2022年人美版小學(xué)四年級美術(shù)下冊《刻印的樂趣》教案

1、刻印的樂趣教案一、教材分析刻印的樂趣是人美版學(xué)校四年級第8 冊第 9 課的內(nèi)容,本課屬“ 造型、表現(xiàn)” 的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；本節(jié)課以好玩的小印章為線索,感受刻印藝術(shù)的特別魅力, 探究刻印的歷史和現(xiàn)在, 以及刻印藝術(shù)在 我們生活中的影響；刻印所用的材料比較特別,需要用到刻刀,同學(xué)以前從未接觸過這樣的刻印形式,對所用材料比較生疏, 因此我以游戲的形式從好玩的小印章為切入點,由淺入深的開展學(xué)習(xí)探究, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)熟識刻印所用的刻刀, 并且在用刀安全的前提下, 同學(xué)能夠?qū)W 會雕刻的基本技法, 明白刻印的基本學(xué)問, 能將刻印出的印章制做成 好玩的小圖片,體驗刻印的樂趣；美術(shù)課程標準 中明確指出, 本事域是要求同學(xué)

2、運用多種材料 和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；造型是創(chuàng)作視 覺形象的活動, 表現(xiàn)就是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程；其中既涉及到同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)技法的問題,也涉及到同學(xué)想象、創(chuàng)作的問題；四年級的同學(xué)繪畫習(xí)慣比較好,喜愛動手制作,但對事物的造型才能有待提高,而且四年級的同學(xué)對這樣題材的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感愛好,因此通過本課學(xué)習(xí), 可以讓同學(xué)在體驗刻印樂趣的同時,在造型才能方面也有進一步的提高；二、教學(xué)目標依據(jù)四年級同學(xué)的年齡特點和心理特點,結(jié)合我區(qū)“ 生本聰明”課堂,以同學(xué)的進展為本的訓(xùn)練理念,目標：我確定本節(jié)課要達到以下幾個1、學(xué)問和技能目標：通過本課的學(xué)習(xí),熟識刻印的工具

3、,并且把握 簡潔的刻印方法；2、過程與方法目標：通過觀賞、摸索和爭論等多種形式,學(xué)會用簡單的刻印方法設(shè)計刻制一個小印章,從中體驗到創(chuàng)作的樂趣, 并學(xué)會用刻印的方法制作出的作品來裝飾美化我們的生活；3、情感態(tài)度價值觀目標：以好玩的小印章為線索,查找其背后的設(shè) 計藝術(shù),培育同學(xué)通過刻印這一創(chuàng)作形式所產(chǎn)生摸索和學(xué)習(xí)的態(tài)度,提升學(xué)習(xí)生活的品質(zhì),提高藝術(shù)制造的意識與長久愛好；三、教學(xué)重點與難點 重點： 熟識刻印的工具、學(xué)習(xí)刻印方法的方法并加以運用；難點： 圖案細節(jié)的處理與安全問題；四、教法學(xué)法：教法：在教學(xué)活動中,我采納觀賞法、小先生引領(lǐng)法、小組合作爭論 法等,對于課堂生成準時調(diào)整掌控；學(xué)法：立足我區(qū)打

4、造“ 生本聰明課堂”的理念,推出“ 情智小先生制”,以生教生；小先生引領(lǐng)示范刻印的技法, 課上勉勵同學(xué)自己發(fā)覺問題、探究解決,把課堂真正的仍給同學(xué)；五、教學(xué)過程（一） 導(dǎo)課 以嬉戲的形式引出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；1、老師和同學(xué)們共同玩一個小嬉戲,大家一起用自己喜愛的繪 畫材料畫 5 顆星星,老師用自己刻的小星星印章印 5 顆星星；讓同學(xué) 們發(fā)覺一下,有什么不同？2、老師變一個小小的魔術(shù),仍是用同樣的這個小星星印章,印 出了各種不同顏色的小星星；3、通過這一環(huán)節(jié),引出刻印這一藝術(shù)形式,同時也將刻印所用 的特別材料一并引出,并板書課題刻印的樂趣；（本環(huán)節(jié)以蓋小印章這一嬉戲的形式,激發(fā)起同學(xué)的奇怪心和學(xué)習(xí)

5、愛好,引出本課所學(xué)內(nèi)容,初步明白刻印這一藝術(shù)形式,同時也將 刻印所用的材料一并引出； ）（二）講授新課 1、觀賞最早顯現(xiàn)刻印這一藝術(shù)形式的戰(zhàn)國畫像磚；2、觀賞皇帝專用的玉璽；3、觀賞民間藝術(shù)家們所用的印在書畫作品上的印章,齊白石老 人的作品； 4、觀賞老師本人的版畫作品；5、觀賞青島文化市場上拍到的印章圖片；6、最終觀賞我們北山二小的教務(wù)印章和同學(xué)們最感愛好的果果 章、勉勵印章、水彩筆上的小印章等等；讓同學(xué)對刻印藝術(shù)有一個由遠及近、 由生疏到熟識的一個遞進式的學(xué)習(xí)熟識,讓同學(xué)知 道,刻印這門藝術(shù),離我們并不遙遠,就在我們的身邊；（本環(huán)節(jié)通過觀賞觀看, 讓同學(xué)明白刻印這門藝術(shù)是有悠久歷史 的,而

6、且隨著時代的變遷, 它也在不斷的進展,它就在我們的身邊； ）7、對刻印所用的材料進行熟識學(xué)習(xí)；老師所用的刻刀材料,以 小組為單位,認真觀看幾把刻刀刀頭的不同,它們的作用是不同的,刻印出的成效也是不同的；8、出示課程剛開頭時用到的小星星印章,老師是用陽刻法刻的,老師用橡皮的反面,仍想再刻一顆小星星,老師已經(jīng)起好稿了,請一 位同學(xué)上來嘗試的刻一下；由于沒有經(jīng)過老師的規(guī)范指導(dǎo),所以動作會不標準, 老師先對用刀安全進行強調(diào),戴上左手的小手套,留意拿刀的右手在前,固定橡 皮的左手在后；在此基礎(chǔ)上,結(jié)合同學(xué)并不非常標準的刻印動作情形,老師進行同步指導(dǎo), 讓同學(xué)對于精確的刻印動作印象更加深刻,并將 刻印時用

7、力的方向、深淺進行示范強調(diào)；9、全部同學(xué)用橡皮的一面,自己刻印簡潔的線條,感受一下,強調(diào)用刀安全；10、刻印一小部分后,請一位同學(xué)上來進行拓印,老師將已經(jīng)用 陰刻法刻好的小星星,用印泥進行拓印,讓同學(xué)比較,現(xiàn)在印的這顆星星和剛上課時印的星星有什么不同,同的刻印形式；由此引出陰刻和陽刻這兩種不11、小組快速爭論,經(jīng)過剛才看同學(xué)的示范過程,總結(jié)刻印一個 完整的印章圖案,需要幾個步驟,老師小結(jié)板書：起稿、雕刻、拓印 1. ）起稿肯定要簡潔易于刻制,線條不要過于復(fù)雜；（感受設(shè)計造型 ）2. ）雕刻在橡皮上刻制,橡皮比較軟,有彈性,用力不要太大；（感受造型）3. ）拓印將圖案蘸上印泥,底下墊上東西,用力

8、勻稱的印制在 書上,留意不要來回移動（感受勝利的歡樂） 在師生共同示范的過程中, 同學(xué)進行了直觀的學(xué)習(xí)觀看用手觸摸,知道了如何用刻刀進行刻印,解決重點,突破難點； （四）教學(xué)實踐；老師會在每個小組放兩枚小星星印章,同學(xué)可以用來直觀感受、借鑒學(xué)習(xí)；在刻印過程中遇到的問題,以小組為單位進行解決,老師 在巡察過程中, 查找到能立較強的同學(xué)對才能教弱的同學(xué)進行幫扶指 導(dǎo)；一塊小小的橡皮, 經(jīng)過小作者有思想的藝術(shù)處理,印出有用和美 觀的小圖案,相同的一個圖案可以印在小書簽,小卡片上,這就是刻 印藝術(shù)的特殊魅力,這是本課學(xué)習(xí)的升華；（五）展現(xiàn)評判 本環(huán)節(jié)以小組為單位, 用老師放在各組星星印章來為作品評比蓋