(新編版)二年級數(shù)學(xué)上冊9總復(fù)習(xí)教案新人教版

1、9 總復(fù)習(xí)教課內(nèi)容：課本 P102、 105 頁教課目的：經(jīng)過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步嫻熟掌握100 之內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)情形進(jìn)行加法、減法估量，并說明估量的思路。學(xué)生可以運用所學(xué)的100 之內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教課要點、難點：筆算的方法；實質(zhì)運用能力。教課過程：基礎(chǔ)知識問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？學(xué)生小組內(nèi)溝通。全班反應(yīng)，概括小結(jié)。穩(wěn)固練習(xí)，第 105 頁第 1 題。（學(xué)生先獨立達(dá)成，而后在小組內(nèi)溝通。） 設(shè)計企圖 ：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。發(fā)展練習(xí)達(dá)成 105 頁第 2 題。并抽幾題

2、指名說一說是如何算的。達(dá)成第4 題：先估量再筆算。先估量并談?wù)劰懒康姆椒?；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多賜予他們指導(dǎo)和時機，培育他們學(xué)習(xí)的自信心。里能填幾。 （增補練習(xí)題）5 7 57 54+ 6- 3- 3+257 436先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以一定。 設(shè)計企圖 ：在本來的基礎(chǔ)長進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈巧運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思想的敏捷性，培育學(xué)習(xí)的自信心。實質(zhì)應(yīng)用達(dá)成 107 頁第 10 題。學(xué)生先獨立做再全班溝通。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下（ 1）、小明比小丁少跳了幾下？2）、小明和小紅一共跳了幾下？3）、你

3、還可以提出什么問題，并列式計算。 設(shè)計企圖 ：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實質(zhì)問題，培育學(xué)生實質(zhì)應(yīng)用的能力。講堂總結(jié)。隨堂練習(xí)。教課反省：第二課時“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)教課內(nèi)容：課本 P102、 106、 107 頁。教課目的：經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記19 的乘法口訣，能嫻熟地口算 9 之內(nèi)的兩個數(shù)相乘。學(xué)生會依據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實質(zhì)問題。培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教課要點、難點：熟記 19 的乘法口訣并能正確計算。依據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實質(zhì)問題。教課過程：基礎(chǔ)知識同桌相互背乘法口訣。溝通反應(yīng)：你的同桌19 的乘法口訣背得嫻熟嗎？還存在什么問題？教師抽

4、查。先把口訣增補完好再依據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二 設(shè)計企圖 ：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。發(fā)展練習(xí)。倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，而后達(dá)成102 頁的第 3 題。溝通反應(yīng)。、比一比看誰算得又對又快。學(xué)生獨立達(dá)成 107 頁第 13 題而后校正。 設(shè)計企圖 ：在本來的基礎(chǔ)長進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈巧運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思想的敏捷性，培育學(xué)習(xí)的自信心。實質(zhì)應(yīng)用獨立達(dá)成107 頁第 12 題。先在小組內(nèi)輪番提出問題并解決。全班溝通反應(yīng)。 （教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些時機。）109 頁地 16 題：

5、設(shè)計游玩計劃。1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游玩計劃。3）、全班溝通。 鼓舞學(xué)生方法的多樣性。 著重讓學(xué)生用自己的語言對題意進(jìn)行描繪，談?wù)勛约菏侨绾蜗氲摹?設(shè)計企圖 ：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實質(zhì)問題，培育學(xué)生實質(zhì)應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、溝通能力。講堂總結(jié)隨堂練習(xí)。教課反?。旱谌n時“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)教課內(nèi)容：課本 P103、 106 頁。教課目的：經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”，成立1 厘米和1 米的長度觀點。知道 1 米 =100 厘米。學(xué)生進(jìn)一步嫻熟用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和直角，知道角的各部

6、分的名稱，會畫角和直角。培育學(xué)生著手、動腦及合作溝通的能力。教課要點、難點：1、成立 1 厘米和 1 米的長度觀點。知道1 米 =100 厘米。2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。培育學(xué)生著手、動腦及合作溝通的能力。教課準(zhǔn)備：圖，尺子等。教課過程：米和厘米的復(fù)習(xí)回首梳理這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？對于米和厘米的知識你知道哪些？學(xué)生小組溝通，回答。表象與進(jìn)率1）、1 厘米有多長？ 1 米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？學(xué)生理解表象與進(jìn)率，教師踴躍評論學(xué)生的方法。2）、1 米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。教師板書： 1 米=100 厘米預(yù)計與丈量1）、看

7、書上 2 條線段，預(yù)計一下它們有多長？學(xué)生預(yù)計長度并報告。2）、用尺子丈量它們的長度，邊丈量邊留意你是如何丈量的？學(xué)生活動。教師評論學(xué)生的丈量方法，實時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。3）、指引學(xué)生預(yù)計黑板的長度。學(xué)生先自己預(yù)計。而后教師在黑板上畫出1 米長的線段，再次請學(xué)生預(yù)計黑板的長度并丈量出黑板的實質(zhì)長度。 設(shè)計企圖 ：在形成表象的基礎(chǔ)長進(jìn)行預(yù)計與丈量，發(fā)展學(xué)生的空間觀點。在無參照物的狀況下兩次預(yù)計并丈量黑板的長度，加強對米的長度表象。復(fù)習(xí)角與直角角及各部分的名稱1）、角在我們的生活中各處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。2）、學(xué)生小組溝通。3）、報告發(fā)現(xiàn)的角。直角（ 1）、在角中間有一種角叫

8、直角，你們是怎么判斷的呢？學(xué)生報告并演示判斷直角的方法。2）、角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回想角的各部分名稱。教師板書。3）、請你畫一個角。學(xué)生用三角板畫直角。4）、出示第 6 題梯形圖。這個圖中有幾個角？此中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增添3 個直角嗎？學(xué)生察看思慮回答。獨立研究，在書上試試畫線段并登臺演示自己的畫法。（ 5）、組織全班溝通校正。 設(shè)計企圖 ：密切聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對角的認(rèn)識。綜合練習(xí)組織達(dá)成106 頁第 7、 8 題。教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生實時個別指導(dǎo)。小組合作達(dá)成第9 題。隨堂練習(xí)。講堂總結(jié)。教課反?。旱谒恼n時“察看物體”的復(fù)習(xí)教課內(nèi)容：課本

9、 P103、 104、 109 頁。教課目的：復(fù)習(xí)正確鑒別從不一樣的地點察看到的簡單物體的形狀，知道在不一樣地點上，察看到的物體的形狀是不一樣的。在復(fù)習(xí)中借助著手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀點和伙伴合作意識。聯(lián)系學(xué)生生活實質(zhì)，讓學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。培育學(xué)生從小擅長察看，認(rèn)真思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課要點、難點：經(jīng)過復(fù)習(xí)進(jìn)一步感覺到在不一樣地點察看到的物體的形狀的差別。進(jìn)一步培育學(xué)生正確辨識從不一樣地點（特別是左邊面、右邊面） 察看到的物體的形狀。教課過程：一、察看物體的復(fù)習(xí)回首察看物體知識（ 1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/學(xué)生察看玩具汽車，介紹樣子

10、。（ 2）、出示 3 張汽車圖片（前面、后邊、側(cè)面）請你想想，這3 張圖片分別畫的是哪個地點？是站在哪個地點畫的？學(xué)生獨立思慮，小組議論，報告結(jié)果。說一說1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學(xué)從自己的所在地點介紹看到的狀況。學(xué)生小組活動，組內(nèi)溝通，說一說評一評。達(dá)成 103 頁第 7 題。學(xué)生先獨立練習(xí)，再全班溝通、校正。 設(shè)計企圖 ：借助小汽車和圖片全面回首所學(xué)的察看物體的知識。經(jīng)過小組溝通、互評，培育學(xué)生解說的技術(shù)和聆聽的習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)對稱圖形回首反省什么是對稱圖形？學(xué)生回首反省，回想，溝通，全班增補，形成較正確的表達(dá)。畫對稱圖形讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視

11、。3、請學(xué)生說一說是如何想的。 設(shè)計企圖 ：經(jīng)過回想、 溝通、操作等活動， 進(jìn)一步加深學(xué)生對對稱圖形的理解掌握。三、拓展練習(xí)教師增補出示各樣不一樣地點看到的圖片，讓學(xué)生說一說。隨堂練習(xí)。四、講堂總結(jié)。教課反?。旱谖逭n時“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)教課內(nèi)容：課本 P104、 108 頁。教課目的：經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深認(rèn)識統(tǒng)計的意義。穩(wěn)固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)知，明確用 1 格表示 2 個單位的表現(xiàn)形式，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生的實踐能力與合作意識。教課要點、難點：在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。能依據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學(xué)識題。教課過程：一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計察看議論1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？認(rèn)真察看統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？2）、學(xué)生察看議論，思慮，依照自己的體驗回答。認(rèn)真察看統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)溝通自己的發(fā)現(xiàn)。3）、組織全班報告溝通，梳理統(tǒng)計圖信息?；卮鹨韵聠栴}依據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答以下問題嗎？1）、最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？2）、喜愛哪兩種飲料的人數(shù)相同多？你是怎么知道的？學(xué)生思慮回答以下問題。發(fā)問與解答1）、依據(jù)統(tǒng)計圖上供給