一年級上冊音樂教案 （簡譜） （音樂游戲）好朋友來啦 湘藝版

1、課標(biāo)分析在本節(jié)課好朋友來啦中，我根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)梯度漸進(jìn)的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、編創(chuàng)能力及綜合性藝術(shù)表演能力。新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動過程中，獲得音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。教材分析 好朋友來啦是一首音樂游戲。用清晰明亮的童聲進(jìn)行演繹。歌詞以擬人的手法，想象的比喻，質(zhì)樸的語言，表現(xiàn)來孩子們中生活中的情景，教會孩子們

2、在生活中應(yīng)該懂禮貌，有禮節(jié)，這部分教材的插圖是敲門的情景，旨在提示孩子們回憶生活中的情景。突出了“敲門”這一情景。融思想性和藝術(shù)性為一體，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。學(xué)情分析 一年級的學(xué)生活潑好動的一個(gè)年齡階段。他們好奇、好動、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，因此教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體律動相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，通過演唱、律動、演奏等音樂實(shí)踐活動，引導(dǎo)參與音樂感受與體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。 學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大

3、部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。好朋友來啦教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活旋律中的音符進(jìn)行演唱。 2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3、通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，更加熱愛

4、中國傳統(tǒng)文化。二 教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲好朋友來啦 三 教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲對唱部分。 2、歌曲旋律能夠準(zhǔn)確掌握，完整演唱。 3、分角色演唱，并掌握待客禮儀。 四 教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 五 教學(xué)過程： 1、師生問好，組織教學(xué)。 2、激趣導(dǎo)入 讓學(xué)生根據(jù)音樂，猜猜圖片中的情境。并根據(jù)情境激發(fā)孩子們對圖片中情境對興趣。從而產(chǎn)生對音樂的興趣。 3、情境教學(xué) （1）有人敲門： 敲門的聲音是“乒乒乓乓”這一形象的聲音用旋律的方式表現(xiàn)出來。用音高柱狀圖形表示音高，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律的學(xué)唱。（2）主人和客人對話：對話的旋律進(jìn)行模仿的形式進(jìn)行。因此只要學(xué)唱一個(gè)旋律，對話就能完成演唱。（3）主人心情：孩子將舍身處地的進(jìn)行表