2022年人音版小學三年級下冊第五課音樂《剪羊毛》教案

1、人教版學校三年級下冊第五課音樂教案剪羊毛李小花課型： 唱歌課課時： 一課時教材分析：剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世；歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌；歌詞以生動的語言,形象的比如表現(xiàn)了“剪羊毛 ”這一特定的勞動情形,以“白云 ” 、 “冬雪 ”、 “絲綿 ”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛,以“ 皮襖 ”比作羊兒身上的絨毛,富于想象,很有童趣；教學目標：1、在濃郁的音樂情境中,傾聽和演唱歌曲,感受勞動的歡樂,熟悉到勞動的意義,對澳大利亞的畜牧業(yè)有肯定明白；2、學習用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲,練習附點四分音符節(jié)奏型,并能精確地演

2、唱歌詞和旋律；3、嘗試創(chuàng)編舞蹈動來表現(xiàn)歌曲,培育同學的音樂表現(xiàn)力和合作精神；教學重點：以開心而風趣地心情演唱歌曲,體驗勞動的快樂； 教學難點：精確把握好歌曲中附點節(jié)奏型和四分休止符的演唱；教學預備： 多媒體課件 教學模式： “ 和諧互助 教學過程、電子琴、打擊樂器；四環(huán)主體式 ” 、小組合作一、組織教學,師生問好；二、溝通感知,導入新課：師：老師今日為大家請來了一位小客人,大家看看是誰？（老師出示小綿羊課件）生：（回答）師：小羊說 “ 小伴侶們,夏天快到了,我想換新衣裳；誰 情愿幫我剪羊毛呀？”生：（回答）模擬剪羊毛的動作和聲音；同學自由發(fā)揮；師：出示沒有附點的節(jié)奏練習,再出示有附點的節(jié)奏,對

3、比練習；師：附點節(jié)奏練習（課件出示）師小結(jié)：附點節(jié)奏能使音樂變得更跳動、更活潑；師：小羊說,感謝大家,它想帶我們?nèi)テ恋募亦l(xiāng)瞧一 瞧,它的家鄉(xiāng)在那里？（播放圖片）師：小羊的家鄉(xiāng)美嗎？三、觀賞澳大利亞風光（出示課件,隨歌曲音樂展現(xiàn)澳大利亞牧區(qū)風光圖片）澳 大利亞是世界上羊毛產(chǎn)量最高的國家,被稱為“ 騎在羊背 上的國家 ” ；本環(huán)節(jié)設計意圖是通過師生談話,明白羊毛的用途及世界 上羊毛產(chǎn)量最高的國家是澳大利亞,從而很自然的導入到 歌曲教學之中；這樣的導入話題很能激發(fā)同學的愛好,而 且導入過程簡潔自然；師：你們想跟剪羊毛的工人一起剪羊毛嗎？師生互動跳剪 羊毛舞；1、師：今日我們就來學習一首澳大利亞民歌

4、剪羊毛,同學們聽聽,這首歌表現(xiàn)了什么樣的勞動場面？歌曲的情緒怎樣？（播放 剪羊毛音樂 動場景及歡樂地心情）2、簡介歌曲：MTV,感受人們勞碌地勞剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,該國以盛 產(chǎn)羊毛而著稱于世；歌曲正是表現(xiàn)了澳大利亞牧場工人剪 羊毛時開心勞動的情形,今日就讓我們一起來學習這首歌 曲；四、互助質(zhì)疑,學習新歌；（一）初步感知歌曲1、用“ 啦” 跟琴哼唱；2、小伴侶在第一次哼唱的過程中,你們有沒有遇到比較難唱的地方？3、同學提出難點；老師幫忙解決；（同學實行小組合作的方式進行學習；4、a、附點節(jié)奏 b、高音部分等5、把難點的地方再練習一次（二）、學唱歌詞第一段 師：小伴侶你們真能干,完

5、整地唱一次；1、跟著一個小伴侶按節(jié)奏朗讀一遍歌詞,留意附點節(jié)奏 和休止符；2、學唱第一段歌詞,顯現(xiàn)錯誤準時訂正（附點音符、休 止符處詞要唱準）3、師：你在剪羊毛時你想對小羊說什么？引出其次段歌 詞；4、練習歌曲其次部分,高音區(qū)要作好氣息預備,不要 喊；5、聽琴默唱其次段歌詞；6、你覺得哪一句不好唱,請小老師教唱一遍；7、師生齊唱其次段歌詞；8、小組爭論：這首歌要怎么唱更悅耳？用自己喜愛的方 式唱；音樂是聽覺藝術(shù),音樂教學應當在反復傾聽的基礎上,感受和表現(xiàn)音樂,因此在教學中我通過多媒體、老師范唱 等手段引導同學反復傾聽歌曲,感受歌曲特點；多媒體動畫歌 曲的播放畫面生動好玩,歌曲的旋律也明朗輕巧,

6、再加上 老師富有激情的范唱,有效地調(diào)動起了同學的學習熱忱；在新歌教學中,老師留意遵循同學認知特點,從節(jié)拍感 受到旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習,步步深 入,把一些歌曲難點處理得都很細致,同學學得有愛好、有熱忱、很扎實,既發(fā)揮了同學的學習主動性,又表達了 老師的主導性；但是不同班級在學唱歌曲中顯現(xiàn)的問題都 不同,班與班之間把握的快慢和嫻熟程度也不同,所以教師在學習過程中應針對不同班級敏捷地處理好各個細節(jié),不肯定要千篇一律；五、歌曲處理,挖掘情感；1、師：誰能仿照剪羊毛的動作,假如你親自加入剪羊毛的 勞動之中,看到了自己的勞動成果,你的心情是什么樣？你應當帶著怎樣的心情來演唱這首歌曲呢？（

7、同學摸索回 答）2、師：現(xiàn)在,就讓我們用熱忱、飽滿的心情,輕巧而有彈 性的聲音完整演唱一遍歌曲；通過歌聲以及你的表情,把 我們對勞動的喜愛仍有驕傲的心情表達出來；4、全班同學看老師指揮有感情地演唱歌曲；（設計意圖：歌曲教學留意創(chuàng)設意境,使同學身臨其境 地感受勞動的場面和歌曲輕巧、愉悅的心情；在學唱歌曲時 采納了跟琴學和自學的方式,不僅使同學很好地把握歌曲 的重難點,而且充分發(fā)揮了同學的學習主動性,表達了教 和學中同學的主體位置；同時老師留意同學心情的調(diào)動,用富有感染力的范唱和語言激發(fā)同學的表現(xiàn)欲望；）音樂教學的目的不是簡潔地讓同學學會一首歌曲,而是 讓同學在實踐活動中體會音樂的情感,得到情感的

8、陶冶；但是歌曲處理的過程中老師肯定要留意語言的細致引導,啟示同學談談怎樣唱好第一部分和其次部分,并留意用教 師飽滿地心情來感染同學,激發(fā)起同學心中的驕傲感；最 后,采納了打擊樂器伴奏,不僅增加了歌曲的樂趣,同時 也錘煉同學合作才能；六、拓展延長,深化情感；1、師：我有一個問題問問大家；我們把羊毛剪下來以后 都去哪里呢？原先通過我們的辛勤勞動能制造出那么多有價值的東 西；2、同學創(chuàng)編動作,3、出示舞蹈視頻,師生共同練習表演舞蹈； 4 、用多媒體出示四種勞動人們勞動的場景,讓同學明白 勞動最光榮；七、老師總結(jié)：人們喜愛這首歌不僅是由于歌曲旋律很精 彩,更重要的是這首歌表現(xiàn)出了全世界勞動人民對勞動、對生活的一種熱忱,告知了我們一個道理：勞動可以制造幸 福生活！老師期望每個同學,都能做一個喜愛勞動的好孩 子；讓我們同唱歌曲最終一樂句終止今日的音樂課：只要 我們大家一起來勞動,幸福生活肯定來到來到?。ɡ蠋熤?揮,師生齊唱最終一樂句；）課后反思：一節(jié)音樂課即將終止,但這節(jié)課帶給孩子們的影響應 該是久遠的,這首歌的旋律應當能永久相伴著同學的成 長,歌曲所蘊涵的對勞動、對生活熱忱更是影響著同學對 生活、對勞動的態(tài)度；因此我在眾多種