班主任隊(duì)伍建設(shè)方案上課講義

1、班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的具 體實(shí)施者，建立一支思想好，素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍是我校長(zhǎng)期的重要的工作， 為此，特制定班主任隊(duì)伍建設(shè)方案如下：一、建立班主任上崗擇優(yōu)制度，逐步實(shí)現(xiàn)班主任崗位的優(yōu)化。 班主任上崗 需三年教令以上，新教師上崗要安排老班主任結(jié)對(duì)子給予指導(dǎo)，由年級(jí)推薦，校長(zhǎng)任免?；緱l件：良好的師德，較強(qiáng)的組織管理能力，較穩(wěn)定的心態(tài)和較 好的身體素質(zhì)。班主任津貼按學(xué)校的經(jīng)費(fèi)情況，逐年調(diào)整，班主任在評(píng)職稱、 評(píng)優(yōu)、升工資等給予優(yōu)先考慮。二、建立班主任培訓(xùn)制度，不斷提高班主任的素質(zhì)。新班主任上崗前進(jìn)行一星期的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)班主任暫行規(guī)定和職責(zé)以及學(xué)校有關(guān)班級(jí)管理規(guī)定

2、，進(jìn)行班主任基本技能的培訓(xùn)；每學(xué)年辦一次班主任學(xué)習(xí)班，時(shí)間一周，形式多樣， 本校組織經(jīng)驗(yàn)交流專題討論等，組織外出觀摩學(xué)習(xí)，參加教委組織的針對(duì)性較 強(qiáng)的短期培訓(xùn)班。三、建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)班主任工作積極性。制定科學(xué)的操作性較強(qiáng)的班主任工作考評(píng)辦法，組建學(xué)校一一學(xué)部一一年級(jí)分層考評(píng)渠 道，考評(píng)結(jié)果與評(píng)職稱，評(píng)先，升工資各類津貼掛鉤，對(duì)于考評(píng)成績(jī)不合格的 教師及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。精品文檔四、建立班主任休整制度，調(diào)整班主任的身心疲勞，為班主任創(chuàng)造再學(xué)習(xí) 的條件，凡是連續(xù)擔(dān)任兩個(gè)學(xué)段的班主任， 休整一個(gè)學(xué)段，休整期間仍需參加 各種培訓(xùn)，如休整后重新?lián)伟嘀魅危菡陂g可以享受一定的班主任津貼。一、指導(dǎo)思想

3、堅(jiān)持以中學(xué)德育大綱、中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工 作的若干意見、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 等法規(guī)文件精神為指導(dǎo)， 認(rèn)真落實(shí) 貫徹中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定 ，針對(duì)學(xué)校辦學(xué)的新情況和德育工作的新 特點(diǎn)，大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)， 形成自身特色， 從而促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展。二、工作目標(biāo) 在思想上高度重視，制度上堅(jiān)決落實(shí)，工作上具體扎實(shí)，探索德育工作規(guī)律， 鑄就一支高素質(zhì)、高水平的班主任隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變班主任教師的訓(xùn)、壓、 管的封閉 型模式，逐步建立導(dǎo)、幫、勵(lì)的開放型模式，形成我校班主任工作作風(fēng)，概括 起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)、講求教育與管理藝術(shù)，使學(xué)校的班 級(jí)管理和德育工作既井井有條， 又

4、充滿活力， 努力提升辦學(xué)品味， 開創(chuàng)德育工 作的新局面。三、采取措施1、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要發(fā)揮核心作用，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理和指導(dǎo) 學(xué)校成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組織對(duì)班主任隊(duì)伍的選拔、 任用和考核， 確立各年級(jí)班主任德育工作的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)， 督促班主任改進(jìn) 工作方法，及時(shí)調(diào)整步驟，不斷充實(shí)內(nèi)容，探索創(chuàng)新班主任工作的新思路、新 途徑。德育領(lǐng)導(dǎo)小組要作風(fēng)優(yōu)良，能深入實(shí)際，針對(duì)易出現(xiàn)的 “智育硬，德育 軟”的不良傾向，籌劃構(gòu)建出學(xué)校班主任管理機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組要重視班主任工 作規(guī)律，定期召開班主任例會(huì)，集思廣義，做好各年級(jí)分層系列德育活動(dòng)，為 學(xué)校班主任隊(duì)伍工作明確方向，提高實(shí)效

5、。2、牢固樹立 “德育為先 ”、 “德育有為 ”的兩個(gè)觀念，為班主任隊(duì)伍建設(shè)營(yíng)造了 正確的輿論導(dǎo)向?qū)W校通過各種措施使全體教職工樹立 “德育為先 ”、“德育有為 ” 的兩個(gè)觀念， 使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的最基本的陣地， 而 班級(jí)是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式， 班級(jí)能否形成團(tuán)結(jié)友愛、 積極向上的班 級(jí)氛圍， 直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成， 影響素質(zhì)教育的開展， 而作為班級(jí) 的管理者 班主任，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用。3、健全和完善規(guī)章制度，建立對(duì)班主任工作的考核和激勵(lì)機(jī)制 學(xué)校要建立一定的規(guī)章制度， 如一日班主任常規(guī)， 每周一次班主任例會(huì)制度等， 要明確班主任的責(zé)、

6、權(quán)、利，增加壓力，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。修訂出臺(tái)西豐二中 班主任工作考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法 ，對(duì)班主任要定期檢查，每學(xué)期進(jìn)行班主任量化 考核，按不同的等次對(duì)班主任工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在校內(nèi)大力表彰優(yōu)秀班主任， 通過新聞媒體把優(yōu)秀班主任及時(shí)向社會(huì)推介， 這樣增強(qiáng)考核的導(dǎo)向功能， 形成 激勵(lì)機(jī)制。4、重視班主任隊(duì)伍配備工作 學(xué)校要精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足， 能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任， 建設(shè)良 精品文檔精品文檔 好的班風(fēng)、校風(fēng)。同時(shí)要適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任班主任，讓他們 在實(shí)踐中得到鍛煉， 盡快成長(zhǎng)， 使班主任隊(duì)伍后繼有人。 配備班主任時(shí)力求以 老帶新、以新促老、老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。5

7、、重視對(duì)班主任的培訓(xùn) 學(xué)校要定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)， 提高他們的理論水平， 促進(jìn)班主任師德水平和 工作水平的提高。 培訓(xùn)內(nèi)容主要是圍繞著素質(zhì)創(chuàng)新教育確定主題， 如常用到的 一些教育理論、 思想方法、 個(gè)案分析和班主任工作條例等。 同時(shí)指定經(jīng)驗(yàn)豐富 的優(yōu)秀班主任對(duì)新班主任進(jìn)行傳、 幫、帶，要求新班主任學(xué)習(xí)舊班主任的高度 責(zé)任心和行之有效的工作方法。培訓(xùn)中要采取 “請(qǐng)進(jìn)來，走出去 ”的辦法，開闊 班主任眼界， 拓展班級(jí)管理思路， 邀請(qǐng)專家為班主任作專題報(bào)告， 組織班主任 出外參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校。6、以活動(dòng)促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè) 學(xué)校通過活動(dòng)促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)， 如班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、 優(yōu)秀班主任

8、評(píng)比、 案例評(píng)比、主題班會(huì)評(píng)比等，創(chuàng)造有利于班主任進(jìn)步、發(fā)展的環(huán)境。 、7、關(guān)心班主任，為班主任工作創(chuàng)造良好條件學(xué)校管理要以人為本， 關(guān)心班主任的疾苦， 為班主任的工作創(chuàng)造良好條件。 對(duì) 班主任工作上的困難，領(lǐng)導(dǎo)盡力幫助解決；對(duì)他們生活上的困難，給予關(guān)心； 甚至對(duì)他們的一些家庭矛盾， 學(xué)校也盡可能予以協(xié)調(diào)。 學(xué)校對(duì)班主任在考核上 要給予傾斜，在評(píng)先樹優(yōu)、評(píng)定職稱、外出學(xué)習(xí)等方面，優(yōu)先突出班主任。8、堅(jiān)持見習(xí)班主任制度。針對(duì)我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大， 班主任隊(duì)伍不斷壯大的實(shí)際， 學(xué)校要挑選出一批 責(zé)任心強(qiáng)， 具有一定奉獻(xiàn)精神的青年教師， 跟隨優(yōu)秀老班主任見習(xí)， 讓他們參 加到見習(xí)班級(jí)的常規(guī)管理中，

9、并和班主任一起接受培訓(xùn)和教育， 從而鍛煉和培 養(yǎng)一批初步具備了一定管理經(jīng)驗(yàn)和管理水平的班主任后備隊(duì)伍， 適應(yīng)學(xué)校辦學(xué) 的新形勢(shì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)， 提高班主任管理水平和能力， 促進(jìn)班主任 隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展水平， 切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)， 創(chuàng)造“使每 一個(gè)學(xué)生都能獲得全面發(fā)展”的優(yōu)良育人環(huán)境， 結(jié)合我縣實(shí)際， 就進(jìn)一步加強(qiáng) 和改進(jìn)班主任工作，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)，特制定本方案班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量， 是班級(jí)建設(shè)的引導(dǎo)者、 協(xié)調(diào)者和促進(jìn) 者，是青少年學(xué)生形成優(yōu)良品德、健全人格的導(dǎo)師，是溝通學(xué)校教育、家庭教 育、社區(qū)教育的橋梁。班主任的思想素質(zhì)、工作態(tài)度、工作方式、教

10、育藝術(shù)水 平以及管理能力等影響著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 班主任工作質(zhì)量的好壞直接 關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的成敗。指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、 “三個(gè)代表”重要思想和十六大、 十六屆五中 全會(huì)精神為指導(dǎo)， 全面貫徹落實(shí) 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成 年人思想道德建設(shè)的若干意見 、公民道德建設(shè)綱要 ，以中、小學(xué)班主任 工作暫行規(guī)定為依據(jù)，全面落實(shí)育人為本、 德育為先的方針，建立健全班主 任的選拔、培養(yǎng)、使用、考核等有利于班主任成長(zhǎng)的工作機(jī)制，努力打造一支 品德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的班主任隊(duì) 伍。工作目標(biāo)：落實(shí)黨的教育方針， 遵循學(xué)生身

11、心發(fā)展規(guī)律， 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 創(chuàng)建健康向上、 管理科學(xué)、 富有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的班集體； 指導(dǎo)學(xué)生確立 正確的發(fā)展目標(biāo)， 把握學(xué)生發(fā)展的脈搏， 形成和諧的師生關(guān)系， 調(diào)動(dòng)每一位學(xué) 生的學(xué)習(xí)、生活積極性，促進(jìn)每一位學(xué)生都能全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。基本任務(wù)：按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，引導(dǎo)學(xué)生并共同確 定切合班級(jí)實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)和工作計(jì)劃， 建立班級(jí)管理制度； 全面教育、管理、 指導(dǎo)學(xué)生，協(xié)調(diào)家校關(guān)系，組織班級(jí)教育活動(dòng)；保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活 情趣，關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng) 價(jià)的能力，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚道德品質(zhì)的形成。三、加強(qiáng)班主任工作的主要

12、措施1、建立健全班主任工作制度。 各校都要聯(lián)系實(shí)際， 制定班主任任職條件， 建立健全以班主任崗位職責(zé)制度、 班主任培訓(xùn)制度、 班主任任職資格制度、 班 主任持證上崗制度、 班主任校長(zhǎng)聘任制度、 班主任學(xué)期量化考核制度、 班主任 津貼發(fā)放制度等為主要內(nèi)容的班主任工作制度，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的規(guī)范管 理。2、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平。縣培訓(xùn)單位要建立班主任 培訓(xùn)制度，每年有計(jì)劃地組織班主任崗前培訓(xùn)、 班主任崗位培訓(xùn)和班主任提高 培訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。 班主任每五年參加集中培訓(xùn)時(shí)間 原則上不得少于 20 學(xué)時(shí)。各校要將班主任培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，定 期開展班主任校本

13、培訓(xùn)活動(dòng)， 從專業(yè)道德、 專業(yè)職責(zé)、專業(yè)能力等方面對(duì)班主 精品文檔精品文檔 任進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)， 促使班主任向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。 對(duì)未擔(dān)任過班主任和班主任 工作能力、水平較差的，要按規(guī)定及時(shí)送培， 并在校內(nèi)采取師徒結(jié)對(duì)、跟班學(xué) 藝等辦法， 提高專業(yè)素質(zhì)和能力。 班主任自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思， 不斷改善知 識(shí)結(jié)構(gòu)，提高個(gè)人素養(yǎng)，具備研究能力；要善于觀察學(xué)生，掌握學(xué)生個(gè)性心理 品質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)真研究學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律，研究學(xué)生工作的重難點(diǎn)問題， 努力創(chuàng)新和改進(jìn)班主任工作方法，提高教育效益。3、推行“班主任工作持證上崗”制度。教師只有具備相應(yīng)學(xué)段教師資格 并取得班主任資格證書后才能擔(dān)任班主任。 符合下列條件

14、之一的教師， 學(xué)校可 直接認(rèn)定班主任資格： 一是近三年內(nèi)榮獲校級(jí)及其以上“優(yōu)秀班主任”等類似 榮譽(yù)的教師；二是從事班主任工作累計(jì)達(dá) 6年以上的教師； 三是近三年連續(xù)擔(dān) 任班主任工作的教師；四是曾任過 2 年以上班主任且被評(píng)為“學(xué)生滿意的教 師”的教師。 其他不具備直接認(rèn)定班主任資格的教師， 均需經(jīng)全縣統(tǒng)一培訓(xùn)合 格后，由學(xué)校根據(jù)任職條件和資格考核確認(rèn)其班主任資格。 具備班主任資格的， 由校長(zhǎng)予以聘任，班主任資格證書由教育局統(tǒng)一印制。4、建立班主任多元評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)具備班主任資格的教師，特別 是優(yōu)秀青年教師擔(dān)任班主任工作。 要把擔(dān)任班主任作為學(xué)校選拔骨干教師、 推 薦后備干部和提拔使用的必

15、備條件。 擔(dān)任班主任工作未滿一年的， 不得提拔為 年級(jí)組長(zhǎng)或年級(jí)主任；未滿二年的，不得提拔為學(xué)校中層干部；未滿三年的， 原則上不得作為校級(jí)后備干部。 對(duì)思想素質(zhì)不高， 作風(fēng)不實(shí)的班主任， 要加強(qiáng) 教育，限期整改，督辦落實(shí)；對(duì)嚴(yán)重違反職業(yè)紀(jì)律的要嚴(yán)肅查處，并及時(shí)撤銷 班主任職務(wù)。各學(xué)校要成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的班主任工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 具體負(fù)責(zé)對(duì)班主任的 考核、聘任。要制定出全面而科學(xué)的班主任考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核程序，定期對(duì) 班主任的工作進(jìn)行考核， 并根據(jù)量化考核結(jié)果發(fā)放班主任津貼， 原則上按照小 學(xué)0.5 元/生.月、初中 1.0 元/生.月、高中 1.5 元/生.月的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，學(xué)校可 視財(cái)力情況，逐步提

16、高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)； 班主任工作要按一定標(biāo)準(zhǔn)折算成課時(shí)， 計(jì)入工作總量， 并將班主任工作業(yè)績(jī)與教師考核晉級(jí)、 職稱評(píng)定、 評(píng)選先進(jìn)等 獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤 , 在同等條件下優(yōu)先考慮班主任。5、建立優(yōu)秀班主任表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。各學(xué)校應(yīng)每學(xué)年對(duì)工作成績(jī)顯著的優(yōu) 秀班主任予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；縣教育局原則上每三年評(píng)選表彰一次縣級(jí)優(yōu)秀班主 任，召開一次優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)， 并選拔聘用一定數(shù)量的優(yōu)秀班主任 作為班主任培訓(xùn)兼職教師； 每五年組織一次優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告團(tuán)， 在全縣巡 回報(bào)告。充分利用教育網(wǎng)站、廣播電視、報(bào)刊等媒體，宣傳優(yōu)秀班主任事跡， 大力營(yíng)造爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任氛圍。6、加強(qiáng)班主任工作研究，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展

17、?？h教研部門和各 學(xué)校要把班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)列入教科研項(xiàng)目， 加強(qiáng)專題研究， 要從理論和 實(shí)踐兩個(gè)方面不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 探索規(guī)律； 要定期組織中小學(xué)班主任論壇， 開展 工作經(jīng)驗(yàn)交流；積極探索“首席班主任”制度，開展“名師帶徒”活動(dòng)。班主任隊(duì)伍建設(shè)方案大定堡學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，學(xué)生的心靈世界是極廣闊的天地，教師，特別是 班主任教師在學(xué)生廣闊的心靈世界耕耘，其責(zé)任是重大的，其勞動(dòng)是神圣的！ 更重要的是班主任是班級(jí)管理的核心，在溝通社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的過 程中起著“橋梁紐帶”作用；是學(xué)校向?qū)W生開展各項(xiàng)工作尤其是實(shí)施德育工作 的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學(xué)生健全人格和健康心理

18、的形成中起著 “航標(biāo)導(dǎo)向” 作用。是否擁有一支素質(zhì)過硬的班主任隊(duì)伍關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量，聲譽(yù)和未來的發(fā)展。因此，我校始終把培養(yǎng)一支有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心、有信心、有創(chuàng)意的 班主任隊(duì)伍放在極其重要的位置，長(zhǎng)抓不懈。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)班主任提升素質(zhì)和能力面對(duì)當(dāng)今的信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新拓展，作為教師，尤其是班主任，只 有不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)新課改的要求。為了使班主任養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我 們采取了如下做法：首先，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，每位領(lǐng)導(dǎo)人手一本自學(xué)筆記。其次，教師學(xué)習(xí)規(guī) 定學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取請(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法培訓(xùn)教師， 支持教師參加本科自考學(xué)習(xí) 和本科函授。再次，建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記制度，規(guī)定每月記載字?jǐn)?shù)

19、、記 載內(nèi)容、每月進(jìn)行檢查，期末記入考評(píng)。第四、制定論文獎(jiǎng)勵(lì)制度。第五、為 教師訂閱報(bào)刊雜志，為老師學(xué)習(xí)提供材料。學(xué)校還開展了 “講身邊老師的故事”活動(dòng)，每周一教師會(huì)議之前，由每個(gè) 辦公室推出的代表講述身邊老師的故事，讓大家認(rèn)識(shí)身邊老師的平凡而又感人 的故事，從中受到啟發(fā)，得到教育。學(xué)習(xí)還要不斷反思才能更快地提高。為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī) 定班主任每學(xué)期參加一次班主任工作論壇和經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)一份經(jīng)驗(yàn)論文。針對(duì)相關(guān)問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法， 讓 班主任成為中心發(fā)言人，應(yīng)該說教師動(dòng)筆寫用口說的過程無不是他反思的過 程。例如：以前的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主要是

20、部分教師談?wù)勛约旱捏w會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時(shí)積累，搜集自己教育 學(xué)生的小故事，把這些故事串成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成書面材料，交德育處。老 師們注重了平時(shí)的積累，寫得都是身邊的故事，很感人，對(duì)廣大老師教育很大。二、加強(qiáng)管理，規(guī)范班主任工作各項(xiàng)行為精品文檔做好班主任的選聘和培訓(xùn)， 是加強(qiáng)班主任工作的基礎(chǔ)。 我校一貫重視班主 任的選聘工作。學(xué)期初根據(jù)雙向選擇的原則，擇優(yōu)選聘班主任。1、選聘條件是（ 1）有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。愿意從事班主任工作，有事 業(yè)心和責(zé)任感，（ 2）有自身形象的感召力。有威儀的教師，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服 的接受他的教育和勸導(dǎo)，本身有無形的教育力量。（ 3）

21、擅長(zhǎng)管理。具有把管 理理論和方法熟練運(yùn)用于班級(jí)管理中的能力，善于聯(lián)系學(xué)生，組織學(xué)生。2、選聘前，努力營(yíng)造一種積極的輿論氛圍。 （ 1）制定有關(guān)的政策向班主 任傾斜，盡可能提高班主任地位。做到：評(píng)優(yōu)、樹先、考核向班主任傾斜，福 利待遇向班主任傾斜。3、選聘方法： 自己申請(qǐng)與學(xué)校需要相結(jié)合。實(shí)行雙選，優(yōu)化組合。注意年齡特點(diǎn)，新老 的層次，能力強(qiáng)弱的分布等。我校繼續(xù)采用正副班主任制， 由學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際配備年輕的或有一定擅 長(zhǎng)的老師擔(dān)任副班主任，從而增加班級(jí)管理的力量。我們把正副班主任的工作基本分開，對(duì)于副班主任，我們的要求是，積極 配合班主任做好班級(jí)宣傳工作， 每月出好黑板報(bào)，做好開學(xué)初的報(bào)名收費(fèi)

22、工作， 配合班主任做好活動(dòng)發(fā)動(dòng)、 督操、晨跑工作， 每周要上好一節(jié)健康教育和環(huán)保 教育晨會(huì)。平時(shí)還要多關(guān)心班級(jí)。但正副班主任分工不分家， 考核時(shí)一起考核， 對(duì)于出現(xiàn)的問題以班級(jí)考核， 從而培養(yǎng)了正副班主任的合作精神。對(duì)于已經(jīng)選聘為班主任的老師，我們的要求是，要認(rèn)真做好班級(jí)的管理工 作。加強(qiáng)班級(jí)的日常管理， 維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生活秩序。 堅(jiān)持正面教育為 主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、 動(dòng)之以情， 進(jìn)行耐心誠(chéng)懇的批評(píng)教育。 做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作， 科學(xué)公 正地評(píng)價(jià)學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。努力營(yíng)造互助友愛、民主和諧、 健康向上的集體氛圍， 形成有

23、特色的充滿活力的班級(jí)和隊(duì)文化。 加強(qiáng)安全教育， 增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和能力。要組織好班集體活動(dòng)。 指導(dǎo)班委會(huì)、 少先隊(duì)中隊(duì)開展工作， 擔(dān)任好少先隊(duì) 中隊(duì)輔導(dǎo)員， 組織開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)； 積極組織開展班集體的社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)和各種文體活動(dòng)， 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性， 培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀 念和集體榮譽(yù)感。要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 掌握正確學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。 了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、 心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可 能出現(xiàn)不

24、良后果的問題。注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的 合理需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的 發(fā)展機(jī)會(huì)這些教育的內(nèi)容我們要求班主任滲透到平時(shí)的工作中，學(xué)校德育處加強(qiáng)檢 查和督促。學(xué)校通過“三查”：一查班會(huì)晨會(huì)，二查班主任工作手冊(cè)，三 查學(xué)生行為習(xí)慣的方式，調(diào)研班主任的工作情況，從而督促班主任盡心盡力做 好每一項(xiàng)工作。其次，每學(xué)期學(xué)校還召開一次班主任工作研討會(huì)。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任介紹 工作方法，解答年輕的班主任提出的問題；定期上班主任工作研討課，開展各 種活動(dòng)提高班主任及學(xué)生參與的積極性。三、科學(xué)評(píng)價(jià)，建立班主任評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制學(xué)校始終倡導(dǎo)“一名教師不一定能成為

25、一名好班主任， 但是，一名好班主 任首先是一名好教師”。學(xué)校在評(píng)優(yōu)、樹先、年度考核、晉級(jí)、提干等工作中 按班主任工作年限給予加分。以此鼓勵(lì)更多的教師從事班主任工作。 學(xué)校制定 了 “班主任考核細(xì)則”。從德、勤、能、績(jī)四大方面考核。學(xué)校實(shí)行每月考核， 根據(jù)考核結(jié)果，發(fā)放適當(dāng)?shù)陌嘀魅谓蛸N。學(xué)校改革了以往的班主任考核辦法，變?cè)瓉淼目偸强鄯值姆绞剑臑橹灰?完成以下的工作就可以達(dá)成目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)突出的通過加分的方式調(diào)動(dòng)班 主任開展活動(dòng)的積極性。我校采用了如下的考核方式：人非草木，孰能無情”，情感激勵(lì)在班主任隊(duì)伍建設(shè)中起著舉足 輕重的作用。對(duì)班主任工作的情感激勵(lì) 是多方面的：不僅有來自領(lǐng)導(dǎo)的，來 自

26、學(xué)生的，還有來自教師的，來自家長(zhǎng)，來自班主任自己家庭的，來自社會(huì)的 方方面面的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育主管部門要深入細(xì)致地研究、 探討班主任工 作的規(guī)律，從多方面多渠道 發(fā)掘促進(jìn)班主任做好工作的情感激勵(lì)因素，讓班 主任老師自覺愉快地工作。物質(zhì)激勵(lì)一一待遇的吸引力。物質(zhì)利益是人類生活的重要保證。馬克思曾經(jīng)指出：人們?yōu)橹畩^斗的一切 與他們的物質(zhì)利益有關(guān)。關(guān)心人 們的物質(zhì)利益，就是要不斷地滿足人們的基 本生活資料，物質(zhì)生活耐用品，文化耐用品的需要。物質(zhì)利益也是激發(fā)人的主 動(dòng)性最具實(shí)效的激勵(lì)因素，當(dāng)然也是班主任隊(duì)伍建設(shè)的保障。在班主任隊(duì)伍建 設(shè)中，不僅要注意在 目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵(lì)班主任，更需注意把物質(zhì)

27、激勵(lì) 和以上的精神激勵(lì)有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用。首先，要搞好基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件。學(xué)校是教師和學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng) 所。一個(gè)優(yōu)美、整潔、舒適的校 園，可加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)校的留戀和熱愛，反 之，一個(gè)破舊不堪的校園可能會(huì)導(dǎo)致許多班主任心理上的無形壓力，影響正常的教學(xué)情緒。因而，搞好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，改善辦學(xué)條件是班主任隊(duì)伍建設(shè)的一 個(gè)方面，我們不僅要 從宏觀上利用教育經(jīng)費(fèi)搞好校園、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦 公樓、教師公寓的建設(shè)，還要從微觀的角度努力改善辦學(xué)條件， 這將有利于班 主任工作的順利開展。其次，改善班主任的生活、福利待遇。這是又一較強(qiáng)的激勵(lì)因素，它可以 迅速、及時(shí)、有效地調(diào)動(dòng)班主任 的

28、工作熱情，也是使班主任隊(duì)伍長(zhǎng)期穩(wěn)定的 重要保證。學(xué)校必須根據(jù)條件適時(shí)地建立起物質(zhì)激勵(lì)的客觀公平的評(píng)價(jià)體系以 及與之相適應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)措施。從目前的班主任隊(duì)伍建設(shè)來看，我們不僅要按 法律和政策落實(shí)教師 經(jīng)費(fèi)，還要及時(shí)解決班主任的居住條件，及時(shí)兌現(xiàn)班主 任崗位責(zé)任津貼，使班主任工作得安心舒心。有些學(xué)校實(shí)行與人事制度改革相 配套的工資制度改革就是一項(xiàng)很好的舉措。建立班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的德、能、勤、績(jī)”進(jìn)行考核，完善一年一度的評(píng)選制度。學(xué)校要對(duì)班主任工作效績(jī)進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升 的依據(jù)，這樣就會(huì)對(duì) 班主任產(chǎn)生積極的促進(jìn)效應(yīng)。例如可依據(jù)中小學(xué)教師考核實(shí)施細(xì) 則

29、、班主任工作考核實(shí)施細(xì)則量化積分，本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，增加考核 評(píng)選的透明度，采取調(diào)查、問卷、匯報(bào)等多種方式，廣泛聽取教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的意見， 進(jìn)行多方面考核。同時(shí)實(shí)行考核結(jié)果與一年一度的評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉 職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，對(duì)班主 任工作有更大的激勵(lì) 作用。責(zé)任激勵(lì)把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)了班主任隊(duì)伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓 力的情景和氛圍，促 使班主任心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)，提高心理活動(dòng)水平，打破了原先工作 中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班主任積極工作的士氣和活力，強(qiáng)化了班主任的崗 位責(zé)任意識(shí)，可使工作積極性和效果

30、明顯改觀。情感激勵(lì)一一領(lǐng)導(dǎo)感召力，師生情感融洽力在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的決策者，決策的好壞， 直接關(guān)系到班主任隊(duì) 伍建設(shè)的成敗，因而領(lǐng)導(dǎo)一方面要在決策中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)， 通過教代會(huì)、黨團(tuán)員會(huì)、班主任會(huì)等直接宣傳教育改革思想和其他學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè) 中的有效舉措；另一方面，要深入到班級(jí)的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況、新問題，聽取廣大班主任的意見，確保決策的民主化和切實(shí)可行?？鬃友裕浩渖碚涣疃校渖聿徽m令不從?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律己，廉潔奉公，以身作則的榜樣 行為是無聲的號(hào)令，是最有說服力的。要求班主任做到的，自己首先做 到，這樣才能激勵(lì)班主任教

31、師更積極、更忠誠(chéng)地投入工作。其次，領(lǐng)導(dǎo)要大力弘揚(yáng)知識(shí) 分子的艱苦和無私奉獻(xiàn)精神， 教育廣大師生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，反對(duì)拜金主義,從嚴(yán)治校。形成良好的 校風(fēng)”、班風(fēng)”、教風(fēng)”、學(xué)風(fēng)”，為班主任工作創(chuàng)造很好的外部 環(huán)境。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)更要理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既要在工作中為他 們創(chuàng)設(shè) 機(jī)遇，提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上：又要在政 治上給予關(guān)心，在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。如發(fā)展優(yōu)秀班主任入黨，解決班 主任的后顧之憂，在住房，子女入學(xué)、就業(yè)，家屬調(diào)動(dòng)，大齡青年的婚姻問題，老班主任的身體狀況，日常燒氣、供電、供水等方面都要給他們最大限度的照顧，使得他

32、們安 心工作。在某些政策上對(duì)班主任可適當(dāng)傾斜”，以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。班主任隊(duì)伍建設(shè)中的情感激勵(lì)不僅包括領(lǐng)導(dǎo)的感召力，還包含班主任具體工作中師生 情感融洽力的激勵(lì)。 班集體活動(dòng)主要是班主任和學(xué)生人與人間的活動(dòng)，情”是重要紐帶。在班集體活動(dòng)中常會(huì)有師生情感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生也激勵(lì)班主任的現(xiàn)象。要求班主任 精品文檔樹立正確的學(xué)生觀、教育觀，要把握學(xué)生成長(zhǎng)成人 成 才的規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與中自覺培養(yǎng)責(zé)任感、使命感，提高能力。要求班主任遵循教育學(xué)、 心理學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性特征，施以不同的引導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極向上， 關(guān)心熱愛班集體，把各人的分散的內(nèi)動(dòng)力凝聚成班級(jí)的

33、整體內(nèi)動(dòng)力。在師生關(guān)系中，班主任要做情感投資的主動(dòng)者，要毫不吝惜地關(guān)心、愛護(hù)、尊重”學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要做發(fā)掘積極因素的有心人。對(duì)同學(xué)中的積極因素應(yīng)及時(shí)給予恰如其分的表?yè)P(yáng)與肯定，使學(xué)生感受到班集體的溫暖，并由衷地?zé)釔圩约喊嗉?jí)，加強(qiáng)師生情感的凝 聚力，更有效地激勵(lì)班主任搞好工作。人非草木，孰能無情”，情感激勵(lì)在班主任隊(duì)伍建設(shè)中起著舉足輕重的作用。對(duì)班主 任工作的情感激勵(lì) 是多方面的：不僅有來自領(lǐng)導(dǎo)的，來自學(xué)生的，還有來自教師的，來 自家長(zhǎng)，來自班主任自己家庭的，來自社會(huì)的方方面面的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育主管部 門要深入細(xì)致地研究、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)班主任做好

34、工作的情感激勵(lì)因素，讓班主任老師自覺愉快地工作。物質(zhì)激勵(lì)一一待遇的吸引力。物質(zhì)利益是人類生活的重要保證。馬克思曾經(jīng)指出：人們?yōu)橹畩^斗的一切與他們的物 質(zhì)利益有關(guān)。關(guān)心人 們的物質(zhì)利益，就是要不斷地滿足人們的基本生活資料，物質(zhì)生活 耐用品，文化耐用品的需要。物質(zhì)利益也是激發(fā)人的主動(dòng)性最具實(shí)效的激勵(lì)因素，當(dāng)然 也是班主任隊(duì)伍建設(shè)的保障。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵(lì)班主任，更需注意把物質(zhì)激勵(lì)和以上的精神激勵(lì)有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā) 揮激勵(lì)的作用。首先，要搞好基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件。學(xué)校是教師和學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所。一個(gè)優(yōu) 美、整潔、舒適的校 園，可加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)校的留戀

35、和熱愛，反之，一個(gè)破舊不堪的校 園可能會(huì)導(dǎo)致許多班主任心理上的無形壓力，影響正常的教學(xué)情緒。因而，搞好學(xué)?；?本建設(shè)，改善辦學(xué)條件是班主任隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)方面，我們不僅要從宏觀上利用教育經(jīng)費(fèi)搞好校園、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、教師公寓的建設(shè)，還要從微觀的角度努力改善 辦學(xué)條件，這將有利于班主任工作的順利開展。其次，改善班主任的生活、福利待遇。這是又一較強(qiáng)的激勵(lì)因素，它可以迅速、及時(shí)、 有效地調(diào)動(dòng)班主任 的工作熱情，也是使班主任隊(duì)伍長(zhǎng)期穩(wěn)定的重要保證。學(xué)校必須根據(jù) 條件適時(shí)地建立起物質(zhì)激勵(lì)的客觀公平的評(píng)價(jià)體系以及與之相適應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)措施。從 目前的班主任隊(duì)伍建設(shè)來看，我們不僅要按法律和政策落實(shí)教師經(jīng)

36、費(fèi)，還要及時(shí)解決班主任的居住條件，及時(shí)兌現(xiàn)班主任崗位責(zé)任津貼，使班主任工作得安心舒心。有些學(xué)校 實(shí)行與人事制度改革相配套的工資制度改革就是一項(xiàng)很好的舉措。最后，大力加強(qiáng)校辦企業(yè)建設(shè)，開辟新的教育投入渠道。學(xué)校因地制宜，積極發(fā)展校 辦產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)事 業(yè)，以增強(qiáng)教育自我發(fā)展能力，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)和提倡廠礦企業(yè)、事 業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人捐資辦學(xué)。班主任隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)科學(xué)化。建設(shè)一支素質(zhì)隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，教師隊(duì)伍建設(shè)也日漸規(guī)范化、 高、有科學(xué)管理方法的班主任隊(duì)伍，對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有著不可低估的意義。恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮?duì)伍建設(shè)中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，使他們?cè)谥鲃?dòng)、自愿的動(dòng)機(jī)作用下，向所

37、期望的目標(biāo)更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動(dòng)性，從而取得卓有成效的 工作成績(jī)。當(dāng)然，班主任隊(duì)伍建設(shè)中激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明 顯地 體現(xiàn)在目標(biāo)、責(zé)任、情感、物質(zhì)等方面對(duì)班主任們工作主動(dòng)性、積極性的激發(fā)上。目標(biāo)激勵(lì)一一事業(yè)的凝聚力目標(biāo)激勵(lì)是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為的一種動(dòng)力，是班主任 出色地完成 教育、教 學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)的重要保證。在運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)過程中，應(yīng)注重 以下兩點(diǎn)。一、目標(biāo)激勵(lì)的 時(shí)代性、社會(huì)性。教育改革和發(fā)展對(duì)教師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人 成為班主任工作中的根本 問題。新的世紀(jì)，班主任們面臨著新的 歷

38、 史使命，跨世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求班主任不能做簡(jiǎn)單、封閉的教書先生”而要在教書，在班集體建設(shè)活動(dòng)中多方位、多渠道地把社會(huì)變革、科技革命 等知識(shí)信息及時(shí)篩選，然后輸送給學(xué)生，在給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的智力框架的同時(shí)，必須注重學(xué)生的思想道德、勞動(dòng) 技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀(jì)人才較量中立于不敗之地。對(duì)班主任的目標(biāo)激勵(lì)不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時(shí)給班主任注入帶有濃郁時(shí)代氣息 的目標(biāo)要求，強(qiáng)化其使命感。由于各種因素的 影響，升學(xué)率”必然成為學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的 問題，因而引導(dǎo)班主任正確 處理 升學(xué)率”與 片面追求升

39、學(xué)率”的關(guān)系至關(guān)重要。一方面要向班主任強(qiáng)調(diào)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)，把向高一級(jí)學(xué)校輸送合格的新生作為提高工作質(zhì)量的一種動(dòng)力和學(xué)校發(fā)展的重要條 件，另一方面堅(jiān)決反對(duì)違反教學(xué)規(guī)律的 加班加點(diǎn)”“題海戰(zhàn)術(shù)”重智輕德，重升學(xué)考試科目輕非考試科目等錯(cuò)誤做法，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。二、目標(biāo)激勵(lì)的規(guī)范化、系統(tǒng)化。學(xué)校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力的跨世 紀(jì)班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置。在學(xué)校的目標(biāo)管理中，班主任 隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)是一個(gè)重頭項(xiàng)目，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會(huì) 強(qiáng)，還要適時(shí)對(duì)班主任工作加

40、以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。要重視班主任的教育 理論學(xué)習(xí)。班集體管理其實(shí)是社會(huì)管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。繁雜的班 集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學(xué)習(xí)和吸收古 今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅 憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)代要求班主任隨時(shí)了解和接收新的管理知識(shí)，提高自己的理論水平，以使班級(jí)和學(xué)校工作的目標(biāo)和計(jì)劃有更明確的方向。2 目標(biāo)內(nèi)容具體、明確。在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目 的的行為?？筛鶕?jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較 明確具體的

41、班主任工作目標(biāo)。在班主任工作中，要盡量把學(xué)校階段目標(biāo)和各班具體短期 目標(biāo)結(jié)合起來，形成多維結(jié)構(gòu)的目標(biāo)體系。在執(zhí)行中，還可按學(xué)期對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解，并分階段總結(jié)、評(píng)估和修改，作為下一個(gè)新目標(biāo)制定的起點(diǎn)。3、遵循規(guī)律，目標(biāo)切實(shí)可行。目標(biāo)還得按照教育教學(xué)規(guī)律，從班主任工作中來， 再回到班主任工作中去， 才能有效。切實(shí)可行的目標(biāo)，激勵(lì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級(jí)、學(xué)校緊緊聯(lián)系在一起，使每個(gè)班主任意識(shí)到自己身上的重?fù)?dān)，增強(qiáng)了進(jìn)取心和事業(yè)心。責(zé)任激勵(lì)一一競(jìng)爭(zhēng)的鞭策力根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，從責(zé)任上激勵(lì)班主任，創(chuàng)造 一種競(jìng)爭(zhēng)奉獻(xiàn)的氛圍，可強(qiáng)化班主任的角色意識(shí)和對(duì)工作職責(zé)的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)和鞭策班主任敬業(yè)

42、樂業(yè)。許多學(xué)校都有成功的做法，現(xiàn)提供幾種班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)教育部原部長(zhǎng)何東昌曾經(jīng)說過： “一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就是一個(gè)教育專家” 。這既是對(duì) 優(yōu)秀班主任的極高評(píng)價(jià)，也為班主任指明了努力方向，同時(shí)也暗示當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主 任實(shí)屬不易。班主任工作是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要方面，學(xué)校的辦學(xué)思想和管理方 略是決定班主任健康發(fā)展的主要因素。我校的班主任隊(duì)伍建設(shè)著力做好以下幾方面的 工作。一、依法管理 一方面，要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)的教育方針政策，切實(shí)推行素質(zhì)教育。不延長(zhǎng)班主任 工作時(shí)間，盡量減少班主任本職工作以外的繁瑣事務(wù)，從而減輕班主任過重的工作負(fù)擔(dān)。 另一方面，要形成明確的班級(jí)管理規(guī)章制度，使班主任工作有

43、章可循，有法可依。在處 理與班主任有關(guān)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題時(shí)，學(xué)校要挺直腰桿，依法辦事，使班主任在學(xué)生安 全管理、心理健康教育、生活紀(jì)律教育方面放下包袱，輕裝上陣。二、重視培訓(xùn)馬卡連柯指出： “教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要 學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)” 。事實(shí)上，師范畢業(yè)生相對(duì)于專業(yè)課，其班主任的知識(shí)和技能是非 常缺乏的。因此，培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化，促進(jìn)班主 任的成長(zhǎng)。把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入議事日程，并且建立起長(zhǎng)效機(jī)制。定期 召開班主任工作會(huì)議，指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí) 可行的班規(guī)、班紀(jì)；輔導(dǎo)、幫助

44、班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊(cè)” 的使用；上足、上好每一節(jié)班會(huì)課；每學(xué)期至少組織一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高 班主任管理水平和工作實(shí)效。通過集中學(xué)習(xí)、自主進(jìn)修、專題輔導(dǎo)、交流研討等形式，提高班主任師德修養(yǎng)，幫 助班主任轉(zhuǎn)變工作觀念，改進(jìn)工作方法，不斷適應(yīng)教育新形勢(shì)的要求。三、嚴(yán)格任免 無論對(duì)學(xué)校還是對(duì)教師個(gè)人，班主任的任免是一件非常嚴(yán)肅的事情。為了保證班主 任隊(duì)伍的先進(jìn)性，我們嚴(yán)格把守班主任的入口關(guān)和出口關(guān)。1、任職程序。分 3 步：首先，教師自我選崗，填寫一張任職志愿表，學(xué)校盡量尊重 個(gè)人意愿。這里，對(duì)“要當(dāng)”與“不要當(dāng)”的志愿都要慎重對(duì)待。 “要當(dāng)”的不安排可能 精品文檔

45、會(huì)挫傷老師的工作熱情和積極性， “不要當(dāng)”的“強(qiáng)按牛頭喝水”也不會(huì)有好結(jié)果。對(duì)于 個(gè)別“不要當(dāng)”班主任的老師，學(xué)校會(huì)充分考慮老師的實(shí)際情況，允許其暫時(shí)脫離班主 任崗位，修身養(yǎng)性，學(xué)習(xí)反思。今后，條件成熟時(shí)再實(shí)行班主任輪崗制。其次，學(xué)校依 據(jù)歷史記錄和當(dāng)年考核成績(jī)決定人選。最后，鄭重其事地開會(huì)宣布任用，使其產(chǎn)生光榮 感、使命感和責(zé)任感。2、免職條件。簽定班主任工作責(zé)任書，由于不履行班主任職責(zé)或者玩忽職守等原因 造成重大事故產(chǎn)生嚴(yán)重影響的，撤消其班主任職務(wù)。四、完善服務(wù) 調(diào)查顯示，班主任管理班級(jí)大約要花費(fèi)掉一半的工作時(shí)間。為此，學(xué)校職能部門 政教處強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，盡量為班主任減輕工作負(fù)擔(dān)。1、學(xué)校為

46、班主任提供量化考核表。由班主任直接為自己打分或者組織學(xué)生為自己打 分，自我評(píng)價(jià)，自我改進(jìn)，變“考核我”為“我考核” 。值得強(qiáng)調(diào)的是，只有考核沒有反 饋相當(dāng)于學(xué)生只做練習(xí)不對(duì)答案一樣，考核效果會(huì)大打折扣。2、學(xué)校為班主任開展專題教育活動(dòng)準(zhǔn)備資料。每學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)、思路，結(jié) 合學(xué)生實(shí)際，在全校范圍內(nèi)開展23 個(gè)專題教育活動(dòng)。例如誠(chéng)信教育、親情教育、法紀(jì)教育等專題。過去，政教處往往只發(fā)一個(gè)活動(dòng)通知再加一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)就完了。這樣，責(zé) 任心差一點(diǎn)的由于手頭缺少資料活動(dòng)效果不好，責(zé)任心強(qiáng)一點(diǎn)的也需要花費(fèi)很多時(shí)間和 精力去搞相關(guān)資料才能把活動(dòng)搞好。為此，政教處在活動(dòng)前準(zhǔn)備充足資料，為班主任節(jié) 省大量時(shí)間

47、，同時(shí)也有助于班主任吃透專題活動(dòng)的精神，提高活動(dòng)效果。3、學(xué)校為班級(jí)培訓(xùn)班干部。優(yōu)秀的班干部是班主任的好幫手。但是，好的班干部少 之又少?，F(xiàn)在，不少家長(zhǎng)怕?lián)伟喔刹坑绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)，因此不贊成不支持自己的子女擔(dān) 任班干部。為此，每學(xué)年開學(xué)前，學(xué)校政教處和團(tuán)委聯(lián)合組織班團(tuán)干部培訓(xùn)班，為期 1 2 天。高一年級(jí)班團(tuán)干部則通過民主選舉競(jìng)爭(zhēng)上崗。4、學(xué)校提供學(xué)生品德評(píng)語(yǔ)模塊。通過品德評(píng)語(yǔ)的計(jì)算機(jī)規(guī)范化管理，消除了品德評(píng) 語(yǔ)中的主觀片面性、隨意性等弊端，能更好地全面反映學(xué)生的真實(shí)情況，并且大大提高 了班主任的工作效率，受到廣大班主任的歡迎。此外，班主任的量化考核也從數(shù)量轉(zhuǎn)向 質(zhì)量，必須到崗的次數(shù)有所減少。五

48、、認(rèn)真考核學(xué)校要對(duì)班主任的工作做到心中有數(shù)，從而指導(dǎo)班主任改進(jìn)工作，獎(jiǎng)勤罰懶，優(yōu)勞 優(yōu)得，這就必須進(jìn)行考核。對(duì)班主任的考核主要來自 3 個(gè)方面：1、學(xué)?？己耍宏P(guān)鍵在于制訂量化考核辦法，主要是考核指標(biāo)的設(shè)置、分值大小的確 定以及工作擋次的劃分等，起到正確而有效的導(dǎo)向作用。2、學(xué)生考核。教師考核：通常選擇公共課 （藝術(shù)、體育、勞技等 ）教師和年級(jí)教學(xué)部、團(tuán)委、政教處 等部門參加考核，以便對(duì)各班級(jí)進(jìn)行橫向比較。學(xué)校根據(jù)以上考核結(jié)果對(duì)班主任發(fā)給相應(yīng)的月獎(jiǎng)、期末獎(jiǎng)以及先進(jìn)榮譽(yù)，同時(shí)決定 是否續(xù)聘班主任。考核時(shí)要拉開檔次，做到上封頂下不保底，促使班主任爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)。這 種考核機(jī)制在一定程度上提高了班主任的工作

49、責(zé)任心和積極性，促進(jìn)了學(xué)校德育工作。六、人文關(guān)懷精品文檔人文關(guān)懷是對(duì)制度管理的有益補(bǔ)充，它的力量是毋庸贅言的。對(duì)班主任的人文關(guān)懷 主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是營(yíng)造輕松的工作氛圍。通過優(yōu)化人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)人文情 境，使班主任的體力負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)得到必要的釋放。比如在工作之余開展一些幫困活 動(dòng)、娛樂活動(dòng)、訪談活動(dòng)、考察活動(dòng)等。一方面是建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，提高班主任的 政治待遇和精神待遇。在組織發(fā)展、干部任用、評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升等方面向班主任傾 斜，從而鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)班主任工作。“不愿以上做法，旨在克服過去學(xué)校對(duì)班主任的“三重三輕”傾向即重視使用、忽視培養(yǎng), 重視管理、忽視服務(wù)，重視工作成績(jī)、忽視生

50、活質(zhì)量，消除部分教師中“不宜當(dāng)” 當(dāng)” “不會(huì)當(dāng)”班主任的“三不”現(xiàn)象。我們認(rèn)為，政教處不僅是一個(gè)管理機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該 是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)。只有這樣，才能為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使他們主 動(dòng)工作，愉快發(fā)展；才能為學(xué)校建立起一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。班主任工作考評(píng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：班主任是學(xué)校德育隊(duì)伍的核心力量， 在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中起著特殊的重要作用； 班主任是聯(lián) 系本班學(xué)科教師的紐帶；溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁；形成健康向上的學(xué)生群體的凝聚力。 為發(fā)揮班 主任在班級(jí)教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級(jí)管理工 作的制度化、規(guī)范化； 并為班主任聘

51、任、評(píng)優(yōu)及發(fā)放班主任津貼等提供依據(jù)，特制定本細(xì)則。 二、考核原則：考核采取自愿申請(qǐng)和學(xué)校考核相結(jié)合的原則，在考核評(píng)價(jià)中打破班主任工作年限限制，設(shè)定四個(gè)等 級(jí)：合格、二級(jí)、一級(jí)、高級(jí)，各位班主任根據(jù)自己開展工作的情況申報(bào)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)名額不限，德 育處再根據(jù)班主任所申報(bào)的等級(jí)和平時(shí)的工作相結(jié)合，每月進(jìn)行審核。三、考核辦法：1、班主任考核分為班主任常規(guī)工作考核和班級(jí)工作成績(jī)考核兩部分，分別占50%和 50%。2、班主任常規(guī)工作考核分采用得分制和倒扣分制相結(jié)合的方法；班級(jí)工作成績(jī)考核分為班級(jí)綜合 考核分。3、班主任考核分?jǐn)?shù)=班主任常規(guī)工作考核分X 50% +班級(jí)工作成績(jī)考核分X 50%。四、班主任常

52、規(guī)工作考核內(nèi)容：1、能及時(shí)制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃，并按時(shí)上交者得5分，遲交者扣 2 分，不交者扣 5分。2、 能認(rèn)真組織好每周一次的班隊(duì)活動(dòng)課，每學(xué)期不得少于 15 次，班隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間不得少于 40 分 鐘，要求班隊(duì)活動(dòng)課有主題，有內(nèi)容，有記錄。滿分 15 分，每舉行一次得 1 分，少一次倒扣 1 分。（以 班隊(duì)活動(dòng)記錄為依據(jù)）3、每天上好朝會(huì)課，并及時(shí)做好記錄。滿分 30 分，少上一次扣 0.5 分（以學(xué)校抽查和朝會(huì)課記錄 為依據(jù)）4、經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，每學(xué)期對(duì) 50%的學(xué)生作一次家訪或與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每家訪或聯(lián)系 一次得 1 分，缺一次倒扣 1分,全學(xué)期最多加分不超過 60分。 （

53、以上家訪記錄為依據(jù)）5、每周一的升國(guó)旗儀式，能認(rèn)真組織學(xué)生參加，紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然，每次得1 分，缺一次倒扣1 分。（以常規(guī)檢查和班級(jí)日志為依據(jù)）6、能做好對(duì)班干部的選拔、培養(yǎng)和指導(dǎo)工作，經(jīng)常了解班風(fēng)，學(xué)風(fēng)情況。每月至少能組織1 次班級(jí)學(xué)生干部會(huì)議， 每學(xué)期不得少于 5 次，要求有會(huì)議記錄， 每組織一次得 1 分，少開一次倒扣 1 分。（以 班干部會(huì)議記錄為依據(jù)）7、能積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)集體活動(dòng)。每參加一次得1 分，缺一次倒扣 1 分。8、能按時(shí)參加學(xué)校組織召開的班主任會(huì)議，每參加一次得2 分，遲到或早退者扣 1 分，缺席者扣2 分。（以學(xué)校常規(guī)檢查和會(huì)議記錄為依據(jù)）9、學(xué)期結(jié)束前，能及時(shí)

54、撰寫班主任工作總結(jié)，并按時(shí)上交者加5 分，遲交者扣 2 分，不交者扣 5分。10、能積極撰寫有關(guān)教育管理方面的論文，在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或評(píng)比中獲獎(jiǎng)，縣級(jí)每篇加3 分，市級(jí)每篇加 5 分，省級(jí)每篇加 8 分，國(guó)家級(jí)每篇加 10 分。11、能積極組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽，國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)得7 分，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)（市級(jí)一等獎(jiǎng)）得 6 分，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)（市級(jí)二等獎(jiǎng)）得 5分，市級(jí)三等獎(jiǎng)得 4分，市級(jí)二等獎(jiǎng)（區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)）得 3 分，市級(jí)三 等獎(jiǎng)（區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)）得 2分，區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)得 1 分。不同獎(jiǎng)項(xiàng)可累計(jì)，同一獎(jiǎng)項(xiàng)以最高獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)，最多加分 不超過 20 分。（以競(jìng)賽公布的結(jié)果為準(zhǔn)）12、能科學(xué)、規(guī)范管理班級(jí)，無重大違

55、紀(jì)違法現(xiàn)象發(fā)生，得2 分。如果發(fā)生重大違紀(jì)違法現(xiàn)象，扣5 分。13、學(xué)生好人好事受到社會(huì)相關(guān)組織表彰，得5 分。五、班級(jí)工作成績(jī)考核內(nèi)容：1、出勤：學(xué)生出勤情況，遲到、早退和曠課情況。（以學(xué)校抽查和值日教周檢查結(jié)果為依據(jù)）2、衛(wèi)生：教室內(nèi)外、地面、墻壁、走廊及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)等處衛(wèi)生情況。（以學(xué)校衛(wèi)生大檢查和少先 隊(duì)衛(wèi)生檢查結(jié)果為依據(jù)）3、兩操及集會(huì)：升旗、廣播操、眼保健操學(xué)生出勤率和紀(jì)律情況。（以體育組檢查和學(xué)校抽查結(jié) 果為依據(jù)）4、紀(jì)律：上課、課間、課外活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律情況。（以學(xué)校抽查和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查結(jié)果為依據(jù)）愛護(hù)花草、樹木、環(huán)境，節(jié)約水電等資源情況；（以學(xué)校抽查和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查結(jié)果為依據(jù)）愛護(hù)電力、消防等公共設(shè)施，愛護(hù)課桌板凳、門窗壁畫等公共財(cái)產(chǎn)情況；（以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查 和總務(wù)處期末檢查結(jié)果為依據(jù)）日常行為是否規(guī)范，紅領(lǐng)巾、校牌是否佩戴并規(guī)范等情況。（以學(xué)校抽查和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查結(jié)果為依據(jù)）（以上四項(xiàng)每周考核一次，分年段以分?jǐn)?shù)高低分為三個(gè)等級(jí)，一等得10 分，二等得 8分，三等得6 分。）精品文檔5、教