三年級下冊《綜合實踐活動》教案-

1、- -主題一：校園安全【教學(xué)目的】1 結(jié)合學(xué)校安全文明教育的主題， 對學(xué)生進(jìn)行安全文明教育；2學(xué)習(xí)安全知識，學(xué)習(xí)文明行為；3 在活動過程中滲透感恩教育， 感恩每一位關(guān)愛自己的人?！窘虒W(xué)重點】結(jié)合學(xué)校安全文明教育的主題，對學(xué)生進(jìn)行安全文明教育 。【教學(xué)難點】在活動過程中滲透感恩教育，感恩每一位關(guān)愛自己的人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 安全知識，關(guān)于安全方面的事例?！窘虒W(xué)時數(shù)】 一課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。各位同學(xué)：一（ 1）班校園安全愛心主題班會現(xiàn)在開始。二、關(guān)于校園安全（例舉一些文明和不文明的現(xiàn)象）同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨，當(dāng)朝

2、霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢想。 當(dāng)我邁著輕快的步伐來到學(xué)校。我們知道新的一天開始了。校園就像一個家，安全文明靠大家。平時走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要。4請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)校關(guān)于安全文明的感受。還有很多同學(xué)想說， 那請你和同桌的同學(xué)說一說自己因為一些不文明行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎？二、猜猜這些警示牌是什么意思。 在日常生活中， 像這樣的警示牌還有很多很多，它時時刻刻提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀！ 但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們， 在沒有警示牌的地方， 我們更應(yīng)

3、該細(xì)心觀察， 加倍小心，盡量避免受傷。3像這種情況，我們班發(fā)生過嗎？A 用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。B.在教室里互相追趕。在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全， 找一找哪個地方需要注意安全？三、現(xiàn)在輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r， 下列處理方法正確的是（ ）A、原諒?fù)瑢W(xué)或報告老師，讓老師處理。B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對方。C、據(jù)情節(jié)給予報復(fù)。D 、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對方。在預(yù)防飲食安全方面做的不妥 當(dāng) 的是（）A 、 購買包裝食品時，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照

4、的“路邊攤” 。D 、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。車時較為安全的行為是（）A、在道路中間攔車。B、上車時爭先恐后。C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。D 、不乘坐無牌、無證車。到別人打架時（）A 、 上前圍觀，給自己認(rèn)識的人加油、 幫忙。B、不管他。C、去勸阻。D 、告訴老師到火災(zāi)時，撥打（）A 、 110119120D、 121（ 6）在道路上行走時（）A、和同學(xué)邊走邊打鬧。B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠 路邊走。C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他 事情。D 、為趕時間與機動車輛搶行。判斷：使用刀具時，互相比劃、打鬧。2用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。3用手或金屬制品去接觸插頭底部。4當(dāng)不

5、慎摔倒時，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。5用沙子或泥土打仗。6下雨天，在濕的地面上奔跑。7站在凳子上往陽臺下看。四、感恩教育。1 我們感謝我們的爸爸媽媽是他們給予了我們寶貴的生命。是他們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順?biāo)麄?？我們該不該保護(hù)他們？2那好，如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎么辦？如果爸爸、 媽媽、 爺爺奶奶手被割傷了你會包扎嗎？4同桌練習(xí)包扎。五、拓展延伸。 對于我們每個人來說， 安全是如此重要， 只有在安全和文明這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。希望我們將安全牢記心中，將文明常伴左右。2

6、播放歌曲祝你平安。同學(xué)們， 聽了這么多事例， 現(xiàn)在你最想說的一句話是什么呢？是呀， 一時的不文明， 不小心有可能帶給我們的只是摔一個包，擦破一點皮，但很多時候因為不文明的行為卻造成了嚴(yán)重的傷害，甚至死亡。請聽一個真實的故事。一個小女孩剛滿7 歲，她活潑可愛，是爸爸媽媽的掌上明珠?？墒?，這天放學(xué)過馬路時，她因為踩在一個行人不小心仍下的香蕉皮上摔倒，一時來不及爬起來，被突然飛馳而來的汽車撞倒了，等爸爸媽媽趕到醫(yī)院的時候，她已經(jīng)停止了呼吸。從此，她再也見不到親愛的媽媽了！同學(xué)們，生命是多么寶貴，也是那么脆弱，所以我們不要因為自己的一些不文明行為而造成別人的傷害，因為有些傷害是永遠(yuǎn)無法挽回和彌補的。5

7、學(xué)習(xí)安全知識。因為不文明會使我們受到傷害，所以大人們就想了個辦法，在學(xué)校、醫(yī)院、車站等公共場所張貼了各種警示牌，提醒我們注意安全，盡量避免受傷。但許多警示牌上只有圖片而沒有文字，所以我們還得學(xué)認(rèn)警示牌。主題二：校園安全的總結(jié)與交流【教學(xué)目標(biāo)】通過實踐的交流與總結(jié)，讓學(xué)生注意校園安全?！窘虒W(xué)重難點】把校園安全落在實處，落在行動中。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)校園安全問題的資料【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們了解了許多遠(yuǎn)離校園意外傷害的常識？把自己的收獲與大家一起分享 吧。二、怎樣把我們了解的安全防護(hù)知識告訴更多的小朋友呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式宣傳研究的成果，讓大

8、家注意安全，規(guī)范自己的行為。三、在調(diào)查與研究的過程中，同學(xué)們有哪些體驗和收獲，與同學(xué)們進(jìn)行交流吧！四、填寫： “我的收獲和反思”五、總結(jié)。主題三：觀察小動物 3【 活動目的 】.在觀察小動物的生命現(xiàn)象中，進(jìn)一步認(rèn)識生命從中得到體驗和感受。.培養(yǎng)正視生命，敬畏生命，珍愛生命的意識。 TOC o 1-5 h z 【 活動重點】引導(dǎo)學(xué)生通過觀察各種小動物進(jìn)一步感悟生命。【 活動難點】能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究.【 活動準(zhǔn)備】分組討論并擬定活動方案，如：擬定活動內(nèi)容，方式方法，注意事項等。觀察小動物要準(zhǔn)備好筆各紙，隨時記錄現(xiàn)象、心情等。【 教學(xué)課時】一

9、課時【 教學(xué)過程】一、導(dǎo)入春天來了，蜻蜓、 蝴蝶、蛐蛐兒、螞蟻越來越.多的小動物引起了同學(xué)們的興趣.為了滿足大家的好奇心,老師決定帶你們開展一次觀察小動物的活動。二、觀察蝸牛.發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡） 你能用它來干什么？ （觀察蝸牛） （板書： 觀察）.現(xiàn)在就請大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。.誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三、研究蝸牛.你還想了解蝸牛的哪些方面？.找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的實驗來研究你們想了解的問.提出實驗要求：在實驗的過程中

10、我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結(jié)果先做一個預(yù)測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。.學(xué)生進(jìn)行分組實驗研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點撥）.匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？四、拓展今天我們通過對蝸牛的研究， 對蝸牛的各個方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？整理觀察資料4【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性。2讓學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果。3體會生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗，

11、培養(yǎng)與他人合作交流的能力?！窘虒W(xué)重點難點】全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，體驗確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】書包、 觀察資料、袋子等?！窘虒W(xué)過程】一、 活動：（整理書包）談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。進(jìn)行拿書比賽，讓學(xué)生體會整理的必要性。師：看來書包沒整理好的話，那找起東西來就太慢了，這樣的話就會影響我們的學(xué)習(xí)，那看來我們要不要經(jīng)常整理自己的書包呢？ （進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育）生：（齊）要。二、整理觀察資料師： （ 1） 那今天我們就一起來整理一下自己的資料包吧。（出示課題：整理觀察資料）（ 2） 不過在整理之前老師有一個小小的要求： 一會兒，音樂響了你們就開始整理自己的書包，只要音樂一停，你們就停止整

12、理，聽清要求了嗎？生：聽清了。師： 那我們就動手吧， “預(yù)備起” （課件出示音樂）學(xué)生在音樂聲中整理自己的資料包，教師參與到學(xué)生當(dāng)中去。師：請小朋友們邊整理邊想一想自己是怎樣整理的？當(dāng)學(xué)生整理得差不多時，就讓學(xué)生停下來（音樂停）師：請你們在小組里面互相說一說你是怎樣整理的。（小組內(nèi)互相說）師：現(xiàn)在誰愿意來說一說你是怎樣整理的？（學(xué)生紛紛舉手爭著說）三、師小結(jié)說說整理的重要性主題五：我們知道的風(fēng)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：知道關(guān)于風(fēng)的一些知識。情感、態(tài)度與價值觀：.樂意展開研究和與他人合作；.能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀察大膽想象。.能夠運用自己擅長的表達(dá)方式展現(xiàn)探究結(jié)果，樂于與他人交流?！窘虒W(xué)重點】 樂

13、意展開研究和與他人合作，知道關(guān)于風(fēng)的一些知識。【教學(xué)難點】能夠運用自己擅長的表達(dá)方式展現(xiàn)探究結(jié)果，樂于與他人交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、猜風(fēng)引趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，大自然每時每刻都在發(fā)生著許多有趣的自然現(xiàn)象。 今天，老師帶來一個關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語， 請你們來猜一猜?！霸苾阂娝屄罚湟娝惺郑堂缫娝鼜澭?，花兒見它點頭” 。生：是風(fēng)。師：你是怎么猜的？那你們腦袋里還有關(guān)于風(fēng)的謎語嗎？說來聽聽。二、論風(fēng)知風(fēng).學(xué)生討論。.交流。在學(xué)生交流的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)的特點。1）喜歡什么樣的風(fēng)？師適機出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生賞畫學(xué)詞。（風(fēng)和日麗風(fēng)平浪靜 風(fēng)雨同舟

14、 風(fēng)雨無阻 風(fēng)吹草動一帆風(fēng)順）2） 你不喜歡什么樣的風(fēng)？師適機結(jié)合環(huán)保教育，如何制止發(fā)怒的風(fēng)。（ 3）人們是怎樣利用風(fēng)為人類做事？三、聽風(fēng)律動播放風(fēng)聲的不同音頻，學(xué)生聽風(fēng)自由律動。四、談景畫風(fēng).師借助風(fēng)扇造風(fēng)，讓學(xué)生感受風(fēng)。師：風(fēng)來了，我們周圍發(fā)生了什么變化呢？看，風(fēng)把生：.描述場景，生閉眼想象。師：閉上眼睛，我們一起走到大自然去吧。呀，春天來了，生：.在描述的過程中，師示范畫風(fēng)，讓學(xué)生一起拿來起畫筆，描繪風(fēng)中的景物。五、讀詩吟風(fēng)1、讀葉圣陶爺爺?shù)奈覀冎?，感悟理解。師：看，聰明的小朋友把看不見抓不住的風(fēng)變成 了畫。我們敬愛的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了詩先師生一起誦讀，再自由朗讀感悟。我們知道葉

15、圣陶誰也沒有看見過風(fēng)不用說你和我了但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在哪兒了。誰也沒有看見過風(fēng)不用說你和我了但是樹木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。.為自己的畫作詩師：現(xiàn)在，老師要象葉圣陶爺爺一樣，用詩來說一說我的畫，大家注意傾聽了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說你和我了，但是國旗在飄動的時候， 我們知道風(fēng)來參加我們的升旗儀式了。你見過風(fēng)嗎？你沒見過，我也沒有見過。但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的時候，我們知道風(fēng)在和我們做游戲了。師：同學(xué)們，你能用這樣的詩來說說你自己的畫嗎？師提供以上兩種創(chuàng)作模式，生創(chuàng)作。最后，學(xué)生上臺交流自己的畫并吟詩。六、小結(jié)主題六：風(fēng)的利用【教學(xué)目標(biāo)】1 學(xué)生了解人類利用風(fēng)能的歷史；2學(xué)生知道利

16、用風(fēng)能作動力和利用風(fēng)能發(fā)電；3學(xué)生知道利用風(fēng)能的機械裝置的特征；4培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。【教學(xué)重難點】學(xué)生知道利用風(fēng)能作動力和發(fā)電，知道利用風(fēng)能的機械裝置的特點。【教學(xué)準(zhǔn)備】1 投影（1）人類利用風(fēng)能的歷史；上海近代農(nóng)具（風(fēng)車提水演示） ；利用風(fēng)力發(fā)電的錄象。2投影（2）帆船。3投影（3）沖浪帆板。4投影（4）簡易帆船。5投影（5）多帆帆船。6投影（6）風(fēng)力發(fā)電機。【教學(xué)時數(shù)】 一課時【教學(xué)過程】一、引題：教師出示紙風(fēng)車，問：同學(xué)們這是什么？生：答： （風(fēng)車）師：風(fēng)車是靠什么來轉(zhuǎn)動的？生：答： （風(fēng)）師：今天這節(jié)課我們就來研究“風(fēng)能的利用和開發(fā)”出示課題二、人類利用風(fēng)能的歷史和利用風(fēng)能的主要形

17、式。師： 現(xiàn)在老師給同學(xué)們一段話， 請大家默讀。 （出示投影（ 1） ）風(fēng)作為能源，很早就被人類所開發(fā)利用了。早在 2000多年以前，人類開始利用風(fēng)的“神力”帶動風(fēng)車引水灌田、碾米磨面，既簡便易行，又經(jīng)濟實惠。在交通運輸方面，風(fēng)帆船的誕生，使世界航運航海事業(yè)，欣欣向榮，為世界文明發(fā)展，建立了卓著功勛。我國早在公元前一、二千年，就以開始使用風(fēng)車。當(dāng)前，世界各國對風(fēng)的利用，主要是以風(fēng)能作動力和發(fā)電兩種形式，其中以風(fēng)力發(fā)電為主。以風(fēng)能作動力，就是利用風(fēng)輪來直接帶動各種機械系統(tǒng)的裝置，如帶動水泵提水等。1.我國最早使用風(fēng)車是在什么時候？2人類開始利用風(fēng)的“神力”來做什么？3世界各國對風(fēng)能的利用主要是哪

18、兩種形式？4這個風(fēng)車是利用哪種形式？（出示上海近代農(nóng)具風(fēng)車）師：你們想不想看這風(fēng)車是怎樣提水的？展示風(fēng)車怎樣把湖里的水提到（灌到）水稻田里的。這教具由于設(shè)計有水田、大樹等田野風(fēng)光，加上風(fēng)車提水的演示，動靜結(jié)合，會吸引全體同學(xué)的。而且學(xué)生會看到風(fēng)車的機械結(jié)構(gòu)和良好的提水效果。這風(fēng)車還有一個優(yōu)點是，它可以根據(jù)風(fēng)向，隨時調(diào)節(jié)風(fēng)輪的方向，教師可以演示。滲透思想教育，使學(xué)生認(rèn)識勞動人民在實踐中積累的聰明才智。師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們想一想：這風(fēng)車的動力來自于什么？誰能講一講風(fēng)車提水的工作原理（風(fēng)車提水工作的過程）？可以先小組討論，再選一個同學(xué)作回答。師：同學(xué)們想不想知道怎樣利用風(fēng)能進(jìn)行發(fā)電的？放一段風(fēng)力發(fā)電

19、的錄象。三、風(fēng)能作動力的機械裝置的共同特征：師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們看幾幅投影，它們有什么共同的特征？（ 5）再結(jié)合風(fēng)車提水農(nóng)具。 （看教具）生：先小組討論，后選一個學(xué)生回答問題，進(jìn)行交流。師：如果要這條船（一個帆的船）加大動力，使船更加快，你們有什么辦法？請大家來設(shè)計，可以小組討論。生：書面設(shè)計，口頭回答。生：各小組交流設(shè)計的方案。師生：評價設(shè)計的方案。四、活動小結(jié)。由學(xué)生來討論總結(jié)。主題七：我愛吃的蔬菜【教學(xué)目標(biāo)】1、幫助學(xué)生淺顯地了解蔬菜當(dāng)中的營養(yǎng)和作用。2、能展開自由想像，用蔬菜創(chuàng)造生活。3、通過認(rèn)識蔬菜，介紹蔬菜，蔬菜對話，用蔬菜創(chuàng)造生活等環(huán)節(jié)，使學(xué)生從認(rèn)知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，

20、進(jìn)而在行為上愿意和蔬菜交朋友。4、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和與人交往的能力。【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蔬菜的營養(yǎng)和作用，從情感上喜歡蔬菜，進(jìn)而在行為上愿意和蔬菜交朋友?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.老師準(zhǔn)備了解蔬菜的營養(yǎng)價值。 （ 2） 裝蔬菜的魔術(shù)箱。.學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)查詢蔬菜的營養(yǎng)價值。制作青椒、 西紅柿、 茄子、 胡蘿卜卡通頭飾。蔬菜名片設(shè)計組， 帶設(shè)計名片的紙張； 蔬菜 創(chuàng)意組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創(chuàng)意作品。（ 4）水彩筆、小刀?！窘虒W(xué)過程】1、說一說：師：今天，我們班上也來了許多蔬菜朋友，瞧，他們正迫不及待地想把自己介紹給大家呢！2、師：你能從蔬菜的名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價值來給大家介紹介紹嗎？3、 師

21、： 通過大家的夸贊， 我們知道了每一種蔬菜都有不同的作用，所以我們要多吃蔬菜，和每一樣蔬菜交朋友。精彩一：蔬菜聚會演一演（ 1）師：蔬菜寶寶們，你們來自不同的地方，一起聚到這個農(nóng)家小院里來做客我們大家還不太相識，來打個招呼吧。我們在對話的時候，要熱情禮貌，聲音響亮一點。A （戴青椒娃娃、西紅柿妹妹頭飾）男生1:你好！女生1：你好！男生1:我叫青椒娃娃，你叫什么名字？女生1：我叫西紅柿娃娃，見到你真高興。男生1:西紅柿妹妹，你看你臉蛋得紅通通，皮膚滑溜溜的，多漂亮??！女生1：謝謝你的夸獎，這一切還得謝謝太陽公公、雨露姐姐、風(fēng)伯伯、土壤媽媽、辛勤勞動的農(nóng)民伯伯呢？B （戴茄子娃娃胡蘿卜娃娃頭飾）男

22、生2:你好，我叫茄子娃娃， 我家住在茄子竿上，在那里能看到許多東西呢。我怎么從來沒見過你??？你叫什么名字？女生2：我叫胡蘿卜娃娃，因為我生長在黑黝黝的泥土里，所以你沒見過我。很高興認(rèn)識你。男生2:我也很高興認(rèn)識你，下次一定要到我家來玩哦！女生2：這個星期天，在茄竿上不見不散哦！男生2:再見！女生2：再見！（ 2） 、通過他們的表演，你知道了什么？精彩二：用蔬菜創(chuàng)造生活1、賞一賞師： 正因為有了土壤媽媽， 農(nóng)民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長得漂亮，營養(yǎng)豐富，而且還可以用它來美化我們的生活呢， 猜 ,老師給小朋友帶來了什么？（出示課件）師：這是用青菜做的小魚，老師給它取個名字叫“自由自在” ； 這

23、是大蒜做的小人， 你能給他們起個好聽的名字嗎？2、做一做A 蔬菜創(chuàng)意組的同學(xué)們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個個可愛的蔬菜娃娃。學(xué)生作品展示：B 蔬菜名片設(shè)計組的同學(xué)們，為你喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計名片。學(xué)生作品展示：3、師：剛才，同學(xué)們觀察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，還裝扮了蔬菜娃娃，學(xué)得可開心了。老師知道，同學(xué)們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰愿意來夸夸？生 1： （打快板）紅蘿卜，綠青菜，紅紅綠綠真可 愛。吃蘿卜，吃青菜，身體健康人人愛。生 2：請小朋友像這樣和我一起拍手。小黃瓜，細(xì)又長，全身穿著綠衣裳，能做菜，能做湯，大家快來嘗一嘗。生 3： （打響指）西紅柿，紅又圓，水分

24、多，味酸甜。 生吃熟吃樣樣好，營養(yǎng)豐富味道鮮。精彩三：蔬菜狂歡曲1、說一說師：暢游了蔬菜王國，我們是多么的快樂呀！小朋友們，還記得嗎？這是我們剛剛做游戲的魔術(shù)箱，你希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？生 1：我希望能從里面摸出一種在任何地方都能種植的蔬菜，因為有的地方天氣寒冷，那里的人們都沒有新鮮的蔬菜吃。師：你說得真不錯，希望你從小勵志，長大能研究出這種神奇的蔬菜，為人類造福。生 2：我希望能從里面摸出一種能治好眼睛的神奇蔬菜。師：你的一番話語感動了我，你真是個為別人著想的好學(xué)生。師：老師相信，這些神奇的蔬菜，總有一天我們會把它培育出來了。2、玩一玩師：是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中

25、，我們認(rèn)識了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開心??！讓我們一起唱起來，在蔬菜王國里盡情狂歡吧！播放拍手歌 （穿蔬菜服裝）課后的延伸：雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。上網(wǎng)或者向父母請教如何種植蔬菜。在家里，學(xué)種一種蔬菜，并寫觀察日記。主題八：種蔬菜【教學(xué)目標(biāo)】懂得種植蔬菜的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)勞動技能。 識別蔬菜， 了解其生長習(xí)性及其特點； 種植蔬菜，掌握種植方法及管理要點等。3通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手種植蔬菜的能力?！窘虒W(xué)重點】1 識別蔬菜，了解其生長習(xí)性及其特點。2種植蔬菜，掌握種植方法及管理要點【教學(xué)難點】種植蔬菜，掌握種植方法及管理要點。【教學(xué)準(zhǔn)備】把學(xué)生帶至活動基地，觀察若干春季蔬菜

26、。了解其生長環(huán)境?！窘虒W(xué)課時】1 課時【教學(xué)過程】一、觀看蔬菜圖片，說出所看見的蔬菜名稱。如，蘿卜、胡蘿卜、青菜、藕、馬鈴薯、芥菜、菠菜等。二、分小組互相討論蔬菜對人體的好處。可分為五個小組，每組 7 人。1）白菜組2）蘿卜組3）菠菜組4）青菜組5）辣椒組。、 理論與實踐.以上面分出的五個組，去菜園里活動找出自己認(rèn)識的蔬菜。比較各種蔬菜的不同，并討論其種植的方法。.教師總結(jié)，并講解種植蔬菜，重點講解春天蔬菜，如，青菜，菠菜等的種植方法。種植小青菜， 需重新翻耕作畦。 清除田間雜 草雜物，（ 2）種子拌少量干細(xì)土，再均勻撒播。播種后早晨和傍晚各澆1 次水， 保持土壤濕潤。四、蔬菜種植.各組組長在

27、老師處取些許白菜種子。帶領(lǐng)組員至指定區(qū)域。.小組分工。根據(jù)老師說的步驟，定下種植方案。.開始種植白菜。.結(jié)束后，向老師匯報本組種植情況。五、學(xué)會管理在菜秧活后一星期可組織學(xué)生定期給它施肥。 發(fā)現(xiàn)田有雜草， 組織學(xué)生帶好除草工具進(jìn)行除草。.定期給菜捉蟲。（可噴灑除蟲藥水：用筷子直接抓住蟲子拈死。 ）教師小結(jié)（略）六、評比表揚組織學(xué)生來到菜園地。2觀看哪個小組的菜長勢旺盛，長得肥大。3評比優(yōu)勝小組。4說說這次活動的收獲。主題九：收藏探秘【教學(xué)目標(biāo)】通過活動，使學(xué)生對收藏的方法有一定的了解和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對收藏的興趣；在活動交流中，了解一些中國的傳統(tǒng)文化，懂得收藏的意義；同時，增強學(xué)生之間的情感交流

28、， 互相幫助， 共同研究方法策略?！窘虒W(xué)重難點】簡單了解中國文化歷史； 總結(jié)、 歸納收藏的方法?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入：設(shè)計目的：通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師:老師這里有一個盒子，同學(xué)們，猜猜里面裝的是什么？師：請看，盒里是一支毛筆。它可不是一般的毛筆， 是用我兒子的胎毛做成的， 筆桿上寫著： “文筆冠華， 睿智天驚” ， 這里飽含著老師對自己孩子殷切的期望。老師之所以選擇毛筆，是因為毛筆居文房四寶之首，它的歷史可以追溯到商朝，并且這支筆屬于景泰藍(lán)風(fēng)格的，是老師非常喜愛的風(fēng)格，不知道同學(xué)們是不是也和我一樣有一些自己的收藏品呢，你愿意展示出來與大家一起分享嗎？今天我們活動的主題就是小小收藏家（

29、二）新授：.設(shè)計目的：互相欣賞同學(xué)的藏品，開闊眼界（組內(nèi)展示）師：先請同學(xué)們在組內(nèi)把你的收藏品展示給大家，我們互相欣賞一下。.設(shè)計目的：通過對比方法，初步感知收藏方法的重要性分析收藏保存方法觀察錢幣收藏： 師： 看了這幾個同學(xué)對錢幣的收藏，你有什么話想對他們說的嗎？比較出較好的保存方式。（ 2）觀察書籍收藏：師:這種書叫小人書，觀察一下，小人書有什么特點？實物投影觀察：這位同學(xué)的書在保存時出現(xiàn)了什么問題？.設(shè)計目的：通過觀看視頻短片，發(fā)現(xiàn)收藏家的保存方法。師：下面我們一起來欣賞一段視頻短片，看后請同學(xué)們說一說你從短片中學(xué)到了什么收藏知識？小結(jié)：有人收藏是家傳繼承的，有人收藏是拜師學(xué)習(xí)的，也有人

30、是因為興趣愛好如梁子蝦先生而成為收藏家的，所以老師也想問問同學(xué)們，今后你們打算收藏什么？.設(shè)計目的：組內(nèi)交流保存方法，加強學(xué)生之間的研究討論師：這是我們小組活動的討論表，請?zhí)畛瞿阆矚g收藏的原因，藏品類型以及保存方法，同時把你的作品展示給大家。.設(shè)計目的：在匯報中總結(jié)方法，同時使學(xué)生了 解一些藏品的文化歷史 展示作品，匯報保存方法。板書時應(yīng)呈現(xiàn)收藏品保存時的共性問題.設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力 師：說說你在本節(jié)課學(xué)到了什么知識？（三）總結(jié)：師：看到同學(xué)們在活動中善于動腦思考，老師很高興。雖然我們不一定能成為真正意義上的收藏家， 但是，我們在收藏的過程中，獲得了書本上沒有的知 識，開闊了眼界

31、，也收獲了友情和親情。所以說，我 們在收藏中快樂著！以后有機會，我們還可以更深入 的了解。好，下課！主題十：我們來收藏【教學(xué)目標(biāo)】通過收藏的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗收藏的樂趣，提高學(xué)生收集處理信息的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流能力。【教學(xué)重點】怎樣進(jìn)行收藏?！窘虒W(xué)難點】確定合適自己的收藏項目?！窘虒W(xué)課時】1課時。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境師： 同學(xué)們， 我們已經(jīng)知道什么是收藏， 在收藏過程中，你會發(fā)現(xiàn)很多與收藏相關(guān)的有趣知識，或者是藏在藏品中的故事。收藏這么有趣，有學(xué)問，我們也來做個小小的收藏家吧。收藏什么好呢？教師展示課本第三階段42 頁的收藏品。二、確定主題師： 生活中很多東西可以收藏，

32、但是有些收藏不是我們學(xué)生能夠做的，那么我們可以收藏什么？學(xué)生討論： 根據(jù)小學(xué)生的條件， 以及自己的興趣愛好，確定自己的收藏項目。教師巡視指導(dǎo)，給有困難的學(xué)生提供幫助。全班交流。展示各種合適的收藏項目。三、活動過程1.收集收藏品師： 怎樣收集收藏品？我們來看看下面的例子， 明明喜歡集郵，于是他開始收藏了教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第4 3頁明明收藏郵票的例子。2整理、保存藏品師： 無論收藏什么， 都需要恰當(dāng)?shù)谋９芊椒ā?比如郵票要有專門的集郵冊。有的藏品沒有專門的收藏方式，你們得開動腦筋，想辦法。學(xué)生討論：整理、保存藏品的辦法。.收藏心得在收藏過程中，你會發(fā)現(xiàn)很多與收藏相關(guān)的有趣知識，或者是藏在藏品中的

33、故事。把它們記錄在自己的收藏心得里面。.收藏經(jīng)驗交流與同學(xué)交流、分享自己的收藏經(jīng)驗。四、總結(jié)與交流學(xué)生策劃舉辦一個收藏品博覽會。五、收獲與反思這次綜合實踐活動你有什么收獲？活動中遇到什么問題？主題十一：生活中的紙【教學(xué)目標(biāo)】.通過自主選擇研究主題的活動，提高學(xué)生研究紙的興趣，并以積極的態(tài)度參與到紙名稱和用途的研究活動中。.通過引導(dǎo)學(xué)生對“紙”提問題的活動，對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)基本方法的訓(xùn)練。.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料.處理資料的能力，并嘗試與他人共同研究紙，提高與人合作的能力?！窘虒W(xué)重點】提高認(rèn)識紙的名稱及用途的活動，提高學(xué)生研究紙的興趣?！窘虒W(xué)難點】通過引導(dǎo)學(xué)生對“紙”提問題的活動，對學(xué)生進(jìn)行研究性

34、學(xué)習(xí)基本方法的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生思想準(zhǔn)備激發(fā)學(xué)生了解各種紙的興趣；學(xué)生行動準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙教師行動準(zhǔn)備剪刀.膠棒.作品展板 .作品展臺等【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】提出問題提問：.課前，我請大家搜集的紙已經(jīng)放到我們的材料站中。.大家在搜集的過程中，你們有哪些問題想提出來共同探討嗎？學(xué)生可能回答：.想認(rèn)識名字.查找資料.想認(rèn)識紙的歷史.想認(rèn)識紙的作用通過談話， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考， 培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。小組選擇研究主題提問：我們到底先從哪個問題入手來解決， 更科學(xué).更加合理？學(xué)生可能回答：.先解決名字上認(rèn)識.先查找資料.先從紙的歷史入手解決.從作用上入手通過談話，給學(xué)生以選擇解決問題

35、的權(quán)利，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的有序思維。研究性學(xué)習(xí)具有很強的 “開放性” ， 因此教師與學(xué)生之間要建立一種新型的關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)處理上，教師不是主動的“拋球人”提問者，學(xué)生也不是被動的“接球員”回答者，教師在這里的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)活動，而不是代替學(xué)生選擇。開展研究性學(xué)習(xí)活動.出示活動提示.以小組為單位進(jìn)行活動。學(xué)生與學(xué)生 .學(xué)生與教師之間互相請教.詢問。.進(jìn)行展示學(xué)生活動.選擇了從“名字”入手的小組研究： “這字叫什么名字”.選擇了從“紙的作用”入手的小組研究： “這紙能干什么？”并動手實踐?；顒有问剑簩W(xué)生互動 .師生互動.學(xué)生匯報活動情況并把作品放到展板和展臺上。主題十二：

36、紙的發(fā)明與未來【活動目標(biāo)】.通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。.培養(yǎng)運用調(diào)查.訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍.上網(wǎng)等手段察記錄.訪談記錄 .變廢為寶的動手能力 .以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實踐中增強團(tuán)隊合作能力和人際交往能力。.了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系?！净顒訙?zhǔn)備】.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。將學(xué)生分成六個小組， 每小組推選一名組長，負(fù)責(zé)匯總收集的資料，組織各組員完成展示內(nèi)容。.展示活動準(zhǔn)備：1）收集好各種種

37、類的紙或備用的廢紙。2）研究學(xué)習(xí)的資料（成果）3）準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。三、活動重點：讓學(xué)生認(rèn)識紙的由來與未來的用途。四、活動難點：讓學(xué)生認(rèn)識紙的由來與未來的用途。五、活動過程設(shè)計：（一 ） 小組合作，開展研究性學(xué)習(xí)教師談話導(dǎo)入：請同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？紙和我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系呢？這次實踐活動我們將分成小組來進(jìn)行有關(guān)紙的研究。.第 1 小組（ 8人） ：學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的歷史教師：你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是怎樣發(fā)展演變的？方法：查閱書籍或上網(wǎng)收集資料，了解中國的古代四大發(fā)明之一造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。.第 2 小組（ 8 人） ：學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和

38、用途教師： 在日常生活和學(xué)習(xí)中， 哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？方法：觀察法.訪問法.統(tǒng)計法紙的種類和用途統(tǒng)計表紙的種類特點用途.第 3 小組（ 8 人） ：學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們每天的用紙量教師：調(diào)查班上的一組同學(xué)，看看每天要用多少紙？方法：調(diào)查法.列表統(tǒng)計法.寫一份節(jié)約用紙的倡議書.第 4小組（ 8人） ：學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境教師：造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？方法：訪問.查閱資料.上網(wǎng)搜集信息.繪畫法.第 5 小組（8）人學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙文化知識教師：紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？方法：訪問.查閱資料.上網(wǎng)搜集信息6.第 6 小組（ 8 人） ：學(xué)習(xí)內(nèi)容：廢紙的妙用教師： 怎

39、樣變廢紙為 “寶” ？紙能成為哪些藝術(shù)作品？方法：查閱書籍.上網(wǎng)搜集.調(diào)查訪問 .利用課外時間把廢紙變?yōu)閷?，可以請教他人。（?） “紙與我們的生活”成果匯報展示會展示內(nèi)容：第 1 小組：學(xué)習(xí)報告：包括紙的歷史資料.學(xué)習(xí)體會第 2 小組： 訪問報告： 收集的紙的種類和用途的資料，談?wù)勛约旱南敕ǖ?3 小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書第 4 小組：交流收集的紙與環(huán)境資料，展示繪畫作品第 5 小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事，或?qū)懹嘘P(guān)紙的作文。第 6 小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。六、拓展延

40、伸.設(shè)想：未來的紙是什么樣的？它能給我們的生活帶來哪些方便？各人設(shè)計一下未來的紙。.向人們宣傳紙和我們的生活的關(guān)系，讓更多的人來了解紙的作用，讓更多的人來合理用紙。七、活動說明：活動不應(yīng)只重結(jié)果，主要是讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多有關(guān)紙的知識，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動的過程，讓每個學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實踐中，充分體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。主題十三：石頭的用途【活動的具體目標(biāo)】.情感 .態(tài)度.價值觀目標(biāo)通過認(rèn)知石頭的特性.調(diào)查石頭的用途，讓學(xué)生接觸自然， 豐富對自然的認(rèn)識， 發(fā)展對自然的熱愛情懷；在開展石頭游戲的活動中，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神；通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共

41、同的勞動成果，學(xué)會相互合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。.能力目標(biāo)通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力；讓學(xué)生學(xué)會用多種感官對石頭進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在市場調(diào)查.訪問活動中， 培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力； 在設(shè)計制作活動中，提高學(xué)生的動手能力。.認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識一些常見的石頭， 了解石頭在生產(chǎn).生活中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)石頭制品設(shè)計制作的方法?！净顒诱n時】 1 課時【活動實施的具體過程與方式】第一階段：準(zhǔn)備階段（一）主題的選擇通過全班同學(xué)的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學(xué)生通過自己的充分體驗，感受到活動的快樂 .合作的樂趣， 發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神。- -

42、（二）小組的組成本次綜合實踐活動的分組都是按照學(xué)生的愛好與 特長，由學(xué)生自由組合成為5組。（三）制定活動方案小組同學(xué)討論，共同制訂一個活動方案。活動方案活動主題石頭的用途小組成員活動時間活動地占八、活動方 式調(diào)查參觀訪問.上網(wǎng)等活動步驟活動成果（四）開展實踐活動.查閱圖書或上網(wǎng)收集有關(guān)石頭用途的資料，并 對收集到的資料進(jìn)行簡單分類，了解不同類型石頭的 用途。石頭的用途分類表用于裝飾玉石用于建筑大埋石用于冶煉鐵礦石用作化工原料石灰?guī)r.收集的石頭制成資料卡（五）總結(jié)交流.教師讓學(xué)生欣賞各式各樣的石頭；.各組學(xué)生匯報自己收集的石頭的種類.用途；.談?wù)勥@次活動的收獲和反思；.辦個石頭標(biāo)本展示會。第二階

43、段：實施階段教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1教師播放：石子路.石雕.小石亭.石斧.玉石化石. 石頭的圖片或?qū)嵨?，它們作為大自然的贈品和我們?生活密切相關(guān)。.板書：玩石頭.學(xué)生做游戲：玩石頭二、觀察與想象.你們找到的石頭長得像什么？.用它們可以做成什么，拼擺成什么？.學(xué)生討論三、選擇制作材料- -.要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會更好？.學(xué)生討論。.引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的探究指導(dǎo)。四、動手做.選擇材料.出示制作過程.學(xué)生創(chuàng)作（根據(jù)所選石頭大膽想象）。五、展示交流.介紹自己的作品.作品展示六、活動延伸同學(xué)們一定有不少收獲和感想，和大家交流一下mi主題十四：玩石頭【教學(xué)目標(biāo)】1 進(jìn)一步了解各

44、種各樣的石頭， 能選擇合適的石頭做材料。通過合理的創(chuàng)意設(shè)計制作簡單的石頭畫。2掌握制作石頭畫的基本方法。3 初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力， 促進(jìn)創(chuàng)新意識的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能?！窘虒W(xué)重點 .難點】1 認(rèn)識各種石頭， 根據(jù)不同石頭的特點合理選擇材料，進(jìn)行合理的創(chuàng)意設(shè)計。2通過調(diào)查.觀察等方式，了解各種石頭的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1 展示別人設(shè)計的石頭畫。2可以作畫的石頭.耐水砂紙 .鉛筆 .水粉筆 .顏料等?！窘虒W(xué)時數(shù)】 一課時【教學(xué)過程】活動一：設(shè)計與制作石頭畫的準(zhǔn)備階段。談話導(dǎo)入：石頭除了可以用作建筑材料外，還是一種有趣的玩具，今天就讓我們一起來玩石頭吧！猜猜老師給大家?guī)砹耸裁础?引入課題： 玩石 頭說說你知道哪幾種石頭？石頭可以怎么玩呢？（生說）4觀察石頭畫，發(fā)現(xiàn)石頭畫設(shè)計的特點。仔細(xì)觀察老師帶來的石頭畫，猜猜設(shè)計的意圖。說說石頭畫包含了什么內(nèi)容， 這些設(shè)計各有什么優(yōu)點，你有什么建議？小組合作討論， 全班交流： 我們小組發(fā)現(xiàn)了什 么?；顒佣涸O(shè)計與制作石頭畫，活動的核心部分。.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣想不想親手制作一個石頭畫，