2022年人音版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、（2022 年-2022年其次學(xué)期）學(xué)校：七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)校年級(jí) ：五年級(jí)授 課 教 師 ：五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案一、學(xué)情分析這些同學(xué)都很寵愛(ài)上音樂(lè)課,但是不寵愛(ài)學(xué)習(xí)樂(lè)理學(xué)問(wèn),誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課,而且這些歌曲可以是書(shū)本上的,也可以是現(xiàn)在流行的；仍有的同學(xué)厭惡老師教譜,一唱譜 就想睡覺(jué)的感覺(jué)；再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用；在本學(xué)期,同學(xué) 將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn),而且,學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)；本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度,如一個(gè)升號(hào)的調(diào),升記號(hào)和仍原記號(hào)等,使同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)的確不簡(jiǎn)潔,但它又為今后的五線(xiàn)譜學(xué)習(xí)做好了伏筆；總統(tǒng)上來(lái)看,同學(xué) 學(xué)習(xí)態(tài)度

2、認(rèn)真,學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚,學(xué)習(xí)歌曲的速度較快；二、教材分析本冊(cè)教材共有八個(gè)單元；每一課都有一個(gè)主題,每課都包含“ 演唱” 、“ 傾聽(tīng)” “ 創(chuàng) 編活動(dòng)” 等內(nèi)容；在教材中仍增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大,難度提升了很多；在本冊(cè)中,歌曲難度、篇幅相對(duì)加大,歌曲內(nèi)容較廣,讓同學(xué)體會(huì)不同的生活,感受不同 國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格；通過(guò)學(xué)習(xí)合唱錘煉同學(xué)的溝通才能、相互合作的才能；音 樂(lè)常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí),小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí),以及明白音樂(lè)家賀綠 汀的故事；教材中的音樂(lè)童話(huà)劇激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,給同學(xué)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì),使同學(xué)綜合素 質(zhì)得到提高；整冊(cè)教材呈現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色,使同

3、學(xué)感受各種不同的 魅力,更加寵愛(ài)民族文化；三、教學(xué)目標(biāo)1、唱歌：（1）能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱；（2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)潔評(píng)判；（3）能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)心情；2、演奏 能夠用豎笛參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)；3、聽(tīng)賞：（1）不斷的給同學(xué)接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品,學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音 樂(lè)視野；（2）通過(guò)觀(guān)賞把歌曲、樂(lè)曲描寫(xiě)的情形綻開(kāi)想象、聯(lián)想,分析樂(lè)曲的藝術(shù)處理等； 4 、識(shí)譜：（1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍,把握其強(qiáng)弱規(guī)律；（2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復(fù)記號(hào)等；四、教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來(lái)提高演唱技巧和合唱水

4、平,使同學(xué)更好 的表現(xiàn)歌曲；感受樂(lè)曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化,辨論并表現(xiàn)感受到的音樂(lè)心情,同時(shí) 受到思想訓(xùn)練；五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作,備課 時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合,并留意備同學(xué)；2、因材施教,對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法,使同學(xué)能夠充分進(jìn)展；3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,布滿(mǎn)學(xué)問(wèn)性、趣味性、探干脆、挑戰(zhàn)性以及表現(xiàn)性；最大限 度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn),把握技能；并留意在課堂上實(shí)行 肯定的形式,培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能；5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使同學(xué)

5、開(kāi)闊眼界；老師從中總結(jié)體會(huì)；課題 春景教學(xué)目標(biāo)： 1.“ 春天” 、“ 春雨” 、“ 小鳥(niǎo)” 都向人們“ 致春天” 的來(lái)臨,本課匯編了一組描畫(huà)春意的音樂(lè)作品讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài) 2. 傾聽(tīng)致春天,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描畫(huà),特別是第一與第三樂(lè)段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的心情讓我們?cè)趦A聽(tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力 3. 表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊揚(yáng)在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化教學(xué)內(nèi)容： 1、傾聽(tīng)：致春天 2、表演：小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo) 相像 重復(fù)的創(chuàng)作手法 3、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：切分音教材分析：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是故事片苗苗的插曲曲調(diào)歡悅而又奔放

6、,充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里, 寵愛(ài)大自然的美好樂(lè)趣歌曲為6/8 拍,二段體結(jié)構(gòu)第一段 13 小節(jié) 為齊唱,其次樂(lè)段為合唱每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成,音樂(lè)素材特別精煉而集中第一 樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)動(dòng)機(jī)這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn) 貫穿其中,給人以光明、輕快的感覺(jué),表現(xiàn)了少年兒童像一只歡快的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春 光里自由翱翔歡快幸福的形象其次樂(lè)段是副歌性的合唱,曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音 反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行,使得歌曲的心情更加熱忱歡快,抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的寵愛(ài) 和幸福歡快的情感教學(xué)重點(diǎn)： 2通過(guò)傾聽(tīng)和唱歌表達(dá)對(duì)春天的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)學(xué)問(wèn)：切分音

7、的運(yùn)用 課時(shí)：二課時(shí) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 1、傾聽(tīng)致春天、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)體會(huì)身邊的春天 教學(xué)難點(diǎn)：表演小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)教學(xué)過(guò)程：一、傾聽(tīng)致春天 1. 介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入 1 設(shè)問(wèn)：“ 挪威” 地處歐洲的哪里 .那里的氣候條件如何 . 2 講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱忱地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品2. 視聽(tīng)致春天 1設(shè)問(wèn)：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎. 2 老師可適時(shí)指導(dǎo),如聽(tīng)第一段的主題片段,以及其次段再現(xiàn)主題的片段仍可幫忙 同學(xué)聽(tīng)辨其次部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低同學(xué)聽(tīng)賞中的困難,幫忙他們聽(tīng)辨三段 體的不同心情的音樂(lè)

8、表現(xiàn)3. 復(fù)聽(tīng)致春天要求同學(xué)在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂(lè)在進(jìn)展過(guò)程中的心情變 化 4. 完成教材中的書(shū)面作業(yè) 1 畫(huà)出第三部分的圖形譜,說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的,但心情不同如用同 樣的線(xiàn)條,可以用線(xiàn)條的粗細(xì)表達(dá)其熱鬧的情形仍可以依據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖 畫(huà)等2 完成方格框內(nèi)的挑選曲調(diào)高、低與心情的安靜、期望、熱鬧以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè),由于是在同學(xué)通過(guò)二次觀(guān)賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或同學(xué)間的相 互爭(zhēng)論完成,切忌老師包辦代替,要充分發(fā)揮同學(xué)的想像與聯(lián)想5. 三度 觀(guān)賞 創(chuàng)作讓同學(xué)依據(jù)自己的懂得,用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)暫時(shí)人們的祈望心情,要把三 段的進(jìn)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)

9、不求動(dòng)作和舞姿的美麗,主要是表達(dá)同學(xué)的自主參與及他們 對(duì)春天的憧憬的心情二、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo) 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入.我們要加以愛(ài)護(hù)設(shè)問(wèn)： 1 哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶 2.2 你能說(shuō)出描畫(huà)春天的成語(yǔ)嗎. 春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春暖花開(kāi),鶯歌燕舞 傾聽(tīng)范唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)設(shè)問(wèn)： 1 歌曲是幾拍子 .說(shuō)出該拍號(hào)的含義 . 復(fù)習(xí) 6/8 拍號(hào) 3.2 歌曲表達(dá)了怎樣的心情,描畫(huà)了怎樣的情形. 弱拍起唱第學(xué)唱曲調(diào)1 老師范唱曲調(diào)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律.每起句的第一拍有什么規(guī)律六拍起唱 2 先學(xué)第一部分 第一樂(lè)段 a. 老師范唱設(shè)問(wèn)： 聽(tīng)辨并找出相同與相像的地方. b. 在老師指導(dǎo)下用 6/8 拍指揮圖式,跟著老師

10、的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句 2 小節(jié) c. 同學(xué)自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句 每句 2 小節(jié) d. 按教材要求,畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜,找出相同與相像的部分 e. 按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)3 學(xué)唱合唱部分 其次樂(lè)段 曲調(diào) a. 老師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào) 設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方 . b. 在老師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部先學(xué)唱其次樂(lè)段的第一樂(lè)句 2 小節(jié) 留意第一聲部六度音程以及其次聲部的四度音準(zhǔn)有困難的班級(jí)可以在老師指導(dǎo)下加唱一條幫助練習(xí)c. 分聲部自學(xué)各自的聲部老師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部d. 合唱合成要求同學(xué)能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部,做到和諧4. 學(xué)唱歌曲 1 完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡

11、悅、活潑的心情 2 用“ la ” 唱全歌注意合唱部分的和諧；留意用稍快的速度表達(dá)歡快的心情；留意每句的休止符,要唱得“ 藕斷絲連” 狀,以表達(dá)歡快的心情3 填入歌詞要唱得更有感情5. 表演歌曲在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)發(fā)表表演歌曲的處理看法,如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演 進(jìn)行二度創(chuàng)作表演表達(dá)對(duì)春天的贊揚(yáng)三、課后小結(jié)其次節(jié) 學(xué)唱春雨蒙蒙地下傾聽(tīng)春到沂河教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲的內(nèi)在美,能用美麗伸展的歌聲表達(dá)歌曲情感,并抒發(fā)寵愛(ài)春 天、寵愛(ài)生命,寵愛(ài)生活的真摯感情；2指導(dǎo)同學(xué)用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出美麗伸展的旋律,提高同學(xué)兩聲部合唱才能,做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一；教學(xué)重

12、點(diǎn)、難點(diǎn)：1以美麗抒情的歌聲,抒發(fā)寵愛(ài)春天、寵愛(ài)生活的真摯感情；2歌曲的處理及二聲部的合唱技巧；3留意把握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏；教學(xué)方法 聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編 養(yǎng)成訓(xùn)練訓(xùn)練點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)在合唱中學(xué)會(huì)相互兼顧,相互協(xié)作；教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí) 1氣息練習(xí)（聞花香）2頓音“l(fā)a ” 練習(xí) 3連音和換氣“hu” 練習(xí)（春風(fēng)的聲音）0 3 5 3 5 5 6 5 3 5 3 1 1 0 0 0 （加上換氣記號(hào)）二、新歌學(xué)習(xí) 導(dǎo)入 同學(xué)們,春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放,這一 切都離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)；仍記得我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎？”播放小

13、雨沙沙同學(xué)跟唱 師：今日,老師又帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的關(guān)于春雨的歌,讓我們一起閉上眼睛傾聽(tīng)一 下吧！. （播放春雨蒙蒙的下）. 小組爭(zhēng)論：這首歌曲與低年級(jí)時(shí)學(xué)的歌曲有什么差別？假如用畫(huà)畫(huà)的形式,你認(rèn)為顯現(xiàn)在眼前的是什么樣的情形？（同學(xué)說(shuō)說(shuō)）. 讀歌詞 . 錄音范唱歌曲 . 聽(tīng)音跟唱（同學(xué)可以小聲哼唱,并留意歌曲中有哪些地方比較難唱,小組爭(zhēng)論總 結(jié)出來(lái)；）. 處理“ 弱起小節(jié)” （用打拍子的形式讓同學(xué)懂得弱起小節(jié),然后唱一唱帶有弱起 小節(jié)的句子）. 練習(xí)切分節(jié)奏 帶上節(jié)奏朗讀歌詞,并讓同學(xué)分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的成效；9. 齊唱 10. 重點(diǎn)練習(xí)二聲部的地方 要求：分聲部唱,分聲部奏鞏

14、固練習(xí)11、師生爭(zhēng)論處理歌曲后有感情的演唱 12. 讓同學(xué)用自制的打擊樂(lè)器為歌曲增加顏色 小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏一組同學(xué)用自制樂(lè)器伴奏,一組同學(xué)演唱13. 多種方法鞏固歌曲 三、課后小結(jié)課題 歡快的村寨 課時(shí)：一課時(shí) 第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容： 1、傾聽(tīng)打起手鼓唱起歌教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛2、表演巴塘連北京教學(xué)難點(diǎn)：把握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律,唱好歌曲 教學(xué)過(guò)程：一、傾聽(tīng)打起手鼓唱起歌1. 猜謎導(dǎo)入： 播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè) 謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的仍是外國(guó)的 .描畫(huà)的場(chǎng)面是熱鬧的舞蹈場(chǎng)景仍是恐懼的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面 .演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì),仍是西洋管弦樂(lè)隊(duì) .演奏的形式是合奏仍是獨(dú)奏 . 二

15、、表演巴塘連北京 1. 地理地貌學(xué)問(wèn)導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米,世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)公 路的修筑是特別困難的每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭翘貏e興奮歌曲巴塘 連北京正是這樣背景的反映 2. 范唱：結(jié)合影視片邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面,視聽(tīng)結(jié)合,成效更佳 3. 學(xué)唱曲調(diào) 1 老師范唱曲調(diào),并邊唱邊用 2/4 拍指揮圖式劃拍,做好示范 2 在老師指導(dǎo)下, 同學(xué)用指揮圖式劃拍, 慢速度視唱前 6 小節(jié)留意唱好連線(xiàn) 連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn) 及樂(lè)句的完整性 3 同學(xué)分組視唱后 5 小節(jié),老師巡察,同學(xué)間相互溝通學(xué)習(xí) 4 完整地唱好全曲留意強(qiáng)弱節(jié)拍感 4. 復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏,

16、找出歌曲中跨小節(jié)的切分音板書(shū)前奏 6 小節(jié)曲調(diào),同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)唱這 的音,給你印象最深的是哪幾個(gè)音 . 三、課后小結(jié)6 小節(jié)曲調(diào),設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)顯現(xiàn)最多課題 翱翔的夢(mèng)教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲小白船與傾聽(tīng)飛越彩虹教學(xué)目的： 1 、指導(dǎo)同學(xué)用美麗、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好小白船； 2 、調(diào)動(dòng)同學(xué) 的愛(ài)好和積極性, 進(jìn)一步拓展同學(xué)的想象力, 促進(jìn)制造性思維的進(jìn)展； 3 、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),體會(huì)、想象所獲得的美感,并對(duì)唱曲進(jìn)行二度創(chuàng)作；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟歌曲的意境,發(fā)揮想象,表達(dá)美麗的心情；小白船是一首在我國(guó)流傳已久的朝鮮童謠；歌曲美麗而抒情,描述 教材分析：了傳奇中的神話(huà)故事,表現(xiàn)了小伴侶在仰

17、視安靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活 的無(wú)限憧憬,而對(duì)奇妙宇宙的想象和探求的愿望,反映了孩子們對(duì)奇妙世界的追求；這首 歌以特別美麗的旋律,寬廣伸展的節(jié)奏,鮮明的三拍子韻律,描畫(huà)了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好的奇妙意境；歌曲為二段體結(jié)構(gòu),第一樂(lè)段比較深沉、安靜,其次樂(lè)段為二部合唱,平行三度的二聲部和諧動(dòng)聽(tīng),布滿(mǎn)想象,突出了夜空的廣闊和奇妙；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課； 1 、歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂,師生相互問(wèn)好； 2 、傾聽(tīng)小小的船,并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的三拍子律動(dòng)；師：同學(xué)們,你知道剛才播放的曲名是什么嗎？（生：小小的船）師：那“ 小小的船” 又指的是什么？（生：月亮） 3 、 電腦出示月亮圖

18、,有滿(mǎn)月,有彎月,有月亮船等；師：同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳奇或故事呢？（同學(xué)簡(jiǎn)潔敘述）例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射日等等； 4 、故事導(dǎo)入：有一位同學(xué)和你們一樣天真可愛(ài),活潑聰慧；有一天晚上,他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里顯現(xiàn)了一幅漂亮奇妙的圖畫(huà),一只精致的小船帶著他,飄呀,飄呀 他來(lái)到奇妙秘密的天空,看到布滿(mǎn)生氣活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起來(lái)；同學(xué)們,你們想聽(tīng)嗎？二、新課教學(xué) 1 、 范唱歌曲； 利用多媒體課件范唱歌曲； 并出示歌曲題目小白船；（多媒體課件演示）月亮船在河面上隨浪花一高兩低,老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)強(qiáng)弱弱的拍子；2、聽(tīng)后老師提問(wèn)；師：歌曲是幾拍

19、子的？（ 3/4 拍） 師：那 3/4 拍的含義呢？（以四分音符為一拍,每小節(jié)三拍）師：3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律？（強(qiáng) 弱 弱）你能正確劃拍嗎？師：好！現(xiàn)在我們把 3/4 拍和 2/4 拍進(jìn)行一下比較； 3、節(jié)奏練習(xí)（電腦演示）2/4 | | 2/4 有只 小白 | 船 | 3/4 | | | 3/4 有只 | 小白 | 船 | 師：同學(xué)們！你們?nèi)阅苡?練習(xí),老師賜予確定和勉勵(lì)）3/4 拍這條節(jié)奏配上一句話(huà)嗎？誰(shuí)能邊拍節(jié)奏邊講；（同學(xué)4、老師范唱,同學(xué)邊聽(tīng)邊摸索；摸索：歌曲里的“ 小船” 指的什么？在哪里漂??？船上有什么？歌曲心情是怎樣的？（同學(xué)自由發(fā)言）師：（歌曲里的“ 小船” 指月亮,月亮在浩

20、渺的銀河里漂浮, 船上有顆桂花樹(shù), 白兔在游玩, 船上沒(méi)有槳兒, 也看不見(jiàn)船帆；歌曲美麗、伸展,深沉、安靜,布滿(mǎn)想象,突出了夜空的廣闊和奇妙；）師：現(xiàn)在同學(xué)們想不想快點(diǎn)學(xué)唱這首新歌呀？ 5、學(xué)唱歌曲 1 ）電腦投影歌譜；師：這首歌里采納了 3/4 拍號(hào),哪一句節(jié)奏與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀(guān)看一下,看看曲譜當(dāng)中有哪些學(xué)問(wèn)是我們從前學(xué)過(guò)的？（圓滑線(xiàn),連音線(xiàn),漸慢等等）； 2 ）請(qǐng)同學(xué)們跟琴輕聲演唱歌譜,體驗(yàn)優(yōu)美的旋律； 3 ）聽(tīng)琴視唱,老師隨時(shí)訂正唱錯(cuò)之處； 4 ）完整演唱,邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手,拍腿；6、 學(xué)唱歌詞 1 ）按節(jié)奏讀歌詞（老師拍手伴奏,同學(xué)劃拍）； 2 ）跟琴學(xué)

21、唱第一聲部旋律數(shù)遍； 3 ）同學(xué)演唱第一聲部,老師協(xié)作演唱其次聲部（其次聲部在其次課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)）；7、 7、處理歌曲的心情請(qǐng)同學(xué)談?wù)?然后老師再引導(dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹(shù),景色真美??！當(dāng)你來(lái)到這里會(huì)有什么樣的心情,讓我們一起亮開(kāi)美麗的歌喉,用動(dòng)聽(tīng)的歌聲,縱情地表達(dá)我們歡快的心情吧！三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),進(jìn)展個(gè)性；（拓展部分）：師：同學(xué)們,今日你們的表現(xiàn)太棒了,這首歌讓你想到了什么呢？老師帶來(lái)了一組圖畫(huà),同學(xué)們?cè)覆磺樵负屠蠋熞黄痼w驗(yàn)想象的 歡快呢？（生：想）師：月亮代表我們的心,歌聲代表我們的情,舞姿代表我們的美,繪畫(huà)代表我們的愛(ài)；老師信任,你的想象將是世界上最獨(dú)一無(wú)二,最有制造的想象

22、；我國(guó) 宏大的毛澤東主席為了兩位犧牲的戰(zhàn)士,仍借用了月亮的民間傳奇,寫(xiě)過(guò)一首出名的詩(shī)句 呢！“ 吳剛捧出桂花酒,孤寂嫦娥舒廣袖” ,嫦娥在萬(wàn)里長(zhǎng)空為烈士獻(xiàn)舞 這是多么美 好的想象??！讓我們也插上想象的翅膀,縱情的唱起來(lái),舞起來(lái),畫(huà)起來(lái)吧；同學(xué)分小 組分別練習(xí)唱、朗誦、表演與繪畫(huà)；整個(gè)過(guò)程播放小白船的音樂(lè),然后同學(xué)呈現(xiàn)成果；四、課后小結(jié)：其次節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲真善美的小世界傾聽(tīng)翱翔的女武神 2、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲真善美的小世界,感知真善美的小世界是美 好的； 3、在老師啟發(fā)下,能用美麗和諧的聲音演唱二部合唱,品嘗合唱的韻律；教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、明快的聲音演唱歌曲真善美的小世界,表

23、現(xiàn)歌曲歡快的情感；教學(xué)難點(diǎn)：精確唱好二部合唱,品嘗合唱的韻律；教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課 1、同學(xué)們,最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽(tīng)的葫蘆絲樂(lè)曲,你們情愿給大家呈現(xiàn)一下嗎？（同學(xué)吹奏高山青） 2、歡快的音樂(lè)之旅立刻就要啟程了,孩子們,你們預(yù)備好了嗎？（上課） 3、同學(xué)們,你們寵愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？都寵愛(ài)看些什么呢？（生說(shuō)）有這樣一些動(dòng)畫(huà)片,它們始終相伴著我們成長(zhǎng),影響了幾代人,深受大家的寵愛(ài),堪稱(chēng)經(jīng)典之作,想不想看一看？讓我們一起來(lái)回味一下吧！ 4、這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物你們熟識(shí)嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說(shuō)：善良 可愛(ài) 幽默）你們知道這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物都出自哪兒?jiǎn)?？（生：迪士尼?5、迪士尼樂(lè)園是怎樣的

24、一個(gè)世界,今日,老師就帶著大家一起去瀏覽這個(gè)漂亮的地方；（看視頻 同學(xué)介紹）老師補(bǔ)充：迪士尼樂(lè)園是世界聞名的游玩勝地,有新奇奇巧、樂(lè)趣各異的游藝設(shè)施,仍有大家寵愛(ài)的童話(huà)人物；這里,沒(méi)有虛假和兇狠,有的是人與人之間、人與動(dòng)物之間真誠(chéng)、和善、美好的友情；它制造了童話(huà),同時(shí)也制造了歡快,因此是孩子們憧憬的樂(lè)園； 6、今日,我們就一起走進(jìn)這個(gè)漂亮的世界,讓我們帶著輕巧、幸福的心情來(lái)觀(guān)賞這首歌曲真善美的小世界（板書(shū)）二、民主導(dǎo)學(xué) 1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲真善美的小世界,感知真善美的小世界是美好的；（ 2）能用美麗和諧的聲音演唱二部合唱,品嘗合唱的韻律；師：請(qǐng)大家快速瀏覽本堂課

25、的學(xué)習(xí)目標(biāo),并牢記心中,看誰(shuí)又快又好地完成自己心中的目標(biāo)；任務(wù)一：整體聽(tīng)賞歌曲,感受歌曲的心情、節(jié)奏、演唱形式； 2、請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲,聽(tīng)完后告知老師你的感受？（生說(shuō)）師：這首歌曲的心情始終都是輕巧活潑的嗎？有沒(méi)有變化？再認(rèn)真聽(tīng)一遍（生說(shuō)：歡歡快潑美麗抒情） 3、誰(shuí)能依據(jù)這個(gè)心情把這首歌曲劃分一下樂(lè)段呢？（ ）師：這兩個(gè)樂(lè)段在演唱形式上一樣嗎？請(qǐng)大家再認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)（區(qū)分：齊唱 合唱）聽(tīng)上去有什么不同？（生說(shuō)：合唱聽(tīng)上去聲音更飽滿(mǎn)一些）任務(wù)二：分段學(xué)習(xí)歌曲； 4、好,我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)段；（1）、請(qǐng)大家跟著琴聲用“l(fā)u ” 的聲音輕聲哼唱旋律；（同學(xué)哼唱）（2）、這是一首 2/4 拍的曲子,

26、2/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱每小節(jié)的第一拍要強(qiáng)一些,但要留意開(kāi)頭的弱起拍；加上手勢(shì)和歌詞來(lái)一次（3）、聽(tīng)著這個(gè)旋律似乎讓人有一種什么樣的感覺(jué)？（跳動(dòng)）演唱時(shí)聲音要有跳動(dòng) 感,要有彈性；再來(lái)一次 5、學(xué)習(xí)樂(lè)段（1）、認(rèn)真觀(guān)看樂(lè)段的歌譜,你發(fā)覺(jué)了什么？老師分組、 分聲部教唱； 強(qiáng)調(diào)同學(xué)的聲音要圓滑, 氣息要穩(wěn)固, 想聲音在頭頂圍繞的感覺(jué)；（2）、兩聲部合唱,強(qiáng)調(diào)聲音要相互包涵； 6、跟伴奏完整地演唱歌曲強(qiáng)調(diào)唱歌的表情、心情任務(wù)三：用口風(fēng)琴吹奏歌曲； 7、孩子們,你們唱得太好了,我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲沉醉了；除了唱歌,仍可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？同學(xué)以小組自學(xué)；三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 1、小組呈現(xiàn)：

27、用自己寵愛(ài)的方 2、談?wù)勀氵@節(jié)課的收成；你好！大自然 3、課后小結(jié)課題 1、表演田野在呼喚2、傾聽(tīng)溪邊景色教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平穩(wěn)教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：一、表演田野在呼喚1. 談話(huà)導(dǎo)入春游是大家都想的活動(dòng),由于能到大自然中去觀(guān)賞自然美你們知道意 大利的少年們是以怎樣的心情去旅行？我們從意大利民歌田野在呼喚中去感受一下 2. 傾聽(tīng)歌曲范唱 設(shè)問(wèn)： 1 你感受到歌曲怎樣的心情 . 2 歌曲的低聲部有什么特點(diǎn) . 3. 視譜,聽(tīng)老師范唱 奏 曲調(diào) 二個(gè)聲部分別范唱或奏 1 前 8 小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？ 包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào) 在

28、高聲部哪里是“ 平行” ,哪里是“ 上行” 的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的心情？ 2同學(xué)分成兩個(gè)聲部,自學(xué)第18 小節(jié)曲調(diào),老師巡察指導(dǎo)3 在老師指揮下,前8 小節(jié)用二聲部合成 4 后 8 小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn) . 5 在老師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部的同學(xué)分別學(xué)唱各自的曲調(diào)留意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏 6 在老師指揮下,后 8 小節(jié)用二聲部合成留意二聲部的和諧 7 在老師指揮下,完整地唱全曲留意用小快板的速度、活潑的心情唱好 4. 學(xué)唱歌曲 1 用 la 來(lái)哼唱二聲部合唱留意聲音和諧 2 低聲部仍舊用 la 來(lái)哼唱,高聲部朗誦歌詞 按節(jié)奏進(jìn)入 設(shè)問(wèn)：想像一下,低聲部表

29、達(dá)了怎樣的心情與情形 . 3 二聲部的同學(xué)在老師指導(dǎo)下,輕聲唱歌詞,但速度與心情照舊 4 有感情地放聲唱歌5. 表演歌曲 制造與實(shí)踐 1 分組爭(zhēng)論爭(zhēng)論：用什么手段與形式把歌曲表演得更有樂(lè)趣 老師不賜予范疇,但在巡察時(shí),依據(jù)同學(xué)的爭(zhēng)論情形適時(shí)賜予提示與指導(dǎo),如：低聲部不用 la ,用其他虛詞；再如配上樂(lè)器伴奏 口風(fēng)琴、豎笛等 ,及打擊樂(lè)器伴奏形式上可以 A 段領(lǐng)唱加伴奏唱、 B 段合唱；朗誦加唱歌；唱歌與伴舞等 2 分組呈現(xiàn)各組的制造成果 3 評(píng)判與夸獎(jiǎng) 6. 課后小結(jié)：其次節(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當(dāng)傾聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲 1

30、.老師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：. 2 教1 設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么.是哪個(gè)國(guó)家的歌曲 .歌曲描寫(xiě)的是什么情形師歸納：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng),因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,又名雪橇歌；又 由于是冬天的歌曲而逐步演化為圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲它深受廣大人民寵愛(ài),長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó) 民歌2. 傾聽(tīng)歌曲范唱提示：這是一首二聲部合唱曲,大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟識(shí),但其次聲部是很重 要的,不然,歌曲表現(xiàn)就不豐滿(mǎn),因此大家要認(rèn)真聽(tīng)其次聲部這歌曲的學(xué)唱,采納自由報(bào) 名參與某一聲部的學(xué)唱想多學(xué)一點(diǎn),音準(zhǔn)有把握的同學(xué)期望你們報(bào)名低聲部,望大家考慮 后回答3. 學(xué)唱曲調(diào)1 分聲部自由坐成二個(gè)聲部的座位,老師盡量敬重同學(xué)的挑選,

31、適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,要留意聲部人數(shù)的平穩(wěn)2 老師重點(diǎn)輔導(dǎo)其次聲部3 先學(xué)習(xí)副歌部分的8 小節(jié)從讀譜上,在五年級(jí)是沒(méi)有困難的主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧,特別是低聲 部,所以在學(xué)唱中老師多幫忙低聲部,勉勵(lì)他們的自信心分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題,合成時(shí),往往低聲部把握不住,老師這時(shí)要賜予支持,因此,多合成,多聽(tīng),感受是惟一的方法當(dāng)這8 小節(jié)勝利時(shí),他們就樹(shù)立了信心,就有勝利的歡快,這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處 4 學(xué)習(xí)主歌部分主歌的開(kāi)頭 8 小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,是同聲部,只要把弱起拍唱準(zhǔn)問(wèn)題在后 8 小節(jié)的低聲部要唱清晰,不能混同一樣因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),宜將后8 小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,老師要多幫忙低聲部唱嫻熟,在后8

32、小節(jié)合成有把握后,再唱主歌部分的16 小節(jié)5 全曲合成并以輕巧的心情、稍快的速度來(lái)演唱二、表演歌曲 1、在嫻熟唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：留意一音一字的吐字要清晰而歡快 2、想像角色化的心情,全身心投入地演唱歌曲 3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜,為歌曲伴奏烘托氣氛可以分組設(shè)計(jì),全班分為四個(gè)組,每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,進(jìn)行比較挑選,取長(zhǎng)補(bǔ)短4、把歌曲的開(kāi)頭8 小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4 拍老師可以提示一小節(jié)的改編,多種節(jié)奏型的變化,讓同學(xué)去發(fā)揮,當(dāng)同學(xué)改編完后,老師要賜予夸獎(jiǎng),讓同學(xué)自己試唱后,集體評(píng)判選出12 改編比較好的曲調(diào),全班進(jìn)行試唱,并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同心情的感受

33、5、完整地表演歌曲 A 2/4 拍 原型歌曲 B1副歌部分改編的歌曲 A 2/4 拍 原型歌曲 B2 三、課后小結(jié)課題 京韻 教學(xué)目標(biāo)：1. 感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的寵愛(ài) 2. 體驗(yàn)“ 二黃” 、“ 西皮” 的唱腔,并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品行 3. 傾聽(tīng)京調(diào),表演我是中國(guó)人,進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人教學(xué)內(nèi)容： 1、傾聽(tīng)京調(diào) 2、學(xué)唱歌曲我是中國(guó)人3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本單元的傾聽(tīng)與表演培育同學(xué)對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“ 京韻”課時(shí)：二課時(shí)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演我是中國(guó)人傾聽(tīng)京調(diào)

34、2、編創(chuàng)與活動(dòng)3、京劇小學(xué)問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲培育同學(xué)的民族驕傲感教學(xué)難點(diǎn)：制作臉譜教學(xué)過(guò)程：一、表演我是中國(guó)人1. “ 做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人” 是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品行京歌我是中國(guó)人表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、驕傲的形象 3.2. 傾聽(tīng)范唱全體同學(xué)跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“ 板”分句跟唱1 點(diǎn)著“ 板” 跟唱曲調(diào)2 點(diǎn)著“ 板” 跟唱歌詞,留意唱好最終的一個(gè)字“ 人” 的拖腔,盡量做到“ 字正腔圓” 4. 跟著范唱,完整地唱好全歌5. 以驕傲的情感跟著伴奏帶唱好京歌我是中國(guó)人6. 分組編排表演唱我是中國(guó)人7. 召開(kāi)戲曲演唱會(huì) 1.二、編創(chuàng)與活動(dòng)自制京劇臉譜 見(jiàn)教材分析后的小學(xué)問(wèn) 2. 準(zhǔn)介紹京劇

35、人物“ 行當(dāng)” ：生、旦、凈、丑及其臉譜備一部分臉譜的圖案供同學(xué)自制時(shí)作參考3. 同學(xué)在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖4. 同學(xué)分組自制京劇臉譜5. 呈現(xiàn)會(huì)同學(xué)各自戴上自制的臉譜在鑼鼓 經(jīng) 點(diǎn)的伴奏下走著步伐,在教室內(nèi)走圓場(chǎng)6. 把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或四周鄰居聽(tīng)參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng) 三、京劇小學(xué)問(wèn)行當(dāng)生：男性正面形象中老年男性稱(chēng)“ 老生” ,又可分為“ 文生” 與“ 武生” ；年輕男性稱(chēng)“ 小生” ；小孩子稱(chēng)“ 娃娃生”旦：女性正面形象其中,端莊嫻靜的形象,唱功為主的稱(chēng)“ 青衣” ；活潑、潑辣的形象,以念、做為主、以唱為輔的稱(chēng)“ 花旦” ；以武技善于的稱(chēng)“ 武

36、旦” ；四、課后小結(jié)其次節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】 1、能搜集有關(guān)京劇的資料,進(jìn)行介紹和溝通,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡快,結(jié)合觀(guān)賞京 調(diào)及相關(guān)京劇片斷,知道京劇的“ 四大行當(dāng)” 與“ 四大功夫” ,明白京劇臉譜在表現(xiàn)人 物性格中的作用,能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器； 2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列觀(guān)賞、仿照和表演等富有制造性的音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力；【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)；【教學(xué)過(guò)程】 1一、情境導(dǎo)入激發(fā)愛(ài)好生：京劇師：京劇是中國(guó)的國(guó)粹,、同學(xué)在京調(diào)音樂(lè)中進(jìn)入音樂(lè)教室；師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)？迄今已有兩百多年的歷史,它究竟有哪些值得我們觀(guān)賞、令我

37、們驕傲的地方呢？下面就讓 我們一起走近京劇；二、走近京劇 感受魅力 師：課前我們分成 4 個(gè)大組,通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料；下面就請(qǐng)同 學(xué)們把你所明白的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)；、京劇的四大行當(dāng) 1（1）師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們明白的是京劇哪方面的學(xué)問(wèn)；同學(xué)活動(dòng)：（說(shuō)）小組介紹收集的相關(guān)學(xué)問(wèn)；師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家認(rèn)真說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)？課件播放,同學(xué)看圖回答疑題；（2）師：介紹完四大行當(dāng),哪個(gè)小組來(lái)扮演或仿照“ 生、旦、凈、丑” 角色？同學(xué)活動(dòng)：（演）；同學(xué)扮演“ 生、旦、凈、丑” 角色；同學(xué)評(píng)判： 2、京劇的臉譜（1） 看臉譜、說(shuō)臉譜師：說(shuō)說(shuō)你仍明白京劇哪方面的學(xué)問(wèn),然后請(qǐng)搜

38、集臉譜資料同學(xué)評(píng)評(píng)；同學(xué)活動(dòng) 1：介紹臉譜京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌,提示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特點(diǎn)的道具；京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)；臉譜又是一種富有裝飾 性的圖案藝術(shù),具有很高的觀(guān)賞價(jià)值；它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：同學(xué)活動(dòng) 2：有代表性的臉譜藍(lán)色：表示堅(jiān)強(qiáng)、 粗獷,桀驁不馴； 紅色：作為主色,表示忠勇義烈,比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn),工于心計(jì)等性格；白 臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格,如曹操；黑色：象征剛烈、威猛、粗率、魯莽,如包拯、張 飛； 3、京劇的伴奏樂(lè)器（1）師：京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的位置特別重要；哪一組連續(xù)介紹相關(guān)的學(xué)問(wèn)？同學(xué)活動(dòng)：

39、（談）說(shuō)說(shuō)都有哪些樂(lè)器？同學(xué)溝通：（2）師：你熟識(shí)這些樂(lè)器嗎？想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)？課件出示圖片 1：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴；文場(chǎng) 同學(xué)活動(dòng)：（辨）課件出示圖片：實(shí)物如：京鑼、鈸、班鼓、梆子等；武場(chǎng) 同學(xué)活動(dòng)：（析）與文場(chǎng)比較,判定樂(lè)器的類(lèi)型；（3）師：說(shuō)到樂(lè)器,就讓我想到京劇的音樂(lè),腦海中便會(huì)顯現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭 的戲迷們 你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子；同學(xué)活動(dòng)：（賞）在京調(diào)主題音樂(lè)中,請(qǐng)同學(xué)輕聲哼唱京調(diào)主題音樂(lè)；三、學(xué)唱京劇 情感體驗(yàn) 師：今日全班同學(xué)都呈現(xiàn)了自己細(xì)心搜集、預(yù)備的京劇的各種資料,信任大家對(duì)京劇 應(yīng)當(dāng)有更深的明白了；老師也預(yù)備了一首

40、具有京韻的歌,和大家一同共享； 1、觀(guān)賞范唱,課件播放京劇京調(diào)； 2、溝通與分析：歌曲京調(diào)是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材,采納現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“ 京歌” ；音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神；演唱它將給大家?guī)?lái)一種開(kāi)心而又獨(dú)樹(shù)一幟的京劇音樂(lè)體驗(yàn)； 3、再聽(tīng)京調(diào)摸索：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4、聽(tīng)琴視唱曲譜分聲部演唱曲譜；師：京劇的行當(dāng)中“ 旦角” 代表女性,“ 生角” 代表男性；咱們今日就請(qǐng)左邊的同學(xué)扮演“ 旦角” 高聲部；右邊的同學(xué)扮演“ 生角” 低聲部,來(lái)唱唱各自的旋律；合唱曲譜,配上“ 旦角、生角” 的表演動(dòng)作； 5、自主設(shè)計(jì)表演（1） 啟示同學(xué)上臺(tái)分別扮演“ 生、旦、凈、丑” ,

41、各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作,隨音樂(lè)京調(diào)依次出場(chǎng)表演、造型；“ 凈” 和“ 丑” 角可戴上臉譜表演；（2） 老師進(jìn)行評(píng)判,請(qǐng)同學(xué)做票友,在添彩的地方鼓掌、喝彩；（3）戴臉譜表演師：帶上臉譜來(lái)扮演京劇角色, 唱一唱；（提示同學(xué)臉譜人物不同, 表演也應(yīng)當(dāng)不同； ）四、總結(jié)、延長(zhǎng) 1、談感想師：今日我們明白了京劇的一些學(xué)問(wèn),大家是不是有一點(diǎn)寵愛(ài)京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)； 2、介紹京劇的進(jìn)展師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史,但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地進(jìn)展；現(xiàn)在,除了古裝 的傳統(tǒng)京劇以外,仍編了很多現(xiàn)代京劇,像聞名的紅燈記、沙家浜、智取威虎 山等,但它們的唱腔并沒(méi)有變；因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇,仍有的

42、被改編成歌曲 的形式演唱,很受大家歡迎,像唱臉譜、我是中國(guó)人等,都已在祖國(guó)的大江南北 傳唱；在座的同學(xué)如有愛(ài)好,可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué),為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出 一份力；五、課后小結(jié)課題 百花園教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)編花籃等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行花之歌音樂(lè)會(huì)活動(dòng),如同置身于百花園中,享受百花給人們的溫馨與歡快 2、表演民歌采花、編花籃,感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn),并為歌曲 用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作,完成曲調(diào)填空創(chuàng)作3、傾聽(tīng)花之歌,聽(tīng)辨樂(lè)器音色,感受音樂(lè)的抒情性,并即興舞蹈,傾聽(tīng)對(duì)花,感受音樂(lè)的贊誦性,學(xué)習(xí)“ 牡丹” 的崇高品行教材分析：歌曲采花,是流傳于四川南坪的

43、民間小調(diào)歌詞采納傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱,使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活學(xué)問(wèn)語(yǔ)言樸實(shí)、精煉,每段僅兩句歌詞 第三樂(lè)句重復(fù)其次樂(lè)句的歌詞 歌曲采納 2/4 拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),由三個(gè)樂(lè)句組成幾乎每隔一小節(jié)都顯現(xiàn),切分節(jié)奏,使流暢的旋律略帶輕巧跳蕩的感覺(jué)這三個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏基本相像的基礎(chǔ)上,對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化,使之各具特點(diǎn)第一樂(lè)句為 4 小節(jié),句末采納一字多音的拖腔, 顯得靈活輕巧, 這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡快心情相吻合其次樂(lè)句節(jié)奏與上句大體相同,但句子在第 4 小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住,使樂(lè)句少了一拍,造成不穩(wěn)固感,第三樂(lè)句的句首就在其次樂(lè)句末空出的弱拍切

44、入,同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍,歌詞節(jié)奏作了緊縮,充分表現(xiàn)了四川人民期望紅軍早是來(lái)到的殷切心情緊接著節(jié)奏比較伸展,有如人們想像著紅軍到來(lái)后的舒心和快慰教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)與表演體會(huì)“ 百花” 的溫馨教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏課時(shí)：二課時(shí)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容： 1、傾聽(tīng)花之歌 2、表演編花籃教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱河南小調(diào)編花籃教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)唱出歌曲的味道教學(xué)過(guò)程：一、傾聽(tīng)花之歌 1. 歌曲因有文字的表述,唱歌以花為主題；器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像 2. 觀(guān)賞花之歌設(shè)問(wèn)：你能聞到花香嗎？是什么香味？3. 細(xì)細(xì)品嘗樂(lè)曲的旋律1 聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的譜例將三個(gè)主題先后顯現(xiàn)的次序記錄下來(lái) 2 聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱(chēng),舉

45、卡片示意,并進(jìn)行分組聽(tīng)辨競(jìng)賽 課前預(yù)備卡片,卡片的正面畫(huà)上樂(lè)器圖,反面寫(xiě)該樂(lè)器名稱(chēng)預(yù)備好木管、銅管、弦樂(lè)等各種樂(lè)器的卡片一套,給一組的同學(xué)聽(tīng)辨挑選 3 分組挑選音樂(lè)段落,設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作4. 傾聽(tīng)花之歌并翩翩起舞5. 將收集到的以花為題材的資料二、表演編花籃1、設(shè)問(wèn)：在座的同學(xué)有沒(méi)有老家是河南籍的？能說(shuō)一兩句河南的地方語(yǔ)言嗎？?jī)A聽(tīng)范唱 如老師能用方言范唱成效更好 2、設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？3、 第一段是“ 編” 其次段是“ 摘” 4、聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào),找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音 5、同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)留意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏 6、找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)涂一涂,唱一唱課后小結(jié)其次節(jié)教學(xué)目

46、標(biāo)：1能夠積極輕巧的演唱歌曲采花,培育良好的唱歌習(xí)慣；觀(guān)賞對(duì)花 2在唱歌與傾聽(tīng)的過(guò)程中明白民族調(diào)式與四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；3明白歌曲旋律進(jìn)行特點(diǎn)與節(jié)奏特點(diǎn),能依據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)編；教學(xué)重難點(diǎn)：正確的演唱歌曲采花；教學(xué)過(guò)程：依據(jù)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編；一、導(dǎo)入（呈現(xiàn)四川地區(qū)相關(guān)圖片與中國(guó)地圖；）師：同學(xué)們知道圖片中的場(chǎng)景來(lái)自于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)嗎？同學(xué)回答；師：接下來(lái)我們一同走進(jìn)西南地區(qū),傾聽(tīng)來(lái)自西南地區(qū)的聲音；（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)地圖給同學(xué)一個(gè)直觀(guān)的地理方位概念,明白西南地區(qū)的民族、環(huán)境等,為分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)打下基礎(chǔ)；）二、學(xué)唱歌曲1節(jié)奏練習(xí) 老師介紹幾種不同形式的切分節(jié)奏,通過(guò)示范帶領(lǐng)同學(xué)熟

47、識(shí)并反復(fù)練習(xí)節(jié)奏；（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)練習(xí)把握切分節(jié)奏型,為歌曲的精確學(xué)唱做鋪墊） 2 傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受歌曲心情,想一想：歌曲中顯現(xiàn)了哪幾個(gè)音？同學(xué)傾聽(tīng)樂(lè)曲,回答疑題；樂(lè)曲中顯現(xiàn)了 do、re 、mi、sol 、la 五個(gè)音,這是我國(guó)的五聲調(diào)式；（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)五聲音階,為歌曲學(xué)唱做預(yù)備；）3復(fù)聽(tīng)歌曲,跟著錄音哼唱歌曲,摸索：歌中敘述了什么內(nèi)容？歌曲的心情是怎樣的？4老師范唱,同學(xué)識(shí)讀樂(lè)譜與歌詞,逐句學(xué)唱歌曲；能更精確把握歌曲；）（通過(guò)老師的正確范唱,同學(xué)5摸索：歌曲可分為幾句？前一樂(lè)句的終止音與后一樂(lè)句的開(kāi)頭音有什么樣的關(guān)系？這種創(chuàng)作手法叫什么？同學(xué)摸索回答；歌曲可分為三個(gè)樂(lè)句,前一樂(lè)句的尾音與后一樂(lè)句的頭音是一樣的,這種創(chuàng)作手法叫“ 魚(yú)咬尾” ；6跟琴學(xué)唱歌曲,分組表演；三、創(chuàng)作表演 1 用 do、re 、mi、sol 、la 五個(gè)音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡(jiǎn)短樂(lè)句；（設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)對(duì)切分節(jié)奏的把握,發(fā)揮即興創(chuàng)作才能）據(jù)采花的旋律為它創(chuàng)編歌詞； 2 分小組表演創(chuàng)編旋律； 3 依四、重點(diǎn)回憶 1 分小組完整演唱歌曲,留意慢速表演,節(jié)奏要精確