2022年高三物理教學計劃四篇

1、第 頁2022高三物理教學方案四篇高三物理教學方案四篇光陰迅速，一眨眼就過去了，我們迎來了新的學習生活，這也意味著，又要準備開始寫教學方案了。我敢肯定，大局部人都對這個教學方案很是頭疼的，以下是我?guī)痛蠹艺淼母呷锢斫虒W方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。高三物理教學方案 篇1(一)高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。(二)根據(jù)物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段：第一階段：以章、節(jié)為單元進行單元復習訓練，時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三

2、月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在根本概念及其相互關系，根本規(guī)律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們掌握根本概念，根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。第二階段：按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習訓練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內(nèi)進行根本概念及其相互關系的分析與理解，根本規(guī)律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內(nèi)的根本概念及其相互關系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法

3、與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。第三階段：進行大綜合(包括理科綜合和學科內(nèi)綜合)復習訓練，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規(guī)律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復雜問題的能力。二、復習方法在制定好復習方案后，就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據(jù)不同的復習階段確定不同的復習方法：第一階段：以章或相關章節(jié)為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、

4、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的根本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰(zhàn)術，最后要根據(jù)訓練中和考試中出現(xiàn)的問題進行有針對性的分析和小結(jié)。第二階段：本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關內(nèi)容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。第三階段：本階段主要是訓練知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規(guī)律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、交力做功問題的分析方法、極

5、值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。本階段要突出訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或到達高考的要求。三、處理好幾個關系高考物理總復習中要處理好以下幾個關系：(一)考綱與教綱的關系考綱即考試說明，它是高考復習的綱領;而教綱即教學大綱，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以考綱為準。(二)課本與復習資料的關系目前，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，

6、因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。(三)點與面的關系在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能到達復習的效果。(四)根底與能力的關系在高考總復習中，要處理好與能力的關系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習根本概念、根本規(guī)律及其應用，根本解題方法與技巧等根底知識，只有在打好根底的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果無視根底知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的的。四、要培養(yǎng)的幾種能力(一)加強

7、信息遷移問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去答復或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動根本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去答復和分析有關磁懸浮列車的問題。(二)加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的南水北調(diào)西電東送西氣東輸幾大重點工程中有關問題

8、。(三)加強實驗技能訓練，提高實驗能力物理是一門以實驗為根底的學科，物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成局部，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：1、對根本儀器使用的訓練物理實驗要通過各種根本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種根本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和考前須知，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和考前須知。2、注意聯(lián)系實際進行操作的訓練物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助于提高實驗技能。3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核

9、心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的曲化直(驗證牛頓第二定律時畫 圖象)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。4、加強設計性實驗的訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和實驗能力物理設計性實驗，是要求學生根據(jù)給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結(jié)論，這就要求學生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看

10、誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最正確?通過這樣的訓練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗能力。(四)加強創(chuàng)新思維訓練，提高創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點;而集中性思維那么是依據(jù)已有的信息和各種設想，朝著問題解決的方向求得最正確方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維那么

11、在這些可能的途徑中選擇和比擬出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。1、類比推導法將或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即(或新知A)類推新知(或新知B)，其關鍵在找好橫向類比遷移的參照點。2、逆向思維法物理學中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\動等。3、等效思維法物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分

12、解與合成等。(五)加強學科交叉滲透訓練，提高綜合分析問題能力物理科學與化學、生物、地理學等有著密切的聯(lián)系，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯(lián)系，還有南水北調(diào)西電東送西氣東輸青藏鐵路貧鈾彈風波等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的訓練，就能夠提高綜合分析問題的能力?？傊?，在高考物理復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析和解決問題的能力。高三物理教學方案 篇2高三下學期就是最關鍵的時刻了，過完之后就是緊張的全國高考。這一學期的教學和學習都十分重要。作為一名教師，制定一份教學方案尤為關鍵。下面是關于高三物理下學期教學工作方案，這

13、份高三物理教學工作方案主要包含了指導思想以及工作思路和措施，以及教學方案進度安排等信息。一、指導思想和目標備課組內(nèi)做到教學內(nèi)容統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一、團結(jié)一致，精誠合作、充分發(fā)揮集體的力量，使得備課組內(nèi)教學、教研工作目標明確，方案詳細，有條不紊、認真鉆研新教材，新課標、明確教學重點和難點，把“教學六認真落到實處、針對不同層次的學生，采用分層教學的方法，做到有所為，有所不為、貫徹落實江蘇省“五個嚴格和蘇州市“三項規(guī)定，積極探索“減負增效的新思路，新方法、二、主要工作思路和措施1、制定教學方案依照區(qū)教研室下發(fā)的教學進度表，結(jié)合本校的具體情況制定詳細可行的教學方案、做到方案明確，任務、責任

14、到人、2、明確教學重點、難點認真鉆研新教材，搜集、整理、研究近年來各地高考試卷、吃透教材的重點和難點，把握高考命題的新趨勢、充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學效率、3、集體備課集體備課活動常態(tài)化、根據(jù)教學方案，集體討論、研究教學重點和難點、每周備課組活動內(nèi)容明確，任務明確、布置作業(yè)、練習統(tǒng)一、編制練習任務分工到人，責任到人、4、提高課堂效率，減負增效積極探索“減負增效的新思路，新方法、研究學生的學習心理，提高學習興趣，調(diào)動學生的主觀能動性、既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課后的學習活動，強化預習和復習兩個環(huán)節(jié)、積極努力地學習新的教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學

15、的教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果、5、不斷提高學生的思維能力充分利用新教材，培養(yǎng)學生“探究性學習能力，邏輯思維能力、吃透教材，又不局限于教材、利用一切有效的資料，拓展學生的知識面，培養(yǎng)反散思維能力、創(chuàng)新思維能力和實用思維能力、根本要求及措施：1、充分發(fā)揮備課組的集體力量，團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常性地進行教學研究，認真執(zhí)行教學“六認真，嚴格做到復習進度、作業(yè)、練習“三統(tǒng)一切實把握教學各個環(huán)節(jié)。2、認真研究教材、考試大綱，夯實根底，注重根底知識的復習和根本能力的培養(yǎng)。3、因材施教，積極配合學校安排，扎實做好分層教學，認真做好尖子生的培養(yǎng)和關鍵生的補差工作，努力提高合格率和優(yōu)秀率，全面提高教育、

16、教學質(zhì)量。4、認真研究“教法、“學法，認真收集高考信息，努力提高教學效率，為在20 xx年的高考中取得優(yōu)異成績做最后沖刺。5、充分利用有關資料，科學合理選編作業(yè)，精練精講。高三物理教學方案 篇3高三不僅僅是學生的重要階段同時也是教師教學的重要階段，教師需要根據(jù)學生學情以及各種具體情況，制定一個合理的高三物理教學工作方案。教會學生如何去學，如何去提升自己分析能力解決能力的問題。下面是一位高中教師的因材施教以有效復習為原那么的高三物理教學工作方案。一、學生根本情況分析1、本學期，我所教的班級是高三(134)、(135)，這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比擬薄弱，特別是(1

17、34)班，上課睡覺人數(shù)多，如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。由于學生思維維能力、認識水平、學習根底等開展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數(shù)，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。2、高三第一輪復習選用的復習教材，用三維設計。優(yōu)點：教材中的練習題(包括選擇題)都有比擬詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學;根底知識的介紹與講解都很詳細，學生在以后的自我復習時，可以很好地使

18、用。缺乏：局部例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。二、工作目標每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們根本上具有一般物理知識的操作能力;學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答;學生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;三、教學研究積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，互相促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份適合本校高三學生復習用的練習題，為以后的高三教學省

19、下珍貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業(yè)水平。高三物理教學方案 篇4一、情況分析(一)教材分析：高中前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學內(nèi)容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統(tǒng)一訂購了?名師導學?作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以?20 xx年湖南省普通高考考試說明?為依據(jù)編寫，作為本學年參考用書，本學期擬定完本錢書的第一至第十三章的第一輪復習。(二)學情分析：1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學生對根底知識的求知欲望比擬強烈。所以課堂紀律比擬好，都比擬認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任

20、務。2、對根底知識的掌握：高三208C為理科班，雖然相對來說物理根底較好些，但學習能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學生對根本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應的根本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。二、教學目標與任務加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：1、知識方面，應到達熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚，2、技能方面，主要是進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學生熟練掌握根本的解題方法，從而提高學生的解題速度。3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確