增強國家意識。（二）教材分析教材內(nèi)容分析本單元主題 Unit 10 Great inventions，教學(xué)旨在通過判斷與評價世界上的重大發(fā)明，以直觀的形式、鮮活的語言呈現(xiàn) What are the great inventions? Who are the great inventors? What are you going to invent? 教材內(nèi)容呈現(xiàn)出知識螺旋上升的結(jié)構(gòu)， 在前期學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了一定的語言積累。例如:學(xué)生會用How/What 來詢問并提取關(guān)鍵知識點，學(xué)生會用 like, can 等句型描述活動。學(xué)生

5、對于 be going to 句型也有一定了解，已有語言知識的儲備為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，在語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下關(guān)注語言內(nèi)容，將文本內(nèi)容的理解和文本語言的運用有機結(jié)合，捕捉關(guān)鍵信息。因此，本節(jié)課通過多種活動方式，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言內(nèi)容，抓住核心知識點，幫助學(xué)生積累語言。Period 1 部分包括重點詞匯和情景對話，通過 Listen and say 關(guān)于發(fā)明的對話引入詞匯 invention、watch、anywhere、travel、invent、myself、camera. 學(xué)習(xí)如何介紹發(fā)明及其功能 What are you going to inven

6、t? Im going to invent. 通過 Look and learn 欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)核心詞匯。Period 2 部分包括故事閱讀和歌曲賞析，通過 Listen and enjoy 欄目呈現(xiàn)有關(guān)發(fā)明的兒歌，發(fā)揮營造語言氛圍的作用。通過 Read a story 欄目閱讀故事飛行器，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀技能和熱愛科學(xué)探索的精神。通過觀察鳥的飛行發(fā)明飛行器的過程，故事中有敘述也有對話。可以讓學(xué)生表演課本劇，然后復(fù)述故事大意。通過故事學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考萊特兄弟成功的原因，鼓勵學(xué)生向萊特兄弟學(xué)習(xí)，善于觀察，敢于想像并動手實踐。Period 3 部分包括問答練習(xí)、調(diào)查活動和文化角，重點是單元的

7、復(fù)習(xí)鞏固。通過 Askandanswer 的問答練習(xí)，幫助學(xué)生介紹發(fā)明的功能。通過 Do a survey 的調(diào)查活動,讓學(xué)生運用所學(xué)句型調(diào)查同學(xué)的發(fā)明設(shè)想。通過 Culture corner 欄目，讓學(xué)生了解中國古代的四大發(fā)明，增強民族自豪感。通過學(xué)習(xí)任務(wù)(Task)， 幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的知識和技能，調(diào)查同學(xué)心目中最偉大的發(fā)明，并介紹自己心目中最偉大的發(fā)明。教材結(jié)構(gòu)分析本單元選自牛津英語(三年級起點)五年級下冊(上海教育出版社) Module4。本模塊的教學(xué)主題是：Things we enjoy,分為三個教學(xué)單元: Great inventions, Chinese fest

8、ivals, The giants garden,分別從世界偉大發(fā)明、中國傳統(tǒng)節(jié)日和經(jīng)典童話故事描述 Things we enjoy。作為本冊教材最后一個模塊， 其目的主要是鞏固加強本冊所學(xué)主要內(nèi)容，通過新舊知識的結(jié)合，在幫助學(xué)生理解主題的同時，激活學(xué)生已具備的關(guān)于該主題的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生多方位，多角度欣賞身邊的事物。本單元的主題為 Great inventions。教材由七個部分組成: Listen and say, Look and learn, Ask and answer, Read a story, Listen and enjoy, Do a survey, Culture co

9、rner。其中核心語言學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在 Listen and say, Look and learn, Read a story 三個板塊，核心板塊聚焦了本單元的重點詞匯和句型。上述三個板塊的內(nèi)容始終貫穿于每個單課時的教學(xué)，目的就在于以單元整體教學(xué)的模式，讓學(xué)生能夠?qū)卧暮诵恼Z言點做到從認識、理解到運用。而 Ask and answer, Listen and enjoy, Do a survey, Culture corner 屬于非核心板塊，教學(xué)中可以將非核心板塊內(nèi)容融人核心板塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，凸顯知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建勾完整的認知體系。基于對教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，本單元的三個課時，話

10、題分別設(shè)定為 Great inventions!/ Great inventors! /I want to invent! 呈現(xiàn)出內(nèi)容和層次之間的遞進。單元課時結(jié)構(gòu)圖（三）學(xué)情分析語言基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)從三年級零起點，學(xué)習(xí)英語接近三年，已經(jīng)具備了一定的語言積累和相應(yīng)的閱讀能力。本單元的主要詞匯除 invention，invent，camera，travel 等，其它詞匯學(xué)生均在之前的學(xué)習(xí)中有所接觸，故學(xué)生學(xué)習(xí)理解文本內(nèi)容的難度可控。主要句型結(jié)構(gòu)以及時態(tài)結(jié)構(gòu) be going to,情態(tài)動詞 can，should，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有過多次的接觸，也屬于學(xué)生已知的語言領(lǐng)域。生活經(jīng)驗五年級的學(xué)生對

11、于發(fā)明創(chuàng)造不陌生，很多關(guān)于古今中外的發(fā)明、發(fā)明家 、發(fā)明故事都有一定積累和知曉，這對于學(xué)生理解本單元起到了很好的支撐作用。在學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷中，該年齡段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的創(chuàng)造意識和對實踐能力， 部分學(xué)生還擁有小發(fā)明小創(chuàng)造的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷對學(xué)生就發(fā)明創(chuàng)造進行思考表達和實踐活動都是有力的支持。學(xué)習(xí)能力學(xué)生心智特征分析。本課教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，他們生性活潑好動，具有較強的好奇心和表現(xiàn)欲。善于模仿，喜愛表演，對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析。五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用， 它既是中年級的延伸，又是高年級的開始。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，該年段學(xué)生具備語言交流的基本能力和閱讀

12、基本技巧，如快速提取信息、概括信息等。同時他們已經(jīng)形成了一定的語言學(xué)習(xí)策略，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，他們樂于參與小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要多設(shè)置一些需要動腦思考、開放性的問題和學(xué)習(xí)任務(wù)，減少機械操練，增加學(xué)生自主表達的機會。學(xué)生能通過圖片、聲音等提示進行合理推理、推測，提高學(xué)生的歸納推理能力。學(xué)生能通過教師給與的提示對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，從而提高理解與分析層面的能力。學(xué)生能利用思維導(dǎo)圖對文章脈絡(luò)進行梳理記憶，提升記憶認知能力。情感儲備五年級的學(xué)生，普遍具有熱愛科學(xué)，渴望探索的精神，對于中外的發(fā)明創(chuàng)造和發(fā)明家，有著非常崇敬的情感，這對于學(xué)生理解本單元的精神價值，非常有利。經(jīng)歷三年的英語學(xué)習(xí)

13、，學(xué)生對于這門學(xué)科具有一定的學(xué)習(xí)心得和方法，這是學(xué)生樂于主動進入學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標單元學(xué)習(xí)目標單元作業(yè)目標學(xué)生能聽懂、會讀、會說、會寫：invention，通過設(shè)計課前作業(yè)，讓學(xué)生對即將watch、anywhere、travel、invent、myself、學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前預(yù)知，既有詞匯方面語言能力camera，far away from., 并在語境中正確運用本單元的核心詞匯。學(xué)生能聽懂、會讀、會說核心句型，學(xué)生能的預(yù)準備，更有基于主題內(nèi)容方面的預(yù)探究，這樣的前置性作業(yè)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感，對于用已學(xué)句型介紹某項發(fā)明的特點和作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成也發(fā)揮著

14、潛學(xué)生能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對移默化的作用。話和創(chuàng)編對話，并能進行角色扮演。學(xué)生能正確地理解并朗讀文章內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)和幫助下復(fù)述課文內(nèi)容。通過設(shè)計課中作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和自主學(xué)習(xí)能力，為提高綜合語言應(yīng)用能力打基礎(chǔ)。學(xué)生能介紹一些重大發(fā)明的特點和作用，能通過設(shè)計課后實踐性作業(yè)，培養(yǎng)了根據(jù)思維導(dǎo)圖處理文本信息，判斷和評價一些學(xué)生學(xué)會用英語做事情的能力，貼近學(xué)習(xí)能力重大發(fā)明。學(xué)生讀懂關(guān)于世界重大發(fā)明的對話。讀懂故事飛行器，了解故事大意。能積極與同伴學(xué)生生活實際，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。合作學(xué)習(xí)，主動分享讀后啟發(fā)，交流推薦其他通過設(shè)計單元整體作業(yè)，使學(xué)生不繪本故事。斷建

15、構(gòu)有關(guān)聯(lián)的知識，對整個單元活能根據(jù)范例介紹某個發(fā)明。能展開想象，對動產(chǎn)生整體感，有效地構(gòu)建相關(guān)的語自己的小發(fā)明作介紹。言知識體系，逐步增強學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。學(xué)生能通過圖片、聲音等提示進行合理推理、通過設(shè)計思維導(dǎo)圖作業(yè)，幫助學(xué)生把相關(guān)知識串聯(lián)起來，形成一幅知識網(wǎng)絡(luò)圖，培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力和語用能力，培養(yǎng)了跨文化交際能力和交際意識。思維品質(zhì)推測。學(xué)生能通過教師給與的提示對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，從而提高理解與分析層面的能力。學(xué)生能利用思維導(dǎo)圖對文章脈絡(luò)進行梳理記憶，提升記憶認知能力。學(xué)生能通過閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能和通過設(shè)計創(chuàng)編對話并表演的作業(yè)， 培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力以及小組合作能力，培

16、養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和表達能力。文化品格熱愛科學(xué)探索的精神。學(xué)生能了解中國古代的四大發(fā)明，增強民族自豪感。通過學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)查學(xué)生心目中最偉大的發(fā)明和自己的發(fā)明設(shè)想。（一）整體思路概述四、單元作業(yè)設(shè)計思路分課時單課作業(yè)：本單元作業(yè)凸顯學(xué)習(xí)全程性，依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時劃分， 以課時為單位，設(shè)計為課前+課中+課后三階段模式。單元整體作業(yè)：單元整體作業(yè)體現(xiàn)選擇性，有兩個作業(yè)套餐供學(xué)生選擇與組合。Basic package 是基礎(chǔ)套餐，面向全體學(xué)生，Upgrade package 是升級套餐，學(xué)生根據(jù)個人興趣與能力進行選擇。教師向?qū)W生提供符合學(xué)生認知能力水平、有針對性、有層次性的作業(yè)，形式新穎，能激

17、發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生更能深入體會單元主題意義。單元質(zhì)量檢測作業(yè)：單元質(zhì)量檢測作業(yè)體現(xiàn)目標性，作業(yè)設(shè)計將單元內(nèi)容基于教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標特點進行整合，依托主題語境設(shè)置 4 道關(guān)卡，分別發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，每一道關(guān)卡都符合單元作業(yè)設(shè)計總體目標，全面覆蓋學(xué)生核心素養(yǎng)所有領(lǐng)域。單元質(zhì)量檢測作業(yè)全面貫徹布魯姆的教學(xué)目標分類理論，幫助學(xué)生進行知識的遷移、理解和運用， 重新組合單元各部分知識，形成新的知識整體，使學(xué)生能進行充分自主地評價，獲得學(xué)習(xí)成就感。（二）作業(yè)結(jié)構(gòu)A.分課時單課作業(yè)單元整體作業(yè)單元檢測作業(yè)（三）作業(yè)設(shè)計要素作業(yè)內(nèi)容基于教學(xué)目標，設(shè)置作業(yè)內(nèi)容。

18、本單元主要圍繞“Great inventions”這一話題展開，通過學(xué)習(xí),學(xué)生能用已學(xué)句型介紹某項發(fā)明的特點和作用,學(xué)生聽懂關(guān)于世界重大發(fā)明的對話。能根據(jù)圖片內(nèi)容提問和合作創(chuàng)編對話。學(xué)生能了解中國古代的四大發(fā)明,能調(diào)查心目中最偉大的發(fā)明和自己的發(fā)明設(shè)想。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，做到以學(xué)生為中心進行作業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，同時提高了學(xué)生的多元思維能力。作業(yè)形式聽說實踐類作業(yè)?；谡Z言技能目標，設(shè)計聽說實踐類作業(yè)。聽、說是英語學(xué)習(xí)的主要手段和英語理解與表達的形式，遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程。聽說實踐類作業(yè)包括課前聽讀

19、預(yù)習(xí)作業(yè)、課中表演對話作業(yè)、課后調(diào)查、匯報、展演作業(yè)等。在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)和掌握聽說技能，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和口語表達能力， 能聽懂、讀懂故事短文，掌握新的語言知識，形成新的語言能力，表達自己的觀點。讀寫實踐類作業(yè)?；谡Z篇和語境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計讀寫實踐類作業(yè)。讀、寫是語言運用能力的重要組成部分，通過創(chuàng)設(shè)語境，設(shè)計讀寫實踐類作業(yè)，讓學(xué)生在語境中感知語義， 理解語言功能，培養(yǎng)了學(xué)生的書面表達能力。讀寫實踐類作業(yè)包括建立單詞卡片、搜集創(chuàng)造謎語、頭腦風暴寫作、填表格、完成思維導(dǎo)圖和繪本閱讀等。教師在語境中啟發(fā)學(xué)生思維，喚起學(xué)生的表達欲望，培養(yǎng)了學(xué)生用英語進行書面表達的興趣和能力。創(chuàng)造實踐類作業(yè)?；?/p>

20、于發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的目標，設(shè)計創(chuàng)造實踐類作業(yè)。創(chuàng)造性的作業(yè)可以分小組完成，要求小組成員就所學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)造性的改編，多種形式再現(xiàn)、延伸、拓展課文內(nèi)容。創(chuàng)造實踐類作業(yè)包括制作英語手抄報、制作紙飛機、制作口袋書、課文內(nèi)容改編、創(chuàng)造繪本故事、創(chuàng)作歌曲和發(fā)明創(chuàng)造等等。在完成作業(yè)的過程中，需要學(xué)生拓展知識面，整合已有的資料，這樣不僅有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，還可以促進學(xué)生知識的遷移創(chuàng)新和應(yīng)用，提高了學(xué)生的語言應(yīng)用能力和學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生們在團隊合作中既交流了經(jīng)驗，也增進了友誼。學(xué)生在動手中鞏固語言知識和語言技能，學(xué)會用英語做事情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)了學(xué)生核心素養(yǎng)。作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)。基于小學(xué)英語

21、教學(xué)的基礎(chǔ)性特點，設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求?；A(chǔ)性作業(yè)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的初步掌握，全體學(xué)生能聽懂、讀懂和理解單元基礎(chǔ)詞匯、基礎(chǔ)句型和文本大意，學(xué)生能發(fā)展初步的基礎(chǔ)的英語語言應(yīng)用能力。拓展性作業(yè)。基于小學(xué)英語教學(xué)的漸進性和持續(xù)性特點，設(shè)計拓展性作業(yè)。拓展性作業(yè)應(yīng)考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性，強調(diào)學(xué)生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，按照學(xué)生的語言水平和身心發(fā)展特點，考慮學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)計拓展性作業(yè)。拓展性作業(yè)注重拓展學(xué)生的語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略，通過歸納、演繹、應(yīng)用等方式提高學(xué)生理解信息和處理信息的能

22、力。提高性作業(yè)?；谛W(xué)英語教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性特點，設(shè)計提高性作業(yè)。現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。提高性作業(yè)注重引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用英語，學(xué)習(xí)英語，在學(xué)中用，在用中學(xué)，知行合一，通過體驗、實踐、參與、探究和合作 PAGE 19的方式來發(fā)展學(xué)生的英語運用能力，從而提高學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)并實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)評價趣味激勵性?；趯W(xué)生的年齡特點和認知水平，設(shè)置趣味激勵性評價。小學(xué)階段的英語作業(yè)評價應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知方式、認知水平和心理特點，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興

23、趣和自信心為目的，實現(xiàn)評價形式和內(nèi)容多樣化，設(shè)置語言評價與圖案評價相結(jié)合，設(shè)置激勵性的評價語言,如“ Welldone! ” “ Goodjob! ” “ Wonderful!” “Excellent!”“Great!”等。設(shè)置評價的圖案要新穎、有趣，如五角星、小紅旗、小紅花、小印章等。教師給予學(xué)生及時評價和獎勵，既是對學(xué)生們作業(yè)良好表現(xiàn)的肯定和鼓勵，也可以很好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。等級甄別性?；趯W(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程，設(shè)置等級甄別性評價。作業(yè)評價可以采用等級制或達標的方法，作業(yè)評價強調(diào)尊重每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生主體，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主性和自信心，又為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好

24、基礎(chǔ)。作業(yè)評價對教學(xué)過程和結(jié)果進行及時有效地監(jiān)控，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、價值觀念等方面的變化，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。多元主體參與性?；谡n程目標的要求，設(shè)置多元主體參與評價。作業(yè)評價要做到評價主體多元化，有自主評價、生生互評、家校聯(lián)評、教師面評、課上抽樣評價等多種方式。多元化的評價主體，為學(xué)生提供個性化的反饋和指導(dǎo)，使單元作業(yè)目標指向每一個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機，及時地評價作業(yè)活動的達成度，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使每個學(xué)生都能獲得成功的快樂體驗，學(xué)生也樂于參與。五、課時作業(yè)課時 1：Great inventions 作業(yè)設(shè)計【課時規(guī)劃】共 3 課時，此為第 1

25、課時【單課話題】Great inventions【單課內(nèi)容】Unit10 Listen and sayLook and learn （P68、69）【作業(yè)時間預(yù)設(shè)】課前：10 分鐘, 課中：5 分鐘，課后；20 分鐘【評價要素設(shè)計】評價載體：五角星評價方式：自主評價、生生互評、家校聯(lián)評、教師面評、課上抽樣評價。課前作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價參考評價方式目標維度時間預(yù)設(shè)知識能力思維文化課前預(yù)習(xí)Find and make生詞卡片，我是啄木鳥Preview the unit, find out the words that you think課前讓學(xué)生通過聽讀預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容，并收集預(yù)習(xí)過程中遇到的困難

26、詞 1.學(xué)生找出生詞 并 正 確 注釋，得 1 星；小組內(nèi)互評10分鐘感知aredifficultandthen make your own word cards.匯，自己動手建立單詞卡片，為課堂教學(xué)作好了充分準備，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時這些單詞卡片也是單元復(fù)習(xí)的重要資源之一。2.學(xué)生能正確運 用 生 詞 造句，得 1 星； 3.學(xué)生能配以生詞卡片精美得圖片，得 1 星。課中作業(yè)課中運用反饋Create and act 創(chuàng)編對話，我是小演員Createanewdialogue. Then act it out.E.g.T: Do you know any great invention

27、s in the world? S1: I think is a great invention. People can S2: I think is a great invention. People can S3: I think is a great invention. People can S4: I think Well, Im going to invent something myself.T: Great! What are you going to invent?S4: Im going to invent People can .創(chuàng)編對話并表演是檢驗本課時的知識目標是否達

28、成的一個重要途徑，并且， 學(xué)生在完成這項任務(wù)的同時，他們的英語聽說能力以及小組合作能力也得到了提高。 1.學(xué)生能按要求創(chuàng)編正確的對話，得 1 星； 2.學(xué)生能口語流暢地表演對話，得 1 星； 3.學(xué)生的表演生動形象，得 1 星。學(xué)生評價5分鐘課后作業(yè)課后鞏固提升Option1.Find and share 搜集謎語，我是小老師Find out more riddles about inventions to share.通過讓學(xué)生搜集更多關(guān)于發(fā)明的謎語，幫助他們了解更多的發(fā)明創(chuàng)造， 鍛煉了他們的邏輯思維，也擴大了他們的知識面。 1.學(xué)生搜集到謎語，得 1 星； 2.搜集的謎語有 趣 貼 近 生

29、活，得 1 星； 3.學(xué)生能正確分享出謎語， 得 1 星。學(xué)生自評20分鐘Option2.Think, draw and write 頭腦風暴，我是發(fā)明家Whatareyougoingto invent? Why?這是一個創(chuàng)作型的作業(yè)。學(xué)生可以充分發(fā)揮其想象力， 既與教材知識有關(guān)，又突破了教材， 鍛煉了學(xué)生的寫作能力的同時也融合了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 1.學(xué)生能正確描述想發(fā)明的事物，得 1 星； 2.學(xué)生能配以圖片，得 1 星； 3.學(xué)生的發(fā)明有 創(chuàng) 新 得 1 星。教師評價作業(yè)設(shè)計效度分析學(xué)生作業(yè)抽樣 (樣本數(shù) 8)樣本分析課前 生詞卡片作業(yè)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)反饋情況來看，他們能夠做到自主找到并總

30、結(jié)出難點詞匯，對它們進行初感知，幫助他們更快速高效進入課堂學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)得 3 星。課中 創(chuàng)編對話作業(yè)T: Do you know any great inventions in the world?S1: I think the phone is a great invention. People can talk from far away.S2: I think TV is a great invention. People can know the news very fast.S3: I think the camera is a great invention. People c

31、an take photos with it.S4: I think Well, Im going to invent something myself. T: Great! What are you going to invent?S4: Im going to invent a flying house. People can live in the sky.學(xué)生創(chuàng)編的對話以身邊的同學(xué)為話題，內(nèi)容接近他們的生活，表演流暢，很好地實現(xiàn)了目標語言的有效輸出，課堂上展示的三組學(xué)生都得了 3 星。課后頭腦風暴實踐作業(yè)學(xué)生們頭腦風暴，或搜集，或自編，課堂上分享了許多精彩的小謎語，活躍了課堂氣氛，也激

32、發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。學(xué)生們大膽想象，用彩筆畫出心目中想要發(fā)明的事物，并用英語介紹給大家，實現(xiàn)了跨學(xué)科的作業(yè)融合創(chuàng)新，幫助學(xué)生全面發(fā)展。大部分學(xué)生得 2 星，部分得 3 星。第一課時作業(yè)設(shè)計反思通過這次實踐作業(yè)，不僅讓我看到了學(xué)生對于課堂教學(xué)目標的達成情況，也讓我感受到了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，想象能力以及繪畫能力。他們更喜歡這樣豐富多彩的作業(yè)形式，并且他們學(xué)習(xí)英語的興趣也更加濃厚了。課時 2： Great inventors 作業(yè)設(shè)計【課時規(guī)劃】共 3 課時此為第 2 課時【單課話題】Great inventors【單課內(nèi)容】Unit10 Read a story& Listen and e

33、njoy （P70、71）【作業(yè)時間預(yù)設(shè)】課前 10 分鐘，課中 5 分鐘，課后 20 分鐘【評價要素設(shè)計】評價載體：五角星評價方式：自主評價、生生互評、家校聯(lián)評、教師面評、課上抽樣評價。課前作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價參考評價方式目標維度時間預(yù)設(shè)知識能力思維文化課前預(yù)習(xí)Search and Complete 搜索信息，完成表格Search more information aboutgreat inventors with the help課前預(yù)習(xí)是教學(xué)的起始階段，有效的預(yù)習(xí)作業(yè)能激發(fā)學(xué)生的好奇 1. 發(fā) 明 家的選擇是否有代表性，家 校聯(lián)評1. 學(xué)生 和10分鐘感知of your parent

34、s and then make a table or draw a mind map to consolidate it.心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及提出并解決問題的能力，同時也能提高學(xué)生收集信息分析信息，整合信息的能力，是實現(xiàn)減負增效的源頭。學(xué)生自行設(shè)計表格進行歸納總結(jié)體現(xiàn)了作業(yè)的開放性以及創(chuàng)新性，同時給學(xué)生思維留下想象 和 創(chuàng) 造 的 空間。得 1 星；表 格 或思維導(dǎo)圖是否設(shè)計并填寫正確，得1 星；完成表格或思維導(dǎo)圖的同時是否添加個人想法和創(chuàng)意設(shè)計，得 1 星。家 長自評2. 生生 互評課中作業(yè)課中運用反饋Read and order 閱讀故事，思考排序Read the who

35、le story, order the following sentences and then introduce it.這是面向全體學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)， 幫助學(xué)生了解故事梗概，梳理故事文本的脈絡(luò)。并且口語介紹發(fā)明飛行器的過程中不僅培養(yǎng)學(xué)生自我表達能力和邏輯思維能力， 更注重單元知識點的相互聯(lián)系以及相互滲透，復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知。 作 業(yè) 完成的時間在五 分 鐘 之內(nèi)，得 1 星;順 序 編排的是否正確，得一星;能 否 聯(lián)系順序詞進行 口 語 表達，得 1 星。學(xué)生自評排 序：3 分鐘介紹:2 分鐘課后作業(yè)Option1.Make and fly 寫下承諾，放飛夢想Make a paper pla

36、ne and write your promise to the future on it.這個符合作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性和實踐性，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)以及實踐操作能力相結(jié)合，讓作業(yè)富 1.紙飛機是否 自 主 完成，得 1 星； 2.書寫是否正確規(guī)范，生生互評10分鐘課后鞏固提升有 趣 味 和 吸 引力，激活學(xué)生學(xué)習(xí) 英 語 的 內(nèi) 驅(qū)力。得 2 星。Option2.Write and share 小小分享，大大發(fā)明Choose one great inventor and write about him or her.這個符合作業(yè)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性和遞進性，課前課后作業(yè)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生

37、的綜合語言運用能力。同時通過真實的語言運用活動深化學(xué)生對于語句的理解，形成基于興趣的語言強化。 文本內(nèi)容是否正確， 無知識性錯誤，得一星；書 寫 是否工整，卷面 是 否 整潔，得 1 星；學(xué) 生 個人是否依據(jù)個人想法， 豐富文本內(nèi)容，得 1 星。教師筆評10分鐘作業(yè)設(shè)計效度分析學(xué)生作業(yè)抽樣(樣本數(shù) 7)樣本分析課前 項目探究作業(yè)學(xué)生能根據(jù)特殊疑問詞的核心要素精心設(shè)計表格，并且在家長的幫助下對收集到的信息進行分析和歸納。這份清晰明確，一目了然的的作業(yè)可得 3 星。學(xué)生根據(jù)搜集到的信息進行篩選并發(fā)揮自己的主觀能動性進行思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作。思維導(dǎo)圖圖文并茂，排版美觀。這份創(chuàng)意滿滿的作業(yè)可得 3 星。課中

38、 閱讀理解作業(yè)何萱.mp4學(xué)生自主閱讀故事文本后， 對于故事有了初步的感知， 也能在閱讀的過程中提取關(guān)鍵信息，輕松完成排序作業(yè)。學(xué)生在完成排序作業(yè)后，能夠聯(lián)系第七單元的順序詞， 進行簡單的介紹。學(xué)生的邏輯思維能力在口語表達過程中也得到了有效的培養(yǎng)。這份排序正確，流利口語表達的作業(yè)可得 3 星。課后 書面表達作業(yè)作業(yè)一：這份作業(yè)為學(xué)生的語言表達提供了框架，學(xué)生在框架中可以發(fā)散思維自己想要從事的職業(yè)，以及自己可以為祖國的繁榮昌盛而貢獻自己的哪些小小力量。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生肩上的一份責任心和擔當也得到了有效的培養(yǎng)。這份作業(yè)書寫規(guī)范正確，無單詞拼寫錯誤的作業(yè)，可得 3 星。作業(yè)二：學(xué)生能依據(jù)教師

39、給出的語言框架，在整合信息后，進行語言輸出。語言輸出的過程也是鞏固知識、培養(yǎng)思維的過程。這份信息填寫正確，排版美觀，書寫規(guī)范的作業(yè)可得 3 星。第二課時作業(yè)設(shè)計反思小學(xué)英語的作業(yè)設(shè)計需要尊重學(xué)生的個體差異，滿足不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平，緊密結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理確定作業(yè)難度，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，興趣和自信心得到增強，思維得到培養(yǎng)，知識面得到拓展，特長得到發(fā)揮，畏難情緒得到安撫。小學(xué)英語的作業(yè)應(yīng)該設(shè)計形式多樣、富有趣味性的作業(yè)，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的主觀能動性，發(fā)展學(xué)生對于語言知識的理解和運用的能力，以此實現(xiàn)減量提質(zhì)，減負增效。小學(xué)英語作業(yè)的評價應(yīng)該多元化，要以積極激勵學(xué)生

40、為主，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己。課時 3：I want to invent!作業(yè)設(shè)計【課時規(guī)劃】共 3 課時，此為第 3 課時【單課話題】I want to invent!【單課內(nèi)容】Unit10 Ask and answer &Do a survey &Culture corner(P72、73)【作業(yè)時間預(yù)設(shè)】課前作業(yè)：10 分鐘; 課中作業(yè)：5 分鐘 課后作業(yè)：20 分鐘【評價要素設(shè)計】評價載體：五角星評價方式：自主評價、生生互評、家校聯(lián)評、教師面評、課上抽樣評價。課前作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價參考評價方式目標維度時間預(yù)設(shè)知識能力思維文化課前預(yù)習(xí)感知Think and write 頭腦風暴，我

41、想發(fā)明What are you going to invent?Please use the課前預(yù)習(xí)是教學(xué)的起始階段，有效的預(yù)習(xí)作業(yè)能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本課時的主題是我想發(fā) 語言知識 運用 正確得 1 星；發(fā)明具有 創(chuàng)新 性自主 評價課上 抽10 分鐘sentence patterns：I am going to invent a/an.It can.明。經(jīng)過前兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對語言知識有了深入的學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上， 我設(shè)計了Think and write 的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生可以運用所學(xué)知識，去寫一寫自己想要的發(fā)明，并且為課中的作業(yè)任務(wù)做了鋪墊。得 1

42、 星；3. 書寫工整得 1 星。樣 評價課中作業(yè)課中運用反饋Do a survey調(diào)查匯報，同伴分享Talk with each other. S1:What are you going to invent?S2:I mgoingto invent.S1:Why?S2:Because it can .本項作業(yè)與課前作業(yè)相呼應(yīng)，減輕了課中作業(yè)的任務(wù)，讓學(xué)生可以更好地在課堂完成作業(yè)。其次，讓學(xué)生在較為真實的語境中去運用語言知識，非單調(diào)的反復(fù)，而是有意義地使用，即引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。最后，本項作業(yè)可以充分挖掘?qū)W生自身的資源，使課堂教學(xué)充滿活力。 規(guī)定時間 內(nèi)完 成得 1 星；語言知識 運用

43、正確得 1 星；表格填寫正確得 1 星。生生 互評教師 面評5 分鐘課后作業(yè)課后鞏固提升Level ASearch and share 上網(wǎng)搜索，分享成果Do you know the Chinese “ New Four Inventions ” ? Let s find out.Level A 是基礎(chǔ)型作業(yè)， 每個學(xué)生都能獨立完成。另外，此項作業(yè)也是課本知識的延申，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本，而是通過課本知識發(fā)散到更多的相關(guān)聯(lián)知識上。了解中國的新四大發(fā)明，不僅僅增強了學(xué)生民族自豪感，而且可以培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索的精神。 規(guī) 定時間 內(nèi)完 成得 1 星；知 道了新 的四 大發(fā) 明 得 1

44、 星；了 解四大發(fā)明得 1 星。家校聯(lián)評5 分鐘NameWhat?Why?Level BCooperate and make 共同合作，口袋小書Work in groupsFour students a group, and make a “Great inventions blanket”.Level B 是提高型作業(yè)， 需要學(xué)生合作完成。此項作業(yè)符合作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性和實踐性，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)以及實踐操作能力相結(jié)合，讓作業(yè)富有趣味和吸引力，激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 語言知識 運用 正確得 1 星；內(nèi)容豐富，發(fā)明具有 創(chuàng)新 性得 1 星；制作精美得 1 星。生生 互評課上 抽樣

45、 評價15 分鐘作業(yè)設(shè)計效度分析學(xué)生作業(yè)抽樣（樣本數(shù) 12）樣本分析課前 語用書面表達作業(yè) 語言知識運用正確得 1 星。發(fā)明具有創(chuàng)新性得 1 星。書寫工整得 1 星。樣本作業(yè)幾乎都能得三星，學(xué)生完成度較好。課中 調(diào)查匯報作業(yè)規(guī)定時間內(nèi)完成得 1 星。語言知識運用正確得 1 星。表格填寫正確得 1 星。樣本作業(yè)基本都能得三星，學(xué)生都能運用語言知識去進行小調(diào)查，也都能將別人的反饋正確填寫到表格內(nèi)。 PAGE 27課后 小組合作實踐作業(yè)Level ASearch and share搜索新的中國現(xiàn)代四大發(fā)明，并了解它們。Level B規(guī)定時間內(nèi)完成得 1 星。知道新的四大發(fā)明得 1 星。了解四大發(fā)明得

46、 1 星。學(xué)生學(xué)習(xí)了古代四大發(fā)明后， 對新四大發(fā)明都很感興趣。所以作業(yè)完成度高，可得三星。了解中國的新四大發(fā)明，不僅僅增強了學(xué)生民族自豪感，而且可以培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索的精神。語言知識運用正確得 1 星。內(nèi)容豐富，發(fā)明具有創(chuàng)新性得 1 星。制作精美得 1 星。學(xué)生以小組為單位合作制作的發(fā)明小冊子，不僅有繪畫，還有語言介紹，各個制作精美， 得三星。第三課時作業(yè)設(shè)計反思1、本課時作業(yè)形式多樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言運用能力，同時，也拓展了學(xué)生的文化內(nèi)涵，鍛煉了學(xué)生的思維品質(zhì)。2、興趣是最好的老師。發(fā)明小冊子的制作，不僅鍛煉學(xué)生的想象力和動手能力，而且小組合作的方式也讓學(xué)生培養(yǎng)了自己的合作意識

47、。在合作交流中，活用知識，激發(fā)思維。學(xué)生樂于接受，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。單元整體作業(yè)設(shè)計【單元話題】Great inventions & Great inventors &I love invention【作業(yè)時間預(yù)設(shè)】基礎(chǔ)套餐 30 分鐘，升級套餐 30 分鐘（分周末兩天完成）【評價要素設(shè)計】評價載體：五角星評價方式：自主評價、生生互評、家校聯(lián)評、教師面評、課上抽樣評價。具體作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖評價參考評價方式目標維度時間預(yù)設(shè)知識能力思維文化Here are two packages for you. The basic package is for all of you

48、. The upgrade package is optional. You can choose your homework package like this: A+B+C/DBasic package 基礎(chǔ)鞏固作業(yè)套餐： A.Draw and make思維導(dǎo)圖，歸納小標兵Make a summary of the whole unit. Draw a mind map or an English newspaper.B.Read and share 繪本拓展，閱讀小達人Read the story of Edison. Share it with your partner.單元整體作業(yè)有

49、兩個套餐供學(xué)生選擇與組合。其中 Basic package 是基礎(chǔ)套餐，面向全體學(xué)生，Upgrade package 是升級套餐，學(xué)生根據(jù)個人興趣與能力進行選擇。形式新穎，能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。作業(yè) A：通過知識盤點，繪制單元思維導(dǎo)圖，可以增強學(xué)生對本單元相關(guān)知識的感知與記憶，并對相關(guān)知識進行梳理和歸類。有助于學(xué)生探究主題意義，發(fā)展語言能力，提升思維品質(zhì)。作業(yè) B：通過立足于單元主題的繪本閱讀，可以增加學(xué)生閱讀量、擴大學(xué)生知識 面。作業(yè) C 與 D 是選做作業(yè)，其中也有層次之分。作業(yè) C 難度相對較低，通過繪制“我喜歡的發(fā)明家/ 作 業(yè) A： 1.知識盤點思路清晰得1 星；2.重難點

50、突出得 1 星； 3.整體效果良 好 得 1 星。 作 業(yè) B： 1.朗讀出來得 1 星 ； 2.準確流利得 1 星 ； 3.復(fù)述出來得 1 星。作 業(yè)A：互評 + 教 師筆評作 業(yè)B：同伴 互評+ 教 師面評作業(yè)基 礎(chǔ)套 餐 ： 30 分鐘Upgrade package能力升級作業(yè)套餐：Make and introduce 制作海報，繪畫小能手Make a poster for your favourite invention and inventor.Design and invent 設(shè)計創(chuàng)造，科技小天才Work with your partner or parents.Make a m

51、odel of your invention. 作 業(yè) C： 1.海報語言運用正確得1 星；2.設(shè)計精美得 1 星 ； 3.整體效果良 好 得 1 星。C：互評 + 教 師筆評D：家校 聯(lián)評升 級套 餐 ： 30 分鐘（ 分兩 天完 成） 發(fā)明”海報，學(xué)作業(yè) D：生更能深入體會1.設(shè)計出來單元主題意義。得 1 星；作業(yè) D“我愛發(fā)2.制作出來明”，體現(xiàn)學(xué)科得 1 星；之間的融合，與3.發(fā)明物品小伙伴們、家人具有創(chuàng)新性們一起制作小發(fā)或?qū)嵱眯缘妹鳎囵B(yǎng)學(xué)生合1 星。作意識、提升思維品質(zhì)、增強動手能力。作業(yè)設(shè)計效度分析學(xué)生作業(yè)抽樣（樣本數(shù) 9）樣本分析作業(yè) A：作業(yè) A：知識盤點思路清晰 1 顆星，

52、重難點突出 1 顆星，整體效果 1 顆星。樣本作業(yè)都可得3 顆星。學(xué)生通過對本單元知識點的歸納與整理，對單元知識點的掌握更加牢固。精美的小報、思維導(dǎo)圖也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。 作業(yè) B：學(xué)生通過音頻、視頻形式上傳至班級 QQ 群里。作業(yè) B：在樣本作業(yè)中，大部分學(xué)生朗讀文章，得一顆星，準確流利得一顆星，少數(shù)學(xué)生不夠流利、發(fā)音有錯誤得不到星。部分學(xué)生可以進行故事復(fù)述，得三顆星。作為拓展閱讀補充材料，學(xué)生完成度存在差異。作業(yè) C/D：作業(yè) C：海報語言運用正確 1 顆星，設(shè)計精美 1 顆星，整體效果1 顆星。樣本作業(yè)都可得 3 顆星。通過繪制海報，學(xué)生更能深入體會單元主題意義。作業(yè) D：作為選做作

53、業(yè)，部分學(xué)生選擇與同伴或家長共同完成。樣本 1 是小發(fā)明“投石器”樣本 2 是模型“渡江戰(zhàn)役第一船”，有設(shè)計、有創(chuàng)意、實用性強，都是很棒的小發(fā)明。樣本作業(yè)都可得 3 顆星。單元整體作業(yè)設(shè)計反思作為單元作業(yè)，學(xué)生是在完成單元整體學(xué)習(xí)后，在周末分兩天完成的。作業(yè)套餐形式新穎， 激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生積極性。Basic package 基礎(chǔ)套餐，面向全體學(xué)生，Upgrade package 升級套餐，學(xué)生根據(jù)個人興趣與能力進行選擇。自由組合，學(xué)生十分感興趣。通過知識盤點、繪制單元思維導(dǎo)圖，學(xué)生對本單元相關(guān)知識的感知與記憶得以加強，語言能力得到發(fā)展，思維品質(zhì)得以提升。通過繪本閱讀，學(xué)生閱讀量得以增

54、加、知識面得以拓展。作業(yè) C 與 D 是選做作業(yè)，有層次之分。多數(shù)學(xué)生選做作業(yè) C，通過海報制作，學(xué)生更加深入體會到單元主題意義。作業(yè) D 體現(xiàn)學(xué)科融合，有難度、有深度。學(xué)生通過與同伴、家長合作制作出來的小發(fā)明有創(chuàng)意，思維品質(zhì)與動手能力得到提升。，六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)西游記里，孫悟空一路鍛煉本領(lǐng)、打怪升級，最終和師傅取得真經(jīng)。親愛的小發(fā)明家們， 經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，你是不是也 get 到很多本領(lǐng)呀？現(xiàn)在，請調(diào)動你的，展示你的看家本領(lǐng)，努力爭取小 吧！ 越多，能換到的裝備越高級哦！再厲害的 Boss 也不在話下啦！溫馨小提示：每個關(guān)卡里的“小妖 A”是必須要打敗的哦！“小妖 B”和“小妖 C”你

55、可以任選一個和它斗一斗哦！第一關(guān)：出口成章(20) 首先，請展示你優(yōu)秀的口才，讓“小妖們”目瞪口呆吧！A：Can you read? (1*4+2*3=10)請將下面的內(nèi)容正確、標準、流利地朗讀出來！ Words：inventinventionwatchcamera Sentences：I think the car is a great invention. People can travel from one place to another very fast.What are you going to invent?I am going to invent a flying bike!

56、 People can go anywhere with it.B：Can you talk? (5)請圍繞 Great inventions 這一話題與你的小伙伴一起創(chuàng)編對話吧！ S1: Do you know any great inventions in the world?S2: I think. People can.S1: I think. People can. What are you going to invent?.C：Can you retell?(5)會飛的不止小鳥哦！看，萊特兄弟也在飛翔！請你將人類偉大發(fā)明家萊特兄弟的故事說給大家聽聽吧！第二關(guān)：耳聽八方(25)咦，“

57、小妖們”在說啥？有沒有通關(guān)秘籍在里面？我們快來聽聽吧！ A：語問聽力(1*5=5)聽問句，選擇合適的答句。1.（）A. Yes, I do.B. Yes, I am.C. Yes, I can. 2.（）A. I should go to bed and have a rest.I think the telephone is a great invention.I want to invent a flying bike.3.（）A. Yes, it does.B. Yes, it is.C. Its not a great invention. 4.（）A. People can tell

58、 the time with it.People can write on it.People can take photos with it.5.（）A. A flying bike.B. A coat.C. A wild goose. B：語段聽力(2*5=10)聽對話，選擇正確答案。1.（）A. PaperB. The train.C. The plane. 2.（）A. He is going to invent a flying bike.He is going to invent a flying bus.He is going to invent a flying car.3.（

59、）A. Singing.B. Watching the sky.C. Watching the birds.4.（）A. The paper.B. The camera.C. The watch.5.（）A. Tell the time.B. Take photos.C. Draw pictures. C：語篇聽力(2*5=10)聽文章，選擇正確答案。1.（） Whats Mr. Bakers daughters name?A. Mimi.B. Cici.C. Qiqi 2.（） What does she want?A. A doll.B. A super car.C. A super doll. 3.（） What can it do?It can sing, dance and draw.It can fly and run.C. It can sing , dance and fly. 4.（）Why does Mr. Baker want to invent a super doll for Cici?Because he loves his daughter very much.Because he doesn