2022年人民音樂出版社小學(xué)音樂一年級教案

1、教學(xué)內(nèi)容一、傾聽管弦樂玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)基本要求1. 組織教學(xué)；從創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)環(huán)境的角度考慮,把玩具兵進(jìn)行曲作為背景音樂音量不行 過大,在課前反復(fù)播放；在音樂的氛圍中,支配同學(xué)有序地坐到座位上,潛入性地讓同學(xué)熟識新 環(huán)境和音樂；2. 熱身活動(dòng)；和著音樂的節(jié)奏,同學(xué)仿照老師做“ 玩具兵” 神氣地行走的動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué) 習(xí)環(huán)境,讓同學(xué)放松身心 ,進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)；3. 在反復(fù)傾聽作品的過程中,可以變換多種方式讓同學(xué)體驗(yàn)；如 :將全班分成兩大組或假設(shè) 干小組,傾聽作品的第一部分時(shí),由一組同學(xué)隨音樂做行走或蹦跳的動(dòng)作 ,另一組學(xué)生寂靜地聆 聽;傾聽作品的其次部分時(shí)同學(xué)對換 ;到第三部分時(shí) ,全體一起

2、隨音樂的變化做自己寵愛的動(dòng)作,表現(xiàn)夢境中玩具兵調(diào)皮的形象；為引起同學(xué)對音樂傾聽的用心,在結(jié)尾處提示同學(xué),當(dāng)聽到類似 吹哨的長音顯現(xiàn)時(shí) ,快速坐回原位寂靜下來；二、演唱歌曲你的名字叫什么 .教學(xué)基本要求1. 做“X” 和” 節(jié)奏型的組合練習(xí)熱身活動(dòng)；從仿照老師拍擊“X ” 和” 組合的 節(jié)奏開頭,引入有節(jié)奏地說名字的練習(xí)；如 :我叫室座明問一答,說名字 ,熟識新同學(xué)；老師手中可用一件打擊樂器穩(wěn)固速度和節(jié)奏,假設(shè)個(gè)別同學(xué)沒有接 讀拍上前一個(gè)同學(xué)的節(jié)奏,老師敲擊的樂器聲仍要有規(guī)律地連續(xù),等待并勉勵(lì)學(xué)生英勇地說下去；2. 用聽唱或模唱的方法來完成歌曲的學(xué)唱；老師可用多種形式范唱歌曲你的名字叫什么.,完

3、整的范唱和聽錄音范唱相結(jié)合,同學(xué)在多次反復(fù)傾聽歌曲的過程中,熟識旋律并記住歌 詞留意你的名字” 中“ 的” 發(fā) di 音；從群體問答式唱歌我叫 U X ,拍手的同時(shí),心里說自 己的名字,逐步過渡到同學(xué)能獨(dú)立用歌聲對答演唱；3. 歌曲嫻熟后 ,讓同學(xué)相互間邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,可分小組或兩人一組對答表演；在說唱自己名字的溝通活動(dòng)中,溝通 感情的目的；營造氣氛,調(diào)劑課堂心情,到達(dá)師生與同學(xué)間相互熟識4. 把學(xué)唱歌曲的過程,作為明白同學(xué)個(gè)性特點(diǎn)和音樂基礎(chǔ)的過程,使同學(xué)寵愛你并對上音樂 課產(chǎn)生愛好；三、傾聽管弦樂口哨與小狗教學(xué)基本要求1.帶著問題完整傾聽,聽音樂綻開想象；如：“ 說說聽后的心情”

4、、“ 你聽到了音樂中有哪些聲音.” 、“ 聽到這樣的音樂你想干什么呢 音樂 講故事的過程；.” ,等等；切忌傾聽的過程沒有明確的目標(biāo)或變成聽2. 在復(fù)聽樂曲時(shí) ,引導(dǎo)同學(xué)留意音樂結(jié)尾小狗有節(jié)奏的叫聲,并能和著音樂仿照；用這樣的 方法培育同學(xué)聚精會地神傾聽音樂；3. 仍可以用動(dòng)作表現(xiàn)音樂所描畫的形象,隨老師合著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作等等；四、演唱歌曲拉勾勾教學(xué)基本要求1. 用多種形式的聽唱法學(xué)會歌曲；如 :跟錄音完整聽唱 ;分句跟琴模唱；聽老師范唱同學(xué)跟唱;用示意聽唱聽會歌曲 :老師唱前半句,同學(xué)接后半句,唱熟后交換 ;聽錄音輕聲默唱等等；教 師可視同學(xué)的情形挑選運(yùn)用；2. 老師的范唱要傾注情感,用自

5、然的歌聲去感動(dòng)同學(xué),用親切的眼神去關(guān)注每一位同學(xué),調(diào) 動(dòng)同學(xué)的唱歌熱忱；3. 看教科書上的圖形譜,直觀地感受旋律的高低；可讓同學(xué)指著“ 金勾勾,銀勾勾” 的圖形 譜,從默唱留意傾聽到模唱歌詞和背唱歌曲；4. 拉勾勾,做伴侶,學(xué)習(xí)用音樂的方式交伴侶,在開心的歌聲中,加人自編動(dòng)作的表演；五、學(xué)問與技能教學(xué)基本要求懂得用正確的唱歌姿態(tài)來演唱,初步做到站和坐的正確唱歌姿態(tài)；不斷提示同學(xué)留意唱歌狀態(tài),做到自然而放松,準(zhǔn)時(shí)訂正大聲喊叫的錯(cuò)誤唱法；六、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)基本要求1 .可把各種圖標(biāo)做成卡片,讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn),再從教科書中找一找；2.凡作品下方提示的編創(chuàng)與活動(dòng)練習(xí),是本課內(nèi)容的核心練習(xí),在做好基本練習(xí)的

6、基礎(chǔ)上,老師可依據(jù)教學(xué)建議中供應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì),結(jié)合同學(xué)情形及教學(xué)條件,因地制宜開展音樂實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)建議本課是新學(xué)期音樂課程的第一課；按一學(xué)期18 周教學(xué)進(jìn)度運(yùn)算,上正課的時(shí)間大約15 16 周30 節(jié)左右,第 1718 兩周支配復(fù)習(xí)與考核；因第一課含音樂教學(xué)常規(guī)的建立,建議安排三 課時(shí)；學(xué)校階段的課型,建議基本用綜合課型設(shè)計(jì)教學(xué)；第一課時(shí)學(xué)唱歌曲你的名字叫什么 .,建立課堂常規(guī) ;其次課時(shí)傾聽玩具兵進(jìn)行曲,復(fù)習(xí) 歌曲你的名字叫什么 .,穩(wěn)固常規(guī) ;第三課時(shí)學(xué)唱歌曲拉勾勾,傾聽樂曲口哨與小狗；1. 完整地傾聽音樂；結(jié)合教科書中的圖示,說出音樂小組曲由幾個(gè)片段組成,辨論每一首小 曲所描畫的場景；2

7、. 分段傾聽時(shí),用生活體會去啟示同學(xué)積極聯(lián)想;并用比照的手法,比較每段音樂所表現(xiàn)出 的心情變化；3. 在分段傾聽或復(fù)聽音樂階段,引導(dǎo)同學(xué)留意傾聽音樂中有特點(diǎn)的旋律,可用聲音或動(dòng)作等 方式來表現(xiàn)；如 :第 4 段音樂描畫做嬉戲的場景,結(jié)尾顯現(xiàn)高興的笑聲等；用有意留意方式培育 同學(xué)用心傾聽音樂的習(xí)慣；特殊提示 :老師要特殊關(guān)注在編創(chuàng)動(dòng)作上有個(gè)性特點(diǎn)的同學(xué),并賜予充分表達(dá)不同感受的時(shí)機(jī)；勉勵(lì)同學(xué)用個(gè)性化的動(dòng)作描畫音樂內(nèi)容的變化；U 二、演唱歌曲其多列教學(xué)基本要求1. 按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求做練習(xí)；可先仿照老師做即興走和跑跑的組合練習(xí)熱身活動(dòng)；活 動(dòng)適應(yīng)后 ,再按歌曲的節(jié)奏讀讀第一段歌詞；先把“ 其多列”

8、 改成漢族語言“ 快快來” 朗讀,再用哈 尼族語表示“ 快快來” 意思的“ 其多列” 朗讀；2. 用形式多樣的模唱、聽唱方法學(xué)會歌曲；如 :完整傾聽歌曲范唱時(shí)讓同學(xué)心里悄悄數(shù)一數(shù),歌曲中“ 其多列” 顯現(xiàn)幾次；再次聽老師彈唱歌曲時(shí),同學(xué)只唱“ 其多列”,其他歌詞在心里默 唱記憶；3. 因眾多地區(qū)對哈尼族民俗不明白,老師可從作品分析中明白當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情 ,對唱詞內(nèi)容作 出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓同學(xué)懂得歌詞的含義后,再用動(dòng)作提示,幫忙同學(xué)逐句、逐段記住歌詞；4. 可提示同學(xué)看課本上高高低低的圖形譜,傾聽和比較開頭與結(jié)尾的“ 其多列”有什么不同, 初步聽辨出音的高低變化,并用動(dòng)作提示高低,幫助同學(xué)唱準(zhǔn)音高；三

9、、演唱歌曲跳繩教學(xué)基本要求1. 結(jié)合歌詞做兩種基本節(jié)奏型的讀拍和編創(chuàng)活動(dòng)熱身活動(dòng)；2. 用聽唱法學(xué)會歌曲,方法參考其多列歌曲的聽唱過程；仍可用問答句式對唱、接唱等, 激發(fā)同學(xué)唱歌的愛好；3. 用生活體會中輕快跳繩的動(dòng)作,啟示同學(xué)用輕巧的歌聲演唱歌曲；4. 樂于與他人合作 ,邊唱邊仿照有節(jié)奏韻律的跳繩動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲愉歡樂潑的心情；四、學(xué)問與技能教學(xué)基本要求從小人圖形譜走和跑跑的動(dòng)作中,感知“X” 和節(jié)奏時(shí)值的不同,能從視覺圖譜上懂得一 個(gè)“ X ”=兩個(gè)” 的時(shí)長概念 ;并能用念、拍和律動(dòng)等形式,精確表現(xiàn)出“X ” 走和 跑跑 是同等時(shí)值：防止顯現(xiàn)只留意符號認(rèn)讀、不留意傾聽時(shí)值是否均等的現(xiàn)象；如

10、：把“ 走教學(xué)內(nèi)容一、傾聽小組曲歡樂的一天教學(xué)基本要求跑跑”X XX 讀成“ 走跑跑”XXX ,或不在同等速度范疇內(nèi)的讀拍等；五、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)基本要求X l*XX ” 的節(jié)奏符號學(xué)習(xí),編創(chuàng)與活動(dòng)中的四行小人圖1. 本課的學(xué)問與技能支配了“形譜 的節(jié)奏譜,是對此項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)踐,是按其多列歌曲的節(jié)奏編排的,應(yīng)讀為：跑跑走,跑跑走,跑跑跑跑跑跑走 , 跑跑跑跑跑跑走,跑跑走,跑跑走 , 2. 結(jié)合歌曲其多列的學(xué)唱,做讀、拍四行小人圖形譜節(jié)奏的練習(xí),并可變化節(jié)奏朗讀和 拍擊；3. 在基本把握由走和跑跑組合的節(jié)奏型后,再做和著音樂走一走、跑一跑的練習(xí)； 可先用鼓 聲即興敲擊走和跑跑的節(jié)奏,再將即興的鼓聲

11、融入音樂聲中,從聽到動(dòng),錘煉同學(xué)的聽辨及反應(yīng) 才能；教學(xué)建議本課內(nèi)容基本環(huán)繞人文主題“ 歡樂的一天” 和“X ” 兩種節(jié)奏型的感知與實(shí)踐而設(shè)計(jì)；建議支配三課時(shí)；第一課時(shí)支配齡聽和表演“ 歡樂的一天”;其次課時(shí)支配學(xué)唱歌曲其多列 ;第 三課時(shí)支配復(fù)習(xí)歌曲其多列,學(xué)唱歌曲跳繩 ；1. 在傾聽音樂組曲 歡樂的一天 前,建議老師把教科書中第1 課出示的圖標(biāo)做成卡通圖道 具,用親切美麗的語言對音樂場景加以描述可參考本課活動(dòng)設(shè)計(jì)中對音樂組曲場景語言的表 述,啟示同學(xué)對音樂形象綻開聯(lián)想和想象；在完整傾聽的基礎(chǔ)上,參考本課活動(dòng)設(shè)計(jì),用動(dòng)作、唱歌和嬉戲等方式參加音樂組曲的傾聽和表現(xiàn)；2. 結(jié)合本課所學(xué)的歌曲,開

12、展歌表演活動(dòng)； 建議有一至兩個(gè)仿照少數(shù)民族特點(diǎn)的基本動(dòng)作參考作品分析中的動(dòng)作提示；在此基礎(chǔ)上,啟示同學(xué)自編自演；有條件的學(xué)校,可圍成圈表 演,盡可能給同學(xué)有肯定的自由活動(dòng)和合作表演的空間；如 :歌曲跳繩 ,可以兩人合作,雙手相 握,隨歌曲的節(jié)拍邊唱邊搖擺；也可老師在范唱時(shí),和一位同學(xué)合作 ,邊唱邊甩動(dòng)繩子幫助教學(xué),給同學(xué)生動(dòng)而直觀的印象；3. 歌曲其多列 咬字吐字有肯定難度,開頭演唱的速度要放慢些,同學(xué)嫻熟后逐步加快；在 演唱過程中,留意愛護(hù)兒童甜蜜的嗓音,養(yǎng)成輕松、自然唱歌的良好習(xí)慣；4-歌曲跳繩唱熟后,可依據(jù)歌詞的規(guī)律 ,老師和同學(xué)合作 ,集體做編創(chuàng)歌詞的練習(xí),在教師 的引導(dǎo)下, 集體爭論

13、； 如:選第 2 段第 1 小節(jié)和第 4 小節(jié)做編創(chuàng)歌詞的嘗試,把“ 小繩小”改成“ 小 皮球” ,“ 每天跳” 改成“ 每天拍”；特殊提示 :對同學(xué)中顯現(xiàn)的大聲喊唱、聳肩、駝背、伸脖子唱歌等不良習(xí)慣,老師要賜予及生拍擊的速度；教學(xué)內(nèi)容_、傾聽歌曲中華人民共和國國歌教學(xué)基本要求1. 國歌 ,莊重肅穆；傾聽中華人民共和國國歌,讓同學(xué)在莊重的國歌聲中,懂得祖國的莊 嚴(yán)、宏大,懂得聽到國歌應(yīng)怎樣做；教學(xué)中,可結(jié)合校內(nèi)每周升國旗、唱國歌的體會,讓同學(xué)說一 說感受；引導(dǎo)同學(xué)懂得升國旗時(shí)應(yīng)肅立、行注目禮,少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮 ,用用心的表情表達(dá)對祖 國的寵愛；2. 可將傾聽國歌與學(xué)唱歌曲國旗國旗真漂亮結(jié)合進(jìn)行

14、教學(xué)設(shè)計(jì),在歌曲學(xué)習(xí)的前后安排 均可；二、演唱歌曲國旗國旗真漂亮教學(xué)基本要求1. 按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求做練習(xí)；可先仿照老師做即興拍手、拍腿的組合練習(xí) 熱身活動(dòng) ；動(dòng)作和諧后 ,老師按節(jié)拍清唱歌曲導(dǎo)入 ,再按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞 ,邊讀邊加上拍手、拍腿的動(dòng)作；.2. 用形式多樣的模唱、聽唱方法學(xué)會歌曲；如 :在歌曲的伴奏聲中,用贊揚(yáng)的表情朗讀歌詞, 用“l(fā)u” 跟唱旋律等；在對唱曲初步熟識的前提下,用對接句的方法熟識歌曲；如 :教師唱“ 國旗、國旗” 同學(xué)接唱“ 真漂亮”,并邊唱邊用動(dòng)作演示 ,依此類推；3. 可把歌詞做成卡片,在傾聽歌曲中, 讓同學(xué)排出歌詞的次序,幫忙同學(xué)記憶歌詞,表達(dá)情感；4.

15、可提示同學(xué)看課本上高高低低的圖形譜,傾聽和比較歌曲前兩句旋律有什么不同,聽辨出兩句旋律的高低變化,并用動(dòng)作提示高低,幫助同學(xué)唱準(zhǔn)音高；5. 歌曲嫻熟后,跟著老師模唱歌曲的旋律；特殊提示 :在模唱歌曲中,部分同學(xué)將第一句前兩小節(jié)的音高,慣性地連續(xù)到其次句,把兩 句前兩小節(jié)的音高唱成一樣,老師要留意傾聽,顯現(xiàn)這樣的情形,可用高低的手勢動(dòng)作加以引導(dǎo) , 仍可以通過跟老師模唱旋律等方法加以訂正；三、傾聽器樂曲頌祖國教學(xué)基本要求1. 可讓同學(xué)邊傾聽邊依據(jù)教科書中的插圖,帶著問題整體傾聽音樂；如：“ 聽到這樣的音樂你想干什么呢 .” 等等；2. 在復(fù)聽樂曲時(shí),可讓同學(xué)用拍手、拍腿等方式參加樂曲的傾聽,老師

16、可用鼓聲協(xié)作,穩(wěn)定學(xué)3.學(xué)教科書插圖上的兩個(gè)動(dòng)作,隨老師和著音樂的節(jié)奏做一做,用于表現(xiàn)音樂熱忱、頌揚(yáng)的清緒；四、演唱歌曲同唱一首歌教學(xué)基本要求1. 按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求做練習(xí)；可先仿照老師做有規(guī)律的拍手、拍腿、拍腿的節(jié)拍練習(xí),體 驗(yàn)歌曲的節(jié)拍韻律；動(dòng)作和諧后,拍手、拍腿的動(dòng)作可逐步拓展到拍擊其他部位,再讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)；聽唱方法 ,用好玩的方法學(xué)唱歌曲；如:可以問同學(xué)你最喜歡2. 參照前面幾首歌曲的模唱、唱哪一句 . ” ,再讓同學(xué)獨(dú)立唱自己最寵愛的一句,老師準(zhǔn)時(shí)賜予勉勵(lì),引導(dǎo)同學(xué)間相互評價(jià),提高同學(xué)的自信心和相互觀賞、相互學(xué)習(xí)的才能；從視覺上提示同學(xué),唱到這朵花時(shí)不出3. 提示同學(xué)留意歌曲蓮花圖

17、譜中顯現(xiàn)的白色蓮花,聲,靜靜吸氣,再接唱下一句；用示意法練習(xí)唱歌的換氣技能；4. 第一段歌詞唱熟后,可依據(jù)其次段歌詞列舉的名字,在空格中填上同學(xué)的名字,從各組中 有代表性地挑選唱一唱 ,體驗(yàn)唱同學(xué)名字的親切感；在演唱中留意最終一句 “ 像呀” 的“ 呀”字,要 輕巧地帶出 ,老師做示范,讓同學(xué)精確仿照,親切地唱出“ 像媽媽” 的歌詞；5. 能背唱歌曲；特殊提示： “ 小冬木” 和“ 小古力” 的旋律 音尚；五、學(xué)問與技能 教學(xué)基本要求,同學(xué)簡潔唱成一樣,留意提示同學(xué)聽辨和模準(zhǔn)依據(jù)“ 音的強(qiáng)弱”的活動(dòng)練習(xí), 從生活中的強(qiáng)弱到音樂中強(qiáng)弱的聽辨,做有序的遞進(jìn)式體驗(yàn)；1. 可從教科書圖示的視覺感受中

18、,讓同學(xué)結(jié)合生活體會 ,說說強(qiáng)和弱的聲音；2. 對老師敲擊出強(qiáng)弱變化的鼓聲 ,做出聲音和動(dòng)作上的反應(yīng)；如 :用象聲詞仿照出強(qiáng)弱；教室空間大的可讓同學(xué)按鼓聲的強(qiáng)弱變化走一走,老師可在中間引導(dǎo)同學(xué)向教室的空處走動(dòng),提示 同學(xué)相互不碰撞 ,防止扎堆擁擠在一起；3. 做由動(dòng)轉(zhuǎn)靜的強(qiáng)弱體驗(yàn)；老師用強(qiáng)和弱比照的力度彈奏歌曲其多列一遍強(qiáng)一遍弱 ,讓同學(xué)寂靜地傾聽；六、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)基本要求1.本課以“X X|XX X為基本節(jié)奏型,用拍擊和做律動(dòng)等方式參加樂曲的傾聽活動(dòng)；1拍手圖示每一長方格表示有兩小節(jié)節(jié)奏,教科書上用拍手的圖示表示節(jié)奏傳遞的方式,在嬉戲中,仍可變換方向；如 :縱向從前到后或從后到前 或橫向從

19、左到右或從右到左 等；每 一組都先用“X X|XX X 這一節(jié)奏型傳,看哪一組速度最穩(wěn),節(jié)奏的拍擊最正確；教學(xué)內(nèi)容一、傾聽管弦樂歡樂的小熊貓教學(xué)基本要求1. 樂曲節(jié)選了為美術(shù)影片熊貓百貨商店編配的管弦樂曲歡樂的小熊貓中的一部 分；可讓同學(xué)反復(fù)多次完整傾聽這段旋律；2. 按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求,隨著音樂有節(jié)奏地仿照歡樂的小熊貓；勉勵(lì)同學(xué)編創(chuàng)個(gè)性化的動(dòng)作,用來表現(xiàn)小熊貓的憨態(tài)和開心行走的樣子；3. 在完整初聽樂曲前,老師可依據(jù)本課作品分析中供應(yīng)的內(nèi)容,簡潔描述美術(shù)影片熊貓百 貨商店的大意,啟示同學(xué)對音樂中描畫大森林的早晨和小熊貓歡樂的樣子綻開想象；二、傾聽鋼琴曲袋鼠教學(xué)基本要求1. 初聽時(shí),可以讓同學(xué)

20、數(shù)一數(shù)樂曲中仿照袋鼠有規(guī)律向前蹦跳的聲音顯現(xiàn)了幾次；復(fù)聽時(shí),再讓同學(xué)用“dong” 隨著鋼琴演奏的強(qiáng)弱變化仿照袋鼠的彈跳聲；2. 按教科書上的活動(dòng)提示 ,讓同學(xué)自由地仿照袋鼠靈敏的動(dòng)作和活潑可愛的神態(tài)；并能用幅度大 /j.、不同的動(dòng)作,來表現(xiàn)琴聲強(qiáng)弱的變化；如教室活動(dòng)空間小 ,可在座位上,用坐一站一坐 的體態(tài)循環(huán)變化表現(xiàn)音樂中的袋鼠形象；三、演唱歌曲動(dòng)物說話教學(xué)基本要求1. 可把本課對編創(chuàng)與活動(dòng)的兒歌朗讀作為導(dǎo)人活動(dòng),有節(jié)奏地讀念和拍擊；讓同學(xué)在輕松開心的節(jié)奏活動(dòng)中 ,引人歌詞朗讀和歌曲學(xué)唱的意境；2. 采納形式多樣聽唱法學(xué)會歌曲；如:先從會接唱?jiǎng)游锏慕新曢_頭 ,老師唱小雞說話”,學(xué) 生接唱“

21、 嘰嘰嘰”,老師邊唱邊用手勢提示同學(xué)歌聲的精確加入 ,再到加入同學(xué)熟識的節(jié)奏型XXXX X 及拍手、跺腳、晃頭、聳肩等聲勢和體態(tài)的表現(xiàn)；3. 用勉勵(lì)的方式啟示同學(xué)輕快而有彈性地唱歌,表達(dá)寵愛小動(dòng)物的情感；如 :“XXX 同學(xué)的 表情和敏捷的歌聲告知我們,她特別愛小動(dòng)物”；用適合低年段同學(xué)接受的語言提出唱歌的要求 , 啟示同學(xué)相互間留意傾聽,逐步學(xué)會調(diào)整自己的聲音,向集體的歌聲靠攏；4. 原歌曲有四段歌詞,編者只選了其中兩段,留出空間給同學(xué)填詞；老師可依據(jù)同學(xué)的實(shí)際 情形,啟示同學(xué)把自己明白和寵愛的小動(dòng)物叫聲編進(jìn)歌曲,相互評判,誰編的最好玩；四、演唱歌曲詠鵝教學(xué)基本要求1.用歌曲詠鵝的伴奏做背景

22、,輕聲朗讀唐詩詠鵝境；義務(wù)訓(xùn)練教科書 .音樂老師用書一年級上冊_ ,/.v ,w hk,.- ；預(yù)設(shè)傾聽環(huán)節(jié),營造歌曲美的意2. 傾聽老師的范唱,心里隨歌曲默唱；前兩句要求同學(xué)用手隨歌曲圖形譜移動(dòng),感受旋律的 特點(diǎn)；可反復(fù)多聽幾遍,視覺與聽覺結(jié)合,在示意中建立音的高低記憶；3. 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲；可參考教科書中的圖,用手臂和手勢仿照白鵝典型的姿態(tài)；鼓勵(lì)同學(xué)充分想象,編創(chuàng)有個(gè)性特點(diǎn)并能表現(xiàn)歌詞意義的動(dòng)作；4. 結(jié)合本課新學(xué)的學(xué)問與技能,按教科書所編配的木魚和碰鐘的圖譜,與同伴合作, 為歌曲 前半部分伴奏；可讓同學(xué)探究兩件樂器的音色特點(diǎn),爭論如何伴奏好聽；在此基礎(chǔ)上自行創(chuàng)作,完成歌曲后半部分的

23、伴奏；留意伴奏聲與唱歌的和諧,切忌缺乏音色美感的伴奏方式；五、學(xué)問與技能 教學(xué)基本要求1. 熟識木魚、 碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊木魚、碰鐘的正確姿態(tài)；學(xué)校一般使用的是魚狀趣味化的木魚, 目的是引起同學(xué)的敲擊愛好；演奏時(shí),一只手握住“ 魚尾” 處 ,另一只手拿小木槌,輕小扣擊；2. 可先做無聲的模擬敲擊,再到敲擊樂器木魚、碰鐘；教科書中木魚圖用深、淺圓圈示意一 強(qiáng)一弱的敲擊 ,聲音是短音 ;碰鐘圖表示碰擊出的聲音是長音；建立 長音和短音的概念；用視覺示意, 幫忙同學(xué)初步3. 教材用“ 你仍能怎樣敲.” 引導(dǎo)對木魚、碰鐘其他敲擊方法的探究；在探究活動(dòng)中,激發(fā)好 奇心和探究精神,并記住木魚、碰鐘的音色特點(diǎn)；六

24、、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)基本要求1. 本課為歌 樂曲傾聽與演唱設(shè)計(jì)的編創(chuàng)與活動(dòng)內(nèi)容,已在相應(yīng)內(nèi)容的教學(xué)要求中提示；木魚、碰鐘的敲擊方法,重在實(shí)踐與運(yùn)用；從有利于課堂組織的角度動(dòng)身,先模擬練習(xí),再“ 實(shí)際”操作,循序漸進(jìn)；, 1老師分別用木魚、碰鐘敲擊,穩(wěn)固速度,弓丨導(dǎo)同學(xué)做有強(qiáng)弱變化的模擬敲擊；木魚的模擬 練習(xí) :全班同學(xué)左手握拳,右手握拳伸出食指,用右手食指擊左手的方法 ,進(jìn)行一強(qiáng)一弱的模擬敲 擊； 碰鐘的模擬練習(xí)： 雙手手心相對握拳,拇指和食指模擬捏住碰鐘兩端的繩柄,做敲擊動(dòng)作；仍可以讓同學(xué)先用兩手的食指在強(qiáng)拍上對碰,仿照碰鐘演奏；為調(diào)動(dòng)同學(xué)模擬敲擊木魚、碰鐘的 愛好,可在做敲擊動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出彈

25、舌的聲音代表木魚成效,發(fā)出模擬長音“ 叮 _ ” 的聲音代表碰 鐘成效；2. 用木魚、碰鐘為歌曲伴奏時(shí),可先為范唱作伴奏,比較和傾聽伴奏的成效,在相互和諧并能 做出正確的強(qiáng)弱敲擊后,再為全班的歌聲作伴奏；3. 指導(dǎo)同學(xué)按強(qiáng)弱規(guī)律有節(jié)奏地讀歌謠時(shí),要有意識地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地朗讀；教學(xué)內(nèi)容一、傾聽歌曲勞動(dòng)最榮耀教學(xué)基本要求1. 完整傾聽歌曲 ,按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求,說說齡聽后的心情；2. 復(fù)聽歌曲,可結(jié)合生活中明白的勞動(dòng)場景 ,按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求 ,隨歌曲做仿照動(dòng)作；3. 再次傾聽,可隨歌曲輕聲跟唱,并加上表現(xiàn)動(dòng)作；4. 結(jié)合多次傾聽,師生綻開爭論,如 :說說小動(dòng)物們分別是用哪些方式來勞

26、動(dòng)的、爸爸媽媽又 怎樣用勞動(dòng)來制造幸福生活的,等等；從而懂得勞動(dòng)制造一切的道理；二、傾聽民樂合奏三個(gè)和尚教學(xué)基本要求1. 樂曲是為動(dòng)畫片 三個(gè)和尚編配的民族管弦樂曲；時(shí)間總長18 分 57 秒；完整傾聽只能 排一次；可先傾聽課件上供應(yīng)的描畫三個(gè)和尚上山的主題音樂,讓同學(xué)反復(fù)傾聽,熟識旋律 ,說說哪兩個(gè)和尚上山的音樂是相像的,并用有節(jié)奏的動(dòng)作隨音樂律動(dòng)；2. 再齡聽仿照和尚念經(jīng)的主題,讓同學(xué)用彈舌仿照木魚聲,熟識其次主題M 律；3. 在完整傾聽樂曲前,老師可依據(jù)教科書供應(yīng)的畫面內(nèi)容,簡潔描述動(dòng)畫片三個(gè)和尚敘述 丨“一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水吃” 的故事情節(jié) ,啟示同學(xué)結(jié)合教科書

27、圖片 t 音樂中的三個(gè)和尚的表現(xiàn)綻開聯(lián)想；4. 完整傾聽三個(gè)和尚的音樂,聽到兩個(gè)主題音樂顯現(xiàn)時(shí),分別用動(dòng)作和彈舌表示；沒有 I 影設(shè)備的學(xué)校,老師可在主要幾個(gè)環(huán)節(jié),隨故事情節(jié)的變化用圖片提示,幫忙同學(xué)聽懂音樂描￥的故事, 啟示同學(xué)在有規(guī)律的音樂主題顯現(xiàn)時(shí),用不同的勞動(dòng)動(dòng)作來表示人物的特點(diǎn)；如 :行 蘭、挑水行走、抬水、挑水奔跑等；同學(xué)能隨音樂的節(jié)奏特點(diǎn)綻開聯(lián)想并用動(dòng)作做出反應(yīng)即可,不 .求動(dòng)作一樣；樂曲中顯現(xiàn)沒有規(guī)律的音樂時(shí),可寂靜傾聽,為有規(guī)律的音樂顯現(xiàn)做律動(dòng)的5. 師生共同總結(jié)故事中給大家敘述的“ 寵愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作,換來美好生活” 的道理；三、演唱歌曲洗手絹教學(xué)基本要求1. 按編創(chuàng)與活動(dòng)

28、的要求,做師生對唱的發(fā)聲練習(xí),可將這句旋律從 1 = C 至 1 = E,半音階上行 和下行練習(xí)；提示同學(xué)微笑著唱“ailuQ luoluoluo - ” ,仍要有彈性地突出“ai”字,唱“l(fā)uoluo uoluoluo 舌尖吐字要敏捷；老師要提示將“IUO 的時(shí)值唱足；2. 洗手絹 是一首低年級同學(xué)始終愛唱的經(jīng)典兒歌,旋律簡潔易學(xué)； 在用聽唱法教學(xué)中,要 留意模唱手段的多樣和好玩；如 一句等等,逐步過渡到記憶歌詞；:聽老師唱前兩句、同學(xué)接唱襯詞部分,或老師一句同學(xué)3. 用怎樣的歌聲演唱才能表達(dá)出寵愛勞動(dòng)的開心心情,老師可讓歌聲美麗、音準(zhǔn)的同學(xué)做示 范,并把開頭練聲時(shí)的要求用于歌曲表現(xiàn),提示同

29、學(xué)把歌詞“ 哎啰” 部分唱得敏捷而得意,終止句 要潔凈堅(jiān)決；4. 歌曲嫻熟后,環(huán)繞自己的事情自己做 ,引導(dǎo)同學(xué)編詞演唱,老師可用親切的語言和同學(xué)交 流；如“ 你在家中都會幫媽媽干哪些活呢.” ,在歌曲中間藍(lán)方塊空格即興填唱?jiǎng)趧?dòng)的歌詞,唱一 唱,演一演；如 :“ 掃地” 、“ 曬衣” 等等 ,以提高同學(xué)編唱和表演的愛好；5. 按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求,用木魚和碰鐘為歌曲伴奏；嘗試碰鐘用“X- ” 的節(jié)奏型,為歌曲前 兩句伴奏 ;木魚用 “XX ” 的節(jié)奏型為歌曲后半部分伴奏；讓同學(xué)相互傾聽并區(qū)分,小樂器怎樣敲 擊、怎樣伴奏才好聽；可以師生共同評議,逐步培育同學(xué)的審美才能；四、演唱歌曲大家來勞動(dòng)教學(xué)基本

30、要求1. 有勞動(dòng)號子般的兒童歌曲一般很少見,因此 ,在用聽唱法學(xué)唱有勞動(dòng)號子特點(diǎn)的歌曲大家來勞動(dòng)時(shí),老師可先用歌詞“ 嗨喲里格嗨喲嗬嗬” 做勞動(dòng)的聲勢練習(xí)；為解決氣息和吐字上的 難點(diǎn),表達(dá)勞動(dòng)號子的特點(diǎn) ,練習(xí)時(shí)力度上要突出“ 嗨喲” 兩字；2. 用聽唱法學(xué)會歌曲；可多讓同學(xué)傾聽同齡同學(xué)范唱的歌曲；開頭學(xué)唱前 5 指導(dǎo)同學(xué)用氣息突出“ 嗨喲” 兩個(gè)字,其他歌詞要唱得輕而有力；切忌用“ 大聲點(diǎn)兒” 或“ 用力唱” 等語言來要求 同學(xué),以免誤導(dǎo)成大聲喊叫來表現(xiàn)唱歌的力度；3. 可按編創(chuàng)與活動(dòng)要求的“ 一強(qiáng)一弱” 拍擊方法或劃船動(dòng)作 ,配上歌曲中的號子聲“ 嗨喲里 楂嗨喲嗬 -嗬” 等,幫助同學(xué)對唱

31、曲強(qiáng)弱節(jié)拍韻律的感受,以表現(xiàn)歌曲堅(jiān)決有力的音調(diào)；4. 用比較的方法, 唱準(zhǔn)其次樂句 “ 嗬 -I 嗬 0” 和第四樂句 “ 嗬 0|嗬 0” 的時(shí)值 可在老師 指導(dǎo)下 ,按學(xué)問與技能中的圖示 ,唱“ 嗬 _” X- 時(shí) ,用拍手后向上打開幅度大些來表現(xiàn),唱“ 嗬0” X 0 時(shí),拍手后平展打開,動(dòng)作幅度要小；用兩種不同的拍擊方法,幫助同學(xué)把兩句相同 歌詞的不同時(shí)值唱精確；5. 依據(jù)教科書編配的木魚和碰鐘圖譜,為歌曲伴奏；先分聲部做敲擊,嫻熟后,請幾位學(xué)生 伴奏；可輪番讓同學(xué)演示 五、學(xué)問與技能 教學(xué)基本要求,相互評判,看看誰協(xié)作得最好；1. 按小人圖形譜“x-” 、“ 走蛾” 的圖形,邊說“

32、走卩歐” 邊做拍手向上打開的動(dòng)作；感知“ X- ” 的 時(shí)值與“ 走跑跑”X XX 時(shí)值的不同；2. 用慢走、走、跑跑三種動(dòng)作,感受三種時(shí)值的不同；用念、拍和律動(dòng)等形式,精確地表現(xiàn)出 “ X-” 和“X X ” 的同等時(shí)值；能從圖示上懂得一個(gè)“X- ” 等于兩個(gè)“X X ” 時(shí)長的概念；六、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)基本要求1. 按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求,做聲勢練習(xí)； 將全班分成三大組, 讓同學(xué)學(xué)會看老師的指揮手勢,仿照掃地、修椅子和擦桌子的三種勞動(dòng)動(dòng)作；老師手勢提示到的組 的動(dòng) 作；練習(xí)開頭前,老師要有速度的提示；,能精確地邊說邊做勞動(dòng)2. 做三種節(jié)奏特點(diǎn)的勞動(dòng)動(dòng)作和聲音的仿照,可在編創(chuàng)與活動(dòng)的要求的基礎(chǔ)上,

33、結(jié)合同學(xué)生 活中的體會編創(chuàng)聲勢；如 :可以聯(lián)想大自然中動(dòng)物的不同叫聲 ,如風(fēng)聲、雨聲,等等；勉勵(lì)同學(xué)大 膽想想、議議、做做,比比誰的想象力最豐富；3. 結(jié)合本課新學(xué)的節(jié)奏符號“X-” ,按教科書編配的木魚和碰鐘的圖譜,與同伴合作 ,為歌曲 大家來勞動(dòng)伴奏；可先加入碰鐘“X-” 的伴奏,再加人木魚的節(jié)奏型“X0 XX ” ,注意傾聽兩 種打擊樂器同時(shí)顯現(xiàn)的合奏成效；可用前面練習(xí)的勞動(dòng)聲勢做幫助練習(xí),過渡到兩件樂器的 伴奏；4. 二拍子強(qiáng)弱拍的拍擊練習(xí),可以在組織教學(xué)過程中或二拍子歌 樂曲的感受中,變換不同 強(qiáng)和弱的拍擊方式來體驗(yàn),逐步建立同學(xué)對拍子的感覺；教學(xué)建議本課建議支配三課時(shí)；第一課時(shí) :

34、傾聽歌曲勞動(dòng)最榮耀,演唱歌曲洗手絹;其次課時(shí) :聆 聽和表演三個(gè)和尚;第三課時(shí) :演唱歌曲大家來勞動(dòng),把新授節(jié)奏型“X- ” 和復(fù)習(xí)“X XX ”節(jié)奏型結(jié)合,做編創(chuàng)勞動(dòng)節(jié)奏和打擊樂器伴奏的綜合活動(dòng)；1. 把新授節(jié)奏型“X- ” 和復(fù)習(xí)“x 節(jié)奏型相結(jié)合, 在大家來勞動(dòng)的歌曲伴奏中加入聲勢,以增加打擊樂器和聲勢交替的音樂成效；做法:第一句由一部分同學(xué)依據(jù)教科書的配器要求 演奏 ;其次句全班同學(xué)按歌詞節(jié)奏用拍手加人聲勢來伴奏,特殊是 “ X- ”嗬 -做拍手向上打開 的動(dòng)作,練習(xí)新的節(jié)奏 ;后面兩句木魚和碰鐘演奏不變；可以把兩種不同的伴奏加以比較,評判 一下,哪種成效更好些；2. 建議在三種節(jié)奏分

35、聲部嫻熟后,先做兩種節(jié)奏同時(shí)顯現(xiàn)的聽覺練習(xí)；如 :老師手勢讓一組 同學(xué)發(fā)“ca ca” 擦桌子的聲勢時(shí),老師發(fā)“shua -” 掃地 聲,讓同學(xué)們留意傾聽 ,聽到哪兩 種聲音同時(shí)顯現(xiàn)了,使同學(xué)從聽覺上開頭建立多聲部的概念；再依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況,逐步過渡 到能看老師的指揮手勢 ,嘗試做二聲部或三聲部同時(shí)顯現(xiàn)的趣味聲勢練習(xí)；特殊提示 :在同學(xué)沒有建立相互傾聽的習(xí)慣前,這類練習(xí)很簡潔顯現(xiàn)相互競爭的心態(tài),比誰的聲音大從而顯現(xiàn)喊叫和語速越來越快的現(xiàn)象；因此,多聲部的練習(xí)肯定要先學(xué)會傾聽聲部 和掌握音量 ,如同學(xué)仍不能做到這兩點(diǎn)要求,可臨時(shí)不做；活動(dòng)設(shè)計(jì)洗手絹活動(dòng)設(shè)計(jì). X 務(wù)訓(xùn)練教科書.音樂老師用書-年

36、級上冊 M /YWT m. r iMp-ii1 v,m, m m,r-=v, m, /W-AterSjW,. 財(cái)v ,i.m 11 ,m 二 v/.教學(xué)內(nèi)容、傾聽二胡齊奏曲小青蛙教學(xué)基本要求1. 完整傾聽二胡齊奏曲小青蛙,從聽覺上對我國民樂二胡音色有初步的明白；可先引導(dǎo) 同學(xué)聽出音樂中的重復(fù)部分 第三段和第一段樂曲基本相同,再帶著問題傾聽比照的片段,感受 音樂中的變化；如聽聽其次段音樂有什么特點(diǎn)呢？你聯(lián)想到哪些情形 .” ,讓同學(xué)們綻開爭論；2. 完整復(fù)聽全曲,可引導(dǎo)同學(xué)自編兩個(gè)不同的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂的相同與不同；如:小青蛙歡 快蹦跳的動(dòng)作,小青蛙迎戰(zhàn)風(fēng)雨的動(dòng)作；3.仍可用有意留意方法傾聽,當(dāng)聽

37、到樂曲中二胡仿照“ 公雞”的叫聲時(shí), 用聲音或動(dòng)作仿照；二、傾聽管弦樂野蜂飄舞教學(xué)基本要求1. 完整傾聽管弦樂曲野蜂飄舞；按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求,可讓同學(xué)用手臂隨音樂的特點(diǎn)畫 線條,做做動(dòng)作,表現(xiàn)音樂中的野蜂“ 忽上忽下飄舞,時(shí)強(qiáng)時(shí)弱鳴叫” 的旋律特點(diǎn)；.2. 拓展性傾聽由鋼琴和樂隊(duì)演奏的野蜂飄舞,為幫忙同學(xué)懂得樂曲中顯現(xiàn)的海浪聲,并對 教科書中的插圖“ 船” 和音樂加深懂得；老師可簡潔敘述音樂背后的童話薩丹王的故事,增加 對樂曲傾聽的愛好；3. 傾聽無伴奏合唱形式的野蜂飄舞,到結(jié)尾處 ,提示同學(xué)留意傾聽尾聲用歌聲模擬的野蜂 發(fā)出的一聲長鳴；可讓同學(xué)用聲音仿照,增加傾聽的趣味,并和前面兩首野蜂飄舞

38、做比較,讓 同學(xué)說說最寵愛哪一首；三、演唱歌曲小青蛙找家教學(xué)基本要求1. 按歌曲小青蛙找家中青蛙的幾種叫聲的節(jié)奏,用“ 請你跟我這樣做”,做拍手、拍腿等模 仿動(dòng)作來熱身；嫻熟后,可請一位同學(xué)在前面領(lǐng) ,其他同學(xué)仿照,在節(jié)奏聲勢的進(jìn)行中,老師可雙 手背后靜靜用響板伴奏,讓同學(xué)說說老師演奏的小樂器音色像前面學(xué)過的哪種打擊樂器；從木 魚弓 I 出另一件木質(zhì)樂器“ 響板”,啟示同學(xué)說說響板可以仿照哪些聲音,導(dǎo)人歌曲小青蛙找家的學(xué)習(xí)；2. 用聽唱法學(xué)會歌曲；這首歌曲雖好玩、簡潔易學(xué),但歌曲能唱整齊仍有肯定難度；因歌曲 中的“ 跳跳”、“ 呱呱” 等詞,需要穩(wěn)住速度演唱；假如老師在引導(dǎo)中過多提示歌曲表達(dá)小

39、青蛙急著 要回家的心情,同學(xué)在仿照青蛙“ 跳跳”、“ 呱呱” 的叫聲時(shí),很簡潔因興奮而加快,老師要留意傾聽 或用響板的伴奏穩(wěn)固演唱的速度；3.按歌曲下方編配的響板、碰鐘伴奏圖譜做練習(xí)； 留意伴奏聲與唱歌的和諧 ,切忌缺乏音色 美感的伴奏方式；特殊提示 :如學(xué)校教室空間比較大, 老師經(jīng)常會給同學(xué)離開座位自由表演的時(shí)機(jī),讓同學(xué)邊唱邊仿照歌詞中青蛙“ 跳跳” 的動(dòng)作；這個(gè)環(huán)節(jié)要留意提示動(dòng)作不行過大,特殊“ 跳跳跳”,一 般同學(xué)的動(dòng)作跟不上節(jié)奏,簡潔顯現(xiàn)反的成效,破壞了歌曲整齊而有節(jié)奏的演唱；這類活動(dòng)只可 以在放慢速度學(xué)唱時(shí),讓同學(xué)用動(dòng)作去感受；四、演唱歌曲小蜻蜓教學(xué)基本要求1. 用聽唱法播放小蜻蜓的

40、伴奏音樂,老師做示意三拍子特點(diǎn)的律動(dòng)讓同學(xué)跟隨,用于熟 悉旋律和感受歌曲“ 強(qiáng)弱弱” 的節(jié)拍韻律 ,為第 7 課“ 強(qiáng)弱弱” 的節(jié)拍練習(xí)作預(yù)習(xí)；如 :可參照編創(chuàng) 與活動(dòng)的提示做律動(dòng)；老師用碰鐘在每小節(jié)的強(qiáng)拍上敲擊,當(dāng)聽到第一聲碰鐘 ,同學(xué)做雙手向上 飛的動(dòng)作,其次聲雙手落下,依次類推；嫻熟后取消碰鐘,隨歌曲做仿照蜻蜓有節(jié)奏地舞動(dòng)；2. 用聽唱法學(xué)會歌曲；傾聽歌曲的范唱,從聽覺和動(dòng)覺上與歌曲小青蛙找家做比較,感受 歌曲心情的不同；引導(dǎo)同學(xué)用美麗、自然的歌聲模唱歌曲；3. 留意訂正歌詞“ 捕” 的發(fā)音,正確讀音為“bO” ,不能讀成“pu ” ；留意把一字唱三拍的時(shí)值 唱足,把歌 & 旋律的流淌感

41、和抒情性表現(xiàn)出來；特殊提示 :同學(xué)聽碰鐘聲做動(dòng)作, 要先慢后快, 前兩句動(dòng)作幅度放小 ,突出蜻蜓“ 小” 的特 點(diǎn),后兩句幅度大些,有比照和變化,使同學(xué)表演的動(dòng)作與音樂完善結(jié)合；五、學(xué)問與技能教學(xué)基本要求1. 熟識響板 ,學(xué)習(xí)敲擊響板的正確姿態(tài)；學(xué)問與技能提示的方法是:用中指套住響板上的松緊帶,響板平放在右手的手心,拇指和其他手指同時(shí)用力 出聲音；,上下有節(jié)奏地做合、開動(dòng)作,發(fā)2. 教科書中用“ 你仍能怎樣敲.” 來引導(dǎo)對響板其他敲擊方法的探究；低年級同學(xué)因手指力 度不夠,演奏響板時(shí)會感到音色不飽滿；老師可隨機(jī)啟示同學(xué)自己探究出另一種拍擊的方法 :響 板平放左手手心 ,右手輕輕拍擊, 就可發(fā)出

42、有亮度的音色；假如方法不正確,音色就不好聽；讓 同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會聽辨,調(diào)整拍擊的部位,使音色潔凈而好聽 ,并記住響板的音色特點(diǎn)；六、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)基本要求1. 編一編、念一念的語言編創(chuàng)的練習(xí),是對“X ” 、“ X- ” 節(jié)奏型的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固；可做接龍式的 嬉戲 :語言節(jié)奏不變 ,讓同學(xué)把自己寵愛和明白的動(dòng)物形象 ,編一句好玩的詞；可以先摸索 ,大家 談?wù)?做語言接龍的嬉戲時(shí),要接得緊湊 ,以此訓(xùn)練同學(xué)的反應(yīng)速度；2. 用響板和碰鐘為歌曲小青蛙找家 伴奏練習(xí)；可以先做無聲的模擬敲擊,響板和碰鐘分 開練習(xí),熟識后再依據(jù)歌曲伴奏圖譜的要求伴奏；演唱中,留意傾聽響板短音和碰鐘長音合奏的教學(xué)內(nèi)容一、傾聽

43、管弦樂號手與鼓手教學(xué)基本要求1. 完整初聽樂曲,聽辨出號與鼓的音色；當(dāng)聽到音樂中顯現(xiàn)號或鼓的聲音時(shí),可按編創(chuàng)與活 動(dòng)中的姿態(tài)做一做；2. 復(fù)聽樂曲,可讓一半同學(xué)隨樂曲中顯現(xiàn)的鼓聲做有節(jié)奏的仿照動(dòng)作 ;讓另一半同學(xué)隨樂曲 中顯現(xiàn)的號聲做吹號的動(dòng)作；相互評判 ,誰表現(xiàn)得最神氣；3. 通過對這首樂曲的傾聽,感受樂曲明朗的進(jìn)行曲風(fēng)格及二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；二、傾聽小提琴曲會跳舞的洋娃娃教學(xué)基本要求1. 整體傾聽樂曲會跳舞的洋娃娃；這首曲子因其濃郁的兒童樂趣同學(xué)會很寵愛,重點(diǎn)讓同學(xué)傾聽小提琴的音色特點(diǎn)；2. 可與號手與鼓手做比照傾聽,比較演奏形式的不同和樂曲心情的不同；按編創(chuàng)與活動(dòng) 的要求 ,隨樂曲做手指畫

44、圈的動(dòng)作,表現(xiàn)樂曲美麗抒情的旋律特點(diǎn)； 三、傾聽鋼琴曲星光圓舞曲教學(xué)基本要求1. 傾聽鋼琴演奏的 星光圓舞曲 ,這是本課支配的第三首傾聽作品；結(jié)合前面幾課對 “ 強(qiáng)弱 弱” 和“ 強(qiáng)弱” 拍子已有的體會,同學(xué)需按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求,邊聽邊挑選適合星光圓舞曲的拍擊方式；:左手拍左腿或雙手拍擊表示強(qiáng)拍,右手握2. 隨樂曲做“ 強(qiáng)弱弱” 的拍擊方式可有多種,如空 拳擊右腿或右手指點(diǎn)擊左手手心表示弱拍;握空拳擊桌面為強(qiáng),指尖點(diǎn)擊桌面為弱等等；3. 同學(xué)通過這首樂曲,感受鋼琴的音色及音樂心情的變化；特殊提示：因這首樂曲速度較快 四、演唱歌曲法國號教學(xué)基本要求,拍擊的動(dòng)作幅度要小,重在感受三拍子樂曲的韻律；

45、1 .用示意聽唱法播放法國號 的伴奏音樂, 讓同學(xué)跟隨老師做三拍子特點(diǎn)的律動(dòng)來熱身,熟 悉旋律 ,用動(dòng)作感受歌曲“ 強(qiáng)弱弱” 的節(jié)拍韻律；2. 用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲法國號；傾聽歌曲范唱時(shí),可讓同學(xué)數(shù)一數(shù)歌曲中仿照法國號的象 聲詞“ 嗡巴巴” 顯現(xiàn)了多少個(gè),引導(dǎo)同學(xué)用心傾聽；3. 模唱歌曲,留意把每一個(gè)“ 嗡巴巴” 的字頭“ 嗡” 字唱飽滿,唱“ 巴巴” 兩字,雙唇要輕巧地 吐出,歌詞“ 誰在唱歌” 要唱得流淌而連貫,與前面象聲詞的演唱形成比照；用歌聲親切地向人們表達(dá)“ 小小音樂家” 對法國號的寵愛之情；4.歌曲嫻熟后, 可把前面參加樂曲體驗(yàn)的三拍子律動(dòng)用于歌曲表演；也可選部分同學(xué)自編 動(dòng)作做歌表演

46、,其他同學(xué)用聲勢伴奏；相互評議和溝通,誰最像“ 小小音樂家”；五、演唱歌曲歡樂的小笛子教學(xué)基本要求1. 按編創(chuàng)與活動(dòng)的要求,做師生對唱的發(fā)聲練習(xí)；可將這句旋律從1 =D 至 1 =F,做半音階 上行和下行練習(xí)；提示同學(xué)用正確的唱歌姿態(tài)和口型演唱“dudu dudu du - ” ,留意舌尖要靈 活而有彈性地吐出“dudu dudu ” ,把“du - ” 的時(shí)值唱足；2. 用聽唱法學(xué)唱歌曲；傾聽歌曲范唱時(shí),可以讓同學(xué)聽辨歌曲旋律中的相同部分第一、三 樂句相同,其次、四樂句基本相同；由于歌曲中“fa” 音顯現(xiàn)較多 ,同學(xué)不易唱準(zhǔn),老師要多用琴 聲帶歌聲；特殊要讓同學(xué)跟琴多模唱其次、四樂句中的不同

47、旋律,解決歌曲中較難模唱精確的 部分；3. 歌詞唱嫻熟后, 嘗試部分旋律離琴清唱的方法,這樣做有助于老師精確明白同學(xué)的音準(zhǔn)情 況和歌曲嫻熟程度；六、學(xué)問與技能教學(xué)基本要求按 g 編創(chuàng)與活動(dòng)中為 “ 音的長短” 設(shè)計(jì)的練習(xí),從對生活中長短音的發(fā)覺,到對音樂中長短音 的熟識 ,做有序的遞進(jìn)式探究和體驗(yàn)；1. 可從學(xué)問與技能的圖示中,先讓同學(xué)從發(fā)覺生活中的長短聲音開頭,熟識音的長短； 仍可 以結(jié)合身邊的物體發(fā)出的聲音做比較；如:筆掉在地上的聲音、吹口哨的聲音,等等；2. 同學(xué)的思維激活后,依據(jù)編創(chuàng)與活動(dòng)的要求,聽辨三種長短的聲音,結(jié)合活頁練習(xí)中的習(xí) 題畫一畫,再用發(fā)“di” 的聲音唱一唱,老師仍可以

48、給出“sol” 的音高,按聲音的長短唱一唱；3. 從對生活中長音、短音的探究, 引導(dǎo)到本冊所學(xué)的三種不同時(shí)值的節(jié)奏符號,以及碰鐘聲 和木魚聲長短不同的比較,為本課編創(chuàng)與活動(dòng)中的打擊樂器練習(xí)做好鋪墊；從前幾課反復(fù)感受 碰鐘聲和木魚聲的長短不同 ,到本課建立的“ 音的長短” 概念,實(shí)現(xiàn)從感性到理性循序漸進(jìn)的熟識 過程；七、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)基本要求1.做編創(chuàng)與活動(dòng)中為學(xué)習(xí)音的長短而設(shè)計(jì)的“ 念一念,奏一奏” 的練習(xí)；1 可先做從單聲部到二聲部的預(yù)備練習(xí) ,用模擬演奏的方式； 如:一半同學(xué)念敲木魚然 后用右手食指擊左手拳頭做敲擊木魚的動(dòng)作 ,同時(shí)有節(jié)奏地念象聲詞“ 喟喟 mm | ppj 喟|” ,接著

49、另一半同學(xué)念敲碰鐘 I” ,再雙手握空拳相碰做敲擊碰鐘的動(dòng)作,同時(shí)念“ 當(dāng)-1 當(dāng)-I” ；2 嫻熟后, 可兩人一組, 按要求做碰鐘和木魚的演奏；教學(xué)內(nèi)容一、傾聽器樂曲小拜年教學(xué)基本要求其他沒有樂器的同學(xué)要留意傾聽兩1. 初聽小拜年 ；先從“ 拜年” 兩字談一談生活中見到的過年場景,帶著問題導(dǎo)入作品初聽,時(shí)間兩分鐘左右；老師引導(dǎo)語,如一年一度的新年是大家都期盼的,回憶一下,你在過年時(shí)都 見到過哪些喧鬧的場面？說一說,和大家共享； ” 激活同學(xué)的思維后,導(dǎo)人作品有指向的傾聽 :“ 我 們來聽一首曲子,聽聽里面有哪些聲音和過春節(jié)情形一樣 . ” 結(jié)合教科書畫面,引導(dǎo)傾聽嗩吶和鑼 鼓聲；2. 復(fù)聽音

50、樂； 隨音樂用聲勢和動(dòng)作仿照樂曲里的鞭炮聲、嗩吶聲和鑼鼓聲； 可以在老師的幫忙和指點(diǎn)下, 重點(diǎn)傾聽樂曲中嗩吶和鑼鼓兩次對答式的演奏,做敲 擊或吹奏等模擬動(dòng)作；二、傾聽合唱平安夜教學(xué)基本要求留意表演要合著音樂的節(jié)奏1. 可把吉他演奏的 平安夜 當(dāng)背景音樂輕輕播放,老師可參照作品分析,f|述“ 平安夜”的小 故事,加深同學(xué)對唱曲意境的懂得；2. 用比照的方法,比較傾聽由吉他演奏的平安夜和人聲合唱的平安夜,可以讓學(xué)生說說 心里的感受和最寵愛哪一首等等；3. 再次帶著感情分別傾聽不同形式的平安夜；聽吉他演奏時(shí) ,可隨樂曲輕輕地做仿照的彈奏 ;聽合唱形式的 平安夜 時(shí),可隨著歌聲輕輕做身體的律動(dòng) ,充分

51、感受歌曲溫馨、安靜、祥和 的氣氛；三、演唱歌曲龍咚鏘教學(xué)基本要求1. 歌詞中的“ 龍座龍座鏘” 是鼓、鑼、镲敲擊的象聲詞；學(xué)唱歌曲前,老師可用這些象聲詞做 聲勢練習(xí)；如先說節(jié)奏,再邊說邊拍節(jié)奏 熱身活動(dòng)；2. 導(dǎo)入歌曲的完整傾聽 ,數(shù)數(shù)“ 龍咚龍咚鏘” 顯現(xiàn)的次數(shù),區(qū)分相同的有幾個(gè),有變化的一句 在哪里；讓同學(xué)用有意留意的方法記住歌中“ 龍終龍終鏘” 顯現(xiàn)的規(guī)律,幫忙記憶歌詞；3. 用師生對唱的示意聽唱法,老師唱前半句,同學(xué)接唱“ 龍終龍略鏘”；然后一半同學(xué)隨著老師唱,另一半同學(xué)連續(xù)模唱“ 龍略龍終鏘” 部分,用這樣的方式交換進(jìn)行；歌曲熟識并會背唱 后,離開琴聲和范唱,用清唱法,做小組抽査,明白大部分同學(xué)的音準(zhǔn)情形 ,并準(zhǔn)時(shí)給予指導(dǎo)；4. 按教科書中編創(chuàng)與活動(dòng)的要求,可將同學(xué)分成假設(shè)干小組,經(jīng)過小組爭論、 編創(chuàng)與合作 ,分組 進(jìn)行歌表演；特殊提示 :“ 龍咚龍咚鏘”簡潔唱成說話一樣沒有音高,或者大聲喊叫； 留意引導(dǎo)同學(xué),在傾聽與區(qū)分中,提高唱歌的審美才能；四、演唱歌曲新年好教學(xué)基本要求1. 可從復(fù)習(xí)歌曲龍終鏘開頭,用比照傾聽的方法,聽一聽新年好歌曲的范唱,讓同學(xué)說 說兩首歌曲的不同心情；2. 復(fù)聽范唱, 可隨歌曲做 “ 強(qiáng)弱弱”的拍擊律動(dòng), 并輕聲哼唱