27故事二則 紀(jì)昌學(xué)射 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

27故事二則紀(jì)昌學(xué)射說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以四年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的《27故事二則》中的《紀(jì)昌學(xué)射》為教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計思路以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)為核心，通過以下步驟進行：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的寓言故事，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講解課文，分析故事：通過講解課文，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會故事中所蘊含的寓意。

3.情境體驗，角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在情境中感受故事中的人物形象，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.小組討論，深入挖掘：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考故事，挖掘故事中的深層含義。

5.總結(jié)提升，布置作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，學(xué)生能夠理解并運用故事中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，同時能夠模仿故事中的語言風(fēng)格，進行創(chuàng)意表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析故事情節(jié)、人物形象和寓意時，能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)紀(jì)昌學(xué)射的故事，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中的射箭技藝和勤奮學(xué)習(xí)的精神，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠?qū)⒐适聝?nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的漢字識讀能力和基本的語言表達(dá)能力，對故事類文本有較好的理解力，但深入分析和概括能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生能夠初步運用閱讀策略，但往往缺乏有效的信息篩選和整合能力。素質(zhì)方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化和寓言故事有一定的興趣，但需要引導(dǎo)他們更深層次地理解和領(lǐng)悟故事背后的哲理。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生大多能遵守課堂紀(jì)律，參與課堂活動，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中的問題。他們對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果，積極的興趣能夠促進他們對文本的深入探索，反之則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果打折。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣的教學(xué)活動來維持他們的注意力，同時逐步引導(dǎo)他們提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，以及將故事學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來，增強學(xué)習(xí)的實踐性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講授引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗故事情節(jié)，增強對文本的理解；組織小組討論，讓學(xué)生分享對故事寓意的看法，促進思維碰撞。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示故事相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解射箭的場景，同時使用PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵詞句，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張射箭運動員在比賽中射箭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這位運動員在做什么嗎？他在什么時候需要用到射箭的技能？”

2.提出問題：教師接著提問：“你們聽說過‘紀(jì)昌學(xué)射’的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事，看看紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射箭的?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.講解課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《紀(jì)昌學(xué)射》的故事，講解故事中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.分析故事：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，討論紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的過程，以及他所付出的努力。

3.總結(jié)寓意：教師總結(jié)故事中的寓意，讓學(xué)生明白勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的重要性。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗故事情節(jié)。

2.小組討論：學(xué)生分小組討論，分享對故事中紀(jì)昌學(xué)射的感悟，以及自己在學(xué)習(xí)過程中可以借鑒的地方。

3.全班分享：各小組匯報討論成果，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.教師提出與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對課文的理解。

2.學(xué)生進行小組討論，總結(jié)故事中的關(guān)鍵信息，教師點評并指導(dǎo)。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，你們認(rèn)為自己有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感悟，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《紀(jì)昌學(xué)射》的讀后感，要求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬适碌睦斫夂透形颉?/p>

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項。

整個教學(xué)過程注重師生互動，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力。同時，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代射箭文化：介紹中國古代射箭的起源、發(fā)展及其在軍事、體育、禮儀等方面的應(yīng)用。

（2）成語故事：收集與射箭相關(guān)的成語，如“百步穿楊”、“箭無虛發(fā)”等，講述其背后的故事。

（3）射箭運動：介紹現(xiàn)代射箭運動的發(fā)展歷程，包括奧運會射箭比賽的項目設(shè)置、規(guī)則等。

（4）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《射雕英雄傳》、《水滸傳》等與射箭有關(guān)的文學(xué)作品，了解射箭在文學(xué)作品中的描繪。

（5）歷史人物：介紹古代射箭名將，如養(yǎng)由基、李廣等，講述他們的傳奇故事。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀射箭館或觀看射箭比賽，親身體驗射箭運動，增強對射箭文化的了解。

（2）鼓勵學(xué)生搜集與射箭有關(guān)的成語、諺語，進行分享交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（3）開展成語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)成語，同時培養(yǎng)他們的反應(yīng)能力和團隊協(xié)作精神。

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，分析作品中射箭元素的作用和意義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（5）組織學(xué)生進行歷史人物研究，了解射箭名將的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。板書設(shè)計①故事梗