信息技術2.0微能力：中學九年級英語上（第二單元）Section B 1a- 1d-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學九年級英語上（第二單元）Section B 1a- 1d義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第一學期人教版Unit 2 I thinkthat mooncakesare delicious !單元組織方式 自然單元 重組單元課時信息序號教學內容課型課時1Section A 1a-2d&Section B 1a- 1d聽說第 1 課時2Grammar Focus語法第2 課時3Full Moon,Full Feelings& A Christmas C

2、arol閱讀第3課時4Section B 3a-3b&SelfCheck寫作與應用第4,5課時二、單元分析(一) 課標要求本單元主題為“談論節(jié)日”，包括節(jié)日活動、節(jié)日起源等內容。教材選編了多 模態(tài)語篇，包括對話、故事、信件等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以 及音頻、視頻等。此話題與學生生活密切相關。根據(jù)義務教育英語課程標準 (20 22 年版) (以下簡稱課程標準) 要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、 學習策略和文化意識等方面對本單元的課程內容進行分析。(一) 語言技能目標1聽：能根據(jù)語調和重音，理解說話者的意圖；能聽懂有關節(jié)日的談話 ，并能從中提取信息和觀點；能借助語境克服生詞障礙

3、，理解大意；能在聽的 過程中用適當方式做出反應；能針對所聽語段的內容記錄簡單信息。22說：能就關于“節(jié)日”的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參 與討論；能與他人溝通，合作完成任務；能在口頭表達中進行適當?shù)淖晕倚拚?；能根據(jù)關于“節(jié)日”的話題進行情景對話；能在以上口語活動中做到語音、 語調自然，語氣恰當。3讀：能根據(jù)上下文和構詞法推斷、理解生詞含義；能理解段落中各句 子之間的邏輯關系；能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā) 展和可能的結局；能夠使用“inferring”的閱讀技能。4寫：能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；能獨立完成節(jié)日介紹的寫作 ，并在老師的指導下修改；能使用常見的

4、連接詞表示順序和邏輯關系；(二) 語言知識目標1詞匯：學會使用stranger, relative, pound, dessert, garden, tie, treat, Christmas, novel, business, warmth, dead, present, steal, lay, admire, lie, punish, warn, spread, put on, lay out, end up。2語法：掌握賓語從句的用法，尤其是由連接詞that, if, whether引導 的賓語從句；掌握感嘆句的基本用法，明確what與how引導感嘆句的差別。3功能：能準確理解與運用相關

5、語言談論節(jié)日話題。4話題：圍繞節(jié)日話題恰當理解與運用相關的語言表達形式。(三) 情感態(tài)度目標有明確的學習目的，能認識到學習英語的目的在于交流；有學習英語的愿 望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；有學好英語的信心，敢于用英語進行 表達；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；對中 國節(jié)日文化有更深刻的了解，具有初步的國際理解意識。(四) 學習策略目標在學習中積極思考，主動探究，善于發(fā)現(xiàn)語言 (賓語從句和感嘆句) 的規(guī) 律并能運用規(guī)律舉一反三；在課上能夠用英語與他人交流；在交際中，把注意 力集中在意思的表達上；能初步利用網(wǎng)絡上的學習資源。(五) 文化意識目標了解世界上主要的節(jié)假日

6、及慶祝方式；能初步用英語介紹祖國的主要節(jié)日 和典型的文化風俗，加深對文化異同的理解，樂于了解他國文化，對我國傳統(tǒng)文化 節(jié)日產生熱愛之情。3(二) 教材分析本單元的主要內容是介紹了國內外不同的節(jié)日，文化氣息濃郁，教學內容豐富。教材分 別以對話和閱讀語篇等多模態(tài)語篇為載體，以同學們熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日開始，而且八年級 已經學過一些相關的內容，素材來源于學生生活，同學們有表達的愿望和訴求。促進學 生對賓語從句和感嘆句兩個語法點的掌握，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)節(jié)日文化、積極交流和相互 合作等情感態(tài)度，樹立多元文化意識。第 1課時幾段對話主題分 別為中國端午節(jié) ，泰國潑水節(jié)和 美國萬圣節(jié) 。通 過對話的形式 ， 介紹

7、了三個節(jié) 日 的相關單詞和詞 組。 通過學習三個國內外不同 節(jié)日的對話，讓學生學會這三 種節(jié)日的相關單詞和詞組，以 及對于賓語從句和感嘆句初步 感知。 通過呈現(xiàn)為兩位學生的對話 情境，讓學生了解國內外不同 的節(jié)日；感受各自節(jié)日背后所 蘊含的文化魅力。 對話 三 段 對話中 涵蓋三個不同節(jié)日，分 別就中國端午節(jié)，泰國 潑水節(jié)以及美國萬圣節(jié) 展開。 表達賓語從句 的相關句型；表達三個 節(jié)日相關的單詞及短語。第 2課時通過書上12頁語 法重點部分 ，展 示了賓語從句和 感嘆句的重點句 型 。4a為重組關 于賓語從句和感 嘆句的句型 。4b 在關于母親節(jié)和 父親節(jié)的短文中 尋找賓語從句 。 4c為小組

8、探討喜 愛的節(jié) 日 ，利用 賓語從句表達看 法。 通過展現(xiàn)句型，重組句型， 尋找句型和運用句型的形式， 逐漸加強難度，循序漸進引導 學生了解和運用賓語從句和感 嘆句句型。 信件 按照信件來介 紹母親節(jié)和父親節(jié)的特 點。 賓語從句，感嘆句第 3課時3a的文章是關于 中秋節(jié)的介紹 ， 主要分為三段 ， 第一段引入話題 ，介紹中國人過 中秋節(jié)的方式第二段第三段 通過一個民間故 3a通過以嫦娥奔月成仙、 自我犧牲為主線，描述了人 們在月下擺設香案， 向嫦娥 祈求吉祥平安，并由此傳承 開來的中秋節(jié)拜月的風俗。 在語境中理解和掌握相關詞 匯和短語，并能讀懂文本中 介紹中秋節(jié)來歷和慶祝方式 故事 按照兩個故

9、事 來介紹中秋節(jié)和圣誕節(jié) 的特點。 中 秋 節(jié) 和 圣 誕 節(jié) 相關 詞匯 ， 賓語從句和感嘆句4事介紹中秋節(jié)的 由來。2b的文章主要介 紹了圣誕節(jié)的節(jié) 日文化 ，側重節(jié) 日 的文化內涵 ， 讓學生更深層次 的理解西方的圣 誕文化。的內容，引導學生在語境中 感知和理解that引導的賓語 從句。 2 b從語言上看，這一部分 呈現(xiàn)了圣誕節(jié)及相關的專屬文 化詞匯，并進一步強化對重點 向型結構的學習。在策略上， 側重訓練學生對閱讀的深層理 解，既除了理解話言的表層含 義外，還應當培養(yǎng)學生的推斷 能力，讀懂作者在字里行間所 表達的深層含義。從文化意識 和情感價值觀的角度看，通過 探討圣誕節(jié)的含義，講述吝

10、嗇 鬼 Scrooge 的轉變， 目的在 于向學生傳達以下信息關愛， 同情及憐憫之心是人類社會的 寶貴財富。第4,5課時本課先設計了填寫 學生喜愛的節(jié)日信 息卡片，匯總相關 節(jié)日關鍵詞匯，緊 接著以給筆友寫信 為由，介紹自己喜 愛的節(jié)日。Self Check部分，通過 三個題目，回顧復 習本單元重點單詞 詞組，感嘆句和賓 語從句句型。 通過創(chuàng)設給筆友寫信的情 景 ，讓學生在情景中鍛煉寫 作能力 ，并且在題 目 中列舉 可能用到的表達句式 ，幫助 學生更好地表達。 通過三個練習 ，在有關復 活節(jié)語篇中回顧復習重點單 詞和詞匯 ，在題 目 中回顧感 嘆句和賓語從句這兩個重點 語法點的句型。 教材編

11、排了 一 個情景和一篇說明文。 以文字、練習 等多模態(tài)的形式呈現(xiàn)情 景和說明文。 鞏固應用感嘆 句和賓語從句的句型，以及本單元重點單詞和 詞組。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密，基于節(jié)日這一話題，分為四個功能板塊，利用 5 個課 時分別設計一系列具有綜合性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主題意義的探究 。Section A部分主要介紹東方節(jié)日，Section B部分重點介紹西方節(jié)日。而且，最后的寫 作也是向外國筆友介紹中國節(jié)日。教師應當結合教學內容，引導學生關注語言和語用中的 文化因素，了解中外文化的異同，逐步增強學生對不同文化的理解力，為開展跨文化交際 做準備。5(三) 學情分析What t

12、hey knowWhat they wonderWhat they will learn 在學習本單元之前， 同學們就已經學習過一些 中外節(jié)日的詞匯和句型， 而且對于本課時的學習內 容，各位同學在八年級已 經學習感恩節(jié)相關知識， 對于本單元內容有了一定 的了解，而且中外節(jié)日是 學生比較感興趣的話題。 學生對于大部分節(jié)日 特別是端午節(jié)和中秋節(jié) ，都有親身的經驗，話題 貼近生活。 難以熟練運用相關單 詞和短語描述相關節(jié)日。 對于賓語從句和感嘆 句的句型缺乏系統(tǒng)性認 知。 缺乏對國內外的一些 節(jié)日歷史文化背景的知識 儲備。受 熟練運用相關單詞和短語描 述相關節(jié)日。 熟練地運用感嘆句和 賓語從 句的關

13、鍵句型并能表達自己的感。 加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日的認知 和理解，熱愛我國傳統(tǒng)文化，增 加文化自信。 了解外國一些重點節(jié)日，感受 文化多樣性，了解其節(jié)日背后所蘊 含文化魅力。三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標受1. 能夠運用相關單詞 和詞組，描述國內外不 同節(jié)日的特征。2. 能夠熟練地運用感 嘆句和賓語從句的關鍵 句型并能表達自己的感。3. 能夠通過了解中國 及世界上其他國家的 傳統(tǒng)節(jié)日，感受文化多 樣性。4 . 能夠通過運用目標 語言介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日 ，熱愛我國傳統(tǒng)文化，提 升文化自信。第 1 課時1. 能根據(jù)語調和重音，理解說話者的意圖；能聽懂 有關節(jié)日的談話，并能從中提取信息和觀點；能

14、借 助語境克服生詞障礙，理解大意；能在聽的過程中 用適當方式做出反應；能針對所聽語段的內容記錄 簡單信息。2. 能就關于“節(jié)日”的話題提供信息，表達簡單的觀 點和意見，參與討論；能與他人溝通，合作完成任 務；能在口頭表達中進行適當?shù)淖晕倚拚?；能根?jù) 關于“節(jié)日”的話題進行情景對話；能在以上口語活 動中做到語音、語調自然，語氣恰當。第 2 課時3.掌握賓語從句的用法，尤其是由連接詞that, if, whether 引導的賓語從句；掌握感嘆句的基本用法， 明確what與how 引導感嘆句的差別。第 3課時4 . 能根據(jù)上下文和構詞法推斷、理解生詞含義；能 理解段落中各句子之間的邏輯關系；能找出文

15、章的 主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可 能的結局；能夠使用“inferring”的閱讀技能6第4,5課時5 . 能根據(jù)寫作要求 ， 收集 、準備素材； 能獨立完 成節(jié)日介紹的寫作 ， 并在老師的指導下修改； 能 使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系； 能通 過單元綜合性練習檢測 自身掌握情況 ，對本單元 重點知識點和有關節(jié)日話題寫作進一步掌握和運 用。(二) 單元作業(yè)目標1.掌握賓語從句和感嘆句相 關句型，尤其是由連接詞that, if, whether 引導的賓語從句， 明確what與how 引導感嘆句的 差別。 2.使用單元重點單詞、短語， 結合相關信息，準確描述相關 傳統(tǒng)節(jié)日。

16、3.掌握相關句型，學會介紹節(jié) 日，并在生活情境中進行實際 應用。第 1課時1.學生能流利地讀本單元有關節(jié)日表達的單詞并 正確地將與節(jié)日相關的單詞和相應節(jié)日匹配。 2.學生能夠結合課本文中的情景對話，聽力理解 并對賓語從句建立整體認知，感受并模仿對話的 語音語調。第 2課時3.學生通過不同類型的題目對于本單元核心語 法點：即賓語從句和感嘆句進行練習和鞏固。第 3課時4.學生通過對文本的學習可以詳細了解國內外 不同的節(jié)日的知識，找出中西方節(jié)日所傳遞出 的文化共性和差異性，從而促進學生的文化意 識的發(fā)展。5.引導學生帶著問題分析文本，教會他們運用 合理的閱讀技巧快速準確的找到關鍵信息。第4,5課時6

17、.鞏固，運用本單元的目標語言，夯實基礎知 識，提高寫作能力。四、單元作業(yè)設計思路初中英語學科的作業(yè)設計所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時作業(yè)設計 充分體現(xiàn)單元課程內容的整體性。二要關聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和學習目 標的關 聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設計保證達成單元學習目標。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形 式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關注 時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學生自身 的學習能力和水平。在遵循作業(yè)設計基本原則的基礎上，作業(yè)設計具體實施時還要關注諸多設計 要素，要特別注意以下幾個關鍵環(huán)節(jié)：7(一) 分析課標要求、

18、教學內容和學情，確保作業(yè)設計依據(jù)的科學性根據(jù)課程標準要求，基于本單元的關于傳統(tǒng)節(jié)日這一話題，從語言技能、語言 知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的教學內容和學情進行全面客 觀分析，為制定合理的單元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據(jù)。(二) 制定單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關聯(lián)性在分析課程標準要求、教學內容和學情的基礎上，制定本單元的學習目標和作 業(yè)目標。學習目標關聯(lián)課前、課中和課后的所有學習活動，作業(yè)目標是為了實現(xiàn)學習目 標和檢驗學習目標而設定，但學習目標與作業(yè)目標并不完全對等。如本單元的主要學習 目標為：學習使用賓語從句及感嘆句和相關表達句式進行看法、準確描述并介紹喜

19、愛的 節(jié)日，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)節(jié)日文化、積極交流和相互合作等情感態(tài)度，樹立多元文化意 識。本單元的主要作業(yè)目標為：運用賓語從句所學句型以及感嘆句的表達，學會表達自 己的看法與觀點：使用單元重點單詞、短語，結合相關信息，準確描述相關傳統(tǒng)節(jié)日， 并在生活情境中進行實際應用。其中，關于介紹喜愛的節(jié)日，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)節(jié)日文 化、積極交流和相互合作等情感態(tài)度，樹立多元文化意識的學習目標，主要是在課堂教 學中學生通過完成系列綜合性、關聯(lián)性活動而達成。(三) 設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內容的整合性對應單元學習目標，根據(jù)課時教學內容確定課時學習目標，然后轉化成單元作業(yè)目 標和課時作業(yè)目標，最

20、后根據(jù)課堂教學情況反饋，整體設計課時作業(yè)和單元質量檢測作 業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標分類理論和英語學習活動觀，本樣例中的作業(yè)分為基礎鞏固 類作業(yè) (必做) 和拓展創(chuàng)新作業(yè) (選做) 兩種類型。(四) 明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調作業(yè)設計路徑的規(guī)范性作業(yè)設計的基本流程為：在分析課程標準要求、教學內容和學情的前提下，先分析單元目標，然后以單元學習目標為依據(jù)，明確作業(yè)目標，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目標 的需要，選取相關作業(yè)資源、設定與作業(yè)目標相匹配的問題任務，確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長 ，隨后編制作業(yè)內容并設計作業(yè)評價 (包括評價標準和評價方 式) ，最后填寫作業(yè)屬 性表 (見下圖) 。8作業(yè)設計流程圖五、課

21、時作業(yè)第一課作業(yè) (第1課時)第一部分：基礎鞏固作業(yè) (必做)1 、Listen and number the festivals in the order you hear them according to the key words.(音頻掃碼)A. the Mid-Autumn Festival ( )B. Christmas ( )C. the Dragon Boat Festival ( )D. the Lantern Festival ( )E. The Spring Festival ( )F. Halloween ( )G. the Water Festival ( )參考答

22、案：4123765設計意圖:本單元的知識目標在于通過基本詞匯的學習，了解相關中外節(jié)日的習俗 和特征。通過聽取關鍵詞，給不同節(jié)日排序，掌握本單元重點單詞。為了方便學 生聽，可以掃二維碼得到音頻。92.Fill in the blanks with the right information.People all over the world celebrate the new year.In many countries, the new year begins on January 1st, but people start celebrating on December31st, New Y

23、ears E_( 1)_. New Years Day is often a family day. It s a _(2)_ (傳統(tǒng)) for many people to get together with their r_(3)_ and friends. They often _(4)_(招待) their friends and relatives with a big meal. Sometimes their guests will buy some d_(5)_ as p_(6)_ to thank them for their delicious meals.On New Y

24、ears Day, many people make resolutions for the new year. They write down a list of things, such as I will help out more with housework. ”or”I will finish my _(7)_ (小說) this year! They believe t_(8)_ they will follow their resolutions.Its a time to say goodbye to the old year, and to welcome the new

25、people in countries.Happiness and warmth _(9)_ (蔓延) on this day.W_( 10)_ a warm day it is !參考答案：1.Eve 2.tradition 3. relatives 4. treat 5. desserts6.presents 7.novel 8.that 9spread 10.What設計意圖:本單元的主題為“節(jié)日” ，通過元旦這一熟悉話題，將單元重點單詞編入 文本，讓學生在熟悉的話題中結合語境進一步掌握重點單詞的運用。讓知識貼合生活，鍛煉學生綜合能力。3.Listen to the tape and c

26、omplete the conversation.(音頻掃碼)Clara: Guess what?_( 1)_Ben:Wow, sounds like fun! But I believe that April is the hottestmonth of the year there.Clara: _(2)_ But theres a water festival there from April 13thto 15th.Ben:I wonder if its similar to the Water Festival of the Dai peoplein Yunnan Province.

27、Clara: Yes, I think so. This is the time of the Thai New Year._(3)_Ben:Cool!_(4)_Clara: Because the new year is a time for cleaning and washing away bad things. _(5)_10A. Yes, thats true.B. But why do they do that?C. Im going to Chiang Mai in two weeks.D. People go on the streets to throw water at e

28、ach other.E. Then youll have good luck in the new year.參考答案：CADBE設計意圖:通過音頻掃碼再次回歸課本 2D ，讓基礎相對薄弱的學生對課文復聽和練 習，熟悉“節(jié)日”話題。通過變換任務形式，學生不僅能夠鞏固課本知識，也可以 通過對語音語調有所感知。第二部分：拓展創(chuàng)新作業(yè) (選做)1. 端午節(jié)即將來到，請各位同學拍攝一個時長不超過五分鐘的 vlog (視頻日志) ， 用英語記錄自己的端午節(jié)假期是如何度過的。思考并回答以下問題，不少于三點：The Dragon Boat Festival(Duanwu Festival)WhenWhere

29、HowWhat do you like best about it?1. 2. 3. 1.I like best.Because2.I like best.Because3.I like best.Because設計意圖:此項作業(yè)為拓展作業(yè)，通過讓學生用英語記錄自己的端午節(jié)假期，拓展 學生自主探究能力和實際運用能力，并利用目標語音談論自己的看法，鞏固所學 知識，用 vlog 的形式，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，從生活中來，到生活中去。1 12. 尋找國內外你認為有趣的節(jié)日，做一個簡短的英文介紹，并用 I think that. 句型 表達自己的看法。設計意圖:此項作業(yè)為拓展作業(yè)，通過讓學生自己查找有趣節(jié)

30、日，能夠在其中感受 不同節(jié)日所蘊含的獨特文化魅力，拓展學生知識面，引起學生學習興趣，并在總結中鍛煉相關賓語從句句型。作業(yè)目標激活已學的中外傳統(tǒng)節(jié)日及習俗的相關短語,學會通過多種聽說作業(yè)形式運用賓語 從句及感嘆句句型談論節(jié)日相關話題。設計意圖調動學生對于該話題的語言知識經驗，綜合運用聽、看、讀等語言技能。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達標單詞匹配的 準確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上重點單詞填寫 的準確度全部準確錯 1

31、題錯 2 題錯 3 題及以上補全對話的 準確度全部準確錯 1 處錯 2 處錯 3 處及以上第二課作業(yè) (第2課時)必做作業(yè)：復習重點語法知識一、賓語從句的應用，舉例說明。1定義:在動詞或介詞后充當賓語的句子，叫做賓語從句。賓語從句的構成：關聯(lián)詞+ 簡單句。122關聯(lián)詞：( 1).連詞that無意義。(2).連詞if/whether：意思是是否，兩個可以互換，有or not時只能用whether.(3).特殊疑問詞who ，whom ，whose ，what ，which ， where ，when ，how ，why. 在句中有實際意義。3:語序:賓語從句要是運用陳述語序，即從句結構為 “主語

32、+ 謂語+其他”的順序。4:時態(tài):(1) . 當主句是一般現(xiàn)在時，賓語從句根據(jù)實際情況來使用時態(tài)。I hear (that) he is interested in English.I hear (that)she will come tomorrow.I hear (that) she came yesterday.(2) 當主句是一般過去時的時候，賓語從句必須運用相應的過去時態(tài)。從句的一 般現(xiàn)在時態(tài)要轉化為對應的一般過去時態(tài)；現(xiàn)在進行時態(tài)要轉換為過去進行時態(tài)；現(xiàn)在完成時態(tài)要轉換為過去完成時態(tài)；一般將來時態(tài)要轉換為過去將來時態(tài)。I hear that he is interested in

33、English.I heard that he was interested in English.I see that he is dancing in the room.I saw that he was dancing in the room.I know that he has been in China for three years.I knew that he had been in China for three years.She says that she will go shopping tomorrow.She said that she would go shoppi

34、ng the next day.(3) 當賓語從句說明的是客觀存在的事實或真理時,不受主句時態(tài)的影響，用一般現(xiàn)在時態(tài) 。(設計意圖：通過對賓語從句的復習，能夠使用關聯(lián)詞if/whether, who, whom, whose, what, which, where, when, how, why.表達自己的態(tài)度和看法。二、感嘆句的使用并舉例說明(what, how引導的感嘆句)13感嘆句一般由“what ” 和“how”來開頭的句子。what修飾名詞，how修飾形容詞/副詞。(1)What +a/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù) (+主語+謂語) ！(2) What +形容詞+不可數(shù)名詞/可數(shù)名詞復

35、數(shù)形式 (+主語+謂語) ！What an interesting game (this is)!What good teachers (they are) !What bad weather (it is ) !(3) How+形容詞/副詞+主語+謂語！How fine the weather is！How quickly he speaks English!(4)How+形容詞+a/an +可數(shù)名詞單數(shù) (+主語+謂語)How wonderful a film (it is)!(5)How+主語+謂語！How time flies!(設計意圖：通過對感嘆句的復習，讓學生熟練掌握what和h

36、ow引導的感嘆句。) 分層作業(yè)：通過對本單元重點語法的學習，讓學生更有針對性地加強鞏固復習，逐步提 高能力。鍛煉了學生基本的回顧、總結和篩選課堂知識的能力。針對英語學習不 同程度的同學，教師分別布置選做基礎鞏固A作業(yè)和拓展創(chuàng)新B作業(yè)。基礎鞏固A作業(yè)1. We are going to take part in Running Man. _ exciting news!A. What B. What an C. How D. How a(答案：A 解析：news是不可數(shù)名詞。根據(jù)感嘆句句型 What +形容詞+不可數(shù)名詞 (+主語+謂語) ！)2. Have you watched the bo

37、at races this Dragon Boat Festival?_Yes. wonderful races!A. What an B. What a C. What D. How(答案：C 解析：races是可數(shù)名詞的復數(shù) 根據(jù)感嘆句句型 What +形容詞+可數(shù)名詞 復數(shù) (+主語+謂語) ！)143. _ wonderful speech Emma gave at the UN conference!A. How B. What C. What a D. What an(答案：C 解析：speech 是可數(shù)名詞的單數(shù) 根據(jù)感嘆句句型What + (a/an ) +形容詞 +可數(shù)名詞單

38、數(shù)+主語+謂語！)4. Do you know some robots are able to serve as waiters in restaurants? Really? _ interesting it is !A. What B. What a C. How D. How a(答案：C 解析： How+形容詞+主語+謂語！)5.-Would you like to tell me_？-SurePractice makes perfectA how can I learn English betterB how I can learn English betterC what can

39、I learn English betterD why I can learn English better(答案B 解析:賓語從句要運用陳述語序，即從句結構為 “主語+ 謂語+其他”的順序 。此句中how表示方式方法。 )6.After travelling ,students talked about _.A. what did they get B.what they gotC.what will they get D.what they get(答案B 解析：當主句是一般過去時的時候，賓語從句必須運用相應的過去時態(tài)。)7.They wonder _ robots will make h

40、umans lose their jobs or not.(答案 B 解析：連詞if/whether的意思都是“是否” ，兩個可以互換。但是句中有or not時只能用whether. )A. that B. if C. whether D.what8. -Can you spare time to come to our Thanksgiving party? -Well, I dont know_A. that I can finish my work by thenB. if can I finish the work by thenC. whether I can finish the

41、work by thenD. that can I finish the work by then15(答案：C 解析：連詞if/whether：意思是是否，兩個可以互換。但是賓語從句都 是運用陳述語序)設計意圖：讓英語基礎薄弱的學生能夠及時鞏固本單元的核心語法知識點。選做作業(yè)B一、將下列句子改為感嘆句1. Ourjourney to Britain last summer was amazing._ _ our journey to Britain last summer was!(答案：How amazing 解析：How+形容詞+主語+謂語！)2. It is very fun to w

42、atch a basketball game._ _ it is to watch a basketball game!(答案：How fun解析：How+形容詞+主語+謂語！ )3. The story has a very surprising ending._ _ _ ending the story has!(答案：What a surprising 解析：What + (a/an ) +形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)+主語+謂語！ )4. It is exciting news._ _ news it is ! What exciting(答案：What exciting 解析：What +形

43、容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語！ )二、根據(jù)漢語句子的意思完成下列英語句子1. 你知道一個雙人間多少錢嗎？Do you know _ _ a double room is?(答案：how much 解析：根據(jù)句意，how much 用來詢問價格)2. 請你告訴我我們外出多長時間好嗎？Could you tell me _ _ were going to be away?(答案：how long 解析：根據(jù)句意how long用來詢問多長時間)3. 叔叔說他正在寫一本新小說。_ _Uncle said that he a new novel.(答案：was writing解析：當主句是一般過去時的

44、時候，賓語從句必須運用相應的 過去時態(tài)。)164. 杰克說他有重要事情要做。Jack said he _ something important to do.(答案：had 解析：當主句是一般過去時的時候，賓語從句必須運用相應的過去時 態(tài)。 )設計意圖：通過創(chuàng)新練習，使基礎扎實的同學能夠對本節(jié)課的核心語言點和語法結構得以提升。作業(yè)目標通過賓語從句和感嘆句的基礎知識的學習，針對不同層次的同學復習和鞏固賓語 從句和感嘆句。設計意圖通過分層作業(yè)，基礎鞏固A作業(yè)和拓展創(chuàng)新B作業(yè)， 整合課內外學習資源， 激活舊知識， 對本節(jié)課的核心語言點和語法結構得以鞏固和提升。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶

45、理解 口應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 練習作業(yè) 口書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達標相關語法 歸納準確度100%信息準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確相關練習準 確度全部正確1-2 個錯誤3 -5個錯誤5 個以上錯誤17第三課作業(yè) (第 3 課時)第一部分：基礎性作業(yè) (必做)A ，F(xiàn)ull Moon, Full Feelings1, Read the first paragraph and answer the questions in groups .1)What do we eat on the M

46、id-Autumn Festival?2) What do mooncakes look like?3) Why do we eat them on the Mid-Autumn Festival ? 2, Read the second paragraph and choose T or F .( )There is only one traditional folk story about the Mid-Autumn Festival. ( )A goddess gave Hou Yi magic medicine before he shot down the nine suns (

47、) Change refused to give the medicine to Hou Yi and drank it all( ) One night, Pang Meng found that the moon was so bright and round that he could see his wife there.( ) Hou Yi quickly laid out her favorite fruits and desserts in the garden.設計意圖:讓學生帶著問題分析文本，訓練他們運用合理的閱讀策略快速準確的找 到關鍵信息，從而訓練學生的閱讀技巧。參考答案

48、：1.Full moon,full feelings1) Mooncakes2) A full moon3) They carry peoples wishes to the families they love and miss.2. F T F F TB ，A Christmas Carol1. Read the passage quickly and match each paragraph with the sentences.18paragraph 1paragraph2paragraph3paragraph4a. Scrooge changes his life.b. Three

49、ghosts visit Scrooge.c. The true meaning of Christmas.d. A Christmas Carol is a famous novel.設計意圖：讓學生利用快速閱讀策略獲取文章每一段的大體意思，先不要注重細節(jié)，達到初步理解文章意義的目的。以此訓練學生快速獲取文章段落大意的閱讀 能力。參考答案：c, d, b, a第二部分：拓展性作業(yè) (選做)圣誕節(jié)是西方一年中最重要的節(jié)日。這個節(jié)日對西方人意義重大。關于圣誕節(jié) 的來歷你知道嗎？而在我們中國最重要的節(jié)日就是春節(jié)了。關于春節(jié)的來歷你知道 嗎？請上網(wǎng)查一查有關這兩個節(jié)日的故事，并思考它們所傳遞出的文化

50、精神是否有 共同之處？了解之后，請根據(jù)你找到的信息完成下面的思維導圖。設計意圖: 通過自己親自上網(wǎng)查找相關節(jié)日信息，既鍛煉了學生自主探索學習的 能力，也使他們能更加深入的了解中西方文化的差異和相似之處，培養(yǎng)學生的跨 文化意識。參考答案：(答案不唯一)19作業(yè)目標學習掌握一些有用的閱讀技巧，通過學習探索中西節(jié)日的一些知識，了解 中西方文化的差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識。設計意圖1培養(yǎng)學生探索學習能力，提升學生分析與判斷能力。 2.通過對比中西方文化的差異，開闊學生的中西方文化視野。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實

51、踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評優(yōu)秀良好合格未達標Full Moon,Full Feelings練習 準確度全部正確1 個錯誤2 個錯誤2 個以上錯 誤A Christmas Carol 練習準確度全部正確1 個錯誤2 個錯誤2 個以上錯 誤20第四課作業(yè) (第 4 課時)Unit 2 I think that mooncakes are delicious!寫作作業(yè)目標1 夯實英語基礎知識。2 了解外國文化，促進中西文化的融合，弘揚中華文化。題型寫作第一部分 基礎鞏固類題 號作業(yè)內容設計意圖1寫作假如你是李華，你的筆友Mary想了解中 國的節(jié)日。春節(jié)是中國人最重視

52、的傳統(tǒng)節(jié) 日，請寫一封e-mail給Mary, 向她介紹中國 春節(jié)的傳統(tǒng)活動，講講中國人是如何慶祝春節(jié)的設計意圖：夯實基礎知識，提高寫作能力。 學科素養(yǎng)：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，提升文化意 識和文化自信。能力維度：理解、表達應用第二部分 拓展創(chuàng)新類題 號作業(yè)內容設計意圖1制作節(jié)日小卡片，豐富教室文化墻。設計意圖：貼近生活，學以致用。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用、思維的發(fā)展 和提升跨文化交際能力。能力維度：培養(yǎng)思維品質，增強文化自信。2小組討論：1) Why do Chinese people celebrate these festivals?2) What do you think of the C

53、hinese traditional festivals?3) How will you pass on the traditional festivals?After discussion, write a report and share it with classmates.參考答案基礎鞏固類：1.Dear Mary，Thank you for your last letter. You asked me something about the Chinese festivals. Now let me tell you something about my favorite festi

54、valthe Spring Festival.The Spring Festival is the most important festival for Chinese. It is usually celebrated in January or February. During this festival all family members get together and have a big meal. Some parents and children light crackers. The whole sky is lighted brightly. On the first

55、day of the new year ，almost everyone is dressed in his or her best clothes. When people meet on the way ，they say to each other “Happy New Year”Its my favorite festival because I can have a long holiday ，and I am free to go on a trip or visit my friends or have parties with our family. It makes me f

56、eel happy and relaxed.I hope you will come to China to spend the Spring Festival with me.Yours,Li Hua初中英語作文評分標準第五檔 (很好) ： (20 17分)完全完成了試題規(guī)定的任務，涵蓋了所有內容要點，或在發(fā)揮時內容有新意有亮點 ；語言基本無誤，行文連貫，表達清楚。第四檔 (好) ： (16 13分)完成試題規(guī)定的任務，涵蓋了基本的內容要點；語言有少量錯誤，行文基本連貫， 表達基本清楚。第三檔 ( 一般) ： (129分)基本完成了試題規(guī)定的任務，寫出了一些內容；語言有一些錯誤，行文不夠連貫

57、。 第四檔 (較差) ： (85分)未完成試題規(guī)定的任務，語言錯誤較多，行文不夠連貫。第五檔 (差) ： (40分)未完成試題規(guī)定的任務，行文不通，不能獨立成篇。21拓展創(chuàng)新類：1.The Dragon Boat Festival(Duanwu Festival)DateFoodActivitiespurposeThe 5th day of the 5th month in the Chinese lunar month.Zong zi (rice dumplings with meat, peanut egg yolk or other fillings wrapped in bamboo

58、leavesDragon Boat Racing(賽龍舟) Eating zong ziPicking herbs(采草藥)Flying kitesWearing sachet(佩香囊)In memory of the patriotic ( 愛國的)poet Qu Yuan2.In China, there are lots of traditional festivals, which stand for certain meanings. Most of the festivals are celebrated by getting together, having a big dinn

59、er and holding interesting festivals. The family reunion means a lot to Chinese people. Moreover, some festivals are celebrated to memorize the important people and the special events during the long history of China. As a Chinese, it is my duty to pass on the traditions of our country to people aro

60、und the world. I will spread our Chinese culture through the Internet andvolunteer activities.作業(yè)目標1.準確地使用本單元的核心語言介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日。 2.了解本土文化，增強文化自信，做弘揚本土文化的小使者。設計意圖1.將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)展學生對目標語言的綜合語 用能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。 2.在自主探究、合作學習的語言實踐活動中，了解并熱愛家鄉(xiāng)，增強其 社會責任感和家國情懷。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè)