部編版二年級語文上冊全冊教案及反思

1、PAGE 部編版二年級語文上全冊教案第1課小蝌蚪找媽媽教案教學目標：1、知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；3、了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。重點難點：重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教具準備：頭飾、生字詞卡片、多媒體課件教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣:親愛的同學們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關系呢？板

2、書：媽媽4、今天，我們就來學一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：第1課 小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動畫片。2、這篇課文講了一件什么事？（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。隨機板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導學生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。2、學生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。塘 腦 袋 灰 哇 教 捕 迎 阿 姨 寬 龜 頂 披 鼓3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后

3、退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學習第一段帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。2、青蛙什么樣？學習第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。（闡述自己的特征）3、指導寫“披”字4、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學習二、三、五段。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎 追 游（2）指導朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认?/p>

4、和疼愛（3）引導質(zhì)疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課

5、堂練習：小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見了，變成了（）。六、資料匯報，知識拓展。1、青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會游泳，多在夜間活動。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。2、青蛙的本領可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護關心它。3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上

6、3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應該用心去愛護關心他。同學們，你們能為他做點什么嗎？（環(huán)保教育）4、師總結：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應該保護青蛙。5、填空后總結：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。【練習】鞏固練習，理解內(nèi)容1說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。2讀最后一段。你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。_已經(jīng)_。教學反思

7、：小蝌蚪找媽媽課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。我用了兩課時來完成教學任務，第一課時以識字為主，我想低年級 HYPERLINK / t _blank 孩子掌握的字有限，要他們學懂課文內(nèi)容很難，于是，先學會生字，理解字詞的意思，然后再學習課文也許要容易些。識字是關鍵，學文是重點。在字詞教學時，我提前布置了預習，課堂上 HYPERLINK / t _blank 孩子們大膽的走上講臺自己講生字，詞語。效果較好。在學習課文時，我具體用了如下方法：1。我先給學生放了一段小蝌蚪找媽媽的視頻，再結合課文內(nèi)容知道小蝌蚪的樣子。在學文過程中，使學生了解到，通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪一步步知

8、道了自己媽媽的特征，并讓學生一步步地說青蛙的特征，了解事情的起因、經(jīng)過和結果。2。我注意了教師起主導作用，學生是主體的事實，我在引導孩子們學習了第一二自然段后，引導他們小結出學習方法，然后讓他們自主學習，學習中，讓他們小組合作完成，這樣又培養(yǎng)了他們團結協(xié)作的能力。3。 我在ppt中準備了五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、大青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。4。為了讓孩子們更好地理解“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。

9、我讓孩子們來表演“迎上去”“追上去”“游過去”。相信孩子，把課堂還給孩子，讓四十分鐘的課堂成為孩子們展示自己的舞臺吧！第2課我是什么教案【教學目標】 1認識15個生字，會寫10個字。 2有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 3.初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。通過對比朗讀，感受語文學習的樂趣。激發(fā)學生閱讀其他科學童話的興趣。 【教學流程】 一、游戲開課，激趣入文 （一）聊天引出謎語。說說猜謎的方法?？偨Y：要看完整個謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說。 （二）師生一起猜兩則謎語。重點引導學生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出

10、示，排除錯誤答案，得到正確的謎底。 謎語一、我是一朵小白花，一夜北風遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來 謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。 （三）方法總結：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。 （四）師生“雪花”這個答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗證。 二、初讀課文，整體感受 （一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。 1今天學習的我是什么也是一則謎語，只不過它的謎面比較長?？吹竭@么長謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測。 2逐段出示課文，讓學生逐步排除錯誤答案，最終得

11、出“水”這個答案。 三、針對不足，精講多練 （一）創(chuàng)設情境，快樂學習 1.我們已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了?，F(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？ 2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準帶有生字的詞語和句子。 3.激發(fā)學生接受挑戰(zhàn)的信心。 （二）詞語練習： 1.老師檢查預習的時候發(fā)現(xiàn)，同學們讀詞語的時候是唱讀，誰能像老師一樣領著大家把整個詞連起來讀？ 老師示范一個詞語“池子” 學生領讀“池子、小溪、江河、海洋” 2.出示： 溫和 灌溉 田地 發(fā)動機器 暴躁 淹沒 莊稼 沖毀 房屋 檢查學生能否整個詞連起來讀。 3.聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁” 教師引述：水

12、寶寶脾氣溫和的時候，它會水寶寶脾氣暴躁的時候，它會 因為水寶寶會幫人們灌溉田地、發(fā)動機器，所以人們說它脾氣很因為水寶寶會淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很 （三）句子練習： 1.出示長句子，學生齊讀。 平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。 2觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大） 3教師出示形象的句子 師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？ 4.學生自己試讀、個別展示讀、全班齊讀。 我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會。 （四）段落練習 1.出示第四自然段，請學生朗讀。 2指出不足

13、：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比。 3出示改變后的第四段 有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。 人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。 4說說發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對應起來寫，字數(shù)一一對應，很有節(jié)奏感） 5學生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。 6.教師小結：朗讀的時候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！ 四、整體感知形態(tài)變化 （一）繼續(xù)營造如童話般的學習環(huán)境： 1.通過同學們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞啊

14、！掌聲表揚一下自己吧！ 2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片） 3.出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求： 讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？ （二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。 （三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。 4.小結：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。 5.看看水寶寶有沒有變化。（動畫出示水寶寶從小溪進入江河的畫面） 五、簡單學習一二兩段 （一）營造氛圍 1.水寶寶即將到達大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？ 2.出示水寶寶接到的“超級難題卡”要求： 水是怎么變成云的？ 云碰到冷風會變成什么？ （二）學習第一段 1.

15、閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。 2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點兩三點 師：一點兩點小點兒夠了嗎？重點感受“無數(shù)” 3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個學生上臺貼，其他學生下面講。 師：小點兒分開可以嗎？重點感受“連城一片” 4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點點就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？ 學生齊說，老師板貼。 5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍 這些云有時候穿著白衣服，（出示圖片）那就是白云

16、有時候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是烏云。 早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是朝霞 晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是晚霞。 （三）學習第二段 1.(播放“風聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。 2.云娃娃碰到這些冷風會變成什么?教師根據(jù)學生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪” 3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？ 小硬球小硬球你叫什么名字？ 小花朵小花朵你叫什么名字？ 作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！ 4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準確。 師：這些“雨”“雹子

17、”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置。（因為打的速度最快，飄的速度最慢） 5.想象畫面，體會“落、打、飄”用詞的精妙 師：老師讀到“落”的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時候看到了什么呢？讀到“飄”的時候又看到什么了呢？ 6.三個動詞、三個比喻把水各不相同的樣子生動地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。 7.親愛的同學們，因為你們完成了“超級難題卡”，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開大會了。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有 六、引導觀察指導書寫

18、 （一）出示“沖、池、浮、黑”四個字 （二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。 （三）出示教師事先拍下的學生練習的字 1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個同學都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。 2.比較學生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個問題橫斜了。教師指導“四點底”寫的時候的注意點“一左加三右兩大包兩小” 3.比較學生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個問題彎鉤傾斜了。 4.比較學生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個問題豎彎鉤不夠圓潤。 5.學生書寫、教師巡視個體指導。 師：如果能夠把老師今天指出來的三個地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細節(jié)，老師會打兩個優(yōu)秀。教學反思：我是什么是人教版課標實驗教科書

19、二年級上冊第30課教學內(nèi)容。本課是一篇主要用擬人手法寫作而成的科學短文，以第一人稱“我”的敘述方式，并結合謎語的形式，圖文并茂地向學生展示了水的不同形態(tài)和對人類的利弊關系。一、成功之處1. 謎語導課激發(fā)興趣。采用了有關天氣的謎語進行導課，迅速引出對新知的學習。2.字詞教學自主扎實。識字教學是低段語文教學的重難點，因此，在完成初讀課文圈畫生字，帶拼音拼讀，去拼音指名讀的基礎上，我把重點放在引導學生交流識字方法上,只在重點處點撥，幫助學生深入體會字形特點。3.整體感知方法得當。采用關鍵詞填空的方法引導學生說出課文的主要內(nèi)容，使他們跳一跳就能夠著桃子，學得輕松，學得愉快。4.細讀文本靈活多樣。第一、

20、二自然段時,我選取三個表現(xiàn)水的形態(tài)變化的重點語句，采用多種形式的朗讀，辨析形近字。這些做法能夠巧妙地化解本節(jié)課教學難點。5.創(chuàng)設情境組織教學。本根據(jù)二年級學生的年齡特點，采用貼近兒童的語言，不斷的創(chuàng)設情境，使學生不知不覺中進入學習的情境之中，潛移默化地學習了新知，收到良好的教學效果。6.板書設計獨特新穎。我的板書設計圖文并茂，不但用貼圖展示了水的六種變化后形態(tài)，還用四個字卡展示出它們之間的關系，起到畫龍點睛之用。二、不足之處1.識字環(huán)節(jié)漏掉了“躁”的教學，導致在開火車讀字卡時進行補充，占用不必要的時間，影響后面教學。2.朗讀指導時，對學生的評價語言還需再凝練?？傊?，作為一名教研人員長期與教師對

21、話，能夠有這么珍貴的與學生近距離的課堂接觸，將平時積累的理論知識加以實踐，難能可貴，一節(jié)課下來，我為之感到收獲頗豐之余，體會到教學研究任重道遠！第3課植物媽媽有辦法教案第一課時教學目標：1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學重難點：識字寫字。教學過程：一、談話導入，揭示課題。同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。 出示學習目標：三、初讀感知：1、教師

22、范讀課文請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“”標出。按提示回答：（1）課文中講了_、_和_三種植物。（2）課文中講了三種植物，有_、_和_。2、自由讀課文3、同桌互讀課文4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】四、隨文檢查生字：1、孩子如果已經(jīng)長大 ，就得告別媽媽，四海為(wi)家。 牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？旅 l 組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、紛 （認讀出示拼音）蒲：圖片、組詞蒲公英。 降落傘：圖片組詞。 娃：音節(jié)、組詞。 紛：音節(jié)、組詞。出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃

23、。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。3、出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認讀、組詞）出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野山洼。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這類的詞語）5、讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。 小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。6、考考你。

24、 植 如 為 旅 備 紛 刺 底 炸 離 察 識 粗 得“洼、娃”比較異同， 編字謎說說和圭字相關的漢字?！坝信褪峭蓿兴煽油?，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳?！?、我會正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。（4）看植物名稱讀出相對應段落。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、今天老師要教大家10個生字，是哪十個字呢？2、指名讀，組詞。3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。已己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這十個字。師生評價。六、總結：大自然還

25、有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。七、課后檢測：完成小狀元p5：1、4、6板書設計：3、植物媽媽有辦法蒲公英 蒼耳 豌豆第二課時教學目標：1、復習鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。 教學過程：一、課前檢測：1、出示字詞卡片，讀準字音蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸

26、開 蹦跳 觀察降落傘 就得 知識 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢已經(jīng) 如果 準備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多2、導入課題：3、出示學習目標：二、朗讀感悟：1、學習課文第1節(jié)。（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。 旅行：文中指植物的種子傳播出去。 四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。（3）指導感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2、學習課文第2節(jié)。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學生質(zhì)疑，全班討論

27、釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花） 紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。（3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫）a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進行乘法運算（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹

28、。（6）指導感情朗讀。（7）小結學習方法并板書。3、學習課文第3節(jié)。（1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。（2）匯報自學情況。重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。（4）指導感情朗讀。（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）4、運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。（1）自學后做填空練習。豌豆媽媽給孩子準備了（ ），讓孩子（ ），豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個

29、條件？板書（豆莢、太陽曬）。（3）指導感情朗讀。（ ）豆莢炸開，孩子們（ ）離開媽媽。讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。 填空后再讀一讀。 比較你喜歡哪句，為什么？ 讀第4節(jié)。5、小結2、3、4節(jié)內(nèi)容。通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。 （2）擇段背誦。 （3）同桌比背。7學習第5節(jié)。（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結：學了植物媽媽有辦法這一課，大家有什么新的收獲

30、？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7板書設計：3、植物媽媽有辦法蒲公英風 蒼耳動物 豌豆太陽教學反思：植物王國十分有意思，從這一課中，我們能感到大自然的奇妙。植物媽媽有辦法是一首詩歌，從題目到內(nèi)容運用了擬人的寫法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。在這節(jié)課的教學中我力求做到以下幾點：一、情境導入，激發(fā)興趣創(chuàng)設輕松愉悅的教學

31、氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。俗話說的好，興趣是最好的老師， 興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑，學生對課文有了興趣，自然就想去學課文，想走進課文，有想去了解的積極性。你的教學才有可能產(chǎn)生良好的效果。因此在教學中，我力求創(chuàng)設這種輕松愉悅的學習氛圍，在課的開始我就設計了“我來猜”這個游戲：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。）學生對此感覺很新奇，興趣特別的濃厚，猜的很積極，接著老師引導學生：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大

32、地的呢？這樣的引導激起了學生的興趣，學生的積極性被調(diào)動了，躍躍欲試的想去了解，就這樣在課始就輕而易舉地調(diào)動了學生學習課文的勁頭。二、自讀自悟，讓學生去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)能力這篇課文的內(nèi)容比較簡單，讀起來瑯瑯上口，而且配有形象的插圖，看著圖片學生理解課文并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學生自主參與閱讀實踐的過程。如初學課文的時候，自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？而在學習課文的時候，我重點帶學生學習第2節(jié)，我先讓學生自己讀、然后畫一畫、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。然后用同樣的方

33、法，師生共同討論第3節(jié)，學生自己學習第4節(jié)。這樣用“教扶放”這樣幾個步驟，教給學生讀書方法，并讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言能力、思維能力、認識能力統(tǒng)一發(fā)展。抓住文中重點詞句，加深對于語言文字的理解.小學語文課程標準明確指出，讓學生學會理解運用祖國的語言文字，語文教學，歸根到底是語言文字的教學，脫離了語言文字，這樣的語文教學是不成功的?？梢哉f這樣一番話對我有很深的影響，以至于講每節(jié)語文課我都不敢小視，也可以說成了自己教學的一種風格。小學低年級，怎樣讓學生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞的意思，可以說是教學的一個難點，比如這篇課文中，對于“四海為家”、“紛紛”、“ 掛在”、“

34、 帶刺的鎧甲”、仔仔細細、準備、等詞的理解，采用了多種方法，如結合生活經(jīng)驗，結合具體語言環(huán)境，利用感官參與，做動作體驗等等，教學的效果較好。另外，在教學中，我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學生自主參與閱讀實踐的過程。朗讀的方法也多樣化，自由讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀，同桌互相讀，教師范讀，引讀等，讓學生讀中加深理解和感悟，以讀代講，在讀中體會，讀中悟情。三、巧妙拓展。讓學生去發(fā)現(xiàn)。在整篇課文學習完后，讓學生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法，把學生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學習的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。語文園地一教案教學目標：1

35、、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候有時候在在在在”來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。課前準備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學生）課時分配：三課時教學過程：第一課時一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行

36、式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4、句子練習。（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候有時候在在在在”來說一句話。（3）請同學在全班交流練習說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫，老師巡視指導。4、進行全班評比。口語交際一：有趣的動物【魔力話題】同學們，大千世界，無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道?/p>

37、？動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話；螢火蟲會發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物?！舅季S爆破】說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方?！窘浑H魔方】模仿一：借助思維導圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點?？梢越柚季S導圖，觀察動物（實物、視頻），發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。二、說說動物的外形+有趣的地方。三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（

38、）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚（人除外

39、，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展23米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今23億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約1516厘米，橫徑長約1113厘米）第三課時一、日積月累1、出示王安石的梅花。2、借助拼音快速朗讀詩歌。3、借助插圖，學生試說古詩寫了什么。

40、4、多種形式朗讀。5、嘗試背誦。6、你還會背哪些關于花的詩歌？二、我愛閱讀1、學生自由朗讀。2、讀給同桌聽。3、指名展示讀。4、思考問題：這篇童話告訴我們一個什么道理？5、小組討論，指生回答：這篇童話故事告訴我們，水和冰在不同的溫度下會產(chǎn)生不同的形態(tài)變化。三、快樂讀書吧。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學交流讀書的好處。4、小組同學交流書從哪里來。5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。三、教師小結，布置作業(yè)。1場景歌教材分析：這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感

41、知不同事物數(shù)量詞的表達方式。教學目標：1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學重難點：教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用;教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。教學準備：多媒體課件教學時數(shù)： 2課時第 一 課 時教學目標：1.認識“銅、隊”等12個生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學過程：一、激趣引入上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎?請你給我招招手

42、，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨場景歌中的一群少先隊員去旅游，好不好?(板書課題)二、初讀課文，整體感知請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些 地方? 板：(海邊、鄉(xiāng)村、公園)三、隨情境學文、識字1、學習第四小節(jié)： 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了?指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。)師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊!(出示：“銅號”、“紅領巾”)認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語

43、的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀)2、情境延伸，學習第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色) 預設學路1： 師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導學生說出事物與量詞的搭配) 小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆) 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)你想讀嗎?(自由讀，指

44、名讀，男女生賽讀) 預設學路2： 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了?(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關)自主學習生字。交流識字方法。師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。 預設學路3： 師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么? (盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。你會讀這兩個詞語嗎?(出示：

45、石橋、翠竹)并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎(開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字)四、誦讀全文1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀，評價)3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女生讀)師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)第二課時

46、教學目標：1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。2.正確、流利地背誦課文。3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學過程：一：復習回顧，引入新課1、出示詞，認讀詞語2、出示課文，學生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學文，培養(yǎng)語感1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。2.感受美景，導入數(shù)量詞。(1)感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘(2)導入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)

47、量詞”(板書：數(shù)量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎?3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢?4、我還能說(看誰說的多)三：指導書寫，練習背誦。師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎?1、(課件出示“園、旗、領、群”等字。) 學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。 觀察老師范寫，注意筆順。 學生照樣子書寫。 寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。 3、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應的事物。4、(課件出示全文)，學生帶著喜愛

48、之情試著背誦課文。四、拓展延伸 布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學們課文中的數(shù)量詞學的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧(出示課件)一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也學著說說。(視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè))4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。(課件出示)。5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。(小練習)教學反思：優(yōu)點：1.采用多種形式認讀，進一步鞏固學生的識字成果。2.教學重難點通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。不足：1.教

49、學評價語需要改進，過多得使用“很好，真不錯”等俗套的評語。2.在教學生講授的內(nèi)容多了一些，尤其是量詞的學習方面，側重在理論上多一些，缺少實踐練習。改進措施：1.在今后的教學中，更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性。2.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當?shù)貙W會使用量詞。識字2 樹之歌教學目標：1. 會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2. 朗讀課文，背誦課文。3. 認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。 教學重難點：1. 會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2. 朗讀課文，背誦課文。教學準備：教學課件教學課時：兩課時教學過程：第一課時一

50、、教師談話導入新課。1. 教師談話。2. 板書課題。3. 圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4. 課件出示生字新詞。二、初學兒歌，學習檢查生字。1. 借助拼音，將兒歌讀通讀順，2. 指名讀兒歌，相機幫助正音。梧 桐 掌 楓 松 柏 裝 樺 耐 守 疆 銀 杉 化 桂5讀一讀，記一記泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果6. 指導書寫。（1）仔細觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解（3）學生練習，教師巡視指導。第二課時一、復習引入指名讀樹之歌二、再讀兒歌，理解意思。1. 全班齊讀兒歌。2. 你讀懂了什么呢？3. 結合課件，邊讀句子邊出示

51、圖片，幫助學生認識樹木。4. 指導背誦。三、課后理解1. 十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2. 樹高百尺，葉落歸根。意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。3. 樹無根不長，人無志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜

52、暖在南方，樺樹耐寒守北疆。兒歌講了幾種樹木，用“”畫出?！拔嗤淙~像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的（ ）？教學反思：樹之歌這篇兒歌，讓我們認識了11種樹木，了解這些樹木的特點，并在潛移默化中激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。 教學時，我是根據(jù)兒童詩特點，本課的教學設計力求創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓練，讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論，讓學生參與學習的全過程。識字3 拍手歌教學設計教學目標 一、日積月累（一）重點字詞

53、。1.應會讀字：世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休2.識字方法： （1）常規(guī)識字：加一加：翔 叢 休 換一換：棉錦 誰雄 林休（2）趣味識字（字理識字）：利用“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點識記生字，數(shù)筆畫識記（世），編字謎識字：休一個人臥在木頭上睡覺。3.易讀錯字：錦（注意是個前鼻音字） 叢、深（區(qū)分平翹舌音）4.多音字：空kng (空曠) kng (空地) 處 ch（處理）ch（處所）都 du（都要）d（首都）5.應會寫字：歌 叢 深 處 六 熊 貓 九 朋 友（1）寫正確：易寫錯字：歌九 (歌：偏旁容易寫成反文旁；九：注意書寫筆順)（2）寫美觀：指導書寫的字：熊九歌指導要點：熊：上部宜緊湊；下部

54、四點均勻排列，歌：筆畫宜緊湊，右部“欠”撇要縮，捺舒展生字分類：左窄右寬（深、貓）；左寬右窄（歌）；半包圍（處、友）；獨體字（九、六）6.需要重點積累的詞語： 世界 錦雞 雄鷹 叢林 深處 百靈 猛虎 熊貓 朋友（二）和同學一起邊拍手邊背誦。二、理解運用（一）了解詞意1.需要重點了解的詞語：新奇 伙伴 唱不休2.了解詞意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”讓學生結合語境聯(lián)系上下文理解或換詞理解。（二）重點問題：1. “雀”、“雁”、“鷹”有什么共同之處？2. 學生質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我想向老師和同學請教： 三、情感體驗：理解課文內(nèi)容，學會觀察并了解一些動物的生活習性，懂得保護動物的道理教學重難點：重

55、點：認識“世 界 雀 錦 雄 鷹 翔 雁 叢 深 猛 靈 休”等13個生字，會寫“歌 叢 深 處 六 熊 貓 九 朋 友”等10個生字。難點：理解課文內(nèi)容，學會觀察并了解一些動物的生活習性，懂得保護動物的道理教學準備 制作多媒體教學課件。教學時間：一課時教學過程：一、課堂導入。展示圖片，談話導入，揭示課題1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。3.認識“拍手歌”?；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。展示朗讀，1.朗讀課文，達到正確

56、流利。自我評價（ ）同桌互評（ ）1）教師：同學們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。2）每個小組的號讀課文。其余同學認真聽，做好評價準備。3）全班評價。（我想表揚因為 。 我想鼓勵因為 。我想提醒一下，因為 。）4）正音。 易讀錯字：錦（區(qū)分形近字；注意前鼻音） 叢、深（區(qū)分平翹舌音）（提醒大家注音本課中最容易讀錯的字。）多音字：空 處 都 1、小組展示多音字（根據(jù)學生在本課找到的多音字為準）2、出示：給加點字選擇正確的讀音?？誯ng (空曠) kng (空地) 處 ch（處理）ch（處所）都 du（都要）d（首都）3.在小組內(nèi)說一說正確讀音。4.學生齊讀。5、常規(guī)識字6、趣味識字

57、1.）小組展示常規(guī)識字（小組成員根據(jù)小組長的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動作、環(huán)境識字）2）組長評價，總結。（其他小組補充）3）展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方法，展示的同學要問一下是怎么猜或編出來的？）教師預設：偏旁歸類識字：結合課后習題（讀一讀，說說每組加點的字有什么相同之處）換偏旁識字：棉-錦林-休形聲字的特點識字：雄、鷹、叢、猛看字形識字：“翔”趣味識字：編字謎識字休一個人臥在木頭上睡覺4）易寫錯字 歌 九5）易寫錯的字：（小組展示）（1）出示自己書寫的田字格里的字：世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休（2）告訴大家：哪一筆容易出錯。每個字組兩個詞

58、。（3）教師范寫，邊講解：歌：偏旁容易寫成反文旁；九：注意書寫筆順。熊：上部宜緊湊；下部四點均勻排列歌：筆畫宜緊湊，右部“欠”撇要縮，捺舒展（4）學生練習書寫。（小組長提醒學生書寫的姿勢）（5）評價反饋。利用實物投影展示書寫書寫較好的。（二）詞語在文中用不同符號在文中分類標出。（1） 展示詞語小組長分工：（二字詞語、三字詞語、四字詞語）（2）組員展示 （3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提問同學：你想用哪個詞語說句話，全班同學交流）教師預設：意思相近的詞：嬉戲-玩耍；保護-愛護；新奇-稀奇：飛翔-翱翔意思相反的詞：保護-破壞本課生字四字詞：深-深不可測 朋-朋比為奸包含動物名稱的四字詞語：狼

59、吞虎咽、鶴立雞群、虎頭蛇尾、鶯歌燕舞文本細讀全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。 （1）師生對讀。學生邊拍手邊和老師對讀（2）圈出文中出現(xiàn)的動物名稱，并用波浪線劃出描寫這些動物生活情境的句子，體會它們的特點。 （3）思考：我們應當如何對待動物？拓展延伸 1. 嘗試背誦課文2.思考：我們應當如何保護動物？（小組討論，并嘗試說出幾條建議）系統(tǒng)總結1.學習了這篇課文，你有什么收獲？2.師總結：我們生活中有許多動物朋友，也了解他們的生活習性，動物和人類一樣都是大自然的孩子。我們要和動物友好相處，愛護他們、保護他們。教學反思：本課以“保護動物”為

60、主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。 識字4 田家四季歌 教學目標： 1、正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等17個生字；正確書寫“季、吹”等10個字。 2、正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語