教師備課小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課件（假如）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)模板

1、假如小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件匯報(bào)人：新精品課件JIA RU第一頁(yè)，共十九頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)JIAO XUE MU BIAOJIA RU第二頁(yè)，共十九頁(yè)。1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 2正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。教學(xué)目標(biāo)第三頁(yè)，共十九頁(yè)。課文內(nèi)容KE WEN NEI RONGJIA RU第四頁(yè)，共十九頁(yè)。假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。課文內(nèi)容假如我有一枝 馬良的神筆， 我要給樹上的小鳥 畫許多好吃的谷粒。 鳥媽媽再也不用 到遙遠(yuǎn)的地方去尋食， 讓小鳥呆在家里

2、 苦苦等待，餓得直哭。假如第五頁(yè)，共十九頁(yè)。假如我有一枝,馬良的神筆， 我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿， 還他一個(gè)健康的身體。 他再也不會(huì)只坐在屋里 望著窗外的小樹和飛燕， 而是和我們一起 在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。假如我有一枝 馬良的神筆課文內(nèi)容第六頁(yè)，共十九頁(yè)。課文教案KE WEN JIAO ANJIA RU第七頁(yè)，共十九頁(yè)。馬良 縮著 遙遠(yuǎn) 尋食哭泣 健康 操場(chǎng) 嘆息課文教案認(rèn)一認(rèn)同學(xué)們生字都讀的不錯(cuò)，老師想大家讀課文一定更棒，課文里的小作者有哪些愿望呢？請(qǐng)大家讀一讀課文，找一找。第八頁(yè)，共十九頁(yè)。師：通過(guò)讀課文，你知道作者愿望是什么嗎？（你能用“我用馬良的神筆給”說(shuō)說(shuō)話嗎？）師：你

3、能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來(lái)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)用我用馬良的神筆給、給和給說(shuō)話）。師：作者想實(shí)現(xiàn)很多愿望，我們一起來(lái)讀一讀這3個(gè)愿望課文教案第九頁(yè)，共十九頁(yè)?！拔乙o窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)” “我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒” “我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體”1)我為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢？ 反饋交流：冬天，小樹不會(huì)覺(jué)得冷了，可以快活地成長(zhǎng)。（答案多元化）(2)沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，小樹會(huì)怎樣呀？小樹在可憐地說(shuō)話，課文里用了哪個(gè)詞告訴我們呀？課文教案第十頁(yè)，共十九頁(yè)。相信小朋友們看到小樹快活地成長(zhǎng)也一定很高興，你能不能用高興地語(yǔ)氣自己先來(lái)讀讀看這一小節(jié)呀！出示（

4、假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。）自讀課文教案第十一頁(yè)，共十九頁(yè)。下面請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)，邊讀邊思考：我為什么要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒？（1）反饋交流：小鳥不會(huì)挨餓，鳥媽媽不用再去遙遠(yuǎn)的地方尋食。（答案多元化）四人小組合作畫一畫：鳥媽媽辛苦、小鳥痛苦的畫面（2）展示小組合作的成果，能通過(guò)畫面講述當(dāng)時(shí)情境。課文教案第十二頁(yè)，共十九頁(yè)。我們教室到校門能算遙遠(yuǎn)嗎？那怎樣可以用上“遙遠(yuǎn)“呢，鳥媽媽還用翅膀飛翔，一天要飛很多的來(lái)回，畫上的鳥媽媽已經(jīng)筋疲力盡飛不動(dòng)了。你畫得真像。那尋食呢？（要用心的尋

5、找食物，也很累很辛苦）巡場(chǎng)時(shí)針對(duì)性地挑選好與尋食有關(guān)的圖畫。A：聽了小朋友講述的畫面，我覺(jué)得鳥媽媽真辛苦呀，你為什么這么畫呢？課文里哪些地方給了你提示？（遙遠(yuǎn)、尋食）課文教案第十三頁(yè)，共十九頁(yè)。介紹完鳥媽媽，看得出小鳥在家等著媽媽也很痛苦。你這么畫小鳥一定有你的理由，你又從哪里找到你的依據(jù)呢？（等待、哭泣）隨機(jī)教學(xué)：哭 現(xiàn)在有了馬良的神筆，鳥媽媽再也不用那么辛苦了，小鳥就能吃到好多的食物，如果你是鳥媽媽，你是小鳥這時(shí)你的心里會(huì)怎樣想呢？（開心，高興）你能用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？課文教案第十四頁(yè)，共十九頁(yè)。下面請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)，自主選擇上兩節(jié)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。思考：為什么我一定給不幸的朋友西西畫

6、一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體？朗讀的方法：西西和我們大家有什么不一樣呀？（我們可以奔跑、跳躍，自由地游戲，但西西只能呆在家里，一個(gè)人孤單的和小樹小鳥做伴）小組討論課文教案第十五頁(yè)，共十九頁(yè)。西西真不幸啊，太可憐了?，F(xiàn)在好了，有了馬良的神筆，西西恢復(fù)了健康，你能用高興快樂(lè)的感覺(jué)來(lái)讀讀嗎？如果你是西西，你的好朋友幫你恢復(fù)了健康，讓你可以自由快樂(lè)地成長(zhǎng)，你最想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么話呢四人小組合作畫畫：上臺(tái)講述畫面，說(shuō)說(shuō)你為什么這么畫?課文教案第十六頁(yè)，共十九頁(yè)。課后習(xí)題KE HOU XI TIJIA RU第十七頁(yè)，共十九頁(yè)。學(xué)到這，我們知道了小作者三個(gè)美好的愿望，他那時(shí)的心情是那么的快樂(lè)，那么的興奮，那么你有什么最想實(shí)現(xiàn)的愿望嗎？能學(xué)著課文的樣