體育活動《撿果子》一課后調整策略

1、Word - 3 -體育活動撿果子一課后調整策略體育活動撿果子主要是提升幼兒動作的敏捷性與精確性，以嬉戲貫通始終，運動強度較大，運動難度層層遞進，符合幼兒有趣、好動的年齡特點。大班幼兒的動作靈便性不斷提升，在晨間活動自制體育器械拋接器的使用中，他們的拋接能力、手眼協(xié)調得到了進展，對于拋接活動有一定的基礎。在此基礎上開展撿果子活動，幼兒既有閱歷，又具挑戰(zhàn)性，所以我和馬教師挑選了這一活動作為本次期中開課的內容?；顒忧埃覀兗w舉行備課，按照體育活動的組織辦法支配了以下幾個環(huán)節(jié)：預備運動自由探究紙球的不同玩法自拋自接合作拋接球嬉戲追趕拋球放松運動，從難度上、強度上、運動密度上層層遞進，活動支配以學習

2、、練習拋接球為目的，將個人探究、兩者合作協(xié)作、集體嬉戲有機結合，體現(xiàn)整合式、分解式教學策略，體育活動形式豐盛，運動密度較高，真正體現(xiàn)運動價值。馬教師在第一研后，基本達成目標，教學環(huán)節(jié)設計合理，幼兒參加樂觀，但也存在著一些問題，按照這些問題，我們舉行了研討，并就以下幾個環(huán)節(jié)舉行策略調節(jié)：1、預備運動、放松運動更有針對性。撿果子這個體育活動雖然重點是拋接球動作把握，但它牽扯到全身運動，如追跑、身體的扭轉、手臂的拋接等。所以我在預備運動中從頭部、肩臂部、腰部、腿部舉行螺旋式下降運動，是這些關節(jié)和肌肉為運動做好預備。2、進一步強調拋接球的動作要領。一研中，幼兒對本次重點拋接球的動作要領不明確，無數(shù)孩子

3、都是在投球，而不是拋球。二研中強調動作要領，拋球即從下往上仍，投球從上往下扔。我利用自由玩紙球舉行小結提煉投與拋的動作要領自拋自接、合作拋接球舉行榜樣、示范作用進一步鞏固這兩點來協(xié)助孩子把握動作要領。3、老師對自拋自接嬉戲中拋接技巧的辦法提煉不夠簡潔、精確。我將在孩子溝通后舉行核心總結：1、；2、，并引領孩子在記住這兩點，利用再一次的競賽舉行試試、驗證。4、合作拋接球價值體現(xiàn)不足。由于沒有場地的限制和老師對拋接球的距離要求，孩子們幾乎是面向面放在對方的籮筐中，所以我在二研中用皮筋圍成一頭寬一頭窄的梯形場地，并引領孩子按照自己的能力、自信作作出挑選，體現(xiàn)注意幼兒的自主性和關注個別差異。5、調節(jié)籮筐背置的位置，將胸前移至背后，起初的原意是為了讓孩子在追球過程中既能投他人，又能照看到自己的籮筐不被投中。但活動中孩子們一味顧慮籮筐而演化成追跑嬉戲，第二放在胸前的籮筐造成不宜再后側拋接。6、教具籮筐的調節(jié)。原本籮筐的背帶是用繩子或帶子，不是太長就是太短，太長要從背上滑下來，太短吊在手臂上，阻礙孩子活動。在阿姨的提示下，我們將帶子換成披襟，這樣一來就不會浮現(xiàn)上述問題，孩子們活動輕松自如了。7、去掉情景創(chuàng)設。小年齡的孩子思維的特點是形象、詳細，所以活動中我們常常創(chuàng)設情景。但大班孩子抽象規(guī)律思維不斷