2022年人教版語文六年級上冊第四組第16課《青山不老》教案

1、16、青山不老教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文,明白課文內(nèi)容；2、懂得含義深刻的句子,說說青山不老的含義,領(lǐng) 悟老人植樹造林、防止水土流失的精神；3、引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容,體會老人所制造的奇 跡；激發(fā)同學(xué)喜愛地球,愛護(hù)環(huán)境的思想感情；重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、說說青山不老的含義,領(lǐng)會老人植樹造林、防止 水土流失的精神；2、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀課文,明白文章的內(nèi)容懂得語 言背后所隱藏的深刻含義,體會人物的思想感情；課時(shí)劃分：一課時(shí) 教具預(yù)備課件教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （2- 4）同學(xué)們知道中國西晉北 中國西晉北：包括山西省晉西北雁門關(guān)外,陜西省在晉西北風(fēng)沙區(qū), 黃土高原的情形嗎？請看一組圖片（向同學(xué) 展現(xiàn)圖片

2、 ）,（ 并進(jìn)行相關(guān)敘述 ）這就是黃土高原,一眼望不到邊的都是黃土,難得見到一絲綠色；然而,就是在這樣惡劣的自然環(huán)境中,一 位老人卻制造了一個(gè)世人不敢想象的奇跡；今日,我們一 起去熟悉這位制造奇跡的老人；我們今日要學(xué)習(xí)的課文就 是第 16 課青山不老；板書：16、青山不老 二、學(xué)習(xí)課文,看閱讀提示中的三個(gè)問題,然后帶著問題 默讀課文摸索、溝通；教學(xué)提示：可依據(jù)閱讀提示中提出的問題帶動全文的學(xué)習(xí),由于問題比較簡潔,同學(xué)可實(shí)行 相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)本課；自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)1、先重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會“ 老農(nóng)制造了怎樣的奇跡” ,通 過讀課文、質(zhì)疑問難、朗讀想象等途徑,使同學(xué)熟悉到老農(nóng)通過 15 年的艱苦

3、奮斗和不懈努力,將原先狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山；快速閱讀課文想一想：這位老人制造了什么奇跡呢？（找出相關(guān)段落并用筆劃出相關(guān)語句） 提示第一段與第四段及第五段 （板書狂風(fēng)、沙塵暴的山溝改造綠意蕩漾的青山）2、在同學(xué)對老人制造的奇跡產(chǎn)生敬慕的狀況下,轉(zhuǎn)入對奇跡背后故事的探究：（“老人又是在什么樣的情形下（環(huán)境下）制造奇跡的？” ）說明詞語肆虐、盤踞、三番五次、歸宿的意思；并分析重點(diǎn)句子：他覺得種樹是命運(yùn)的挑選,屋后的青山就是生命的歸宿； 他覺得別無挑選,他必需種樹,種樹就是他生命價(jià)值的的在,他將永久種樹直至生命的終結(jié)；（提示其次自然段與第三自然段）這個(gè)問題可以從這座山溝所處

4、的大環(huán)境和這個(gè)院子所處的小環(huán)境兩個(gè)方面,引導(dǎo)同學(xué) 朗讀感悟、想象懂得,使同學(xué)熟悉到正是由于山溝所處的自然 環(huán)境特別惡劣,老農(nóng)才堅(jiān)決了改造的決心；盡管老農(nóng)生活條件 艱苦,甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世,但他依舊不懈地努力進(jìn)行改造,造福大家；（板書：大環(huán)境惡劣小環(huán)境生活艱苦 ）通過老師的引領(lǐng),使同學(xué)從對他們所取得成果的驚 嘆轉(zhuǎn)移到對老農(nóng)以及其他山林改造者的佩服,以此來深化懂得 課文；（板書：佩服）三、摸索溝通“ 這位一般的老人讓我領(lǐng)會到：青山是不會老的” ,這句話是什么意思,作者為什么會有這樣的感悟？教學(xué)提示：課文最終一句“青山是不會老的” 是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句 ,要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文,懂得作者的感

5、悟和這句話 的含義,點(diǎn)明文章所表達(dá)的意旨；可以適當(dāng)穿插課外資料,或 聯(lián)系生活實(shí)際,更深刻地懂得語言文字背后所承載的思想感 情；此刻我 對這位老人感到由衷地佩服！此刻我想對這位老 親眼見證老人制造奇跡的作 人說：你真了不得！你真 , 者又會想些什么呢？又有什么感受呢？（提示：6、7 段）文中 有一句話,它起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,同時(shí)也是“我” 的感受與 領(lǐng)會,找出這句話把它劃下來,并多讀幾遍；（ 板書：青山是 不會老的！）3-5 這位一般的老人讓我領(lǐng)會到：青山是不會 老的；這句話是什么意思,作者為什么會有這樣的感悟？我們再來看看有關(guān)晉西北環(huán)境的課外資料；（出未資料）是呀,這就是晉西北惡劣的環(huán)境,假如

6、有人情愿植樹造林,假如有更多 像這位老人一樣來植樹造林,那晉西北有一天肯定能成為真正 的綠洲；或許一個(gè)老人的力氣是有限的,可是他這種精神激勵(lì) 是無限大的；所以作者才說：這位一般的老人讓我領(lǐng)會到：青 山是不會老的；不老的是精神！是老農(nóng)改造山林、綠化家園的 精神；所以這句話的意思有兩層,第一層是指老人制造的綠 洲,其次層是指老人改造山林、綠化家園精神永久不會老；教學(xué)參考：這句話的意思應(yīng)當(dāng)是老農(nóng)改造山林、綠化家園精神 是永久不會老的；四、課文總結(jié) 老師小結(jié)：課文用清爽的筆觸向我們描畫了一位山野老 農(nóng),面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用15 年的時(shí)間在晉西北奇跡般地制造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于后代；這位老人是 值得我們佩服的,同樣的,我信任仍有很多像這位老人一樣普 通的老人在無怨無悔地做著植樹造林工作,例如我們文中的七 位老漢,例如這位老人可敬的老位都是值得我們敬重、佩服 的； 同學(xué)們,地球是我們共同的家,植樹造林、綠化荒山,是 每個(gè)公民的責(zé)任,讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣,珍愛自然資源,共營生命綠色！這節(jié)課我們就上到這兒；使同學(xué)從對他們 所取得成果的贊嘆轉(zhuǎn)移到對老農(nóng)以及其他山林改造者的佩服；