2022年人教部編版高中語文上冊短歌行教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 短歌行教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1有感情地誦讀并背誦全詩 2培育同學(xué)穿透詩文把握文章內(nèi)涵的才能 3訓(xùn)練同學(xué)自覺珍愛時間,樹立遠大志向 教學(xué)重點 1體會一個政治家身處動亂時代的人生感受及求賢如渴的情懷 2熟背全詩 教學(xué)難點 引用典故、比興等藝術(shù)手法的運用 教學(xué)方法 誦讀法、爭論法、點撥法 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課“ 滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄” 說到三國英雄,人們往往第一想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等人；蘇軾推崇周瑜,“ 遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅” （ 念奴嬌 赤壁懷古 ）

2、；辛棄疾崇拜孫權(quán),“ 千古江山,英雄無覓孫仲謀 處” （永遇樂 .京口北固亭懷古 ）；唐代大詩人杜甫仰慕諸葛亮,他在蜀相中這樣贊揚諸葛亮的功績： “ 三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心” 陸游也以諸葛亮自況,“ 出師一表真名世,千載誰堪伯仲間；”當然,我們也不會忽視一個重要人物曹操：三國演義中的曹操,政治上最滿意 的一筆是“ 挾天子以令諸侯” ,軍事上最勝利的一仗是官渡之戰(zhàn),后果最為嚴峻的一次疏忽 是放走劉備, 失敗得最慘的一次是在赤壁,最受確定的是他的才略, 最受指責(zé)的是他的人品；那么,歷史上的曹操到底是一個什么樣的人呢？二、作者簡介 曹操（155220）,字孟德, 小名阿瞞, 沛國譙郡 （今安

3、徽亳縣） 人,東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家,他“ 外定武功,內(nèi)興文學(xué)” 統(tǒng)一中國北方；他知人善察,唯才是舉；他也是建安文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者；但歷來人們對他毀譽參半,當年,汝南名士許劭稱之為：“ 治專心用情服務(wù)訓(xùn)練第 1 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 世之能臣,亂世之奸雄；” 陳壽在三國志中：“ 抑可謂特別之人,超世之杰矣；” 戲曲 舞臺上常把曹操塑造成白臉奸臣,成為一個陰險、殘酷、狡詐、狠毒的人物；我們應(yīng)站在歷史的高度看待曹操這一歷史人物,承認他對歷史的推動作用,確定他的貢獻把握他的三個稱

4、謂：政治家、軍事家、文學(xué)家；今日語文課,咱們就主要分析作為文學(xué)家 的一面,他的作品中必定會反映他作為政治家的抱負和情懷；三、朗讀全詩 , 整體感知 1同學(xué)大聲自讀全詩,讀時要盡量以“ 曹操的身份” 來朗讀；2指明同學(xué)朗讀（師生點評）；3老師范讀,同學(xué)摸索這首詩的內(nèi)容；4解題：從文題就可看出本文屬歌行體,一般篇幅較長,本詩共三十二句,每四句為 一章,每兩章為一節(jié),共分八章四節(jié)；樂府題解依據(jù)古詩“ 長歌已猛烈” ,曹丕燕歌行“ 短歌微吟不能長” ,認 為長歌、短歌是指歌聲長短而言；一般來說,長歌比較熱鬧奔放,而短歌的節(jié)奏比較短促,低吟短唱,適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶；5提問 曹操詩歌現(xiàn)存 20 余首

5、,大致分為兩類： 有的反映當時社會動亂,軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難；如蒿里行：“ 白骨露于野,千里無雞鳴生民百遺一,念之斷人腸” ；有的抒發(fā)個人的政治抱負和抱負；如步出夏門行龜雖壽：“ 老驥伏櫪, 志在千里；烈士暮年,壯心不已” . 短歌行屬于哪一類內(nèi)容？（其次類）那么,曹操的政治抱負和抱負是什么？四、品鑒詩歌的思想內(nèi)容及情感1我們爭論一下,從全詩來看,大家認為哪個字可以用來做全詩的“ 詩眼” 呢？明確：憂 2全詩當中反復(fù)顯現(xiàn)一個“ 憂” 字,那么詩人的心中到底在“ 憂” 什么？你從哪些詩 句當中可以看出這種心情？要弄清這個問題,我們要從詩句動身來分析詩人的情感：第一節(jié)： 對酒當歌 , 人生幾何

6、？譬如朝露,唯有杜康；去日苦多； 慨當以慷, 憂思難忘； 何以解憂？專心用情 服務(wù)訓(xùn)練第 2 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 作者把人生短暫以“ 朝露” 來比,“ 朝露” 這個意象,在古詩文中有特定的含義,即生命短促易逝,如“ 人生處一世,去如朝露晞” 曹植贈白馬王彪 “ 浩浩陰陽移,年命如朝露” 古詩十九首驅(qū)車上東門 ；“ 何以解憂,唯有杜康” 這幾句詩其實表達的是中國古代文人對生命真相的哲學(xué)摸索；這種對生命短暫宇宙永恒的深切體悟在后代詩歌中比比皆是：無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來；（唐 杜甫

7、登高 ）前不見古人, 后不見來者； 念天地之悠悠, 獨愴然而涕下；（唐 陳子昂 登幽州臺歌 ）人生代代無窮已,江月年年只相像；不知江月待何人,但見長江送流水；（張如虛春江花月夜）大江東去,浪淘盡、千古風(fēng)流人物；（念奴嬌 赤壁懷古蘇軾）昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓,黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠；（崔顥黃鶴樓）中國詩人自古就與酒有著不解之緣,他們借著酒縱情揮灑著詩興,寫下了很多漂亮的詩篇；詩仙李白有著“ 莫使金樽空對月” “ 與爾同銷萬古愁” 的豪爽浪漫；蘇軾既有著“ 把酒問青天” 的純真, 也有著“ 一樽仍酹江月” 的無奈；古今第一女詞人李清照有著“ 陶醉不知歸路” 的歡快與溫馨,也有著“

8、三杯兩盞淡酒,怎敵他晚來風(fēng)急” 的沉哀凄苦飽經(jīng)滄桑愁悶的詩圣杜甫也曾唱出過“ 白日放歌須縱酒,青春作伴好仍鄉(xiāng)” 的心曲由此可見,中國的詩酒文化源遠流長；爭論：憂人生短暫,因而作者借酒澆愁；這樣一來,全詩的基調(diào)是不是消極的、低沉的？明確：不是；作者的這種憂思,源于內(nèi)心的著急；正因人生短暫,才更期望招納賢才、為已所用, 建功立業(yè)；這里講“ 人生幾何” ,不是叫人“ 準時行樂” ,而是要準時地建功立業(yè)；又從表面上看,曹操是在抒個人之情,實際上卻是在奇妙提示廣大賢士：人生就象“ 朝露” 那樣易于消逝,賢士應(yīng)當珍愛時間,準時施展才華；其次節(jié)： 青青子衿, 悠悠我心； 但為君故, 沉吟至今； 呦呦鹿鳴,

9、食野之蘋； 我有嘉賓,鼓瑟吹笙；（齊讀）這一句,揭示曹操“ 憂” 之內(nèi)容和緣由；曹操急于實現(xiàn)人生抱負,深感人生有限, 他要實現(xiàn)抱負,迫切需要什么條件？君子生非異也,善假于物也；他迫切需要人才的幫助；問：詩人如何表達對人才的渴盼？明確： 借用詩經(jīng)中的句子“ 青青子衿,悠悠我心” 原句是表達一個姑娘對情人的思專心用情 服務(wù)訓(xùn)練第 3 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 念,曹操把它借用過來,表達對賢才的渴求；姑娘對情人的深深想念,正切合曹操的心態(tài),借用得天衣無縫,精確生動；那青青的衣領(lǐng),我悠悠的心；由于

10、你的緣由,我始終緘默到現(xiàn)在；漂亮的鹿鳴叫著,閑適地吃草；我有很多伴侶,能夠在一起團聚一堂,演奏著迷人的音樂；作者寫得何等漂亮！引來人才當然是好事,但用好人才更重要；結(jié)合鴻門宴相關(guān)情節(jié),爭論劉項二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系：項羽：剛愎自用 烏江自刎劉邦：虛心請教 成就天下問：曹操如何對待人才？從何處可以看出其對人才的態(tài)度？明確：“ 呦呦鹿鳴,食野之蘋；我有嘉賓,鼓瑟吹笙”這里引用詩經(jīng) .小雅 鹿鳴中的四句,描寫賓主歡宴的情形,意思是說只要你們到我這里來,我是肯定會待以“ 嘉賓” 之禮的,我們是能夠輕盈融洽地相處并合作的；為實現(xiàn)統(tǒng)一中國的雄心壯志,歷經(jīng)坎坷,又因年歲增長, 光陰消逝,為抱負尚未實現(xiàn)而憂

11、愁,發(fā)出了人生短暫之嘆,這不是無所作為者、 蹉跎歲月者、 不思進取者的消極之“ 嘆” ,是期望賢才幫忙建功立業(yè)的英雄之嘆,是進取中的憂嘆,追求中的苦悶, 表達了詩人抓緊時間干一番大事業(yè)的劇烈愿望,隱含著的仍是積極昂揚的精神；第三節(jié)： 明明如月, 何時可掇？憂從中來,心念舊恩；（齊讀）不行斷絕； 越陌度阡, 枉用相存； 契闊談宴,問：這里的“ 憂” 和上文的“ 憂” 一樣嗎？詩人為何而憂？明確：“ 明明如月,何時可掇？” 詩人用月比如人才,深情呼吁：天下賢才,我何時才 能得到你們呢？明顯這里憂的內(nèi)涵是“ 賢才難得” ； 板書：賢才難得 問：詩人在酒宴上演唱此詩,哪幾句最切合宴會主題？明確：越陌度

12、阡,枉用相存；契闊談宴,心念舊恩（要求同學(xué)用自己的語言說一說這幾“ 阡”句的含義, 其實就是在翻譯） “ 越陌度阡, 枉用相存； 契闊談嚥, 心念舊恩” “ 陌” 、都是指田間小路東西向叫“ 陌” ,南北向叫“ 阡” “ 枉” ,枉駕、屈駕“ 用” , 以；“ 存” ,探問、問候；“ 契闊” ,久別重逢；“ 讌” ,通“ 宴” ；“ 舊恩” 指往日的友誼；這四句意 思是：客人（指人才 穿過縱橫交叉的小路,枉駕來訪；主客久別重逢,輕盈暢談,念念不 忘往日的友誼；問：曹操面對滿座嘉賓,感謝他們的到來；看著眾多的賢才,曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情專心用情服務(wù)訓(xùn)練第 4 頁,共 7 頁 - - - - -

13、- - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 緒？當然是滿心歡快；那他為什么仍要“ 憂” 呢？明確： 曹操雖然已經(jīng)擁有很多人才,但他并不滿意,仍期望有更多的人才到他這里；來由于他所做的是一項宏大的事業(yè),自然需要大量的人才；這一“ 憂” 一“ 喜” 正好深刻揭示了曹操求賢如渴的心情；3憂的根源曹操一憂光陰易逝,二憂賢才難得, 由于抱負尚未實現(xiàn),其實這正反映了他內(nèi)心更深更重的一種憂愁,請大家自己概括一下： 板書：功業(yè)未就 慨當以慷,憂思難忘 一是時間易失,何以解憂,唯有杜康 二是賢才難得,憂從中來,不行斷絕 三是功業(yè)未就“ 憂從中來,不行斷絕” 正

14、由于功業(yè)未就,曹操思賢之心才會如此劇烈；第四節(jié)： 月明星稀, 烏鵲南飛； 繞樹三匝, 何枝可依？山不厭高,海不厭深； 周公吐哺,天下歸心；曹操渴求人才, 而天下人才也不是僅僅在等待,他們也在查找自己的用武之地,從哪可以看出來？明確：“ 繞樹三匝” 句“ 良禽擇木而棲, 賢臣擇主而事” （見三國演義）問：繞樹三匝句,鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭？（沒有賢主；這話從曹操口中說出,有沒有弦外之音？其實這是詩人發(fā)出的一個呼喚：天下賢才到我這里來吧,我時刻在恭候著你們?。﹩枺涸娭胁紳M對人才的渴盼,一片謙恭之氣,有同學(xué)說其中又有一種霸氣；從哪些句子可以感受到？明確：“ 周公吐哺,天下歸心” 借周公的典故

15、,既表達了對人才的謙敬,又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志,氣概是宏大的,意義上深遠的； “ 山不厭高, 水不厭深” 詩人正是為了成為高山,成為深海,才如此虛懷如谷；心里沒有霸氣的人,筆下便沒有霸氣；問：“ 詩言志” ,結(jié)合曹操的憂,說說詩人抒寫了什么“ 志” ？明確：志在廣納人才,建功立業(yè),統(tǒng)一天下（板書）五、藝術(shù)特色用典“ 青青子衿” 詩經(jīng) 鄭風(fēng) 子衿專心用情 服務(wù)訓(xùn)練第 5 頁,共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 比如渴慕賢才； 本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情,這里詩人化用詩意,比如

16、熱鬧期望賢士的到來,古樸深沉,自然妥貼；“ 呦呦鹿鳴,食野之蘋；我有嘉賓,鼓瑟吹笙；” 詩經(jīng) 賢才如來投奔于己,必將極盡禮節(jié)款待他；“ 周公吐哺,天下歸心；” 韓詩外傳. 小雅 . 鹿鳴作者以周公自比, 反復(fù)傾訴了求賢如渴的迫切心情,說明白為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力 的真誠態(tài)度；“ 山不厭高,海不厭深” 管子 .形解海納百川,誠意納英才,期望接納的人才越多越好；比如“ 譬如朝露,去日苦多” 比如人生美好的時間何其短暫；“ 明明如月,何時可掇” 兩句喻得不到賢才的憂思不行斷絕；“ 月明星稀,烏鵲南飛” 喻賢士們?nèi)詻]有歸宿；“ 繞樹三匝, 何枝可依” 喻賢才尚在徘徊并急于查找可依靠的明主,顯露出詩人惟恐賢士不來的著急心情；“ 山不厭高,海不厭深周公吐哺,天下歸心” ；以山高海深比招納人才的博大胸懷,用以虛心待賢的周公自比,表示自己像周公一樣厚遇賢士,使天下人才都心悅誠服地歸順；3大方激揚之氣此詩氣概雄偉,感情充足,時憂時喜,忽徐忽急,呈現(xiàn)著詩人博大坦 蕩的胸懷；六、總結(jié)短歌行 抒寫的是一位政治家、對人生苦短和時間易逝的苦悶和感嘆,軍事家兼詩人的曹操在特定的歷史環(huán)境下抒發(fā)了自己 同時也以真誠和迫切的心情抒發(fā)了自己招攬賢才的良苦專心、 建功立業(yè)的宏圖大志；在詩歌的最終, 也坦誠的向世人呈現(xiàn)了他自己所追求的人生價值；全詩前面部分寫的沉郁悲涼,后面部分寫得大方激揚,作者的情感有低沉也有起伏,