影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣

1、 影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者好習(xí)慣1：切記，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣2：做一名陽(yáng)光的教師要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。（法國(guó)）著名作家 羅曼羅蘭好習(xí)慣3：教師，請(qǐng)記住學(xué)生的名字記住人家的名字，而且很輕易地叫出來(lái)，等于給別人一個(gè)巧妙而有效的贊美。（美國(guó)）著名政治家吉姆法里好習(xí)慣4：教師，要有耐心凡事皆有終結(jié)，因此，耐心是贏得成功的一種有段。（蘇聯(lián)）著名作家高爾基好習(xí)慣5：要善于換位思考我們必須會(huì)變成小孩子才配做小孩子的先生。（中國(guó)）人民教育家 陶行知好習(xí)慣6：控制好你的情緒一個(gè)人

2、如果能控制自己的情緒、欲望和恐懼，那他就勝過(guò)國(guó)王。（英國(guó)）著名政治家 約翰米爾頓好習(xí)慣7：談心是一門藝術(shù)盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生的精神世界這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉津。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣8：毫不吝嗇地贊美學(xué)生人心中最深刻的稟賦，是被人賞識(shí)的渴望。（美國(guó)）著名心理學(xué)家 威廉詹姆斯好習(xí)慣9：換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生教育就是鼓勵(lì)，教育就是肯定，教育就是教人成功?。ㄖ袊?guó)）著名特級(jí)教師 孫雙金好習(xí)慣10：給“特殊學(xué)生”特別的關(guān)愛(ài)漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。俄羅斯諺語(yǔ)好習(xí)慣11：期盼是更深層的愛(ài)教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一段之間的努力，

3、這些學(xué)舌功能會(huì)如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步。（中國(guó)）著名特級(jí)教師 李元功好習(xí)慣12：威信：教育的潛在動(dòng)力教師要有威信，假如沒(méi)有威信，師生之間不可能有正確的相互關(guān)系，也就是少了有效進(jìn)行教學(xué)和教育工作的必要條件。（蘇聯(lián)）著名教育家 贊可夫好習(xí)慣13：公正，就是對(duì)學(xué)生的尊重很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能催殘兒童心靈的了。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣14：做學(xué)生的知心朋友只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師。（法國(guó)）著名教育家 盧梭好習(xí)慣15：寬容是一種美德有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣16：教育需要嚴(yán)格教不嚴(yán)，師之

4、惰。（中國(guó)）宋朝思想家 王應(yīng)麟好習(xí)慣17：引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖?。（英國(guó)）著名思想家 培根好習(xí)慣18：把學(xué)生放在第一位學(xué)校的首要任務(wù)是培養(yǎng)人。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣19：主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣20：與家長(zhǎng)常溝通生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣21：每天反思一下自己學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)

5、習(xí)方法成為科學(xué)家的。（德國(guó)）著名科學(xué)家 愛(ài)因斯坦教學(xué)習(xí)慣篇：成為有魅力的教師好習(xí)慣22：創(chuàng)新，教出個(gè)性人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣23：堅(jiān)持個(gè)性備課教學(xué)的成功，85%源于課前的預(yù)設(shè)。（中國(guó)）著名特級(jí)教師 靳家彥好習(xí)慣24：不可忽視的課前準(zhǔn)備對(duì)于上課，我是每課都想“出新”的人，想每課都讓學(xué)生喜歡。（中國(guó)）著名特級(jí)教師 于永正好習(xí)慣25：養(yǎng)成“問(wèn)課”的習(xí)慣善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。（中國(guó)）古代思想家 王紹璠好習(xí)慣26：擁有教學(xué)的勇氣命運(yùn)厚愛(ài)勇敢的人。（古羅馬）著名詩(shī)人 維吉爾好習(xí)慣27：重視目標(biāo)性教學(xué)成功的教

6、學(xué)方法不止一種，所有良好的教學(xué)均是具有目標(biāo)性的。（美國(guó)）著名學(xué)者 GO格羅好習(xí)慣28：細(xì)化你的課堂把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。（中國(guó)）著名企業(yè)家 張瑞敏好習(xí)慣29：提前三分鐘進(jìn)教室老師要提前進(jìn)教師，便于做好課前準(zhǔn)備，同時(shí)也是提醒學(xué)生安靜下來(lái)。（中國(guó)）著名特級(jí)教師于永正好習(xí)慣30：面帶微笑進(jìn)教室微笑，是世界上最美麗的語(yǔ)言。當(dāng)你微笑時(shí)。世界愛(ài)上了你。（印度）著名詩(shī)人泰戈?duì)柡昧?xí)慣31：上課要有激情有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣32：走下講臺(tái)，到學(xué)生中去在教學(xué)中我們的教師不僅應(yīng)該走下講臺(tái)走近學(xué)

7、生，而且更應(yīng)該敞開心扉與學(xué)生傾心交流，聆聽他們的心聲，感受他們的喜怒哀樂(lè)，及時(shí)回應(yīng)孩子“心靈的呼喚”。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣33：課堂多預(yù)設(shè)些“問(wèn)題”“問(wèn)”是開山斧，“問(wèn)”是深耕犁，打開一切知識(shí)大門的鑰匙都是問(wèn)號(hào)，學(xué)生能提出疑問(wèn)，就會(huì)引導(dǎo)他們對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步的理解，若不斷地提出探索問(wèn)題，就會(huì)達(dá)到深入理解課文的彼岸。（中國(guó)）著名特級(jí)教師 趙景瑞好習(xí)慣34：課堂上，警惕隱性霸權(quán)最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自覺(jué)學(xué)習(xí)。（美國(guó)）著名學(xué)者 布魯巴克好習(xí)慣35：追求課堂的簡(jiǎn)約簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂。（英國(guó)）著名作家 莎士比亞好習(xí)慣36：錘煉你的課堂語(yǔ)言老師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極

8、大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，我們深信，高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣37：不可小看教學(xué)語(yǔ)調(diào)在教師的許多特征中，聲調(diào)占著一個(gè)最重要的地位。聲調(diào)并不是教師的技能和設(shè)備中一個(gè)重要部分，但是一種不好聽的或低沉的聲調(diào)很可能阻礙教師事業(yè)的成功。（美國(guó)）著名心理學(xué)家 賽門斯好習(xí)慣38：豐富你的表情有一種東西，比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情；還有另外一種東西，比表情更像我們，那便是我們的微笑。（法國(guó)）著名作家 雨果好習(xí)慣39：幽默是一種魅力教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。（蘇聯(lián)）著名教育家 斯維特洛夫好習(xí)慣40：要有自己的課堂

9、文化課堂文化是課堂教學(xué)的“土壤”，是課堂教學(xué)存在、運(yùn)行和發(fā)展的“元?dú)狻保钦n堂教學(xué)的活力之根和動(dòng)力之源。（中國(guó)）著名教育專家于文森好習(xí)慣41：鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題最精湛的教育藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自己提問(wèn)題。（美國(guó)）著名學(xué)者 布魯巴克好習(xí)慣42：課堂不妨適當(dāng)“留白”一件藝術(shù)品是由自由大膽精神創(chuàng)造出來(lái)的，我們也應(yīng)該盡可能用自由大膽的精神去觀照和欣賞。（德國(guó)）著名詩(shī)人歌德好習(xí)慣43：善待發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生錯(cuò)誤，也是一種寶貴的教學(xué)資源。（中國(guó)）著名特級(jí)教師 于永正好習(xí)慣44：盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落人的自尊心。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)

10、慣45：要形成自己的教學(xué)風(fēng)格一個(gè)有品位的教師，應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格。（中國(guó)）著名特級(jí)教師 張化萬(wàn)好習(xí)慣46：上課決不“拖堂”教育成功的秘密在于“尊重學(xué)生”。（美國(guó)）著名作家 愛(ài)默生好習(xí)慣47：作業(yè)是一定要布置的課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)是知識(shí)的發(fā)展和深化，是學(xué)習(xí)能力的改善，是掌握課堂知識(shí)的準(zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課外去觀察自然界的事物和勞動(dòng)現(xiàn)象，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和需要，滿足和發(fā)展個(gè)人的多方面的智力需要。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣48：讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂(lè)趣學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。（英國(guó)）著名作家 莎士比亞好習(xí)慣49：經(jīng)常梳理你的課堂教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思 （美國(guó)）著名學(xué)者 波斯納好習(xí)慣50：

11、每天，讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)教育教學(xué)的每一天都應(yīng)該是新的，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新能給課堂注入活力。（中國(guó)）著名特級(jí)教師 薄俊生學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人好習(xí)慣51：有顆成為名師的心世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。（古希臘）著名哲學(xué)家 蘇格拉底好習(xí)慣52：聽課要學(xué)會(huì)“品”課分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。（蘇聯(lián)）著名教育家 巴班斯基好習(xí)慣53：讓自己“現(xiàn)代”起來(lái)人的一生一定要與時(shí)俱進(jìn)；教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，就是要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。（中國(guó)）著名教育專家 朱正威好習(xí)慣54：精彩人生需筆耕筆耕不止，是教師提高自身素質(zhì)的有效途徑，是造就教師杰出教育成就的熔爐，是壯麗教師輝煌教

12、育人生的搖籃。（中國(guó)）著名特級(jí)教師 劉友開好習(xí)慣55：成為博客一族學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。（法國(guó)）著名科學(xué)家 法布爾好習(xí)慣56：向周圍人學(xué)習(xí)一個(gè)聰明的人能拜一切人為老師。（美國(guó)）著名思想家 愛(ài)默生好習(xí)慣57：做一個(gè)善于思考的人運(yùn)用認(rèn)識(shí)能力去認(rèn)識(shí)真理，這是一個(gè)十分艱苦的過(guò)程，只有那些善于思考的人，才能發(fā)現(xiàn)真理。（美國(guó)）著名思想家 羅伯特龐德好習(xí)慣58：習(xí)慣“研究”自己吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？為交友而不信乎？傳不習(xí)乎？（中國(guó)）著名思想家 曾子好習(xí)慣59：參與到課題研究中去教師擁有研究機(jī)會(huì)，如果他們能夠抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，不僅能有力地和迅速地推進(jìn)科學(xué)地技術(shù)

13、，而且將使教師工作獲得生命力與尊嚴(yán)。（中國(guó)）著名特級(jí)教師 孫雙金好習(xí)慣60：讀書要“品”書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)，大嚼大咽終不知味。（中國(guó)）著名思想家 朱熹好習(xí)慣61：“嫉妒”是一種進(jìn)步見(jiàn)賢思齊焉。（中國(guó)）著名教育家 孔子好習(xí)慣62：練好“三字一話”不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（中國(guó)）著名教育家 荀子好習(xí)慣63：教師，不妨跨學(xué)科聽課當(dāng)前，在教師全面提升學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提升，唯有這樣，才能成為真正意義上的合格教師。（中國(guó)）著名教育專家 胡亞敏生活習(xí)慣篇：做一個(gè)充滿情趣的人好習(xí)慣64：讀書，是教師的一種生活讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終身以書籍為

14、友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。（蘇聯(lián)）著名教育家 蘇霍姆林斯基好習(xí)慣65：要有良好的心態(tài)心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴?。（美?guó)）成功學(xué)專家 拿破侖希爾好習(xí)慣66：健康，是人生最寶貴的財(cái)富健康是智慧的條件，是愉快的標(biāo)志。（美國(guó)）著名學(xué)者 愛(ài)默生好習(xí)慣67：為生活創(chuàng)造快樂(lè)真正希望過(guò)“很寬闊、很美好的生活”，就創(chuàng)造它吧，和那一些正在英勇建立空前未有的、宏偉的事業(yè)的人手?jǐn)y手地去工作吧。在生活中，堆積了許多美好的、實(shí)際的工作，這些工作會(huì)使我們從偏頗、成見(jiàn)中解放出來(lái)，會(huì)使我們變得很快樂(lè)。（蘇聯(lián)）著名作家 高爾基好習(xí)慣68：認(rèn)識(shí)你自已人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己。（愛(ài)爾蘭）著

15、名學(xué)者 特萊斯好習(xí)慣69：做自己的心理醫(yī)生身體的健康固然重要，心靈的健康也會(huì)給你無(wú)窮的力量。（英國(guó)）著名理論家 斯蒂芬霍金好習(xí)慣70：教師應(yīng)該有“靜”功教師要的是靜氣，就是要靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話；靜氣就是要靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；靜氣就是要靜得下來(lái)細(xì)細(xì)地品位與學(xué)生在一起的分分秒秒，樂(lè)趣自然在其中，生活的意義也在其中。（中國(guó)）當(dāng)代教育家 鄭杰好習(xí)慣71：管理好你的時(shí)間時(shí)間是最高貴而有限的資源，不能管理時(shí)間，便什么都不能管理。對(duì)時(shí)間的管理關(guān)系到工作效率的高低。（美國(guó)）著名管理

16、學(xué)家 彼得魯克好習(xí)慣72：善待他人己所不欲，勿施于人，善待他人，即是最善待自己。（中國(guó)）著名教育家 孔子好習(xí)慣73：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)人之性行，雖有所短，必有所長(zhǎng)。與人交游，若常見(jiàn)其短而不見(jiàn)其長(zhǎng)，則時(shí)日不可同處；若常念其長(zhǎng)而不顧其短，雖終身與之交游可也。（中國(guó)）宋朝教育家 袁采好習(xí)慣74：幫助別人是一種快樂(lè)聰明人都明白這樣一個(gè)道理，幫助自己的惟一方法就是去幫助別人。（美國(guó)）著名思想家 埃哈伯德好習(xí)慣75：從小事做起要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。（蘇聯(lián)）著名政治家、思想家列寧好習(xí)慣76：有顆感恩的心感恩是精神上的一種寶藏。（英國(guó)）著名教育家 洛克好習(xí)慣77：今日事今日畢今天能做完的事，絕不拖到明

17、天。（中國(guó)）著名教育家 蘇步青好習(xí)慣78：家庭和工作一樣重要每個(gè)人的家對(duì)他自己都像是城堡和要塞。（英國(guó)）著名法學(xué)家 科克E好習(xí)慣79：有自己的精神空問(wèn)當(dāng)你沉入苦悶時(shí)，自救的唯一辦法便是親切的關(guān)懷一下自己的內(nèi)心自己的精神空間。因?yàn)?，教師畢竟是人類精神的守望者，教師的一切學(xué)識(shí)又以精神底予作為基礎(chǔ)的，這樣的話，自覺(jué)地充實(shí)自己的精神空間就顯得格外的重要了。（中國(guó)）當(dāng)代教育家 鄭杰行為習(xí)慣篇：做一個(gè)有品位的人好習(xí)慣80：精神飽滿地投人每一天想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無(wú)法傳播的。然而，偉大的教師一定是有激情的教師。好習(xí)慣81：學(xué)會(huì)傾聽自己只有善于

18、分析、傾聽自己的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。好習(xí)慣82：善于發(fā)現(xiàn)自己人生最重要的事是發(fā)現(xiàn)自己好習(xí)慣83：著裝要有時(shí)代感服裝是視覺(jué)工具，你能用它達(dá)到你的目的，你的整體展示服裝、身體、面部、態(tài)度為你打開凱旋、勝利之門，你的出現(xiàn)向世界傳遞你的權(quán)威、可信度、被喜愛(ài)度。好習(xí)慣84：做一個(gè)有品位的人品味，它是生活的本質(zhì)和內(nèi)涵。一個(gè)有品味的人，往往具有較高的文化素養(yǎng)，高尚的道德情操、良好的生活的習(xí)慣、高雅的生活方式和積極的工作態(tài)度。好習(xí)慣85：語(yǔ)言要有親和力教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。好習(xí)慣86：培養(yǎng)觀察力如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。好習(xí)慣87：學(xué)會(huì)傾聽教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對(duì)話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。好習(xí)慣88：教師，要有“約束感”作為教師，需要有約束感，這是衡量一位教師成熟度的重要標(biāo)志。好習(xí)慣89：要求學(xué)生做到的，自己要先做到做教師最主