2022年人教版小學數(shù)學一年級下冊教案全冊

1、一年級數(shù)學下冊教學設(shè)計教學進度表 任課老師：周次教學內(nèi)容課時一第 1 單元：熟悉圖形 二 1-7 頁3 熟悉平面圖形平面圖形的拼組七巧板練習一教科書二第 2 單元： 20 以內(nèi)的退位減法5、4、3,練習四用數(shù)4 十幾減9 練習二十幾減8、7、6,練習三十幾減學年 教科書 8-21 頁三練習五練習六整理和復(fù)習單元檢測4 教科書 22-26 頁四第 3 單元：分類與整理練習七4 分類與整理一分類與整理二教科書 27-32 頁五第 4 單元： 100 以內(nèi)數(shù)的熟悉4 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成讀數(shù)、寫數(shù)38頁、練習八數(shù)的次序教科書 33-41 頁六比較數(shù)的大小多些、少些、多得多、少得多練習九用數(shù)學練習十4 年教

2、科書 42-47 頁七整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法練習十一擺一擺,想一想整理與復(fù)習單4 元測試教科書 48-51 頁八第 5 單元：熟悉人民幣3 熟悉 1 元及 1 元以下的人民幣熟悉大于1 元的人民幣簡潔的運算教科書52-57 頁九期中復(fù)習期中檢測4 十、節(jié)假日休息十一實踐活動練習十三整理與復(fù)習單元檢測4 教科書 58-60 頁十二第 6 單元： 100 以內(nèi)的加法和減法 一 不進位 兩位3 整十數(shù)加、減整十數(shù)、練習十四兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)數(shù)加一位數(shù) 進位 練習十五教科書 61-68 教科書 33-41 頁十三兩位數(shù)減一位數(shù) 不退位 兩位數(shù)減一位數(shù) 退位練習十三教科書69-4 73 頁十四小

3、括號練習十七用數(shù)學練習十八4 教科書 74-80 十五資料和復(fù)習練習十九單元檢測4 教科書 81-84 十六第 7 單元：找規(guī)律3 找規(guī)律找規(guī)律填數(shù)綜合練習練習二十教科書 85-91 十七第 8 單元：總復(fù)習教科書 92-99 3 十八期末復(fù)習4 十九第 一 單元備課 主備老師：單元熟悉平面圖形課時3 課時主題支配單元 教學 內(nèi)容1、同學對相關(guān)基 通過上學期的學習同學已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形；礎(chǔ)學問技能的把握 情形如何？同學2、哪些學問可能本單元教學的關(guān)鍵是讓同學通過擺、拼、剪等活動體會圖形特學 生 自 己 能 夠 學情形會？分析3、同學的困惑點可能是什么？4、依據(jù)同學的實際情形,本單元學征

4、,感知圖形間的關(guān)系；生 思 維 訓(xùn) 練 的 重 點、難點是什么 1、刪減、調(diào)換、補充 哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容 要滲透數(shù)學思想方 法？教材 2、教材中所出現(xiàn)的排 分析 列次序能否直接作為 教學次序？3、本單元教學重 點、難點是什么？第 1 課時課題 課型 新授課教學 1、學問與技能 : 通過拼、擺、畫各種圖形,使同學直觀感受各種圖形的特點；目標 2、過程與方法： 培育同學初步的觀看才能、動手操作才能和用數(shù)學溝通的才能；重難點 教學具 教 學 方 觀看法、小組合作學習、動手操作 式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：三、當堂訓(xùn)練設(shè)計：五、課后作業(yè)設(shè)計： 完成同步練習冊

5、重難點突破情形：教同學思維訓(xùn)練情形：學 反 思教學的得與失：第 2 課時課題課型新授課教學 目標重難點 教學 2、通過觀看、操作,使同學初步感知所學圖形之間的關(guān)系；過程與方法：通過同學大量拼擺圖形,發(fā)覺圖形可由簡潔到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美；體會所學平面圖形的特點,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特點；掛圖 ; 圖形卡紙、實物、學具等教具 教學方 式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：三、當堂訓(xùn)練設(shè)計：課后作業(yè)設(shè)計：重難點突破情形：教 學 同學思維訓(xùn)練情形：反 思 教學的得與失：第 3 課時課題練習課課型練習課教學 目標 熟悉長方體和正方體的外形以及

6、特點 重難點 教學 課件 教具 教學方 引導(dǎo)觀看,動手操作,體驗學問的形成過程；式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：課后作業(yè)設(shè)計：重難點突破情形：同學思維訓(xùn)練情形：教 學 反 思 教學的得與失：其次單元備課主備老師：集體備課時間：2 用“ 20 以內(nèi)退位減單 元課時14 課時主題20 以內(nèi)的退位減法支配本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：1 十幾減幾需要退位的減法,法” 和以前學過的進位加法解決簡潔的問題,即“ 用數(shù)學” ；本單元的運算支配了單元 教學 內(nèi)容兩個例題,但實際分三個層次綻開的；第一曾用游園會的情境讓同學經(jīng)受發(fā)覺問 題、提出問題懂得問題和初步解決問題過程

7、,感受數(shù)學的作用與樂趣；其次層通過學習“ 十幾減9” 的運算方法為“ 十幾減幾” 的學習構(gòu)建基本的學習思路；第三層借助“ 十幾減9” 的思維方法,運用學問的遷移的方法,引導(dǎo)同學學習“ 十幾減幾” 其他多道題目的口算方法；1、同學對相關(guān)基礎(chǔ) 學問技 能的掌 握情 況如何？2、哪些學問可能學同學 情形 分析生自己能夠?qū)W會？3、同學的困惑點可 能是什么？4、依據(jù)同學的實際 情形, 本單元 同學 思維訓(xùn) 練的重 點、難點是什么 1、刪減、調(diào)換、補充哪 些內(nèi)容？哪些內(nèi)容要滲 透數(shù)學思想方法？教材 2、教材中所出現(xiàn)的排列 分析 次序能否直接作為教學 次序？3 、 本 單 元 教 學 重 點、難點是什么？第

8、 1 課時課題十幾減 9課型新授課教學2、通過不同方法的挑選、體驗獲得勝利的歡樂；目標重難點 教學課件、紙、彩筆等教具教學方 講授法、情境教學法式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：重難點突破情形：教 學同學思維訓(xùn)練情形：反思教學的得與失：第 2 課時課題 教學 目標十幾減 9 的練習課課型練習課過程與方法：培育同學數(shù)感及與他人合作溝通的優(yōu)良品質(zhì)；情感態(tài)度與價值觀：通過練習讓同學能用不同的方法來進行運算,同時滲透多種 不同方法的才能；重難點教學課件；口算卡片等教具 教學方 練習法 式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：重難點突

9、破情形：教同學思維訓(xùn)練情形：學 反 思教學的得與失：第 3 課時課題十幾減 88；課型新授課教學學問與技能：同學初步學會運算十幾減目標行運算并且精確率高；8 的口算方法,正確的運算十幾減8 的口算；能夠用不同的方法來進重難點課件、卡片等教學教具 教學方 講授法、爭論、合作學習 式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：重難點突破情形：教 同學思維訓(xùn)練情形：學 反 思教學的得與失：第 4 課時課題十幾減 7、6課型新授課教學 情感態(tài)度與價值觀：培育同學良好的思維方式和運用多種方式解決問題的才能；目標重難點 教學課件教具教學方 講授法、合作學習式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)

10、整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：重難點突破情形：教 學同學思維訓(xùn)練情形：反思教學的得與失：第 5 課時課題十幾減 8、7、6 練習課（一）課型新授課教學情感態(tài)度與價值觀：培育同學的創(chuàng)新意識和才能；目標重難點 教學教學難點：使同學初步懂得“ 想加算減” 、“ 破十法” 的應(yīng)用；投影教具 教學方 爭論、合作溝通 式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：重難點突破情形：教 同學思維訓(xùn)練情形：學 反 思教學的得與失：第 6 課時課題 教學 目標 重難點十幾減 8、7、6 練習課（二）課型練習課情感態(tài)度與價值觀：使同學在學習的過程中獲得積極的情感體驗,活

11、用學問于實際生活中；課件情形圖教學 教具 教學方 爭論、練習鞏固 式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：重難點突破情形：教 學同學思維訓(xùn)練情形：反 思教學的得與失：第 7 課時課題 教學 目標十幾減 5、4、3、2課型新授課學問與技能：進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進運算才能的提高；重難點教學課件主題情境圖教具 教學方 式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：重難點突破情形：教 學 同學思維訓(xùn)練情形：反 思 教學的得與失：第 8 課時課題十幾減幾練習課（一）課型練習課學問與技能：使同學嫻熟把握十幾減幾的運算方法,正確地快速地

12、計 教學 算十幾減幾的退位減法；目標 過程與方法：通過鞏固練習,進一步把握多樣化的運算方法；情感態(tài)度與價值觀：培育同學的創(chuàng)新意識和才能；重難點 教學投影教具 教學方 爭論、合作學習式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：重難點突破情形：教同學思維訓(xùn)練情形：學反思教學的得與失：第 9 課時課題十幾減幾練習課（二）課型練習課學問與技能：使同學嫻熟把握十幾減幾的運算方法,正確地快速地計 算十幾減幾的退位減法；教學過程與方法：使同學通過練習,進一步懂得運算退位減法的摸索方目標法；情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練同學找出學問之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯 物主義的“ 事物普遍聯(lián)系” 的

13、觀點的啟蒙訓(xùn)練；重難點教學教學重點：自主探究,合作溝通,學會十幾減5、4、3、2 的運算方法,同時感受解決問題策略的多樣性；教學難點：懂得十幾減5、4、3、2 的運算方法,嫻熟地運用多種策略解決問題；課件教具教學方 爭論、合作學習式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：重難點突破情形：教學 反同學思維訓(xùn)練情形：思教學的得與失：第 10 課時課題 解決問題（一）課型 新授課教學 學問與技能：讓同學學會看圖懂得圖意,編簡潔的加減法應(yīng)用題；目標重難點 教學課件主題情境圖、小黑板教具教學方 講授、爭論、探究式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過

14、程設(shè)計：重難點突破情形：教 學同學思維訓(xùn)練情形：反思教學的得與失：第 11 課時課題教學 目標重難點 教學課型新授課學問與技能： 1、使同學把握比較兩數(shù)多少的方法； 2、把握簡潔的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學會解決簡潔的減法 應(yīng)用題；過程與方法：使同學初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用 題,初步培育同學分析推理才能；情感態(tài)度與價值觀：在解決減法問題的詳細情境中,培育同學學習和 應(yīng)用數(shù)學的愛好；小黑板等教具教學方 講授、練習式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：教學例 6；1出示例題；指名讀題；知道小雪、小華各套中多 少個？2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3

15、讓同學自己擺學具,比多少；出示：小雪套中 8 個,小華套中 12 個；老師：請大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個 數(shù),其次行擺小華的個數(shù)；同學動手擺小棒,并向同學 說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺,這樣便于觀 察；提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個 數(shù),說出小華比小雪多了幾個；老師邊提問邊檢查同學擺得是否正確,再指定一、二個同學擺給大家看一看；然后,老師依據(jù)同學擺的情 況,啟示同學摸索,小華比小雪多得的個數(shù),就是小華 比小雪多擺了幾個；4老師：剛才我們用擺小棒的方法,知道小華比小雪多 擺了 4 根小棒,就表示小華比小雪多套了 4 個；那么大 家想一想,這一道應(yīng)用題告知我們的條件是

16、什么,要我 們求的問題又是什么？老師：要求小華比小雪多套幾個,應(yīng)當怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）老師：用什么方法運算？5請同學列式： 12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中 4 個；三、鞏固練習 1完成 P21頁的“ 做一做” ；2方民家收了 8 棵大白菜, 15 棵圓白菜；圓白菜 比大白菜多多少棵？四、小結(jié) 今日我們學的應(yīng)用題里,告知我們兩個數(shù),要求一 個數(shù)比另一個數(shù)多幾,第一要分清哪個數(shù)比較多,再想 比較多的數(shù)是哪兩部分組成的,從它里面去掉和另一個 數(shù)同樣多的部分,剩下的就是比另一個數(shù)多的,用減法 運算；板書設(shè)計：解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題小華套中 12 個,

17、學校套中 7 個,小華比小雪多套幾個？12 -7 = 5 （個）重難點突破情形：教 學同學思維訓(xùn)練情形：反思教學的得與失：第 12 課時課題解決問題練習課課型練習課教學目標重難點掛圖、小黑板課件.教學教具教學方 練習、合作溝通式方法教學過程預(yù)設(shè)同學調(diào)整（補充）疑難點課前預(yù)習設(shè)計：課堂教學過程設(shè)計：一、完成教科書 P22第 2 題 二、完成教科書 P22第 4 題 讓同學觀看畫面,口頭編題,列式運算,全班 訂正；P22第 1 題 三、完成教科書 讓同學依據(jù)畫面意思,進行編題； 小紅和小 麗每人要寫 15 個大字,小紅已經(jīng)寫了 7 個,仍要寫 幾個 .小麗仍要寫 6 個字,她已經(jīng)寫了幾個字 . 引導(dǎo) 同學找出題目的已知條件和問題,再列式解答,全 班核對；四、完成教科書 P21第 3 題 全班同時開頭,在指定的時間內(nèi)檢查同學的計 算質(zhì)量,對做得又快又好的同學賜予夸獎；五、完成教科書 P23第 6 題 先讓同學獨立完成,再集體訂正,老師任意指 一兩題,請同學說出摸索過程；六、完