美術(shù)區(qū)觀察記錄：多才多藝的手

1、Word - 3 -美術(shù)區(qū)觀察記錄：多才多藝的手君君來到美術(shù)區(qū)，拿出一張白紙，拉起一只袖管，伸出食指蘸了點粉色顏料，然后摁在紙上，反復操作了三次后，君君說：我想要換一種色彩。只見他用濕抹布擦整潔自己的食指，然后將手指伸進紅色顏料用勁摁了摁：嗯，這次的色彩深了！君君很愜意，我的毛毛蟲身上色彩是不一樣的！印好2個紅點，君君又摁了兩個紫點。一條彎彎的毛毛蟲完成了一半，君君拿出籃子里的黑色水彩筆，在第一個粉色手指印上刷刷畫了兩筆，做成觸角。然后在剩下的每個圓點下面都畫上兩條瘦長的直線做毛毛蟲的腳。 （幼兒上周實用手掌印畫毛毛蟲的閱歷，君君能夠一邊看著范例，猜想作畫挨次并順當?shù)赜檬种赣‘嬅x的身體。他

2、印畫的毛毛蟲身子是彎彎的，和之前直直的，一個一個圓筆直羅列成的毛毛蟲更形象。在用水彩筆添畫五官時，君君只用到了直線條，不如剛才印畫時那么認真，使得毛毛蟲的腳一條比一條長。） 1、2、3、4、5、6，有6個點點！佳佳邊指著點點邊說，然后她從籃子里拿出6個不同色彩的U型夾，夾在數(shù)字卡片上?？纯?，毛毛蟲想要夾什么色彩的夾子？綠色和藍色。數(shù)一數(shù)，需要幾個綠色的？1、2、3，三個。佳佳一邊說一邊將其他色彩的夾子放回籃子，在數(shù)字卡片上夾上了3個藍色和3個綠色的夾子?？纯磰A子夾在哪里比較合適？這里！佳佳指著毛毛蟲的腳一邊說一邊將夾子夾到毛毛蟲的腳上。之后，佳佳又分離幫獅子、老虎和長頸鹿夾上了相應數(shù)量和色彩的

3、夾子 （佳佳有按數(shù)取物的閱歷，但將數(shù)量和色彩結(jié)合在一起簡單使馬虎的孩子只顧其中一方面，但在提示下，佳佳能重新改進自己的答案，從她一邊說一邊做中可以看出佳佳對數(shù)學嬉戲比較喜愛，也很有耐心。雖然這是一個數(shù)學嬉戲，但夾子的使用方式以及動物所需的部位也是需要老師在幼兒活動時關(guān)注的，以引領(lǐng)幼兒在學數(shù)學的過程中進展手眼協(xié)調(diào)能力和科學學問的普及。） 藝藝來到生活區(qū)，拿出一根紅色的彩條，在一頭涂上膠水，兩只手分離捏住彩條的兩端，之間她漸漸地把一端繞道另一端黏住，戒指做好后，藝藝將她戴在了小手模板上。藝藝，你看看這根手指她喜愛什么色彩的戒指？我問道。黃色的，可是我喜愛紅色?？纯醇t色的戒指可能哪根手指會喜愛？大拇

4、指，它上面是紅的！于是，藝藝迅速地將紅色戒指拿下，戴在大拇指上。 （生活區(qū)的給小手戴戒指融合了數(shù)學和手工等領(lǐng)域，幼兒在嬉戲時，簡單只顧做戒指而忽視了手指上的數(shù)量色彩標記。老師需引領(lǐng)幼兒認真看清要求后再操作，培養(yǎng)他們耐心的品質(zhì)。而對于那些能力較弱的孩子，生活區(qū)的嬉戲中假如浮現(xiàn)了其他領(lǐng)域的元素，如何引領(lǐng)他們順當?shù)貙㈡覒蚺e行下去。） 瓏瓏來到藝術(shù)區(qū)，拿出一張白紙，又從紙杯里拿出一張畫有橫豎兩條虛線的綠色正方形紙，用剪刀沿著虛線剪下，放在手里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，然后又拿出一張藍色的紙，沿虛線剪成兩個三角形。隨后，他將兩個三角形變成平行四邊形貼在紙的下面一部分，然后在上面貼上一個兩個小正方形，又剪了一個小三角形貼在旁邊。重復著剛才的步驟，瓏瓏耐心地操作著。嬉戲后，他在集風光前介紹了他的作品大輪船，包括輪船的構(gòu)造（有哪些圖形組成）等。 （昨天的數(shù)學活動靈巧的手剛上完，今日光顧七巧板的孩子顯然增多了。瓏瓏折折、剪剪、拼拼、貼貼，小手的動作靈便協(xié)調(diào)。使用剪刀起來也較嫻熟，邊線