三年級上冊科學教案-2-3壓縮空氣教科版

1、3. 壓縮空氣【教材簡析】通過前面兩節(jié)課的研究， 學生已經(jīng)認識到空氣和石塊、 水等一般的物體一樣，能占據(jù)空間。 在此認知基礎(chǔ)上， 本課以及此后的學習內(nèi)容要對空氣的物質(zhì)屬性進行更深入的研究和理解。 在科學的大概念里， 宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的， 空氣當然也不例外。 本課希望學生仔細觀察有關(guān)空氣壓縮和擴張的現(xiàn)象，然后讓學生試探性地從微粒的角度對現(xiàn)象進行解釋。聚焦環(huán)節(jié)通過提出對比問題，讓學生迅速把問題聚焦到后面要關(guān)注的核心概念上，特別是本課需要關(guān)注的問題空氣的壓縮。探索板塊，主要是通過學生活動，比較得出空氣可以被壓縮和拉伸，而水不能， 并且發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣有彈性這一特征。 通過探索活動，

2、 學生會發(fā)現(xiàn)裝有水的注射器，活塞不能被拉動，而裝有空氣的注射器，活塞很容易向下壓和向上拉，并且被拉動的活塞在手松開以后，又會回到原來的位置。通過研討活動，學生認識到可以空氣是由許多微粒組成的，微粒之間的距離可以改變，因此很容易被壓縮和拉伸。拓展活動通過一個小游戲，讓學生利用本課學過的知識進行應用?！?學情分析 】在學習了水單元以后， 學生對水的特征已經(jīng)有所了解。 在本課所用到的材料中， 對于像塑料袋這樣的容器學生比較熟悉， 知道裝有空氣的塑料袋手指按一按，塑料袋會擠壓變形，但是對于像注射器這樣的硬質(zhì)容器，學生不太接觸到?！窘虒W目標】科學概念目標.學生通過探究活動， 知道空氣占有一定的空間， 空

3、氣占據(jù)的空間可被壓縮。. 學生通過探究活動，知道壓縮的空氣是有彈性的，會產(chǎn)生彈力?？茖W探究目標.學生通過教師指導，會使用對比實驗控制條件的方法，進行觀察。. 學生通過使用學習單，會運用繪畫等形式記錄實驗結(jié)果?？茖W態(tài)度目標.學生通過教師的引導，在科學事實的基礎(chǔ)上進行預測和解釋。. 學生通過比較其他人的數(shù)據(jù)，體會多次實驗能提高實驗結(jié)果的可信度?？茖W技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解科技對生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等。了解人的需求是影響科技發(fā)展的關(guān)鍵因素?！窘虒W重難點】教學重點： 通過對比實驗感受空氣是可以被壓縮或擴張的， 并且壓縮的空氣是有彈性的。教學難點：解釋空氣為什么可以被壓縮或

4、擴張?！窘虒W準備】注射器、活動手冊、記錄紙【教學過程】一、聚焦：揭示課題（預設(shè)2 分鐘）出示氣泡圖提問：通過前兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了空氣是一種怎樣的氣體？（它是看不見、無色、無氣味、會流動、可以被壓縮）過渡：今天我們將繼續(xù)來研究空氣的另外特征。二、探究：空氣能否被壓縮（預設(shè)20 分鐘） 材料準備：每組兩個注射器、學生活動手冊 出示注射器。提問：你會使用嗎？（學生上來演示）提問： 用手握住的地方叫什么？ （預設(shè)： 針筒） 針筒上面還有什么？ （預設(shè)：刻度）這個可以動的部分叫什么？（預設(shè)：活塞）演示抽一段空氣。提問：現(xiàn)在老師如果把活塞往里推，手不放開，你覺得推得動嗎？（預設(shè)：推得動或者推不動

5、） 如果能推得動， 能推倒哪里？ （學生在活動手冊中進行預測）提問：如果把活塞往外拉呢？（預設(shè)：拉得動或者拉不動）出示活動手冊，學生進行預測，指導學習如何記錄，提示用力不能太大。交流預測，問題指向：能不能壓縮？壓縮的程度怎么樣？擴張的程度是多少？如果把空氣換成同樣多的水呢？能推得動或者拉的動嗎？再預測。出示活動手冊第六頁，明確要求，記錄現(xiàn)象。學生相互合作，感受空氣能否被壓縮。三、研討：發(fā)現(xiàn)以及解釋原因（預設(shè)15 分鐘）.學生交流反饋： 通過剛才對空氣的往里推和往外拉的活動， 活塞所指的刻度有什么變化？說明空氣有什么特征？小結(jié)：水不可以被壓縮，空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。. 提問：為什么空

6、氣容易被壓縮呢？.教師解釋：空氣是由微粒組成的，我們可以用一個個小。表示空氣微粒。思考：當空間變小時，微粒會怎么變化？當空間變大時。微粒又會怎么樣？（學生畫出自己的猜想）.交流觀點，發(fā)現(xiàn)問題。（預設(shè)：數(shù)量不同，分布不同，大小變化）.模擬空氣微粒的運動，解釋原因。.學生修正觀點。四、拓展：知識應用（預設(shè) 3分鐘）.學習了今天的知識，補充單元氣泡圖.空氣壓縮在生活中的應用。.小游戲：空氣壓縮槍?！景鍟O(shè)計】3.壓縮空氣特征空氣 可以被壓縮和擴張水不可被壓縮和擴張原因【活動手冊使用說明】.表格中的刻度的記錄讓學生在活動過程中， 邊觀察邊記錄， 培養(yǎng)學生良好 的記錄習慣。. 表格下面的現(xiàn)象說明，需要學生對實驗現(xiàn)象經(jīng)過加工之后，再總結(jié)得出。【作業(yè)