2022年人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案第課《白楊》

1、執(zhí)教人 備課時(shí)間 NO 教案白楊教案【教案目標(biāo)】1. 學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字,正確讀寫“ 戈壁、清楚、渾黃一體、高大挺拔、大傘、觸摸、介紹、邊疆、陷入” 等詞語(yǔ)；2. 有感情地朗讀課文,背誦爸爸介紹白楊樹的那段話；3. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿；【教案重點(diǎn)】通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；【教案難點(diǎn)】4. 體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)；1. 體會(huì)文章的寫法,感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相同相像之處；2. 體會(huì)父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷；【教案時(shí)間】3 課時(shí)【教案過程】第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 1. “ 白楊” 是一種樹的名字,又叫大葉樹,哪位同學(xué)來(lái)

2、介紹一下白楊樹的相關(guān)學(xué)問；2. 老師結(jié)合同學(xué)的回答,小結(jié)：白楊樹在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植特別廣泛,由于它樹木筆直,生命力強(qiáng),而且仍可以防風(fēng)固沙；因此,人們都很寵愛它；3. 老師板書：白楊 二、初讀課文,梳理內(nèi)容 1. 此時(shí)你肯定在想,白楊為什么能在沙漠里生長(zhǎng)呢？它會(huì)有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在,就請(qǐng)同 學(xué)們默讀課文,并以自己寵愛的方式,學(xué)習(xí)課文生字新詞,然后和你的同桌溝通一下這篇文 章寫了一件什么事？（同學(xué)自學(xué),可以小組合作溝通,老師巡察指導(dǎo)；）2. 老師檢查同學(xué)自學(xué)結(jié)果：（1）對(duì)詞語(yǔ)方面的講解；1 / 4 渾黃一體：都是渾濁的黃色,分不清界限；文中指戈壁自然環(huán)境惡劣,沒山?jīng)]水沒人 煙,只有漫天

3、黃沙,連天和地的界限也無(wú)法分清；高大挺立：高大筆直,挺立秀麗超出一般；文中用來(lái)形容茫茫戈壁上的白楊樹,在那樣 惡劣的自然環(huán)境中,仍能夠長(zhǎng)的如此高大,令人稱贊；（2）生字字形留意事項(xiàng)：如,“ 疆” 字不要丟“ 土” ,與“ 僵” 在字形字義上進(jìn)行區(qū)分；“ 陷” 字右下的筆順是 撇、豎、橫、橫折、橫、橫；（3）說說這篇課文講了一件什么事；文章主要寫了在通往新疆的列車上,一位父親和兩個(gè)孩子；望著窗外的白楊,綻開談?wù)?的事；（4）把握作者的行文線索：在西行的列車上,爸爸和他的孩子觀察窗外的白楊爭(zhēng)論白楊 的特點(diǎn),爸爸說明心跡；其次課時(shí)一、細(xì)讀品嘗,明白白楊的生活環(huán)境學(xué)習(xí)課文 1 至 3 自然段,畫出含義

4、深刻的句子；1. 抓住含義深刻的句子體會(huì)白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境；（1）白楊樹生長(zhǎng)在茫茫的大戈壁上,那里沒有山,沒有水,也沒有人煙；幾乎沒有生命 的存在；明確白楊的生命力極強(qiáng)（2）那里的天地都是渾黃的,常常飛沙走石,狂風(fēng)四起；明確白楊樹的生活環(huán)境及其惡劣,老師引導(dǎo)同學(xué)想象飛沙走石的情形（3）白楊樹從來(lái)就這么直；哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗大的枝 干；不管遇到風(fēng)沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍是洪水,它總是那么直,那么頑強(qiáng),不脆弱,也不動(dòng)搖；弱這是爸爸介紹白楊的話,要重點(diǎn)懂得,明確白楊的特點(diǎn)：不擇環(huán)境頑強(qiáng)不軟從來(lái)都那么直（4）品讀爸爸的話；讀出對(duì)白楊的稱贊之情；（5）把爸爸的話背誦下來(lái)；2.

5、此時(shí)的你最想對(duì)白楊樹說點(diǎn)什么？（1）唱一唱有關(guān)楊樹的歌曲；（2）介紹一下寫白楊樹的一首小詩(shī)；（3）也可提出問題,為什么要挑選這樣的環(huán)境生存呢？2 / 4 （4）也可對(duì)白楊樹的寵愛之情等；二、提出疑問,置留作業(yè) 剛才的同學(xué)提出了一個(gè)特別好的問題,白楊為什么要挑選這樣的環(huán)境生活呢？爸爸介紹 了白楊,真的是單純的在介紹白楊樹嗎？課下摸索一下這個(gè)問題,下節(jié)課我們共同溝通；第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入1. 復(fù)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)：戈壁清楚渾黃一體高大挺拔大傘觸摸 介紹邊疆陷入2. 指名背誦爸爸介紹白楊樹的那一段話；二、剖析實(shí)質(zhì),表達(dá)心聲 爸爸只是向孩子介紹白楊樹嗎？不是的,他也在表白自己的心,那么他要表達(dá)的是一種 怎樣

6、的心呢？學(xué)習(xí)第 10 至 12 自然段,懂得爸爸的心聲；1. 指名讀讀這一自然段,說說“ 表白” 是什么意思,說明說明；也說明爸爸說樹即說 人；摸索：為什么說爸爸也是在表達(dá)自己的心呢？你是怎么懂得的？和同學(xué)們爭(zhēng)論一下,抓 住表白一詞進(jìn)行懂得；爸爸觀察戈壁灘上高大的白楊樹,觸景生情,以白楊自勉,是托物言志,鼓勵(lì)自己要向 白楊樹一樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆,不脆弱,也不動(dòng)搖；2. 白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的綠色戰(zhàn)士,那么,爸爸的生活環(huán)境又會(huì)怎樣 呢？（1）爭(zhēng)論匯報(bào),抓住爸爸和白楊特點(diǎn)的相像之處；（2）大家溝通課前預(yù)備的有關(guān)建設(shè)兵團(tuán)或支邊人員的有關(guān)影視資料；（同學(xué)感受同時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想,感受爸爸和白楊

7、樹一樣,在極其惡劣的環(huán)境中,建設(shè)邊疆,無(wú)私地貢獻(xiàn)著自己一切的場(chǎng)景；）老師抓住事物間的相通之處,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)借物喻人的寫法 3. 西部需要開發(fā),祖國(guó)需要建設(shè),那么需要許很多多像爸爸這樣的邊疆的建設(shè)者,正是 他們才使我們的家園變得更加美好；不知道此時(shí)的你,面對(duì)如此高尚的爸爸,想說些什么 呢？把你的心里話說給你的同學(xué)聽好嗎？三、再現(xiàn)期望,體會(huì)寫法 1. 學(xué)習(xí)本文的最終一自然段3 / 4 你能懂得“ 突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是由于他觀察火車前進(jìn)的方向的右面,在一棵高大的白楊樹的身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)” 這句話的含義嗎？預(yù)設(shè)：（1）高大的白楊指爸爸自己,身邊的幾棵小樹即指他的孩子們；（2）爸爸期望他的孩子也能扎根邊疆,成為邊疆的建設(shè)者；（3）這是爸爸的愿望,更能表達(dá)爸爸的高尚情操； 2. 帶著對(duì)父親的敬意讀一讀這段話好嗎？3. 體會(huì)寫法：白楊樹和爸爸有著相同的本質(zhì)特點(diǎn),他們不怕環(huán)境的惡劣,悄悄地為大地 和人類貢獻(xiàn)著自己的一切,作者借助白楊的這個(gè)特點(diǎn),明寫白楊,暗寫自己和與自己一樣的 邊疆戍衛(wèi)者；這種寫作手法就是托物言志,借物喻人；四