外研版七下英語教案 外研版七年級英語下冊全冊教案設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 外研版七下英語教案 外研版七年級英語下冊全冊教案設(shè)計(jì) 外研版英語七年級下冊 全冊教案設(shè)計(jì) 2021-1-27 Module 1 Lost and found Unit l 第1課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P104)。 2.學(xué)生自學(xué)教材(P2)，找出課文中重點(diǎn)詞組和句子。 課堂學(xué)習(xí)方案 Step 1情景導(dǎo)入 情景導(dǎo)入搜集幾個(gè)實(shí)物向?qū)W生表示。如：書包、手表、橡皮擦，然后向?qū)W生提問：Whats this? Is this yours?. 環(huán)節(jié)說明：教師的問題開門見山輕松地導(dǎo)入本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。 Step 2完成教材12的任務(wù) 1.將方框里的單詞與

2、圖片匹配，完成任務(wù)1。 2.學(xué)生大聲朗讀課本1的單詞為聽力做打定。 3.聽錄音，回復(fù)問題。 (1)Is this football Tonys? (2)Are the crayons Bettys? (3)Whose gloves are these? 完成任務(wù)2。 4.小結(jié)訓(xùn)練。 漢譯英。 （1）Are the crayons Bettys(貝蒂的)? （2）Whose gloves (手套) are these? （3）Welcome back(接待回來) to school! 環(huán)節(jié)說明：熟記單詞和聽力訓(xùn)練，向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，小結(jié)練習(xí)穩(wěn)定所學(xué)語言目標(biāo)。 Step 3完成教材3的對話理解

3、1.大聲朗讀3，找出重難點(diǎn)句子。 2.教師細(xì)致講解，學(xué)生熟記語言重點(diǎn)。 3.放錄音，學(xué)生跟讀。 4.小結(jié)訓(xùn)練。 同義句改寫。 (1)This is my seat. This seat is mine. (2)That is her dress. That dress is hers. (3)Is this your chair? Is the chair yours? (4)Are these his shorts? Are these shorts his? 環(huán)節(jié)說明：通過教師講解，學(xué)生熟記以及聽力和小結(jié)訓(xùn)練來提高學(xué)生閱讀理解才能和口語。 Step 4 問題探究 1. Welcome ba

4、ck to school，everyone! 接待大家回到學(xué)校！ welcome back to接待回到 welcome to接待到 如: Welcome to Beijing.接待來北京。 2. There are a lot of things in it.里面有大量東西。 本句為there be句型，表示“某處有某物”。 （1） 假設(shè)there be后為可數(shù)名詞單數(shù)或不成數(shù)名詞,be用is,若為可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，be用are。 如: There is a girl in the room.房間里有一個(gè)女孩。 There are many beautiful flowers in the ga

5、rden.花園里有大量美麗的花。 （2） 假設(shè)there be后的主語包含兩者或兩者以上，be的形式適用于就近原那么，即be與離它最近的主語在數(shù)上保持一致。 如: There is a pen and two books on the desk.桌子上有一支鋼筆和兩本書。 Step 5家庭作業(yè) 請完成模塊1 Unit 1第1課時(shí)練習(xí)題。 教學(xué)反思 通過本節(jié)的教學(xué)及課后訓(xùn)練讓學(xué)生輕松掌管本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)純熟地運(yùn)用名詞性的物主代詞。 Unit l 第2課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P104)。 2.學(xué)生自學(xué)教材(P3)，找出課文中重點(diǎn)詞組和句子。 課堂學(xué)習(xí)方案 Step 1情景導(dǎo)入

6、要求幾名學(xué)生各自拿起自己的學(xué)習(xí)用具，然后向?qū)W生提問 T：Whats this? S: Its a bag. T: Is this yours? S: Yes, its mine. T：Whose pencil is this? 環(huán)節(jié)說明：通過師生對話練習(xí)，既復(fù)習(xí)了上節(jié)的語言目標(biāo)又引出了本節(jié)的語言目標(biāo)。 Step 2完成教材3對話后續(xù)和4的任務(wù) 1.完成3對話后續(xù)練習(xí)，將人和他們的東西匹配。 2.分兩人一組練習(xí)對話完成任務(wù)4。 參考案例 3.邀請幾組學(xué)生表演，比一比哪組學(xué)生表演最好。 4.小結(jié)訓(xùn)練。 漢譯英。 （1）Is this ruler yours? Yes, its mine(我的).

7、（2）Are those oranges yours(你們的）？ Yes, they are. （3）The bike is nt his. Its hers(她的）. 環(huán)節(jié)說明：人物和物品匹配旨在提高學(xué)生的理解才能，對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，穩(wěn)定了學(xué)生對本節(jié)語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 Step 3完成教材5的任務(wù) 1.學(xué)生用方框里的詞的適當(dāng)形式填空，完成5，集體核對答案。 2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，熟諳教材。 3.小結(jié)訓(xùn)練。 (D)（1）Whose pen is this? Oh, its _ .I was looking for it everywhere. A. you B. yours C. me D.

8、mine (C)（2）I cant find my dictionary. May I use _？Sure. Here you are. A. you B. your C. yours D. yourself 環(huán)節(jié)說明：通過任務(wù)5的訓(xùn)練是讓學(xué)生對教材更加熟諳，小結(jié)訓(xùn)練來進(jìn)一步穩(wěn)定名詞性物主代詞的用法。 Step 4 完成教材67的任務(wù) 1.放錄音,學(xué)生跟讀一遍，然后學(xué)生大聲讀。 2.學(xué)生34人分一組，練習(xí)對話。 參考案例 Step 5問題探究 be careful with 意為“對留心/意”。 如：You should be careful with your things. Step 6

9、家庭作業(yè) 請完成模塊1 Unit 1第2課時(shí)練習(xí)題。 教學(xué)反思 我們理應(yīng)將課本和實(shí)際生活結(jié)合起來教，把教材教活，讓學(xué)生有 興趣去學(xué)去做,這樣讓學(xué)生輕松掌管名詞性的物主代詞的用法。 Unit 2第3課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P104)。 2.學(xué)生自學(xué)教材(P4)，找出課文中重點(diǎn)詞組和句子。 課堂學(xué)習(xí)方案 Step 1情景導(dǎo)入 教師向?qū)W生詢問他們是否丟過東西，假使丟了東西，他們一般怎么去探索。 T：Have you ever lost something?（留幾分鐘時(shí)間學(xué)生短暫斟酌后）Money?(How much did you lost?)How did you find

10、it at last? S：（讓學(xué)生自主議論，自主發(fā)言） T：Or what will you do if you pick something? 環(huán)節(jié)說明：教師的問題既引起學(xué)生回復(fù)問題的積極性，又引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 Step 2完成教材1的任務(wù) 1.要求學(xué)生專心看圖片。 2.用方框里的詞和短語完成句子，集體核對答案。 3.小結(jié)訓(xùn)練。 漢譯英。 （1）You can take a camera（照相機(jī)）with you when you are travelling. （2）Does your little brother have a mobile phone(電話)？ （3）Lets m

11、eet our friends at the airport(機(jī)場）. 環(huán)節(jié)說明：任務(wù)1和小結(jié)訓(xùn)練，讓學(xué)生對本節(jié)詞匯掌管得更堅(jiān)韌。 Step 3完成教材3的對話理解 1.大聲朗讀，找出重難點(diǎn)句子。 2.教師細(xì)致講解，學(xué)生熟記語言重點(diǎn)。 3.放錄音，學(xué)生跟讀。 4.小結(jié)訓(xùn)練。 根據(jù)漢語提示完成句子。 （1） 接待來到紐約失物招領(lǐng)辦公室。 Welcome to the New York City Lost and Found Office. （2） 那就是他昨晚為什么沒睡好的理由。 Thats why he didnt sleep well last night. （3） 不要把東西落在公共汽車上

12、！ Dont leave things on buses! （4） 湯姆為什么匆促忙忙的？ Why is Tom in a hurry? 環(huán)節(jié)說明：通過教師講解，學(xué)生熟記以及聽力和小結(jié)訓(xùn)練來提高學(xué)生閱讀理解才能。 Step 4問題探究 1.(1)look for“探索”，強(qiáng)調(diào)找的過程和動(dòng)作。 如： She is looking for a pen.她在找一支鋼筆。 (2) find強(qiáng)調(diào)找的結(jié)果，意思為“找到”。 如：He looked for his bag everywhere，but he didnt find it.他四處探索他的包，可就是找不到。 2.in a hurry“趕快，匆促地

13、” 在此hurry作名詞。 如： She went out in a hurry.她匆忙地出去了。 【拓展】hurry作動(dòng)詞：(1)表示匆忙到某處去，hurry 之后接表示 方向的副詞或介詞短語即可，習(xí)慣上接go, come, move等之類的表示運(yùn)動(dòng)方向的動(dòng)詞。 如：He hurried home(to school).他匆忙回家(去上學(xué))。 (2)在斷定句中可以與副詞up連用，但在否決句中通常不連用 up。Step 5家庭作業(yè)請完成模塊1 Unit 2第3課時(shí)的練習(xí)題。 教學(xué)反思 這一課時(shí)主要是教會(huì)學(xué)生掌管重點(diǎn)單詞和短語。為了制止單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在授課前要求學(xué)生先查

14、一查在哪些地方有“失物招領(lǐng)處”來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的短語和句型講一講某一物品失而復(fù)得的經(jīng)過。 Unit 2第4課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P104)。 2.學(xué)生自學(xué)教材(P5)，找出課文中重點(diǎn)詞組和句子。 課堂學(xué)習(xí)方案 Step 1情景導(dǎo)入 教師詢問學(xué)生對失物招領(lǐng)處的了解，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生議論。并指名發(fā)言。 T：Do you know anything about the Lost and Found Office? Is there any Lost and Found Office in our school?Near your home

15、?or in our city? 環(huán)節(jié)說明：學(xué)生對教材2的復(fù)述既熟諳了教材，又自然引起本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 Step 2完成教材2的后續(xù)任務(wù) 1.學(xué)生帶著問題專心讀2，根據(jù)短文2回復(fù)以下問題。 (1) When do people often lose things? (2) Why are there lost and found offices at airports and stations? (3) What do people do at the lost and found office? (4)What strange things do you know at

16、the New York City Lost and Found Office? 2.邀請學(xué)生回復(fù)，集體核對答案。 3.小結(jié)訓(xùn)練。漢譯英。 （1）每天成百上千的人來到這里。 Hundreds of people come here every day. （2）我們通常會(huì)收到約兩千部手機(jī)和一千臺(tái)照相機(jī)。 We usually have about two thousands mobile phones and one thousand cameras. 環(huán)節(jié)說明：閱讀2，回復(fù)問題可提高學(xué)生的閱讀理解才能，小結(jié)訓(xùn)練穩(wěn)定了本節(jié)的重點(diǎn)語言學(xué)識。 Step 3完成教材3的任務(wù) 1.大聲朗讀3方框里的單詞

17、和詞組，然后理解熟記其用法。 2.用方框里的單詞和詞組的適當(dāng)形式填空，完成任務(wù)3。 3.邀請幾名學(xué)生給出答案，集體講解。 4.學(xué)生大聲朗讀3，熟諳短文。 5.小結(jié)訓(xùn)練。 (A)（1）Some scientists think that it will take _ of years to make robots do most work for humans. A. hundreds B. hundred C. thousand (A)（2）The chairperson received about three applications to join the Bird Watching C

18、lub. A. hundred B. hundreds of C. hundred of D. hundreds 環(huán)節(jié)說明：任務(wù)3的完成訓(xùn)練了本節(jié)的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)短語，小結(jié)訓(xùn)練穩(wěn)定了本節(jié)的重點(diǎn)語言學(xué)識。Step 4問題探究hundred數(shù)詞。意為“百”。 (1)前面有概括數(shù)詞，表示確定數(shù)目時(shí)，要用單數(shù)形式，后面不成用of短語。即：數(shù)詞+ hundred+名詞。如：three hundred 三百(2)前面沒有概括數(shù)字時(shí)，表示概指，要用復(fù)數(shù)形式，后面加of短語。即：hundreds of+名詞。如：hundreds of people 數(shù)以百計(jì)的人Step 5家庭作業(yè)請完成模塊1 Unit 2第

19、4課時(shí)的練習(xí)題。 教學(xué)反思 這一課時(shí)主要是要求純熟掌管本節(jié)重點(diǎn)單詞和短語的用法。為了制止單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率， 教師可將學(xué)生分成小組完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 Unit 3第5課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 學(xué)生自學(xué)教材P(67)，找出課文中重點(diǎn)詞組和句子。完成教材(P67)的練習(xí)題。 Step 1情景導(dǎo)入 教師在學(xué)生面前表示幾件物品，如：書包、橡皮擦、錢夾等，然后向?qū)W生詢問：Whose bag is this? Is it yours? 要求學(xué)生照實(shí)作答。 環(huán)節(jié)說明：教師的問題輕松自然地復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的語言點(diǎn)，又自然過渡到本節(jié)教學(xué)。 Step 2完成教材12的任務(wù) 1.用方框里的單詞，兩人一

20、組練習(xí)對話，完成任務(wù)1。 參考案例 A: Whose bag is this? Is it yours? B: No, its not mine. Its his. 復(fù)習(xí)物主代詞。邀請幾組學(xué)生在黑板上默寫物主代詞的各種形式。教師點(diǎn)撥其用法，學(xué)生大聲朗讀熟記。 3.用方框所給單詞的形式填空。邀請學(xué)生回復(fù)，集體核對答案。完成任務(wù)2。 4.小結(jié)訓(xùn)練。 (A)（1）Our school is bigger than . A. theirs B. their C. them D. they (C)（2）We live in Shanxi Province. Shes our beautiful home

21、. We all love . A. him B. them C. her D. hers 環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了本模塊的單詞同時(shí)也穩(wěn)定了物主代詞的用法。 Step 3 完成教材3的任務(wù) 1. 將方框A中的單詞與B中的單詞相匹配，完成任務(wù)3。 2. 要求學(xué)生快速閱讀 Around the world，遇到難點(diǎn)，教師點(diǎn)撥。 3. 學(xué)生大聲朗讀Around the world，熟諳短文。 4.小結(jié)訓(xùn)練。根據(jù)需要填詞。 （1） Look, what a beautiful school! Is it yours? No, its not mine. Its theirs. （2） Tony is l

22、ooking for his photos.Are these his？ （3） Is this your jacket, Lin Tao? Yes, it is. （4） Whose watch is this? Its Tonys.環(huán)節(jié)說明：任務(wù)3的完成和小結(jié)訓(xùn)練穩(wěn)定了本節(jié)的重點(diǎn)語法物主代詞 Step 4 完成教材45任務(wù) 1. 表演一個(gè)在失物招領(lǐng)處的小短?。悍纸M練習(xí)，要求學(xué)生A想出三四件他已損失的東西或從方框中選出并描述它們； 要求學(xué)生B想出他在失物招領(lǐng)處擁有的五六件東西或從方框中選出并描述它們，完成任務(wù)4。 2. 要求學(xué)生表演小短劇完成任務(wù)5。 Step 5 問題探究 They can

23、 help you find them!它們可以幫你找到它（他)們！ help此處用作動(dòng)詞，意為“扶助”,也可以作名詞,意為“扶助”。 (1) help用作及物動(dòng)詞時(shí),常見短語為help sb.(to) do sth.或help sb.with sth.，表示“扶助某人做某事”。 如：We help Mr. Li (to) clean the room.我們扶助李老師清潔房間。(2)help用作不成數(shù)名詞時(shí)，意為“扶助”。 如: Thank you for your help.感謝你的扶助。 請完成模塊1 Unit 3的練習(xí)題。 教學(xué)反思 這一課時(shí)主要是運(yùn)用訓(xùn)練題來穩(wěn)定本模塊所學(xué)的語言學(xué)識，為

24、了制止單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以采用多種形式，如：學(xué)生口語對話表演、學(xué)生的短劇表演、直接完成習(xí)題等。 Module 2 What can you do? Unit l第1課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P104)。 2.學(xué)生自學(xué)教材(P8)，找出課文中重點(diǎn)詞組和句子。課堂導(dǎo)學(xué)方案 課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1 情景導(dǎo)入 教師直接向?qū)W生說：I can dance; I can play the piano.然后問學(xué)生：What about you? S1: I can dance, too. S2: 環(huán)節(jié)說明：通過教師自己的介紹及和學(xué)生的對話，直接導(dǎo)入本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)

25、情態(tài)動(dòng)詞can的用法。 Step 2 完成教材12的任務(wù) 1.將方框里的單詞與圖片匹配，完成任務(wù)1。 2.學(xué)生大聲朗讀課本任務(wù)1的單詞和短語，為聽力做打定。 3.聽錄音，在活動(dòng)1中Tony的爸爸能做的事情處打“V”，完成任務(wù)2。 4.小結(jié)訓(xùn)練。 漢譯英。 （1）Maria can play the piano(彈鋼琴) at the six. （2）Do you like playing tennis(網(wǎng)球)？ Yes, very much. （3）I can speak Chinese(說漢語). 環(huán)節(jié)說明：熟記單詞和短語，并舉行聽力訓(xùn)練，向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，小結(jié)練習(xí)穩(wěn)定所學(xué)的重點(diǎn)單詞和短語

26、。 Step 3 完成教材3的對話理解 1. 大聲朗讀3，找出重難點(diǎn)句子。 2. 教師細(xì)致講解，學(xué)生熟記語言重點(diǎn)。 3. 放錄音，學(xué)生跟讀。 4. 小結(jié)訓(xùn)練。 (A)（1） you play the piano? A. Can B. Are C. Does D. Is (A)（2）Can you play soccer? No. But I can play guitar. A. /，the B. the, / C. the, the D./， / 環(huán)節(jié)說明：通過教師講解，學(xué)生的理解記憶以及學(xué)生熟讀課文、小結(jié)訓(xùn)練來提高學(xué)生閱讀理解才能及培養(yǎng)學(xué)生的語感。 Step 4 問題探究 1. play

27、the piano 彈鋼琴 play table tennis 打乒乓球這兩個(gè)短語都用到了 play, 其用法如下： play及物動(dòng)詞,此處意為“彈奏；演奏”，play后接樂器時(shí),樂器前加the; play還可以表示“打/踢(球)”,后接球類名詞時(shí),球類名詞前不加the。 如: play the guitar 彈吉他; play the violin 拉小提琴; play basketball 打籃球; play football 踢足球； play tennis 打網(wǎng)球 2. What about?意為“怎么樣？”，后面常接名詞、代詞或動(dòng)名詞短語。 3. 如： Im fine. What a

28、bout you? 我很好，你呢？ What about going shopping? 去購物怎么樣？ Step 5 家庭作業(yè) 請完成模塊2 Unit 1第1課時(shí)的練習(xí)題。 教學(xué)反思 這一課時(shí)主要是教會(huì)學(xué)生用情態(tài)動(dòng)詞can來談?wù)撟约夯蛘咚说牟拍堋榱酥浦箚握{(diào)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言運(yùn)用到實(shí)際中。如直接讓學(xué)生口頭用can來表達(dá)自己會(huì)做什么?！叭蝿?wù)型”教學(xué)模式的運(yùn)用，使學(xué)生有了明確的任務(wù)目標(biāo)，他們主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，積極參入到教學(xué)活動(dòng)中。 Unit l第2課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P104)。 2.學(xué)生自學(xué)教材(P9)，找出課文

29、中重點(diǎn)詞組和句子。 課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1情景導(dǎo)入 邀請幾名學(xué)生用英語口頭表達(dá)自己會(huì)做哪些事情或描述自己的同桌會(huì)干什么，兩三句就行。 環(huán)節(jié)說明：通過學(xué)生的口頭練習(xí)既復(fù)習(xí)了上節(jié)的語言目標(biāo)，又引出學(xué)生學(xué)習(xí)語言目標(biāo)的興趣。 Step 2完成教材3對話任務(wù)和4的任務(wù) 1. 大聲朗讀3，熟諳教材同時(shí)掌管教材中的重點(diǎn)單詞、短語、重點(diǎn)句型。 2. 選出他們想?yún)⑴c的社團(tuán)，完成3對話后續(xù)任務(wù)。 3. 大聲朗讀4方框中的單詞，為完成任務(wù)4做打定。 4.用方框里的單詞的適當(dāng)形式填空，完成任務(wù)4，集體核對答案。 5.大聲讀短文4，熟記重點(diǎn)句子。 6.小結(jié)訓(xùn)練。 把以下句子變成一般疑問句,并作斷定回復(fù)和否決回復(fù)。

30、（1） I can swim. Can you swim? Yes, I can./ No, I cant. （2） She can ride a bike. Can she ride a bike? Yes, she can./No, she cant. Step 3完成教材57的任務(wù) 1.學(xué)生大聲讀下面的句子。 I can play the piano. I cant speak Chinese very well. Can you cook? 2.放錄音,學(xué)生跟讀一遍，完成任務(wù)5。 3.聽錄音，學(xué)生跟讀下面的單詞。 /i：/Chinese she we /e/egg tennis /I/

31、English 4.分組練習(xí)，看任務(wù)7方框里的信息并回復(fù)問題。 參考案例 Can Daming speak Chinese? Yes, he can.Can Betty play table tennis? No, she cant. Step 4問題探究 well與good （1） well作副詞，意為“好地”,常用來修飾動(dòng)詞。放在動(dòng)詞之后。此外well還可作形容詞，意為 “身體好的”。 如: She can dance well.她的舞蹈跳得好。 She didnt feel well.她感覺不安逸. （2）good形容詞，意為“好的”，常用來修飾名詞。 如: She is a good

32、cooker.她是一個(gè)好廚師。 Step 5家庭作業(yè) 請完成模塊2 Unit 1第2課時(shí)的練習(xí)題。 教學(xué)反思 本課時(shí)通過突發(fā)處境的假設(shè)來引入課題，訓(xùn)練和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)，把課堂內(nèi)容與實(shí)際可能碰見的處境相結(jié)合，有很好的穩(wěn)定強(qiáng)化作用。 Unit 2第3課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P104105)。 2.學(xué)生自學(xué)教材(P10)，找出課文中重點(diǎn)詞組和句子。 能夠轉(zhuǎn)述事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及過程。 課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1情景導(dǎo)入 邀請幾名學(xué)生，要求他們講一講他們競爭班干部時(shí)是怎樣發(fā)言的。 環(huán)節(jié)說明：由學(xué)生們自己有切身體會(huì)的發(fā)言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，又引起他們學(xué)習(xí)的興趣。 Step

33、 2完成教材1的任務(wù) 分組議論，提問并回復(fù)問題，然后練習(xí)。 參考案例 A: Which monitor would you like to be for your class? B:I would like to be a class monitor. A: What can you do? B:I promise to help you. 環(huán)節(jié)說明：任務(wù)1讓學(xué)生對本課時(shí)的詞匯及重點(diǎn)短語掌管得更堅(jiān)韌。 Step 3閱讀教材2的對話 1.大聲朗讀2，找出短文中難理解的句子。 2.分組議論短文中的難點(diǎn)句子，教師再細(xì)致講解，學(xué)生熟記語言重點(diǎn)。 3.放錄音，學(xué)生跟讀。 4.小結(jié)訓(xùn)練。 (1)Maria

34、是一個(gè)熱心的女孩，她還會(huì)跳舞。 Maria is a kind girl and she can also dance. (2)Jack總是打定扶助他人。 Jack is always ready to help others. (3)他承諾每個(gè)月都給他父母打電話。 He promises to call his parents every month. (4)大明跟每個(gè)人都相處得很好。 Daming gets on well with everyone. 環(huán)節(jié)說明：通過教師講解來提高學(xué)生閱讀理解才能，學(xué)生熟記以及聽力和小結(jié)訓(xùn)練使學(xué)生更加熟諳教材的同時(shí)可提高學(xué)生處理問題的才能。 Step 4問

35、題探究 1.get on well with 意為“與相處融洽”。 如：Our teachers are like our friends and we get on well with each other.我們的老師就像我們的摯友一樣，我們相處得很融洽。 get on well with 中的 on 還可以換為along。 如：You should get along well with your classmates.你理應(yīng)跟你的同學(xué)們好好相處。 2.I work very hard, and I do well at school.我學(xué)習(xí)分外努力,勞績很優(yōu)秀。 hard此處用作副詞，意

36、為“努力地”。 如：We work hard at all the subjects.我們努力學(xué)習(xí)各門功課。 【拓展】hard作副詞，意為“猛烈地”。 hard作形容詞，意為“困難的;堅(jiān)硬的”。 Step 5家庭作業(yè) 請完成模塊2 Unit 2第3課時(shí)的練習(xí)題。 教學(xué)反思 這一課時(shí)主要是教會(huì)學(xué)生掌管重點(diǎn)單詞和短語，同時(shí)任務(wù)2的訓(xùn)練旨在提高學(xué)生的閱讀理解才能。為了制止單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在授課前要求學(xué)生先查一查想要競聘班干部時(shí)，發(fā)言稿理應(yīng)怎樣去寫，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的短語和句型為競聘寫一篇發(fā)言稿。 Unit 2第4課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生

37、自學(xué)新詞匯（見教材P105）。 2.學(xué)生自學(xué)教材(P11)，找出課文中重點(diǎn)詞組和句子。 課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1情景導(dǎo)入 有好多同學(xué)競聘班干部，你作為班級的一員，理應(yīng)怎樣去選出你們最需要的班干部呢？邀請幾名學(xué)生發(fā)言，說說自己的想法。 環(huán)節(jié)說明：由自己身邊的實(shí)例要求學(xué)生發(fā)言，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱心。 Step 2完成教材2的后續(xù)任務(wù) 1.學(xué)生帶著問題專心讀2，根據(jù)短文2判斷以下句子正()誤()。 (1)Lingling doesnt get on well with others.( ) (2)Lingling is kind to everyone. ( ) (3)D

38、aming is good at sport so he wants to be the PE monitor.( ) (4)Daming plays football for the school. ( ) (5)Tony doesnt like cleaning. ( ) (6)Tonys home is tidy. ( ) 2.邀請學(xué)生回復(fù)，集體核對答案。 3.小結(jié)訓(xùn)練。 漢譯英。 (1)我跑得切實(shí)很快。 I can run really fast. (2)選我當(dāng)體育班長，你們能取得最好勞績。 Choose me for PE monitor and you can get the be

39、st score. (3)選我那么我們能使我們的教室美麗。 Choose me and we can make our classroom beautiful. 環(huán)節(jié)說明：閱讀2，根據(jù)短文判斷正誤可提高學(xué)生的閱讀理解才能，小結(jié)訓(xùn)練既熟諳了教材又穩(wěn)定了本節(jié)的重點(diǎn)句式。 Step 3完成教材34的任務(wù) 1.選擇正確的單詞完成短文3，要求學(xué)生獨(dú)立完成3，集體核對答案。 2.教師點(diǎn)撥，學(xué)生大聲朗讀3，熟諳文章。 3.邀請幾名學(xué)生根據(jù)短文3表演比賽。 4.朗讀4方框里的單詞和短語。 5.選出方框里的單詞和短語的適當(dāng)形式填空。 6.小結(jié)訓(xùn)練。 用所給詞的適當(dāng)形式填空。 (1)Does he like sw

40、imming (swim)? (2)Can you help (help)me with my Chinese? (3) Would you like to go (go)to the party? (4)She is always ready to help (help)others. 環(huán)節(jié)說明：任務(wù)3和4的完成，訓(xùn)練了本節(jié)的重點(diǎn)單詞和詞組及語言學(xué)識，小結(jié)訓(xùn)練穩(wěn)定了重點(diǎn)詞組的用法。 Step 4問題探究 promise 意為“許諾，承諾； 保證”。 常見表達(dá)：promise sb.to do sth.= promise sth.to sb.“向某人承諾某事”； promise to do s

41、th.“允許做某事，保證做某事”；promise sb.to do sth.“允許某人做某事”；promise 后還可跟賓語從句。 Step 5家庭作業(yè) 請完成模塊2 Unit 2第4課時(shí)的練習(xí)題。 教學(xué)反思 這一課時(shí)主要是要求純熟掌管本節(jié)重點(diǎn)單詞和短語的用法。為了制止單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師可要求學(xué)生表演來完成各項(xiàng)任務(wù)。 Unit 3 第5課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 學(xué)生自學(xué)教材(P1213)，找出課文中的重點(diǎn)詞組和句子。完成教材(P1213)的練習(xí)。 課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1情景導(dǎo)入 T: Can you cook? S: No, I cant. T: Can you dan

42、ce? S: Yes, I can. 要求學(xué)生照實(shí)作答。 環(huán)節(jié)說明：師生對話輕松自然地復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的語言點(diǎn)，又自然過渡到本節(jié)教學(xué)。 Step 2完成教材12的任務(wù)1.在以下表中加兩三個(gè)活動(dòng)，結(jié)對練習(xí)對話，完成任務(wù)1。 參考案例 A: Can you fly a kite? 2.與另一組結(jié)對來練習(xí)1的問題。 參考案例 A: Can you fly a kite? B: Yes.I can./ No, I cant. 3.邀請幾組學(xué)生表演，比一比，看看哪組表演得最好。 4.小結(jié)訓(xùn)練。 將以下句子改成一般疑問句然后舉行斷定回復(fù)和否決回復(fù)。 (1)I can play the piano. Can

43、you play the piano? Yes, I can./No, I cant. (2)She can sing this song. Can she sing this song? Yes, she can./No, she cant. 環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了本模塊的短語的同時(shí)也穩(wěn)定了情態(tài)動(dòng)詞can的用法。 Step 3完成教材34的任務(wù) 1.留心閱讀每個(gè)句子，用can或cant完成任務(wù)3。 2.邀請學(xué)生給答案，教師點(diǎn)撥。 3.大聲讀任務(wù)4方框中的單詞和詞組，為后面填空做打定。 4.邀請學(xué)生給出答案，教師點(diǎn)撥。 5.小結(jié)訓(xùn)練。 選用can或cant填空完成句子。 (1) Can you

44、 speak Chinese? Yes, but only a little. (2)Are you coming with us? Sorry，I cant ride a bike. (3)Can you swim? Yes, but I cant swim well. 環(huán)節(jié)說明：任務(wù)34的完成和小結(jié)訓(xùn)練穩(wěn)定了本節(jié)的重點(diǎn)語法情態(tài)動(dòng)詞can和重點(diǎn)詞組的用法。 Step 4課后完成教材57任務(wù)課后成立一社團(tuán)，為其選一個(gè)名字。選擇日期和時(shí)間，邀請人們參與。制作一張海報(bào)，向全班同學(xué)表示你的海報(bào)并談?wù)撍?Step 5問題探究speak Chinese 講漢語。speak意為“講話； 說(某種語言)；

45、演講，發(fā)言”。強(qiáng)調(diào)說話的才能、方式和對象。不強(qiáng)調(diào)說話的內(nèi)容，作及物動(dòng)詞后常跟語言作賓語；作不及物動(dòng)詞，常與介詞to或with連用，意為 “和某人講話”。 Step 6家庭作業(yè)請完成模塊1 Unit 3的練習(xí)題。 教學(xué)反思 這一課時(shí)主要是運(yùn)用訓(xùn)練題來穩(wěn)定本模塊所學(xué)的語言學(xué)識，為了制止單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師可以采用多種形式。如：課后成立一社團(tuán)，為其選一個(gè)名字，選擇日期和時(shí)間，邀請人們參與，制作一張海報(bào)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 Module 3 Making plans Unit l 第1課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P105)。 2.學(xué)生自學(xué)教(P14)，找出課

46、文中重點(diǎn)詞組和句子。 課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1情景導(dǎo)入周末快到了，教師可以問學(xué)生：這個(gè)周末你們計(jì)劃干什么？學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際處境回復(fù)打定干什么事情。 環(huán)節(jié)說明：通過師生的對話，直接導(dǎo)入本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：一般將來時(shí)態(tài)。 Step 2完成教材12的任務(wù) 1.學(xué)生大聲朗讀任務(wù)1的單詞和短語，為聽力做打定。 2.聽錄音，將方框A與方框B里的詞匯匹配，完成任務(wù)1。 3.將活動(dòng)1中的短語與圖片相匹配，完成任務(wù)2。 4.小結(jié)訓(xùn)練。 根據(jù)句意及所給的提示寫單詞。 (1) Are they going to have a picnic (野餐）next week? (2) Students should help

47、with the housework(家務(wù)勞動(dòng)). (3) What else(別的）do you want to buy? (4) He is going to see/watch(看） a movie in the afternoon. 環(huán)節(jié)說明：熟記單詞、短語和聽力訓(xùn)練，向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，小結(jié)練習(xí)穩(wěn)定所學(xué)重點(diǎn)單詞和短語。 Step 3完成教材3的對話理解 1.大聲朗讀3，找出重難點(diǎn)句子。 2.教師細(xì)致講解，學(xué)生熟記語言重點(diǎn)。 3.放錄音，學(xué)生跟讀。 4.小結(jié)訓(xùn)練。 (B)（1）My friend, Henry was born June 10th, 1997. A. In B. on

48、C. at D. for (A) (2)What do you have for this weekend? A. plan B. rule C. hobby D. colour (C)（3）She a piano lesson next Friday afternoon. A. has B. had C. is going to have D. is going to has 環(huán)節(jié)說明：通過教師講解，學(xué)生的理解記憶以及學(xué)生熟讀課文、小結(jié)訓(xùn)練來提高學(xué)生閱讀理解才能。 Step 4 問題探究 Who else is going to be there?還有誰會(huì)去嗎？else用作形容詞時(shí)往往用來作

49、后置定語，即放在疑問代詞 who, what, which, when, where, how 等后面。 如: Who else can you see? 你還能望見別的什么人？ 【辨析】else other else只修飾不定代詞和疑問代詞，且都放在它們的后面； other 形容詞，修飾名詞，位于被修飾詞之前。 Step 5家庭作業(yè)請完成模塊3 Unit 1第1課時(shí)的練習(xí)題 教學(xué)反思 這一課時(shí)主要是要求學(xué)生掌管重點(diǎn)單詞和短語及教會(huì)學(xué)生用be going to來表達(dá)自己計(jì)劃干什么。為了讓學(xué)生更加輕易采納本節(jié)語法，可以讓學(xué)生上臺(tái)表演。 Unit l 第2課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見

50、教材P105)。 2.學(xué)生自學(xué)教材(P15)，找出課文中重點(diǎn)詞組和句子。 課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1情景導(dǎo)入 T: What are you going to do at the weekend? S1: I am going to play basketball. S2: I am going to see a movie. 環(huán)節(jié)說明：通過師生的對話既引出學(xué)生學(xué)習(xí)的語言目標(biāo)興趣又導(dǎo)入本節(jié)學(xué)習(xí)。 Step 2完成教材3對話后續(xù)任務(wù)和4的任務(wù) 1. 大聲朗讀3，熟諳教材同時(shí)掌管教材中的重點(diǎn)單詞和短語、重點(diǎn)句型。 2. 根據(jù)課文內(nèi)容回復(fù)以下問題。 (1)Whats Daming going to

51、do on Saturday morning? (2)Whats Betty going to do on Saturday afternoon? (3)Who is going to have a piano lesson on Saturday? (4)Where are they going to meet? 3.大聲朗讀4方框中的單詞，為完成任務(wù)4做打定。 4.用方框里的單詞的適當(dāng)形式填空，補(bǔ)全對話，完成任務(wù)4，集體核對答案。 5.大聲讀短文4，熟諳教材。 6.小結(jié)訓(xùn)練。 按要求完成以下各題 （1）Im going to stay in bed.(改為一般疑問句) Are you go

52、ing to stay in bed? （2）Is Mr Zhou going to have a meet?(作否決回復(fù)) No, he isnt. （3）She is going to see a movie.(對畫線片面提問) What is she going to do? 環(huán)節(jié)說明: 此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括才能并且穩(wěn)定了所學(xué)的重點(diǎn)語法。 Step 3完成教材56的任務(wù) 1.聽錄音，學(xué)生跟讀下面的單詞。 2.分組練習(xí)。就周末籌劃舉行問答。 參考案例 A:What are you going to do on Saturday morning? B:Im going to ch

53、eck my email and do my homework. 3. 根據(jù)記錄完成日志。 Step 4問題探究 nothing 意為“沒有事情”，nothing是不定代詞，其他不定代詞有something, anything, everything, someone等，當(dāng)有形容詞修飾這些不定代詞時(shí)，要放在不定代詞的后面。 Step 5家庭作業(yè)請完成模塊3 Unit 1第2課時(shí)的練習(xí)題。 教學(xué)反思 本節(jié)運(yùn)用聽、說，讓學(xué)生更加純熟地掌管動(dòng)詞的一般將來時(shí)態(tài)(be going to )的用法。 Unit 2第3課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P105)。 2.學(xué)生自學(xué)教材(P16)，找

54、出課文中重點(diǎn)詞組和句子。 課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1情景導(dǎo)入教師說五一快到了，問同學(xué)們有什么籌劃。并邀請幾組學(xué)生舉行演說。 環(huán)節(jié)說明：由學(xué)生們自己的切身愿望和計(jì)劃的發(fā)言激發(fā)他們發(fā)言的積極性，又引起他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也復(fù)習(xí)了be going to的用法。 Step 2完成教材1的任務(wù) 1. 大聲朗讀短文并留心查看圖片，然后把人物和圖片相匹配。 2.教師報(bào)告學(xué)生當(dāng)文章有圖片時(shí)，這些圖片常包括一些重要信息，所以我們在讀文章之前確定要留心看圖片，這樣使文章更輕易理解。 3.小結(jié)訓(xùn)練。 漢譯英。 （1）我們要去為運(yùn)鼓動(dòng)們加油。 We are going to cheer the players. （2

55、）我期望著明天的足球賽。 I am looking forward to the football match tomorrow. （3）我要在五月好好玩一玩。 Im going to enjoy myself during the May. 環(huán)節(jié)說明：任務(wù)1讓學(xué)生對短文有初步的了解，同時(shí)小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對短文進(jìn)一步的理解。 Step 3閱讀教材2的任務(wù) 1.再次大聲朗讀2，完成以下表格，在他們將要做的事情上打鉤()。 2.邀請學(xué)生給出答案，集體核對。 3.分組議論短文中的難點(diǎn)句子，教師再細(xì)致講解,學(xué)生熟記語言重點(diǎn)。 4.放錄音，學(xué)生跟讀。5.小結(jié)訓(xùn)練。 (C)（1）My friends and

56、 I are going to our favourite team. A.look B.see C.watch D.read (C)（2）Im looking forward to from you. A.hear B.to hear C.hearing D.heard (D) （3）All the boys enjoyed at Li Leis house. A.himself B.myself C.theyself D.themselves 環(huán)節(jié)說明：通過閱讀短文2提高學(xué)生閱讀理解才能，學(xué)生熟記以及聽力和小結(jié)訓(xùn)練使學(xué)生更加熟諳教材的同時(shí)可穩(wěn)定短語的用法。 Step 4問題探究look f

57、orward to意為“期望，渴望”,其中to是介詞，后面跟名詞、代詞或動(dòng)詞的ing形式作賓語,不跟動(dòng)詞不定式。 如: Im looking forward to your letter. Step 5家庭作業(yè)請完成模塊3 Unit 2第3課時(shí)的練習(xí)題。 教學(xué)反思 這一課時(shí)主要是讓學(xué)生掌管重點(diǎn)單詞和短語，同時(shí)任務(wù)2訓(xùn)練提高了學(xué)生的閱讀理解才能。 Unit 2 第4課時(shí) 自主學(xué)習(xí)方案 1.學(xué)生自學(xué)新詞匯(見教材P105)。 2.學(xué)生自學(xué)教材(P17)，找出課文中重點(diǎn)詞組和句子。 課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1情景導(dǎo)入邀請幾個(gè)學(xué)生說說自己計(jì)劃五一去哪兒，以及為什么去，和誰一起去。 環(huán)節(jié)說明：學(xué)生自己說

58、旅游計(jì)劃確定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱心。 Step 2完成教材3的任務(wù) 1. 學(xué)生帶著問題專心讀短文2，根據(jù)短文2回復(fù)以下問題。 (1) When is Martin going to watch a football match? (2)What does Martin hope? (3)Why is it going to be a busy holiday for Zhang Sijia? (4) Why is this summer holiday going to be different for Lucy? (5) Who is Lucy going to s

59、tay with? 2.邀請學(xué)生回復(fù)，集體核對答案。 環(huán)節(jié)說明：閱讀2，根據(jù)短文回復(fù)問題可提高學(xué)生的閱讀理解和概括才能。 Step 3完成教材4的任務(wù) 1.大聲朗讀4方框里的單詞。 2.用方框里所給詞的適當(dāng)形式填空，學(xué)生完成任務(wù)4。 3.邀請幾名學(xué)生給出自己的答案，集體核對，教師點(diǎn)撥。 4.學(xué)生朗讀短文4，熟諳教材。 5.小結(jié)訓(xùn)練。 用所給詞的適當(dāng)形式填空。 （1）They arent going to make (make) any new friends. （2）Everybody hopes to get (get) good grades. （3）Is he looking forwa

60、rd to seeing (see) me again? （4）Tony enjoys watching (watch) the football games. 環(huán)節(jié)說明：此小結(jié)訓(xùn)練了本節(jié)的重點(diǎn)單詞和詞組及語言學(xué)識，同時(shí)小結(jié)訓(xùn)練穩(wěn)定了重點(diǎn)詞組的用法。 Step 4完成教材56的任務(wù) 1.根據(jù)5的問題寫出答案。 2.分組問和答任務(wù)6的問題，然后寫一篇同班的事情。 Step 5問題探究 hope作動(dòng)詞，意為“夢想”，后面跟動(dòng)詞不定式或句子； 作名詞，意為“夢想”,為可數(shù)名詞。 如:I hope to go to the Tai Mountain again. 【留神】hope不能用于hope sb