關(guān)于我的教育理想讀后感

1、關(guān)于我的教育理想讀后感我的教育理想讀后感 1文章中作者從我心中的理想學(xué)校開始，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教 育。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向未來的。教育借助于 理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才能使 教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。只有充分把握處于未來社會中心的教育走向，洞 悉未來教育發(fā)展的特點(diǎn)，才能使教育得以健康、有序、高效 的發(fā)展，才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。教育 的理想是為了理想的教育。作為一名教育工作者，追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為

2、了未來的教育，我們必須要有遠(yuǎn) 大的理想和抱負(fù)。但是，光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者，我門更應(yīng)該認(rèn)真思考，什 么是教育？教育為了什么？我的教育理想一書從各個角 度，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語言討論了 “教育”這個課題。我的教育理想一書有十五個論題，分上、中、下三篇。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面，對教育的主要載體或承擔(dān)者 所作的應(yīng)然性追究，包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母等五個論題，這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn) 了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師、校長、學(xué)生還 是父母看了，都會有所啟發(fā)。中篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領(lǐng)域中一系 列重大理論與實(shí)踐問題

3、在宏觀上的探索，旨在為教育的決策 提供理論參照，這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí) 踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望，是教育理想的進(jìn)一步 深化，是對教育理想的理性探求。下篇則從教育預(yù)測的層面 對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn) 了作者對中國未來教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心，也體現(xiàn) 了作者對中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思，展 現(xiàn)了作者在把握整個教育的時間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀”。通讀全書，我們認(rèn)為它有如下幾個明顯特點(diǎn)：第一，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。第二，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、 整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新

4、的關(guān)注，提生了中國道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng) 新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價值的具體構(gòu)想。第三，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。第四，教育熱情與教育沉思相結(jié)合。止匕外，理想一書的文風(fēng)也清新自然，不落俗套。作為以史見長的學(xué)者，作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、 玄論之風(fēng)，文筆自然樸實(shí)，既無玄而又玄的自我陶醉式的所 謂闡釋、推究，又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句，更 無洋腔洋調(diào)，讀來令人平白生趣，津津有味。讀者可以比較 輕松地理清作者的思路、 把握其基本思想和觀點(diǎn)。 而這一點(diǎn)， 確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。我深信：教育的理想會奏 響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中 國文明的燦爛輝煌！

5、我的教育理想讀后感 2認(rèn)真拜讀了朱永新先生的著作我的教育理想，感受頗多。其中幾句話深深打動了我：“教 育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩 意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握 每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳 昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！弊鳛橐幻處?，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較 關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的 教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一 個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具 有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師； 是一個追求卓越，

6、富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習(xí)， 不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會 責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩 問自己：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、 不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精 神的教師？我是不是一個充滿激情和活力、富有詩意和恒心 的教師？要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué) 識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水， 現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都 是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！ 惟其如此，才能讓

7、孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來 教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書，充實(shí)自我，使自己 的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自 己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書?！备杏X自己還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ) 的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué) 習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名 師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合 自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤 于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該

8、是一個充滿愛心，受 學(xué)生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師 充當(dāng)?shù)氖恰皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o限地放大學(xué)生的問題，在我 們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)?。教師只有對學(xué)生充滿愛 心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。 讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大 多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候，我和我的 許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的 論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生、賞識 學(xué)生，學(xué)生才會真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個 體會?？傊?，我相信，只要我付由努力，并注意在教學(xué)實(shí)踐中 的不斷摸索與總結(jié)，一定會離理想教師的

9、形象越來越近。 我的教育理想讀后感 3 近日閱讀了朱永新教授的我的 教育理想一書。讀完之后，感覺自己離書中理想教師的 “標(biāo) 準(zhǔn)”還相差很多，仍需不斷努力進(jìn)取。要想做一名理想的教師，首先要有豐富的學(xué)識。蘇霍姆 林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀 書、再讀書?！痹谛碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)下，我們教師應(yīng)該具備的是 一條奔騰不息的河流！教師擁有淵博豐厚的知識，才能讓孩 子有所學(xué)、有所獲！這就要求我們教師勤于讀書， 充實(shí)自我， 使自己的知識海洋不斷得到充盈，把先進(jìn)的教育理念、課堂 教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己 教育的得與失，勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體 會和感悟，

10、使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授論及“理想的教師，就應(yīng)是一個充滿愛心，受學(xué) 生尊敬的教師”。教師要對學(xué)生充滿愛心， 才會去賞識他們， 激勵他們，讓他們享受到成功的快樂， 給予孩子未來的希望。 愛孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一 種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對 待生活。只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會真正得到發(fā) 展。我們再平時教學(xué)中注重了這一點(diǎn)，但是在臨近期末復(fù)習(xí) 檢測階段，面對學(xué)生的錯題就會有些急躁?？磥砦覀冞€需要 耐心提高修養(yǎng)。書中還提到：一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想， 不斷地給自己提由追求目標(biāo)， 同時又要有激情。優(yōu)秀的教師, 應(yīng)該是自信、自

11、強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。作為教師應(yīng)珍視 這種自信。理想的老師是認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。理想的老師既 要學(xué)會傾聽自己的課堂，又要學(xué)會傾聽別人的課堂。在課堂 上，真正傾聽孩子們的心聲， 從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要由發(fā)， 組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序 的落實(shí)性，老師的評價語對于學(xué)生的啟發(fā)等等。我們在平日 的教研和集體備課中也注重了學(xué)習(xí)交流，但是在課堂教學(xué)的 應(yīng)用方面有時還有忽略，看來還需要持久的努力和實(shí)踐。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我。 教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿 愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神 的教師；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一 個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師； 應(yīng)該是一個堅韌、 剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。這些描述真是字字珠見！朱教 授對理想教師的概括可謂精辟而全面，每一句都是高度濃縮 的精華之語。作為教師，尤其是處于社會不斷進(jìn)步，科技迅猛發(fā)展的 新世紀(jì)