快睡吧 小田鼠-幼兒園大班語言教案

1、Word - 5 -快睡吧 小田鼠-幼兒園大班語言教案大班語言優(yōu)質(zhì)課教案快睡吧 小田鼠一、教材分析快睡吧，小田鼠是一篇彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，采納詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡覺的，一連串具有捉狹性的睡前行為，會使孩子提起閱讀的愛好，針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習慣，而本故事中仆人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行的象征形象，綻開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊涵著深刻哲理的好教材。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值，體現(xiàn)了活動的多元化與整合。二、活動計劃及修改看法大班：快睡吧小田鼠（第一研）活動目標：1

2、.觀賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。2.結(jié)合生活閱歷，想出各種協(xié)助小田鼠改掉拖拉習慣的方法?；顒宇A(yù)備：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。2幼兒用書:快睡吧，小田鼠。3語言磁帶、錄音機?；顒舆^程：（一）老師演示手偶，敘述故事快睡吧，小田鼠。老師：這是誰？晚上，它會做什么？（二）老師利用提問協(xié)助幼兒初步了解故事內(nèi)容。老師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不愿睡覺，他做了些什么？老師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽愉快嗎？（三）引領(lǐng)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容舉行研究。組織幼兒研究。老師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么？老師：睡覺前

3、，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？老師：它應(yīng)當怎樣做，爸爸媽媽才不會憤怒？（四）播放語言磁帶，再次觀賞故事。（五）利用議論拖拉，引領(lǐng)幼兒談?wù)勛约旱牧晳T。老師：小伴侶，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？老師：今后你想怎樣做？2.鼓舞幼兒大膽溝通，互相學習?；顒友娱L：區(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在認識的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內(nèi)容讓理解。第一次研究看法：（優(yōu)點略）建議：1.可以讓幼兒在舉行自主閱讀，老師賦予充分的鼓舞。2活動的環(huán)節(jié)設(shè)計還可以稍加調(diào)節(jié)，重點調(diào)節(jié)放在敘述一方面。3.在活動中，應(yīng)充分給孩子機會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。大班：

4、快睡吧小田鼠（其次研）活動目標：1觀賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)覺小田鼠各種可笑的拖拉行為。2結(jié)合生活閱歷，想出各種協(xié)助小田鼠改掉拖拉習慣的方法。3轉(zhuǎn)變拖拉習慣，學會自我管理?；顒宇A(yù)備：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。2幼兒用書:快睡吧，小田鼠。3語言磁帶、錄音機?；顒舆^程：（一）老師演示手偶，敘述故事快睡吧，小田鼠。1導入故事。老師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小伴侶做什么？2展示手偶小田鼠。老師：這是誰？晚上，它會做什么？（二）老師利用提問協(xié)助幼兒初步了解故事內(nèi)容。老師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠還不愿睡覺，他做了些什么？老師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？小田鼠的爸爸、媽媽愉快

5、嗎？（三）引領(lǐng)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容舉行研究。1幼兒翻閱幼兒用書并敘述故事。2組織幼兒研究。老師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡覺，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？老師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？老師：它應(yīng)當怎樣做，爸爸媽媽才不會憤怒？誰來幫幫小田鼠？（四）播放語言磁帶，再次觀賞故事。（五）利用議論拖拉，引領(lǐng)幼兒談?wù)勛约旱牧晳T。老師：小伴侶，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？老師：今后你想怎樣做？2.鼓舞幼兒大膽溝通，互相學習?；顒友娱L：區(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在認識的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內(nèi)容讓理解。其次次研究看法：（