2022年人教版小學四年級數(shù)學下冊教師個人教學計劃

1、人教版學校四年級數(shù)學下冊老師個人教學方案全班 XX個同學經(jīng)過三年的學習,基礎(chǔ)學問把握得比較堅固,期末測試合格率達到92%,平均分數(shù)達到88 分以上；多數(shù)同學能夠保持良好的學習習慣,能夠按時完成作業(yè),能積極舉手發(fā)言,仔細思考,養(yǎng)成了良好的思維習慣；同學的書寫也比較好,多數(shù)同學都能動手操作爭論問題；教材分析本冊教材內(nèi)容共分四大塊八個單元,分別是： 一 數(shù)與代數(shù)中的“ 熟識更大的數(shù)” 、“ 乘法” 、“ 除法” 、“ 生活中的負數(shù)”; 二空間與圖形中的“ 線與角” 、“ 圖形變換” 、“ 方向與位置”; 三統(tǒng)計與概率中的“ 統(tǒng)計”; 四 綜合應(yīng)用；在堅持新世紀版編寫思想、編寫原就和編寫特點的同時,力

2、圖使同學體會數(shù)與大自然及人類社 會的親密聯(lián)系,體會數(shù)學的價值,增強懂得數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學的信心,初步學會用數(shù)學思維方式去觀看、分析社會,解決日常生活中的問題,形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神,獲得連續(xù)學習和適應(yīng)未 來社會所必需的數(shù)學學問和應(yīng)用技能；教學目標1、熟識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及其十進關(guān)系并會正確讀寫,能比 較億以內(nèi)數(shù)的大小,把握大數(shù)表示法,熟識并能求一個數(shù)的近似數(shù),能對大數(shù)進行估量；2、能識別線段、射線和直線并會用字母表示,熟識平行線和垂 線并能用工具畫出來,知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短,熟識平角和周角并會量會畫指定的角；3、把握兩、三位數(shù)乘法的運算方法并能正確運算,會運用數(shù)學 學

3、問解決一些實際問題,體會大數(shù)的實際意義并能正確估量,把握 運算器的用法并能用它探究一些數(shù)學規(guī)律和熟識乘法運算定律；4、能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90 度,能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,能說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程；5、把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法并能正確運算,懂得路程、時間和速度的關(guān)系并能解決相關(guān)問題,探究商不變規(guī)律并能用以解 決相關(guān)問題,體會中括號的作用并能運算含中括號的三步混合運算；6、能在詳細情境中用數(shù)對表示位置和用方向與距離表示位置；7、明白負數(shù)的實際意義,會用負數(shù)表示日常生活中的現(xiàn)象；8、明白條形統(tǒng)計圖的特點和折線統(tǒng)計圖的特點,會制折線統(tǒng)計 圖,能從折線統(tǒng)計圖上猜測事物的變化

4、趨勢；9、通過綜合應(yīng)用活動,樹立應(yīng)用數(shù)學的信心,感受學問聯(lián)系；重點難點 1、在詳細情境中,熟識億以內(nèi)的數(shù)并明白其在實際生活中的意 義,把握大數(shù)讀寫的方法,熟識近似數(shù)及其作用；2、把握兩、三位數(shù)乘法的運算方法并能正確運算,會運用所學 學問解決一些簡潔實際問題,能用運算器探究一些數(shù)學規(guī)律；3、能識別線段、射線和直線,熟識平行線和垂線,能用三角尺 畫平行線和垂線,會用量角器量指定角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角；4、把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運算方法并能進行正確的運算,懂得路程、時間和速度的關(guān)系,能解決生活中的簡潔問題；5、體會數(shù)學的作用,獲得數(shù)學活動的體會和方法,體驗勝利的 歡樂,樹立學習數(shù)學的信心；教學設(shè)

5、想 1、創(chuàng)設(shè)具有深厚生活趣味的問題情境,讓同學自己在情境中產(chǎn) 生問題,在實踐中體驗數(shù)學,在反思中求得領(lǐng)會；2、重視培育同學的獨立摸索與合作溝通才能,大膽放權(quán),讓學 生自己從探究的過程中找到問題的答案,力求解決問題策略的多樣 化；3、關(guān)注同學個體差異,因材施教,以滿意同學多樣化的學習需 求；4、讓同學在活動中體驗勝利的歡樂,樹立學習數(shù)學的信心；一、指導(dǎo)思想：教材四年級數(shù)學下冊,是以全日制義務(wù)訓練數(shù)學課程標準 實 驗稿 的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義 務(wù)訓練學校數(shù)學教材爭論和使用體會的基礎(chǔ)上編寫的；編者一方面 努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀,同時留意所采納措施的可 行性；

6、使試驗教材具有創(chuàng)新有用,開放的特點；另一方面留意處理 好繼承與進展的關(guān)系,既留意反映數(shù)學訓練改革的新理念,又留意 保持我國數(shù)學訓練的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎(chǔ)性,豐富性和進展 性；二、學情分析：同學對學問的把握仍存在一些不利因素,有少部分同學,由于知 識脫節(jié),單元學問能過關(guān),但綜合才能較差,對于概念理論學問理 解過于膚淺,對學問運用也欠敏捷,有一部分同學學習態(tài)度比較浮 躁,運算才能較差,仍需進一步提高,應(yīng)用題分析才能仍可以,個 別同學仍需連續(xù)輔導(dǎo)；從同學習慣方面看,有一部分同學沒有養(yǎng)成 良好的學習習慣；做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等很多 學習習慣有待改善 ; 仍有個別同學由于缺乏自信心；

7、三、教材分析：本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四就運 算,運算定律與簡便運算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù) 學廣角和數(shù)學綜合運用活動等；其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加 法和減法,運算定律與簡便運算以及三角形是本冊教材的重點教學 內(nèi)容；教材編寫特點1、改進四就運算的編排,降低學習的難度,促進同學的思維水 平的提高；2、熟識小數(shù)的教學支配,留意同學對小數(shù)意義的懂得,進展學生的數(shù)感；3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,留意實踐與探究,促進 同學空間觀念的進展；4、加強統(tǒng)計學問的教學,使同學的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進 一步提升；5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培育同學數(shù)學思維才能

8、和解決 問題的才能；6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅 力和學習的收成激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機；四、教學目標：1. 懂得小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一 步進展數(shù)感,把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握 小數(shù)的加法和減法；2. 把握四就混合運算的運算次序,會進行簡潔的整數(shù)四就混合運 算; 探究和懂得加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運 算,進一步提高運算才能；3. 熟識三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是 180 ；4. 初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離

9、確定物體的位置,能描述簡潔的路線圖；5. 熟識折線統(tǒng)計圖,明白折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會依據(jù)統(tǒng)計 圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用；6. 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體 會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題 的才能；7. 明白解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的 意識,初步培育探究解決問題有效方法的才能,初步形成觀看、分 析及推理的才能；8. 體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的愛好,建立學好數(shù)學的 信心；五、教學重點、難點：1、小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步 進展數(shù)感,把握小數(shù)點位

10、置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小 數(shù)的加法和減法；2、把握四就混合運算的運算次序,會進行簡潔的整數(shù)四就混合 運算,探究和懂得加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡 便運算,進一步提高運算才能；3、熟識三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 度；4、初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體 的位置能描述簡潔的路線圖；5、熟識折線統(tǒng)計圖,明白折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會依據(jù)統(tǒng) 計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用；6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日

11、常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問 題的才能；7、明白解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題 的意識,初步培育探究解決問題有效方法的才能,初步形成觀看、分析及推理的才能；8、體會學習數(shù)學的樂趣,學習數(shù)學的愛好,建立學好數(shù)學的信 心；9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫潔凈的良好習慣；10、在綜合應(yīng)用中,能運用學過的學問解決實際問題；11、在實踐活動中；初步明白分析爭論問題的步驟和方法；六、教學措施：1、深化教材,仔細備課,定好單元方案,提前一周備課；2、留意新舊學問的聯(lián)系,側(cè)重進展同學思維才能；3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破；4、重視同學的智力開發(fā),抓好素養(yǎng)訓練,培育良好的學習習慣,

12、重視課堂 40 分鐘的利用,大面積提高教學成果；5、對同學要高標準嚴要求,教給同學科學的學習方法,充分利 用教科書把握例題、習題之間聯(lián)系,舉一反三,敏捷學習,真正地 把學問學會；6、細心設(shè)計作業(yè),有層次,講究目的性、科學性；7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,耐心輔導(dǎo),因材施教；七、教學進度支配：學校四年級作文奇怪的我學校四年級作文奇怪的我記得有一次,我到姑姑家玩,姑姑家可美麗了 . 特殊是她家的魚 塘里面有十幾只美麗的金魚在自由悠閑的游來游去,那輕紗般的尾 巴更是美麗,一擺一擺的,美極了！我輕輕觸摸著魚兒的尾巴,心 里疑問的想“ 金魚的 尾巴是什么用的,假如金魚沒有了尾巴會怎么 樣？” 于是我跑去問媽

13、媽,媽媽不耐煩了：“ 不知道不知道,一邊 去；” 我下定決心,肯定要搞個水落石出！其次天早晨,趁大家仍 在睡覺,我靜靜溜到池塘邊,手里拿著隱秘武器剪刀！我順手 抓了一只大金魚,一道剪下了它的尾巴,再把魚兒放入水中,魚兒 用勁掙扎了幾下,沉入了水下,我這才茅塞頓開,原先魚兒是用尾 巴來把握方向啊！這時,媽媽也醒了,敏捷的來到我的后方,嚇了 我一大跳“ 真真,你在干什么？” “ 沒 沒什么；” “ 支支吾吾 的,你心里有鬼！” 媽媽這才發(fā)覺了,打了我一頓,最終使我安分 了好幾天；仍有一次,爸爸過生日,大家都來為他慶賀；身為主人公的我,當然少不了為大家泡茶了；我拿著茶具來到廚房,又開頭動起腦子 來“

14、 泡茶時,要加水,那加鹽會好喝嗎？” 于是,在泡茶的同時,我仍在每個杯子里加了一點鹽,心里暗喜,端著杯子仍甜甜的說：“ 大家不要客氣哦,請喝茶！” 大家仍夸我有禮貌呢；一位叔叔把 茶杯放到嘴邊,喝了一大口,立馬吐了出來：“ 這茶怎么咸咸的,一點也不好喝？呸,呸；” 大家都紛紛嘗了一口,沒說什么,皺了 皺眉頭,悄悄地把杯子放下了；哦,我這才豁然開朗：原先不是每 樣東西都放鹽才好吃啊！就這樣,我曾經(jīng)拆破過一個布娃娃,看里面是什么；仍拆過一個 鬧鐘,看是什么讓指針滴滴答答地走；大家都拿我沒方法,卻又無 可奈何；現(xiàn)在,爸爸媽媽談起這些往事,都忍不住哈哈大笑,仍對我開玩 笑說：“ 以后再不能讓你一個人在

15、家了,免得你把房子拆了看它是 怎么做的,那我們就無家可歸了！學校四年級語文總結(jié)學校四年級語文總結(jié)一、努力學習,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)；素養(yǎng)訓練要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)；為此,我專心向有體會的老師學習,專心發(fā)揮每一名同學的專心性、主動性和創(chuàng) 造性,讓他們真正嘗試到勝利的歡樂；在教學中,我努力勉勵同學 敢說敢為,引導(dǎo)同學能說會做,不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高；為了更好地促進教學,我仔細備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)；每一 堂課我都細心設(shè)計,力求做到同學愿學；二、課堂教學中,努力表達訓練新理念,提高課堂教學效率；課堂是同學獵取學問與培育潛力的主要陣地；為了上好每一節(jié)課,我課前仔細鉆研教材,吃透教材,

16、并結(jié)合本班同學的實際特點,采 用生動活潑的教學形式,激發(fā)同學的學習愛好；課堂上努力貫徹當 前一些新的訓練理念,創(chuàng)設(shè)簡潔民主的教學氛圍,勉勵同學積極發(fā) 言,構(gòu)成群言堂；以同學為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材 與同學的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獵取學問；提高同學的潛 力；此外,留意勉勵后進生,帶給更多的機會給他們,使他們也能 取得進步,產(chǎn)生深厚的學習愛好；三、依靠語文綜合實踐活動教學,提高同學的學問積存；在教學中,針對我們班同學的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀專心性,每一天早上,我都堅持和同學一齊誦讀美麗的古詩文,激發(fā)同學背誦古詩文的愛好；四、以同學為主體,以老師為主導(dǎo),加強同學基本技能的

17、培育；同學的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)學問的全面把握為前提；在教學中,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,以同學為主體,采納自主合作探究性的學習方法,讓每個同學都成為探究性教學的主體；留意進展同學的 潛力,強化奇怪心,啟示同學敢于想象,勇于質(zhì)疑,勉勵同學多思 多想,努力開發(fā)同學思維的深度與廣度；五、教學中專心創(chuàng)設(shè)情境,培育同學的學習愛好,激發(fā)他們的 奇怪心和求知欲；使同學成為學習的主人；仔細指導(dǎo)同學自主學習、獨立摸索,勉勵同學自主地發(fā)覺問題,提出問題和解決問題；另外,我采納舊教材,新教法,留意學法；變滿堂問式教學為學 生自由進展式教學；老師加強學法指導(dǎo),給同學學習充分的時間與 空間,讓同學充分體驗學習的艱辛與歡

18、樂；老師適時加以點撥,迸 發(fā)同學好學的火花；總之,經(jīng)過一學期的語文教學工作,我的教學水平有所提高,課 堂教學方面也有一些進步；但也存在一些不足,今后我將連續(xù)努力,開拓進取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取做一名更優(yōu)秀的語文教 師；時間過得真快,一學期的教學工作又終止了；回首過去勞碌而充 實的腳印,收成的歡樂相伴疑問的失落讓我成長了很多；在實際工 作中,我不斷改善課堂教學方法,專心探究嘗試教學方式,本著“ 以人為本” 敬重關(guān)愛每一位同學；懷著高度的職責使命感,工作 上認仔細真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)；現(xiàn)將 本學期教學工作做以小結(jié),以促進提高今后的工作：一、班級、同學概況本學期擔任的

19、是四年級的語文教學工作；全班總?cè)藬?shù)為 32 人,老師與同學之間都比較熟識,治理較簡潔；從語文的學習基礎(chǔ)上分 析,差等生多,優(yōu)等生少；同學在語文學習方面存在以下幾點不足：1、漢語拼音大部分沒把握,超多的生字詞但是關(guān)；2、閱讀潛力普遍不高,朗讀水平太差,“ 唱讀” 現(xiàn)象嚴峻；3、書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范；二、詳細工作（措施）開學前依據(jù)教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結(jié)合本 同學的實際狀況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學方案；教學方案依據(jù) 學校的統(tǒng)一時間支配,合理設(shè)定了教學進度；依據(jù)本冊教材的訓練 重點,規(guī)定了總的教學目標：培育同學的語言感受潛力,構(gòu)成較高 的語言表達潛力；學會從資料提要中體會思想

20、,分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀；對不同的 課禮貌確了重難點；教學方案使整個學期的語文教學在預(yù)定的支配下,有目的、有方案、有針對 性地開展工作；2、依據(jù)不同的課文類型,依據(jù)同學把握學問的實際程度,支配 了不同的教學方法；如：長城一課就采納了看圖與學文相結(jié)合 的方法,讓同學直觀的感受到長城的雄壯壯麗；跨過海峽的生命 線就用朗讀為主,體會文章的資料,自學完成教學目標；由于采 用了不同的教學方法,有助于提高同學的學習愛好,利于用最簡潔、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標；3、正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于同學 的學習；重點培育的學習習慣包括以下幾方面：課前預(yù)習,課后復(fù)習；每一天放學時

21、都為學習布置詳細預(yù)習任 務(wù),并適時教給同學預(yù)習的方法；新課授完,必要求復(fù)習；用小組 長檢查,老師抽撿的方法進行督促；透過一段時間,同學明白該如 何預(yù)習了,也能自覺做到復(fù)習；正確的上課方法；“ 該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫” ,仔細聽講,專心摸索；學會聽課,學會做筆記；寫工整字,做規(guī)范作業(yè)；強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行 寫字訓練與指導(dǎo)；統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式；長時間的督促訓練,使同學 的字越來越美麗,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀；4、針對本校同學普遍存在的語文方面的弱點重點突破；漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間,進行復(fù)習、鞏固漢語拼音；字詞記憶：從開學起,堅持對課文中的生字新詞進

22、行讀寫、聽 寫；課文朗讀：課堂上用了超多的時間,對同學進行朗讀訓練與指 導(dǎo)；閱讀：從平常上課到考試,刻意讓同學進行閱讀的訓練,多思 考,多解決問題,提高閱讀水平；為進一步攻破這一難點,也為了 增加課外閱讀量,每周支配一節(jié)閱讀課,特地進行閱讀訓練；三、所取成果 在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了必需的成果：1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標；2、同學的語言綜合運用潛力有所提高；3、同學的語言積存有所增加；四、存在問題 1、培優(yōu)補差工作由于時間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀緣由,開展 較少,成效不大；2、沒有能全面,多層次提高同學語文水平,仍有大部同學不會 朗讀課文；3、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓

23、練力度不夠；4、老師沒能充分“ 備懂” 同學,所教資料、所運用方法不能廣 泛引起同學共鳴；有成果也有不足；本人將從這學期的教學工作吸取養(yǎng)分、吸取教 訓；加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成果,更好的 完成工作；這學期來本人仔細執(zhí)行學校訓練教學工作方案,轉(zhuǎn)變思想,專心 探究,改革教學；一個學期來,本人仔細備課、上課、聽課、評課,準時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學問,構(gòu)成比較完整的學問結(jié)構(gòu),嚴格要求同學,敬重同學,發(fā)揚教學民 主,使同學學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和 思想覺悟,并順當完成訓練教學任務(wù)；現(xiàn)對自己這一學期的教學工 作總結(jié)如下：1、貫徹新課

24、程標準,仔細上好課；按新課程標準,依據(jù)同學的狀況備好課；仔細鉆研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清晰,明白教材的結(jié)構(gòu),重點與難 點；充分發(fā)揮同學的主體作用；課堂教學中,堅持以同學為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、同學之間交往互動；關(guān)注全體同學,留意信息反饋,調(diào) 動同學的專心性；為保證新課程標準的落實,我們把課堂變成有利 于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境；2、專心做好課后輔導(dǎo)工作；能專心做好對同學學習的輔導(dǎo)和幫忙工作,特殊在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開頭,從贊揚著手,依據(jù)全部的人都 期望得到別人的懂得和敬重的這一心理,我在和后進生交談

25、時,對 他的境況、想法表示深刻的懂得和敬重；3、專心做好學習方法的指導(dǎo)教學最重要的學習莫過于方法的學習；我特別留意學習方法的指 導(dǎo),第一,我們強調(diào)上課專心聽講,準時對學問進行鞏固,然后仍要準時復(fù)習、總結(jié)、反思；4、留意學問點的落實、過關(guān)；在每個單元的教學任務(wù)之后,我都進行檢測,針對同學從在的問 題,準時解決；對的確空難的同學進行細致的個別指導(dǎo),使之把握,并能運用；由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期同學的學習成果普遍有了提 高；5、拓展學問視野語文教學務(wù)必重視積存運用,只有同學對學問有了必需積存之后 才能運用,為了拓展同學的學問視野,我開展了一系列的語文活動；（1）搜尋優(yōu)秀文段；透過同學自主搜尋優(yōu)秀文段,

26、使同學主動 進行課外閱讀,使同學的閱讀量增加的同時,同學必定收成了很多 東西；（2）、好詞佳句的收集；在不斷收集整理的過程中,同學的詞 積存有了明顯的增多；在這個學期中,同學們學習語文的愛好得到 了極大的提高,這和常常開展語文活動是分不開的；在本學期的教學中,同學的語文愛好得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)學問 得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎(chǔ)；今后我將連續(xù)深化課堂改革,不斷改善教學方法,爭取教學質(zhì)量得 到不斷提高；2022 學校四年級家長會發(fā)言稿篇一：四年級家長會發(fā)言稿敬重的各位老師,家長伴侶們：大家好 .我是 xxx 同學的家長,我很珍愛參與此次家長會的機會,并且能 榮幸地與各位

27、家長面對面坐在一起就如何培育、訓練孩子這個話題 聊聊自己的體會和心得；說真的,作為家長身份參與孩子家長會,這對我來說仍是第一次,由于以前此類活動始終都是妻子參與的；第一,請答應(yīng)我代表今日到會的全部家長向為孩子的健康成長付出 辛勤勞動的各位科任老師表示誠心的感謝；老師是比較辛苦的職業(yè),而學校老師就更辛苦了,這一點我深有體會；我女兒三年級也是在 東關(guān)學校這兒念的,從女兒點點滴滴的進步中,我看到了東關(guān)學校 老師所付出的辛勤勞動；對于訓練孩子這件事情,我信任在座的各位家長確定有很多比我 做得好的；雖然我也是從事訓練工作的,但說來慚愧,我感到對自 己孩子的訓練仍做得很不夠,平?？偸前迅嗟臅r間放到了自己

28、的 工作上,對自己孩子的訓練仍存在著不少疏漏,對于這一點我真的很慚愧；說心里話,在陪孩子成長的過程中,我也茫然過,煩心過,不過總的來說,仍算順當吧；始終以來,都不想給孩子太大的壓力,期望她能以歡樂的方式學習、以健康的身體成長、以美好的心態(tài)看生活；現(xiàn)在看來,仍不錯；下面,我就家庭訓練談點不成熟的看法,歡迎大家批判指正；家庭對孩子一生的成長是至關(guān)重要的,家庭是孩子人生的第一所學校,家長是孩子最重要的啟蒙老師；父母與孩子每天相處,接觸 的時間和機會最多,父母的言行無時無刻不在影響著孩子,父母的 教導(dǎo)引導(dǎo)孩子從小走到大,對孩子今后的勝利有著重大深遠的意義；家庭訓練作為孩子通向社會的第一座橋梁,對孩子的

29、個性、品質(zhì)和 健康成長起著極其重要的作用；第一、要有意識地從小培育孩子養(yǎng)成良好的習慣；我個人認為這 是全部的訓練中最重要的一條；良好的習慣包括很多方面：如生活 習慣、學習習慣、為人處事、待人接物等等；習慣一經(jīng)養(yǎng)成,常常 會陪伴孩子的一生；好的習慣可以讓孩子受用終生,壞的習慣改起 來也是相當困難的；那么,如何培育孩子養(yǎng)成良好的習慣呢 .第一,培育孩子好的行為習慣要從一件件小事做起,讓他自己穿衣服,自 己整理自己的學習用品,更要自己吃飯；要讓他做他應(yīng)當做的或者 說能夠做的任何事情；雖然剛開頭的時候可能的點慢,或者做的不 好,但漸漸地就會好起來；其次,要善始善終,不要三天打魚兩天曬網(wǎng)；不要大人興奮的

30、時候,就對孩子放縱; 大人不爽快的時候,就小題大作,拿孩子撒氣；特殊是孩子的媽媽,在賜予孩子愛的時候,不要忘了原就；作為母親,愛自己的孩子是天經(jīng)地義的事情；我也 一樣,常常會愛過了頭；所以在培育孩子養(yǎng)成良好習慣這一點上,仍要多依靠孩子的爸爸；從小仔細培育,孩子肯定會養(yǎng)成好習慣；當然了,發(fā)覺孩子身上有了一些壞習慣,也肯定要留意漸漸克服；孩子的成長過程,本身就是一個不斷地犯錯和改錯的過程；其次、要激發(fā)孩子的愛好,并且要留意愛護他們的愛好；愛好是 最好的老師,全部的學習的內(nèi)在動力都來源于愛好；小孩子奇怪心 重,求知欲強,對什么東西都表現(xiàn)出深厚的愛好；可是假如不留意 愛護,孩子對學習的愛好會逐步淡化；

31、現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一兩個 孩子,父母親沒有實現(xiàn)的目標早早地就壓在孩子的肩上；每一個家 庭都望子成龍,盼女成鳳,所以有些家長就會不顧孩子的感受,給 孩子過多的壓力,又讓孩子學這個,又讓孩子學那個,除了老師布 置的家庭作業(yè)以外仍要再加一些練習,考試老想讓孩子考雙百,錯 了之后非打即罵；這樣一來,孩子漸漸就會對學習失去愛好甚至討厭學習；沒有了愛好,干什么都不成了；我認為孩子能始終對學習 保持愛好,是她能主動地學習的關(guān)鍵；我們要留意培育孩子的各種 才能；平常多讓孩子讀她喜愛的故事書、畫報、童謠、兒歌等等,這樣既能增加孩子的學問,又能錘煉孩子的閱讀才能；學校里的事 讓孩子回到家給自己繪聲繪色地講一下,既

32、培育了孩子的說話才能 及描述才能,又能為她以后寫作文打下良好的基礎(chǔ)；每個人都有自 已的閃光點,與小伴侶相處時,要多看別人身上的特長,時間久了,你會發(fā)覺可以從別人那里學到很多學問；我平經(jīng)常常訓練女兒,不要和別人比吃比穿,現(xiàn)在的苦不是最終的苦,讓孩子明白少壯不努 力,老大徒傷悲的道理；第三,我們要放低姿勢,以平和的心態(tài)、公平的觀念對待孩子,做孩子的伴侶；成為孩子的伴侶,才能為孩子供應(yīng)一個輕松、歡樂 的生活、學習環(huán)境 ; 成為孩子的伴侶,孩子才會愿意與你談心,有苦 情愿向你傾訴,你才能準時把握孩子的心理與學習動向,準時發(fā)覺 問題并訂正問題 ; 成為孩子的伴侶,以孩子的眼光看世界,陪孩子一 起讀書、看

33、電視,引導(dǎo)孩子多看、多言、多思,提高孩子的語言能 力和鑒賞水平；由于,語言是思維的外衣,語言才能的增強,可以 極大的改善孩子的學習才能,促進思維進展；當孩子仍在呀呀學語 開頭,我們就依據(jù)她的不同年齡段給她買了大量的書籍畫報,給她 講故事,陪她聊人物情形；現(xiàn)在,她的最大愛好就是買書,家里的 藏書滿滿幾抽屜,而她,順手拿起一本書,都可以念得有模有樣,基本上不需要問我們怎么怎么讀；第四,言傳身教；父母是孩子的第一任老師,我們要在孩子面前 做好表率,榜樣的力氣是無窮的；父母平常喜愛讀書看報,孩子也 會學著自己看書 ; 父母父母常常出言不遜,孩子也會滿嘴臟話；所以,我們肯定在要求孩子的同時別忘了嚴格要求

34、自己；在我們家庭中從沒人說臟話,說土話,盡量使用書面語；孩子成長初期的認知水平 較低,仿照水平較高,我們給他們講道理,特殊是大道理,他們不 會太懂,而我們的所言所行,就會像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用,是好是歹,后果不行估量；所以我們做家長的要以身 作就,時刻做好模范表率作用,用自身行為來訓練孩子,增強孩子 辨別是非的才能；第五,勉勵為主,批判為輔；俗語說：數(shù)子千過,莫如夸子一長；耐心、勉勵和夸獎可以勉勵人的自信心,自信就是每一個勝利者共 有的特點；小孩子的心理承擔才能很差,大人的一句夸獎或批判的 話,在他們看來往往就是對他們整個世界的評判；所以,我認為,就孩子的日常行為而言,做得好的

35、方面,要準時提出夸獎,同時,也要有針對性地指出不足處,并提出更高要求,這樣,她就會牢記 自己的優(yōu)點,逐步改正缺點,循序進步；一個良好的習慣可以讓孩子終身受益,同樣,一個不好的習慣也會相伴孩子終生；比如培育孩子準時完成作業(yè)的習慣,這樣他長大后做事也會潔凈利落,不拖 拖拉拉 ; 培育孩子獨立完成作業(yè)的習慣,防止孩子產(chǎn)生依靠心理；放寒暑假讓孩子自個支配好作息時間表,并自覺遵守執(zhí)行；培育孩 子守信的原就,我們從不在孩子面前任憑許諾,只要我們家長承諾 的就肯定兌現(xiàn)；第六,幫忙孩子樹立正確的人生觀和價值觀,樹立責任心；現(xiàn)在 孩子少了,我們總是不舍的讓孩子做家務(wù),或者認為孩子太小,做 不了；其實,很多事可以

36、試著讓她自己做,比如擦桌子、掃地、洗 手帕,整理自己的床鋪、用具,盡到自己的那份責任；訓練孩子要 尊老愛幼,敬重師長,做一個禮貌孝順的孩子；人生,就猶如一次 單程遠航,人生態(tài)度,猶如遠航的方向,方向?qū)α?能防止少走彎 路,快速前進 ; 樹立了正確、積極的人生觀,人生就能達到更高的目 . 和好 標,實現(xiàn)更大的價值；我女兒在很小時就明白：只要歡樂就好 東西要共享才更歡樂 . 這兩句話的含義,所以她待人很大方、處事很 隨便；我不知道她是怎么知道這兩句話的,記得那是我第一次聽她 講,我正因某件事沒如意很泄氣,她突然嘣出一句：只要歡樂就好 .當時,我真的特殊意外,這個孩子看生活的角度和我不一樣啊,心 襟

37、也要比我的寬敞的多；孩子,有時也是我們的老師；第七,培育孩子的社會責任感、憐憫心和良好的自身素養(yǎng)；在當 今物質(zhì)充盈、物欲橫流的時代,具備良好品德能使人增強品位,提 升品行,一個富有社會責任感、富有憐憫心的人往往會有很好的人緣,而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會中更好的進展；從小培育孩 子和善、誠懇、勤勞、英勇、謙讓的良好品德,將使孩子一生受益 無窮；我們要抓住生活中的點點滴滴對孩子進行訓練,比如在人行 道上為什么會有盲道,帶孩子出去玩多到一些名勝古跡和革命勝地玩,邊玩邊和孩子講解；讓她在玩中學,在學中玩；第八,我們要答應(yīng)孩子有缺點、錯誤；關(guān)鍵是孩子有缺點、錯誤 時,我們既不能不管不問,又不能不知所

38、措,或者大發(fā)脾氣；我們要幫忙孩子分析緣由,認清危害,幫忙孩子克服缺點,防止錯誤再 次發(fā)生；作為父母的我們,都期望自己的孩子是最聰慧、最懂事、最可愛、最優(yōu)秀的；但是世界上沒有完全相同的兩片雪花,孩子也是一樣,個性特點千差萬別,不行能每一個都合自己的心愿；人無完人,金無足赤,更何況是一個孩子；在平常讓我們多找孩子的優(yōu) 點,抓住孩子每一個小小的進步、每一個閃光點進行夸獎；多豎大 拇指夸贊,在勉勵贊揚中長大的孩子,將來必能布滿自信、心存感 激,所以作為父母我們決不要吝嗇自已的贊揚；盡量不要去指責,在指責中長大的孩子,簡潔消極退縮；讓孩子對自己布滿自信,感 覺自己就是最棒的；仍可以常常給孩子制訂簡潔達到

39、的小目標；小 目標孩子經(jīng)過努力能夠做到,使孩子常常嘗到勝利的歡樂,提高他 的積極性和信心；假如孩子考試沒考好,千萬不要去批判她,打擊 她,只要她努力了,在不斷的進步就可以了,幫她分析緣由,找出 存在的問題；下次不要再范；第九,最終一點,是最平常的一點,也是我最看重的一點,那就是愛. 讓孩子信任,你是愛她的; 讓孩子知道,你為她付出了愛; 讓孩子懂得,愛是需要回報的；女兒三歲那年,由于我在學校值周,一 到晚上,別的孩子都哭鬧著要回家,只有女兒很淡定,說：有爸爸 媽媽的地方,就是家；那一刻,我明白,孩子堅信我們對她的愛,不僅僅局限在我們每天生活的熟識的房子里,小小年紀,能體會出 愛的發(fā)源地,真的很

40、欣慰；當然,訓練孩子需要留意的地方有很多,但無論什么方法都要為養(yǎng)成孩子良好的習慣和讓孩子保持旺盛的愛好服務(wù)；我們在學校為 孩子多花點兒功夫,將來會讓大人省心很多；孩子是我們的期望,是我們抱負的寄托,信任我們的孩子,小小種子也會有無限寬廣的將來；以上是我對家庭訓練的一點看法,供大家參考；最終,祝各位老師身體健康,工作順當; 祝家長伴侶們家庭和諧,生活幸福 ; 期望全部同學每天都快歡樂樂、好學上進；感謝大家 .篇二：四年級家長會發(fā)言稿 各位家長、各位老師 : 你們好 我是莫某某的媽媽 / 爸爸；很榮幸能在大家面前說說我的孩子；我的孩子成果仍不錯,可見他真正的努力學習了； 說一下他在 家里的學習情形

41、以及個方面表現(xiàn) 孩子們已經(jīng)長大了,有了自己的思想和看事情的方法；我甚至不知道應(yīng)當把你們當作孩子仍是大人；或許你們是兩者之間吧；其實 我更情愿當你們的伴侶,究竟這樣的少年時代我也曾經(jīng)經(jīng)受過；但是我們在一起更像伴侶；和他在一起我似乎又回到了我的少年 時代,歡樂而有布滿疑問的看著這個繽紛的世界；講一下你們曾經(jīng)發(fā)生的故事,或者爭論的問題；說一個他幫忙你的事情；然后說：我的孩子大了,我覺得我越來 越需要他的幫忙；他的懂得,甚至他的照料,比如下班時,他對我 的問候；或許是一個眼神,也學只是輕輕拍拍我的肩膀什么也沒有 說；我也感到了孩子對我的艱辛的懂得；和對我悄悄地支持；我們家長對孩子的要求更多的是學習上的

42、；可能有的嚴格,有的 用給你們用物質(zhì)許諾；但是,我對家長的懂得不僅僅如此；我今日 要說一句,全部爸爸媽媽可能從來沒有說出來的話；我愛你們,我 們更期望你們能歡樂的成長篇三：四年級家長會發(fā)言稿各位家長：大家好 . 特別感謝你們能抽出珍貴的時間來參與這次家長會；一個孩子承載著一個家庭的期望；今日,我們大家坐在一起,就 是期望孩子們在將來的學習道路上,能走得更加順暢；有人說：四年級打算孩子的一生；可見,這個階段特別重要；確實,四年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度逐步定型的重要階段,是學 習成果開頭分化的時期；所以,我們學校也特別重視,今年三升四 重新分班 , 今日召開家長會都是出于這方面的考慮；這一階段,

43、假如訓練得法,將會使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,保 持良好的學習習慣最終會使孩子的學業(yè)取得勝利；家長肯定要抓住這個關(guān)鍵時期；下面,我主要從語文學科和班級情形兩個方面和大 家一起探討一下；一、語文情形分析：低年級時,孩子們一般都能考90 分以上,沒有太大差別,上四年級以后,成果就會開頭顯現(xiàn)較大的差距；低年級內(nèi)容簡潔,語文 重識字寫字,偏重記憶才能的考察,再加上科目少,學習輕松,所 以看不出孩子學習才能的差距,三、四年級內(nèi)容明顯加深,特殊是現(xiàn)在,就說語文考試,閱讀和作文的比例超過45 分；低年級考 100分不稀奇,但四年級語文考 95 分以上,就相當不簡潔了；造成成果分化的緣由：1、內(nèi)容趨向復(fù)雜化；2

44、、家長可能覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)了學校生活,便不再像低年級時 那樣操勞了；3、些孩子思想松懈,對自己放松要求；4、孩子的基礎(chǔ)打得不扎實；針對這些緣由,我們要實行一些計策：1、重視起來,更加重視；老師、家長要告知同學中年級段的重要性,使他明白其中的利害 關(guān)系；同時,家長要多關(guān)懷、多勉勵、多幫忙,只要家長重視,并能夠正確引導(dǎo),孩子就會順當度過這一時期；而且這一年保持了良 好成果的話,學校階段以后幾年的學習會變得更加順當；語文方面,四年級和六年級考試的模式相像,只是內(nèi)容要深一點,面要廣一點；相反,假如成果滑下去了,那基礎(chǔ)確定不會扎實,以后的學習也會 越來越困難；所以,假如現(xiàn)在孩子的成果有時下滑是正常的,關(guān)

45、鍵 在于我們要重視起來,并正確幫忙他們順當學好這一年；2、依據(jù)失分緣由,想想方法；有些家長,可能在孩子關(guān)晚學或 得知孩子的考試成果不抱負時,會對孩子大聲斥責；在這里,我想說的是,你先明白一下緣由,再做出反應(yīng)；是馬虎 .是該背、該積存 的學問沒有背熟 .仍是閱讀題不會分析 .作文寫得不夠詳細、生動 .1 假如是基礎(chǔ)不扎實,家長可以考慮針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課,防止孩子越拉越遠,最終沒有方法跟上其他同學；2 、由于思想松懈,對自己比較放松,如背誦、積存的題目失 分,這是很不應(yīng)當?shù)?；語文、英語要積存的學問較多,這就需要家長的多多協(xié)作了,希 望你在孩子背誦時嚴格要求,每一次的背誦要背熟,再簽名；平常,多花些時間陪孩子,多做一些溝通和溝通；在訓練孩子時,也要注 意方式方法,當孩子學習馬虎時,我們要準時督促,嚴格訓練；同 時,也要看到他的進步,多夸獎、勉勵；3 不會審題,閱讀題失分多,是孩子成果不抱負的一個重要原 因；所以,要教孩子學會動腦筋,但是,并不是仔細看書、寫作業(yè),就等于會動腦筋；低年級的學習,記憶仿照性內(nèi)容較多,孩子憑機 械記憶,照搬照抄,也能得到好分數(shù)；但現(xiàn)在,即使在那些要求記 憶、仿照的學習內(nèi)容里,也包蘊了