2022年人際交往心理障礙調(diào)試教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)老師活動媒體應(yīng)用回憶一、什么是人際交往 : 通 過回憶上節(jié)人際交往是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體在肯定的態(tài)度支配下,內(nèi) 容,了解 人際交彼此交換看法,溝通思想或表達(dá)情感等,運(yùn)用語言,符號等往 的重要性 ,引入通過肯定方式發(fā)生某種溝通或溝通的活動方式,任何單獨(dú)的今 天的主個(gè)人是不存在人際交往關(guān)系的；題二、高校生人際交往的特點(diǎn)和重要性三、課堂爭論1、爭論一你從下面的描述中,大膽猜測A、B 同學(xué)各是一個(gè)什么樣的人？（同學(xué)描述）A 同學(xué)B 同學(xué)先 讓同學(xué)生活節(jié)儉淳樸節(jié)約顧家學(xué)習(xí)勤奮仔細(xì)成果優(yōu)異性格斯文老實(shí)正義公正做 一 個(gè)“課前熱對人卻很友善天之驕子身

2、” ,引出對父母很孝順本 單元所要 探討的問 題：然后 進(jìn)行理論 講解,引入分析： A 同學(xué)：馬加爵 B同學(xué)：林森浩 第一,馬加爵的網(wǎng)并 結(jié)合案新課例 進(jìn)行分絡(luò)描寫是暴力、血腥、殘酷、冷酷的,可在他的同學(xué)的描述中,可以析；看出,除了內(nèi)向外,它具有其他優(yōu)秀的品質(zhì),包括勤奮,節(jié)儉,而網(wǎng)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載絡(luò)的片面誤導(dǎo),將他妖魔化,他平常的家信中可以看出,他的高校生 活中的壓力來自兩個(gè)方面,一是家庭的貧困,二是人際交往中的顯現(xiàn) 的問題,兩方面的壓力困擾著他的生活,讓他深感自卑,貧困并未壓 垮他,而是在環(huán)境的長期壓抑下,以及對人際關(guān)系的判定與熟悉的不同,在人際關(guān)系認(rèn)知不對稱的情形下, 即他最要好的同學(xué)

3、傷及其自通 過課堂 討 論,更 有 利于引 發(fā) 同學(xué)的 思 考,并 通 過爭論 發(fā) 生 質(zhì) 疑 ,發(fā)覺 問 題,開 拓思路,尊）給自卑的馬加爵帶來了致命打擊,使得他內(nèi)心崩潰,殘酷殺害自己的同學(xué)；再來看看林森浩,成果優(yōu)異,高考780 分進(jìn)入中山高校,又因舉薦,面試進(jìn)入復(fù)旦高校醫(yī)學(xué)院讀研 ,“ 天之驕子” 并不枉稱,可由于他的嫉妒,自卑,脆弱的性格缺陷,在處理與同學(xué)之間的人際 交往時(shí),調(diào)劑才能差,沒有進(jìn)行正確的疏導(dǎo),而是一個(gè)高智商醫(yī)學(xué)人 才,在知曉藥理的情形下,犯下了低級不堪的錯(cuò)誤,在與同學(xué)黃某的 交往中,因嫉妒其人緣好,性格活潑,而在長期的嫉妒下產(chǎn)生敵意,無正確引導(dǎo),并不良因素消極心情長期無法排

4、除,積存到肯定程度,一件很小的事都可能成為誘因,刺激其失控殺人；教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)老師活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)兩個(gè)大事都是由人與人接觸,生活中的瑣碎引起,在高校生的人媒體應(yīng)用發(fā) 散 思際交往中顯現(xiàn)的問題,未引起小心,沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行矯治與疏導(dǎo),兩個(gè)維 ,增加沖突并無不行調(diào),而最終釀成悲劇,其沖突所產(chǎn)生的源泉必需引起我同 學(xué)之間們的反思和重視；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的 互動,并 敬重學(xué)生 的想法2、爭論二（我們身邊的案例）和體驗(yàn)；劉某 18 歲,大一女生個(gè)人陳述：喜愛獨(dú)來獨(dú)往,除了學(xué)習(xí),基本上很少參與活動；某天晚上一個(gè)人去上自習(xí),剛好 那天下大雨,卻遺忘自己在宿舍陽臺上（露天的）晾的衣服 和被褥；等到晚上回宿舍時(shí)

5、被褥被淋濕了衣服也被風(fēng)吹丟了,感到特別憤慨,覺得幾個(gè)室友都在宿舍卻沒有人幫忙收一下,想發(fā)作但是又覺得和她們爭論很無聊,于是便忍住了；爬上 床,卻睡不著,覺得人與人之間感情冷漠,關(guān)系復(fù)雜,難以 相處；自從這件事情之后,就常常睡眠不好,頭痛,記憶力 下降,更加緘默寡言； 接近期末考試, 她們平常不好好學(xué)習(xí),上課也不記筆記,現(xiàn)在暫時(shí)抱佛腳,就來拉攏自己,要求一 起上自習(xí),謄寫課堂筆記,自己雖然不愿幫忙她們,但也沒 方法,內(nèi)扎心楚,煩躁,無法靜心復(fù)習(xí),這嚴(yán)峻影響了自己 的學(xué)習(xí)；（1）你遇到過類似的情境嗎？（2）通常情形下你是怎樣處理的？成效怎么樣？同學(xué)課堂爭論回答,老師先不做總結(jié)；引入今日的新課- 其

6、次節(jié) 高校生人際交往的心理障礙及調(diào)試一、高校生人際交往中會顯現(xiàn)的問題將 課堂討講授1、不敢交往論 后的質(zhì)疑 與教材2、不情愿交往基 礎(chǔ)內(nèi)容相 結(jié)合,3、不善于交往啟 發(fā)同學(xué)新課對 教材的4、交往不當(dāng)析 才能引起 同學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載習(xí) 愛好,5、交往平淡掌 握學(xué)問引起問題的緣由：自我中心自卑怯懦孤獨(dú)孤僻要點(diǎn)；嫉妒敵意敏銳多疑知 識 點(diǎn) 教 授教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)老師活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)媒體應(yīng)用學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、如何調(diào)試人際交往的心理障礙1、自我中心1）“ 自我中心” 的狀態(tài)及成因自我中心并非人的本性,它是在身心進(jìn)展過程中隨著個(gè)性的發(fā) 展和不良訓(xùn)練環(huán)境逐步形成的,是自我意識畸形進(jìn)展的產(chǎn)物；訓(xùn)練

7、環(huán)境的影響主要是家庭訓(xùn)練環(huán)境；2）心理特點(diǎn)及調(diào)試很少關(guān)懷別人 -與人公平相處頑固己見 -學(xué)會接受批判提 高 學(xué) 生 的 自 我 思 自尊心很強(qiáng) -豐富與淡化自我 考 能 力 和 自 我 分 析 才能,加強(qiáng)學(xué)問2、自卑感學(xué) 生 對 基1）自卑的心理狀態(tài)及成因礎(chǔ) 知 識 的懂得把握,自卑心理是指由于不適當(dāng)?shù)米晕以u判和自我熟悉所引起的自我能 在 實(shí) 際否定,自我拒絕的心理狀態(tài)；生 活 過 程2）自卑形成的緣由及調(diào)試中 進(jìn) 一 步點(diǎn)講熟 練 的 運(yùn)授生理缺陷用；正確對待生理缺陷及家境貧家境貧困、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、窮等所謂的不利因素；以至吃喝穿戴全不如人；用積極的心態(tài)進(jìn)行自我確自我熟悉不足,總用消 極的心態(tài)自我

8、示意；認(rèn),積極與人交往,找出自 身的“ 閃光燈” ；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、孤獨(dú)感1 ）孤獨(dú)的心理狀態(tài)及成因孤獨(dú)感源于人際關(guān)系不令人中意或人際關(guān)系缺陷；孤獨(dú)感是一 種主觀心情性體驗(yàn),并非客觀的社交孤立狀態(tài)；一個(gè)人可在漫 長的獨(dú)處中毫無孤獨(dú)感,也可在眾人圍繞中仍深感孤獨(dú)；導(dǎo)致 孤獨(dú)心里的緣由有很多,有主觀仍有客觀外界仍有很多因素的 綜合成因；例如自身緣由,家庭因素,或社交狀況；2）孤獨(dú)心理的調(diào)試逐步轉(zhuǎn)變孤僻的性格不斷進(jìn)行自我反省4、嫉妒的心理與形成教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)老師活動媒體應(yīng)用1）處在社會生活中,人總會自覺不自覺地在多方面與他人比 較；當(dāng)發(fā)覺自己的才能、機(jī)遇、名譽(yù)

9、、位置不如他人時(shí),便會 產(chǎn)生一種慚愧、怨恨、憤慨相混合的復(fù)雜心理；這就是所謂的 嫉妒心理；2）特點(diǎn)：潛隱性、對等性、行為性、變異性；3）嫉妒心理的調(diào)試訂正自己認(rèn)知的偏差積極地進(jìn)行留意轉(zhuǎn)移 通 過 教 材 基 礎(chǔ) 知 識 內(nèi) 容 的 講學(xué)問學(xué)會觀賞別人的勝利述,在同學(xué)5、社交懼怕的心理狀態(tài)及其成因初 步 了 解內(nèi)容后,綜1）社交懼怕心理是指人在社交活動中產(chǎn)生的一種懼怕顏色的情合 分 析 討感反應(yīng)；一種是氣質(zhì)型懼怕：生性孤僻,可怕與人交往,另一論案列,讓種是挫折型懼怕：某次社交活動受挫,自尊心受損害,一遇到學(xué) 生 能 夠類似場合,就顯現(xiàn)懼怕心理；把握應(yīng)用；2）懼怕心理的調(diào)試并 再 次 加深印象；提

10、提高思想熟悉,作為社會人,人際交往必不行少,應(yīng)當(dāng)用高 學(xué) 習(xí) 興積極主動的心理去面對；趣；點(diǎn)講授弄清自己懼怕的對象,仔細(xì)分析緣由,進(jìn)而在后續(xù)社交活動中在心理上有所預(yù)備,減輕懼怕；正確熟悉客觀對待自己的缺點(diǎn),積極努力克服弱點(diǎn),增強(qiáng) 社交自信心；6、羞怯心里的形成1）羞怯心里是指在他人面前感到不悠閑和受約束,可怕與他人 接觸的一種傾向或行為；羞怯心理是高校生中比較常見的人際 交往障礙之一；（羞怯心里是完全可以轉(zhuǎn)變的）章節(jié)題目學(xué)習(xí)好資料課歡迎下載新授課人際交往型實(shí)訓(xùn)2）懼怕心理的調(diào)試通 過 作 業(yè)了 解 學(xué) 生從認(rèn)知平穩(wěn)入手,轉(zhuǎn)變自卑確定自己,并用積極的心態(tài)看困擾,針對待自己的不足,削減自責(zé)和挑剔,

11、擺脫自我束縛；性 的 解 決利用肯定的方法進(jìn)行訓(xùn)練,默念積極指令性語言進(jìn)行積極學(xué) 生 內(nèi) 心的自我示意,增強(qiáng)自信心,放松心情大膽嘗試；壓 力 的 源結(jié)合以上學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓同學(xué)重新總結(jié)爭論二中的案例分析；頭 并 給 予正 確 的 引作業(yè)二選一導(dǎo)和幫忙；練習(xí)1、當(dāng)前最困擾您的人際關(guān)系問題是什么？您是如何處理的？您想獲得什么樣的幫忙？（不少于200 字）2、您認(rèn)為處理人際關(guān)系最有效的方法是什么？談?wù)勗\(yùn)用這一方法勝利處理人際關(guān)系的心得體會；（不少于 200 字）課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課時(shí) 1 高校生人際交往的心理障礙及調(diào)試教 學(xué) 組 織 與 設(shè) 計(jì)學(xué)問 技能 目標(biāo)1. 明白高校生人際交往中會顯現(xiàn)的問題；2. 明白如何調(diào)試人際交往中的心理障礙；教學(xué)過程 方法通過該節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)能夠正確地熟悉高校生人際交往中會 顯現(xiàn)的各種消極問題,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會調(diào)試心態(tài),重視交往中的心 理表現(xiàn),進(jìn)而針對性的加以矯治和疏導(dǎo),提高人際交往才能；1能夠客觀、正確、全面的熟悉自我,擺正心態(tài)；目目標(biāo)標(biāo)情感態(tài)度 價(jià)值觀 目標(biāo)教學(xué)難、重