師范類專業(yè)教師實習(xí)匯報

1、師范類專業(yè)教師實習(xí)匯報實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、 基本技能和專業(yè)知識， 去獨立分析和解決實際問題的能力， 把理論和實踐結(jié)合起來， 提高實踐動手能力， 為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)； 同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往， 隨著飛駛的列車來到了我們的實習(xí)目的廣州花都炭步華晨中英文學(xué)校， 這是一個美麗的學(xué)校，也是一個五彩的花園。到學(xué)校報道后

2、，我的帶教老師是英語組長龍開教老師。他教學(xué)經(jīng)驗豐富 ,待人很好。學(xué)校里的老師都說他的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)該多向龍老師請教。之后的時間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被龍老師領(lǐng)到了班級,當(dāng)時想到就要面對四五十個學(xué)生,不免還是有點擔(dān)心和緊張。當(dāng)然我根本沒有想到， 在之后的四個月里， 我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西， 而且和他們成為朋友， 更重要的是， 我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)， 只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。 正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收

3、獲。作為新一代的師范類的大學(xué)生， 我須始終抱有一種為人師表的榮譽感和自律心， 時時刻刻為學(xué)生樹立一個正面形象。 特別是英語老師，這次實習(xí)， 學(xué)校安排我講授了英語的課程， 很多時候在學(xué)生心目中英語老師就是一個品德的楷模， 如果英語老師沒能帶給學(xué)生一個好的榜樣， 反而讓學(xué)生看到一些不雅的言行的話， 那么不但會讓學(xué)生對這個老師產(chǎn)生懷疑，甚至?xí)p害教師這一神圣職業(yè)在學(xué)生心目中的地位。所以作為一個英語科的實習(xí)老師， 我時刻嚴格要求自己， 無論從思想上還是行動上都一絲不茍， 待人接物熱情有禮， 在做好自己本分工作之余，盡量幫助老師做一些力所能及的工作，并且受益匪淺，與校內(nèi)老師和學(xué)生相處融洽，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

4、和老師的一致好評。每次在回望過去的時候， 總要感嘆一番光陰的流逝。 現(xiàn)在的我也在做著這樣的事， 我的實習(xí)這么快就要結(jié)束了， 好像還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的， 現(xiàn)在我就坐在電腦前回想著我實習(xí)的情況， 寫著我的實習(xí)總結(jié)。 但就是這短短還不到一個月的時間， 留給我的卻是無限充實的回憶。第一次上講臺，無數(shù)的第一次就在這短短的一個月里發(fā)生。實習(xí)老師,是個很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫 “老師好”的時候的那種錯愕。漸漸適應(yīng) ,然后自如反應(yīng),點頭示意。開始的一個禮拜 ,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來看待學(xué)生 ,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙。以往覺得“高高

5、在上”的老師,突然間成了身邊的“同事” ,作為實習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生?身份的轉(zhuǎn)變,是實習(xí):帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的老師。首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事， 其實它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。 而后我便找了個機會認識了全班同學(xué)， 下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說： “ 老師， 你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。 ”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個

6、人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲： “盧老師好！ ” ，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著， 同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句， 卻被他們的天真可愛所感染，一切煩惱都沒有了，此時竟想起了小時候，玩著類似的游戲，并樂此不疲，現(xiàn)在真真切切得出現(xiàn)在我的生活中，嘴角揚起一絲微笑在實習(xí)的階段中， 印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。 雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定， 要循序漸進地進行教學(xué)， 可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下四十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來，即使偷偷地深呼吸也無濟于事，連笑容都似乎顯得僵硬

7、難受。 “同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白, 只能一個勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容， 眼睛始終只敢盯著教案，生怕漏 了一個英語單詞，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許 久，備課時設(shè)想的提問、與學(xué)生之間的互動已全然拋到九霄云外。好 不容易下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我 第一個教學(xué)課時。我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海， 使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻 內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇 到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過

8、、沒想過的難題。即當(dāng)我繪聲繪色地講完 一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面 面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有 學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d 趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。課后指導(dǎo)老師正面指出了我 的不足，同時也給予我很大的鼓勵。吸取第一次課的經(jīng)驗教訓(xùn)和老師 的指導(dǎo)，我的第二次課明顯進步很多，我終于可以自然地面對學(xué)生， 而不再是一味地盯著教案。沒有了緊張的干擾，我上課的語速明顯放 慢，音量也自然地提高，臺下學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。指導(dǎo)老師也給 予了很大的肯定，讓我信心備增，并帶著這份信心順利地上好以后的 課。都說實踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)以前都只是紙上談兵，而老師們對素質(zhì)教育深刻的獨到 的理解都讓我們受益非淺。老師們一直向我們強調(diào)，無所謂什么樣的 教學(xué)手段，什