2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《角的度量》word教案3

1、名師精編 優(yōu)秀教案角的度量科目數(shù)學(xué)課題角的度量是在同學(xué)初步熟悉了角, 并明確了角的概念, 知道了角教材分析是有大小之分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的學(xué)問(wèn),并為同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)；1. 明確角的大小同邊的長(zhǎng)短、兩條邊叉開大小的關(guān)系；2. 使同學(xué)熟悉量角器, 會(huì)用量角器量出角的度數(shù), 并比較角 的大小；教學(xué)目標(biāo)3. 使同學(xué)經(jīng)過(guò)觀看、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)的觀 察才能、實(shí)踐才能和抽象才能,進(jìn)一步建立空間觀念,豐富同學(xué)的形象思維；4. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)獲得勝利的體會(huì),建立自信心；通 過(guò)生活的情境創(chuàng)設(shè)感受生活中到處有數(shù)學(xué)；教學(xué)的重點(diǎn)、把握角的正確度量等講 解 法教具學(xué)具課件、量角難點(diǎn)、關(guān)

2、鍵課 型新授課教學(xué)方法器一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn),談話導(dǎo)入新課題 教 1. 同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了角,誰(shuí)來(lái)告知老師你都學(xué)到了什么？（請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)言,引出角的概念和表示方法）2. 我們已經(jīng)知道,從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角；現(xiàn)在,請(qǐng) 學(xué) 同學(xué)們拿出題紙,畫一個(gè)角；3. 好,同桌之間比較一下,誰(shuí)的角比較大？覺(jué)得自己畫的大的同學(xué)請(qǐng)舉 手；過(guò)4. 老師這里也畫了兩個(gè)角（出示課件2）,你們認(rèn)真看一下 1 和 2 哪個(gè)更大呢？名師精編 優(yōu)秀教案（給同學(xué)們一點(diǎn)觀看的時(shí)間） 覺(jué)得 1 大一點(diǎn)的請(qǐng)舉手？覺(jué)得 2 大一點(diǎn)程的請(qǐng)舉手？5. （發(fā)覺(jué)都有舉手,而且有些同學(xué)徘徊不定）同學(xué)們都知道,量線段的 長(zhǎng)短我們可以用

3、尺子；量物體的質(zhì)量可以用稱；那么量角我們可以用什 么呢？6. （有同學(xué)會(huì)說(shuō)量角器,老師直接引出課題）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“ 角 的度量” ；（板書：角的度量）二、同學(xué)自主觀看,合作探究學(xué)習(xí) 1. 觀看量角器,熟悉量角器 師：我們一起來(lái)觀看一下量角器,它是什么外形的？（生：半圓）師：在量角器上面,你仍觀看到了一些什么？生 1：我看到上面有許多線（師：這些線我們稱之為刻度線；）教生 2：我看到上面有許多數(shù)字（師：這些數(shù)字呢,我們稱之為刻度值；認(rèn)真觀看這些刻度值,說(shuō)說(shuō)你們發(fā)覺(jué)了什么？）生 3：我發(fā)覺(jué)上面的數(shù)字有 刻度）2 圈（師：我們分別稱之為內(nèi)圈刻度和外圈生 4：我發(fā)覺(jué)上面數(shù)字排列都是有規(guī)律的 師：

4、我們?cè)賮?lái)看看,這些刻度線都集中到了 我們把這一點(diǎn)叫做量角 器的中心；學(xué)（以上師生對(duì)話依據(jù)同學(xué)回答情形隨機(jī)調(diào)整,隨時(shí)出示課件4）（幻燈片顯示量角器及各個(gè)主要部分的名稱,介紹 2. 建立 1 的概念 師：在量角器上,我們把這個(gè)半圓分成了0 刻度線和 90 度刻度線）180 等份,每一份所對(duì)的角的大小是 1 度,記作： 1 這里的“ 度” ,就是角的計(jì)量單位,用符號(hào)“ ”表示；（板書：把半圓分成 180 等份,每一份所對(duì)的角的大小是 1 度,記作：1 ）過(guò)名師精編優(yōu)秀教案三、同學(xué)嘗試量角,探求量角的方法；師：現(xiàn)在,讓我們一起試著量一量書本 師巡察）37 頁(yè)的角 1 吧；（生嘗試量角,師：好,有些同學(xué)

5、已經(jīng)量出了角 1 的度數(shù),讓我們聽聽他們是怎么量角 的吧?。ㄉ呎f(shuō)量角方法,邊展現(xiàn)課件,引導(dǎo)同學(xué)如何正確量角）師：同學(xué)們都說(shuō)的特別好,為了便利記憶,老師把你們的方法歸納成了 一首兒歌（板書）：中心對(duì)頂點(diǎn),零線對(duì)一邊,刻度看另邊,內(nèi)外要分程辨；（PPT顯示,并且讓同學(xué)說(shuō)明對(duì)這首兒歌的懂得）同學(xué)量角 2,深化同學(xué)對(duì)兒歌的懂得；師：同學(xué)們看一下大屏幕上量角的方法,判定（請(qǐng)用手勢(shì)“” 或“” 表示）；（依次播放課件）師：現(xiàn)在,我們一起觀看下大屏幕上的五個(gè)角,先看一下上面兩個(gè)角,我們比一比哪位同 在書本的 38 頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們拿出你們是量角器量一量,學(xué)量的又快又精確；你們發(fā)覺(jué)了什么？生：邊的長(zhǎng)短不一樣；但

6、是他們大小相等；師：也就是說(shuō)角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系；（PPT出示：角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系；）師：那角的大小和什么有關(guān)系??？你們可以拿出量角器量一量書本上下 教 面三個(gè)角的度數(shù)；從同學(xué)回答中歸納出：角的大小要看兩條邊叉開的大小,叉開得越大,角越大；四、課堂活動(dòng)學(xué)1. 師：現(xiàn)在,我們一起再來(lái)量一量上課開頭我們自己畫的角,同桌之間再比較下,究竟誰(shuí)畫的角大,大多少？2. 量一量生活中的角；過(guò)名師精編優(yōu)秀教案師：我們看下書本 38 頁(yè)做一做的其次題,先來(lái)看看這面少先隊(duì)隊(duì)旗；誰(shuí) 來(lái)估量一下,角 1 大致有幾度？角 2 呢？角 3 呢？（同學(xué)量角,溝通）師：我們?cè)賮?lái)量量,五角星上的角 五、總結(jié)溝通4 和角 5 分別是幾度；程1. 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)回答,師做簡(jiǎn)潔總結(jié)；師：今日這節(jié)課我們學(xué)會(huì)量角, 我們就可以把它運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去； （出 示課件）布置課后作業(yè)： 1、估量三