《認(rèn)知心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、認(rèn)知心理學(xué)課程教學(xué)大綱 一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）307BB321課程名稱（COURSE TITLE）認(rèn)知心理學(xué)課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）專業(yè)必修學(xué)分（CREDIT）3學(xué)時(shí)（CONTACT HOURS）48課時(shí)先修課程（PRE-COURSE）普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理學(xué)史、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)課程負(fù)責(zé)人（COURSE COORDINATOR）適用專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)課程簡(jiǎn)介（300字左右）：認(rèn)知心理學(xué)課程教學(xué)目的是使學(xué)生掌握個(gè)體信息加工的機(jī)制和知識(shí)的表征方式。它是教育科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)必修課程，是該專業(yè)的核心課程之一。該課程是一門方法論課程，它精密、科學(xué)、巧妙

2、的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的科學(xué)研究方法。研究主要內(nèi)容是認(rèn)知心理學(xué)概述、腦與認(rèn)知、知覺(jué)、注意、記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的結(jié)構(gòu)、編碼和提取、日常記憶、知識(shí)、表象、語(yǔ)言、思維：?jiǎn)栴}解決、思維：推理與決策等。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解掌握學(xué)生認(rèn)知心理學(xué)研究人的高級(jí)心理過(guò)程，關(guān)心的是作為人類行為基礎(chǔ)的心理機(jī)制。認(rèn)知心理學(xué)常用的研究方法就是從可觀察到的現(xiàn)象來(lái)推測(cè)觀察不到的心理過(guò)程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生能夠系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)認(rèn)知心理學(xué)的理論、發(fā)展和重要研究結(jié)果，提高對(duì)心理學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，自覺(jué)的追求對(duì)心理學(xué)研究的專業(yè)態(tài)度和學(xué)術(shù)熱情。二、課程目標(biāo)（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備

3、以下幾方面的目標(biāo)：1.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握認(rèn)知心理學(xué)基本概念、基本理論，主要包括著名認(rèn)知心理學(xué)家的理論觀點(diǎn)和理論模型；認(rèn)知心理學(xué)研究方法；各種認(rèn)知現(xiàn)象的信息加工過(guò)程、相關(guān)理論、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。2. 通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生具有運(yùn)用所學(xué)認(rèn)知心理學(xué)基本知識(shí)，去認(rèn)識(shí)、分析個(gè)體認(rèn)知客觀世界的各種現(xiàn)象與過(guò)程的能力。3. 通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生基本熟悉認(rèn)知心理學(xué)研究基本類型與方法，學(xué)會(huì)認(rèn)知心理學(xué)的幾種主要的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，能開(kāi)展一些初步的研究。4. 通過(guò)本課程額學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握心理科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作能力，為其他分支學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；5. 通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和探究的科學(xué)精神。具有對(duì)知識(shí)的批判

4、精神和對(duì)真理不斷探求的態(tài)度。6. 通過(guò)本課程額學(xué)習(xí)，學(xué)生充滿對(duì)心理學(xué)的熱愛(ài)和求知欲，能夠自發(fā)自主地投入到未來(lái)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5課程目標(biāo)6畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.1H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.2HHH畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.1MMH畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.2畢業(yè)要求5畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.1LM畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.3M畢業(yè)要求6畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6.1H畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6.2LLH三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫）知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1.認(rèn)知心理學(xué)概述課程目標(biāo)1、2、5

5、、61）認(rèn)知心理學(xué)：研究心智的科學(xué)2）摒棄對(duì)心智的研究3）心智研究的復(fù)興4）探究心智1）理解認(rèn)知心理學(xué)的研究對(duì)象；2）懂得認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知過(guò)程；3）學(xué)會(huì)并能初步應(yīng)用反應(yīng)時(shí)法；4）認(rèn)識(shí)認(rèn)知心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。32.腦與認(rèn)知課程目標(biāo)1、2、3、4、5、61）神經(jīng)元：神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位；2）功能定位；3）大腦的分布式加工；4）大腦如何對(duì)事物進(jìn)行表征的？1）理解人腦的復(fù)雜性；2）理解人腦功能的分區(qū)定位學(xué)說(shuō)3）學(xué)會(huì)分布式加工理論；4）學(xué)會(huì)人腦的客體表征理論；5）清楚腦的影像研究方法。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和

6、傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。33.知覺(jué)課程目標(biāo)1、2、561）知覺(jué)的性質(zhì)；2）知覺(jué)始于感受器：自下而上的加工；3）自下而上加工之外的過(guò)程；4）運(yùn)用先驗(yàn)知識(shí)：自上而下的加工；5）神經(jīng)元和關(guān)于環(huán)境的知識(shí)；6）伸手去拿一個(gè)杯子：知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)的相互作用。1）將知覺(jué)看作是感覺(jué)信息的組織和解釋也即獲得感覺(jué)信息的意義的過(guò)程；2）理解兩種加工的相關(guān)理論和研究成果；3）應(yīng)用知覺(jué)原理解釋日常生活實(shí)例；4）理解知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)的相互關(guān)系。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。64.注意課程目標(biāo)1、2、4、561）選擇性注意；2）注意分配；3）注意和視知覺(jué)；4）外顯性注意：通過(guò)眼動(dòng)產(chǎn)生的注意；5）內(nèi)隱性注意

7、：無(wú)眼動(dòng)參與的注意定向；6）特征整合理論；7）注意的生理學(xué)基礎(chǔ)。1）理解選擇性注意的經(jīng)典理論及重要實(shí)驗(yàn)；2）理解注意分配與加工容量（資源）的關(guān)系，理解注意與執(zhí)行功能的關(guān)系；3）理解注意的本質(zhì)；4）從信息加工角度掌握注意的作用過(guò)程；5）理解注意的生理學(xué)基礎(chǔ)，并應(yīng)用注意模型理論說(shuō)明注意的機(jī)制。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。65.記憶課程目標(biāo)1、2、3、561）記憶在生活中的重要性；2）有關(guān)記憶的研究；3）感覺(jué)記憶；4）短時(shí)記憶；5）工作記憶；6）工件記憶和大腦。1）理解經(jīng)典記憶模型及相關(guān)實(shí)驗(yàn)；2）熟悉短時(shí)記憶信息提取和短時(shí)記憶中的遺忘等過(guò)程；3）清楚工作記憶的

8、內(nèi)涵；4）理解和區(qū)分短時(shí)記憶和工作記憶；5）熟悉記憶過(guò)程各環(huán)節(jié)及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，了解記憶的應(yīng)用性研究。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。66.長(zhǎng)時(shí)記憶的結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)1、2、4、51）長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶的區(qū)別；2）情景記憶和語(yǔ)義記憶（外顯的）；3）啟動(dòng)、程序性記憶和條件反射。1）理解長(zhǎng)時(shí)記憶的類型，長(zhǎng)時(shí)記憶與短時(shí)記憶的區(qū)別；2）理解情景記憶與語(yǔ)義記憶的區(qū)別；3）重點(diǎn)掌握語(yǔ)義記憶的模型。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。37.編碼和提取課程目標(biāo)1、2、4、51）編碼：把信息放入長(zhǎng)時(shí)記憶；2）提?。簭挠洃浿蝎@取信息；3）怎樣更有效地學(xué)習(xí)；

9、4）記憶與大腦。1）清楚記憶代碼形式和模型；2）理解提取方式的概念；3）理解記憶與大腦的關(guān)系；4）應(yīng)用編碼與提取的規(guī)則更有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。38.日常記憶課程目標(biāo)1、2、3、4、561）自傳體記憶：生活中發(fā)生的事件；2）對(duì)“異常”事件的記憶；3）記憶的建構(gòu)本質(zhì)；4）暗示能夠篡改或創(chuàng)建記憶；5）人們?yōu)楹螘?huì)在目擊者證詞中犯錯(cuò)？1）學(xué)會(huì)自傳體記憶的概念；2）理解異常事件記憶的研究方法；3）理解記憶的建構(gòu)本質(zhì)，了解相關(guān)理論和實(shí)驗(yàn)研究；4）理解錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生的原因并能解釋生活中的案例。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相

10、結(jié)合。39.知識(shí)課程目標(biāo)1、2、4、51）我們?nèi)绾畏诸愂挛铮?）心理上有沒(méi)有一個(gè)類別“優(yōu)先”水平？3）類別之間關(guān)系的表征：語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)；4）概念在網(wǎng)絡(luò)中的表征：聯(lián)結(jié)主義理論5）分類與大腦。1）理解人是如何分類事物的；2）理解語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)模型；3）理解概念的表征方式；4）理解分類的神經(jīng)生理基礎(chǔ)。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。310.表象課程目標(biāo)1、2、3、4、51）心理學(xué)歷史中的表象研究；2）表象與知覺(jué)：它們享有相同的機(jī)制嗎？3）表象與腦；4）利用表象提高記憶。1）學(xué)會(huì)表象的概念；2）學(xué)會(huì)表象的心理操作特性及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)；3）理解知覺(jué)與表象的異同；4）理解利用表象提高記

11、憶的原理并能初步應(yīng)用。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。311.語(yǔ)言課程目標(biāo)1、2、4、51）什么是語(yǔ)言；2）感知詞匯、音素和字母；3）理解詞匯；4）理解句子；5）理解文本和故事；6）言語(yǔ)產(chǎn)生：會(huì)話。1）清楚語(yǔ)言的概念和基本組成分；2）對(duì)言語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、言語(yǔ)的理解；3）理解生成轉(zhuǎn)換語(yǔ)法理論，應(yīng)用語(yǔ)言的理論知識(shí)幫助自己或他人正確使用語(yǔ)言。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。312.思維：?jiǎn)栴}解決課程目標(biāo)1、2、3、4、61）什么是問(wèn)題？2）格式塔方法：作為表征和重構(gòu)的問(wèn)題解決；3）問(wèn)題解決的現(xiàn)代研究：信息加工的方法；4）應(yīng)用類比解決問(wèn)

12、題；5）專家如何解決問(wèn)題；6）創(chuàng)造性問(wèn)題解決。1）清楚問(wèn)題的概念；2）理解和掌握問(wèn)題解決的過(guò)程、策略及其計(jì)算機(jī)模型；3）學(xué)會(huì)不同類型問(wèn)題的特征，能夠應(yīng)用實(shí)例說(shuō)明問(wèn)題解決的過(guò)程。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。313.思維：推理與決策課程目標(biāo)1、2、3、4、5、61）演繹推理：三段論和邏輯；2）歸納推理：從證據(jù)中得出結(jié)論；3）決策：從備選項(xiàng)中做出選擇；4）思維的生理機(jī)制。1）理解和掌握推理的過(guò)程及其形式。2）學(xué)會(huì)不同種類推理的特點(diǎn)，理解并區(qū)分不同類型的演繹推理；3）理解影響推理的不同因素和經(jīng)典測(cè)驗(yàn)范式；4）理解思維研究新進(jìn)展。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)

13、手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。3四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫）知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定1.認(rèn)知心理學(xué)概述課程目標(biāo)1、2、5、6通過(guò)課堂提問(wèn)和課后思考題完成；課程成績(jī)包括3個(gè)部分，分別為出勤及課堂表現(xiàn)（提問(wèn)）、課后作業(yè)、和期末考查。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：（1）出勤及課堂表現(xiàn)（提問(wèn)）（10%）設(shè)此考核項(xiàng)目，目的是控制無(wú)故缺課和課堂懶散無(wú)紀(jì)律情況，具體方案為：總分為20分，無(wú)故曠課一次扣2分，無(wú)故曠課超過(guò)學(xué)校規(guī)定次數(shù)者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理；上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、吃零食者被老師發(fā)現(xiàn)一次扣2分。（2）課后作業(yè)（30%）超星課程大作業(yè)以及每章布置一次課后作業(yè)，評(píng)分以答題內(nèi)容

14、的正確性、完整性和思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為100分，最后取平均分。作業(yè)雷同處理辦法：相互完全雷同的，作業(yè)全不予批解，返回重做新題。（3）期末考查（60%）期末進(jìn)行綜合考查，總分為100分，期末考查成績(jī)未達(dá)總分50%者，該門課程成績(jī)作不及格處理。2.腦與認(rèn)知課程目標(biāo)1、2、3、4、5、6通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。3.知覺(jué)課程目標(biāo)1、2、56通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一個(gè)學(xué)

15、習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。4.注意課程目標(biāo)1、2、4、56通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。5.記憶課程目標(biāo)1、2、3、56通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。6.長(zhǎng)時(shí)記憶的結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)1、2、4、5通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一個(gè)

16、學(xué)習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。7.編碼和提取課程目標(biāo)1、2、4、5通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。8.日常記憶課程目標(biāo)1、2、3、4、5通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。9.知識(shí)課程目標(biāo)1、2、4、5通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一

17、個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。10.表象課程目標(biāo)1、2、3、4、5通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。11.語(yǔ)言課程目標(biāo)1、2、4、5通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。12.思維：?jiǎn)栴}解決課程目標(biāo)1、2、3、4、6通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。13.思維：推理與決策課程目標(biāo)1、2、3、4、5、6通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)和期末考試綜合考評(píng)。學(xué)習(xí)超星在線課程，每3名同學(xué)劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流討論各自學(xué)習(xí)的成果，匯總后形成總的分析報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行課堂匯報(bào)。五、課程建議教材及主要參考資料（理論、實(shí)驗(yàn)課程填寫）1.建議教材（要盡量選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教