2022年人教版英語八年級(jí)下第7單元unit7sectiona說課教案doc

1、Unit7 Would you mind turning down the music . Section A 教學(xué)設(shè)計(jì)東鄉(xiāng)二中 初二英語磨課教案 王琳一、 教材分析 八年級(jí)下冊 Unit7,Section A 主要環(huán)繞“ 提出懇求, 表示歉意”為話題而綻開的；本單元主要是通過“ 以同學(xué)為中心,老師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原就 Learner-centered , teacher assisted ,通過任務(wù)型教學(xué) task-based learning 制造性地使用英語；在“ 學(xué)中用,用中學(xué)”,從 而培育同學(xué)的文明禮儀, 以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)； 通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 后,同學(xué)會(huì)感到學(xué)習(xí)英語并非枯燥無味,而

2、是豐富、生動(dòng)好玩的；二、 教學(xué)對(duì)象分析 八年級(jí)同學(xué)的自學(xué)才能較高, 求知欲也很強(qiáng),所以本節(jié)課采納“ 學(xué)生自學(xué)為主,老師為輔” 的教學(xué)指導(dǎo)思想,并依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)要求,通過網(wǎng)絡(luò)搜集要明白的學(xué)問；這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好會(huì)大大提高；三、 教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問目標(biāo)mind,not at 1、聽、說、讀、寫Section A 重 點(diǎn) 詞 匯 和 短 語 , 特 別 是all ,turn down ,right away ,dish ,yard ,task ,not at all , help sb. with sth. 的用法；2、 懂得并運(yùn)用本單元的重點(diǎn)語法情態(tài)動(dòng)詞 could, would以及相當(dāng)于情態(tài)動(dòng)詞

3、have to的用法；3、句型：Would you mind moving your bike. Not at all .I will do it right away. Could you please take out the trash. Sorry, I will do it right away.（二）才能目標(biāo)1、能以“ 向?qū)Ψ轿竦靥岢鰬┣蠹氨磉_(dá)自己的謙意”為話題,綻開會(huì)話,并能就自己身邊的事創(chuàng)編對(duì)話；2、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的聽力及口語才能的訓(xùn)練,培育學(xué) 生的創(chuàng)新才能 3、培育同學(xué)的造句才能和看圖寫作力；（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀1、依據(jù)已有學(xué)問,激發(fā)同學(xué)探究新知的愛好；2、培育同學(xué)文明禮

4、貌,以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)；（四）智力進(jìn)展目標(biāo)1、在連貫的聽說活動(dòng)中,不斷地練習(xí)并學(xué)會(huì)反思,從 而在不斷地反思中進(jìn)步；2、培育同學(xué)的跨學(xué)科才能即人際交往才能和社會(huì)意識(shí)；四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）情態(tài)動(dòng)詞 could, would have to 的用法；以及相當(dāng)于情態(tài)動(dòng)詞（2） 基本句型的運(yùn)用 Would you mind moving your bike. Not at all .I will do it right away. Could you please take out the trash. Sorry, I will do it right away.難點(diǎn)： 依據(jù)圖片和錄音挑選有

5、效信息；五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（1）自學(xué)與點(diǎn)撥相結(jié)合（2）小組合作及個(gè)人表達(dá)相結(jié)（3）網(wǎng)絡(luò)同學(xué)自組學(xué)習(xí)（ 4）情境勉勵(lì)教學(xué)法（5）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（6）協(xié)作學(xué)習(xí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 1、堅(jiān)持以“ 同學(xué)為中心,以任務(wù)為主” 的教學(xué)原就；_based learning ）（ Learning_centered , task 2、制造性地使用英語的機(jī)會(huì), “ 做中學(xué),學(xué)中做” ,貫 徹學(xué)習(xí)的交際性原就； Communicative learning 3、老師的作用：設(shè)計(jì)者、討論者、組織者、促進(jìn)者、協(xié)作者；七、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖間Step1 2 （1） Greeting （1） Gr

6、eeting each 1、（ 1）師生問候制造學(xué)習(xí)氛each other. other. （ 2）Show the 圍；（1） Greeting each other. （2） Watch the teaching aims to the （2）讓同學(xué)整體把握本節(jié)（2） Show the screen to know students.課的學(xué)習(xí)目的,從而使學(xué)習(xí)teaching aims teaching 有目的性；（宏觀把握）to the objects .students.Step2 3 圖Learning new Teaching new words. 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的Warmi

7、ng up片words. Teacher says“ I forgot 學(xué)問基礎(chǔ)；Step3 Students take out 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)與課本有關(guān)Revision2 the English book to to bring my English 并且語言結(jié)構(gòu)聯(lián)系親密的知the teacher and say, book. I will borrow it 識(shí),讓同學(xué)初步明白本節(jié)課“ Here you are.”from yours. Will you 所需把握的語言結(jié)構(gòu)從達(dá)到“ No thanks.”lend it to me .”新舊學(xué)問的連接,為同學(xué)的“ Thank you.”進(jìn)一

8、步學(xué)習(xí)本節(jié)課的語言結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；Step4 3 Students use the Say: I borrowed an 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境連續(xù)展Leading in.drills to practise. English book from our 示新的語言,使同學(xué)快速進(jìn)“ Would you mind students. Now,we may 入角色；doing sth. use another way to express the same meaning.“ Would you mind lending me your Step5 15 錄Look at the English boo

9、k.”通過網(wǎng)絡(luò)投影將教材中的圖Point to the four Finish 1b, 2a pictures on the pictures in the box. 片顯示到大屏幕中而且將課and 2b. screen. Say each phrase to the 文錄音直接錄制到多媒體中音Learning the class and ask the 更加形象生動(dòng)；訓(xùn)練同學(xué)的機(jī)phrases and finish students to report it. 聽力才能即挑選有效信息能1b, 2a and 2b. Ask students to 力；同學(xué)對(duì)教材的學(xué)習(xí)的興explain wha

10、t each one 趣大大提高；word. Have the students listen and number the requests above la in the order students hear them. Step6 Look at the Have the students read 讓同學(xué)朗讀對(duì)話、 表演對(duì)話、Pair workpicture. the dialogues and act 編對(duì)話,賜予同學(xué)肯定的自First read the out them. 由空間發(fā)揮同學(xué)的主體性；dialogues. Then Make conversations. 采納最敏捷多

11、樣的教學(xué)手段5 make 和教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩conversations 的教學(xué)情形這有利于激發(fā)學(xué)about 1a and 2a. 生的學(xué)習(xí)愛好,從而調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性；Step7 5 First look at the Have the students look 主要是在培育同學(xué)觀看才能Writing pictures on the at the pictures on the 的同時(shí)也是在訓(xùn)練同學(xué)的寫screen. Then screen. Then complete 作才能；學(xué)習(xí)語言的目的主complete the note. the note. 要是在培育同學(xué)在特定的情

12、Get the students to 境下使用語言結(jié)構(gòu)的才能,write a phrase about 從而達(dá)到把握運(yùn)用語言結(jié)構(gòu)each picture. Then fill 的目的；in the blanks Step8 First read the Get the students to 學(xué)問的出現(xiàn)方面,不僅僅是Consolidation dialogue. read the dialogue. 在于老師的講授,更重要的and practice. Use “ Would Use “ Would you ”是同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握和運(yùn)you ”“ Could you ”“ Could you ”

13、 “ have 用；讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中探to ” “ make 求真理,同時(shí)也鞏固了語言“ have to ”“ make conversations” .學(xué)問目標(biāo)的內(nèi)容,從而使每conversations” .位同學(xué)都有所提高；同時(shí)又 鞏固了語言學(xué)問目標(biāo)內(nèi)容；主要在“ 說” 的基礎(chǔ)上培育 同學(xué)的創(chuàng)新才能,采納不同5 的方法,勉勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參加,展現(xiàn)個(gè)人的才能,培育同學(xué)摸索問題,表達(dá)觀點(diǎn)的才能,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語言和知 識(shí)進(jìn)行交際；表達(dá)了一切語 言為生活服務(wù)的主旨,讓學(xué) 生進(jìn)行即興、自由的溝通活 動(dòng),給同學(xué)以較大的思維空 間去想象制造；Step9 5 Finish P54.4 Group 學(xué)習(xí)語言的目的在于應(yīng)用Guiding work. homework. Oral work: Recite3a 但課堂教學(xué)并不是完全的應(yīng)and 3b. 用,它大部分是一種模擬環(huán)Search on the Internet 境下的應(yīng)用；為此,課后布about rules of polite.置從網(wǎng)上調(diào)查有關(guān)于文明禮貌的規(guī)章；用英語列表或?qū)?成短文,為下一節(jié)課自由交 流做好預(yù)備；總體設(shè)計(jì)的自我評(píng)判：本課的教學(xué)設(shè)計(jì),充分表達(dá)以“ 同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)” 的教學(xué) 思想,“ 以同學(xué)為中心,以任務(wù)為主” 的教學(xué)