兢兢業(yè)業(yè) 銳意創(chuàng)新

1、兢兢業(yè)業(yè)銳意創(chuàng)新扎扎實實做好本職工作我叫鄭連東，現(xiàn)年33歲，小教高級職稱，任朝陽鎮(zhèn)八 里小學教導主任已有大約三年的時間了。在此期間，我收集 了豐富的專業(yè)知識，收集了微薄的業(yè)績，收集了工作中的苦 澀和甜美，不斷地填補自己空虛的頭腦，彌補了自己的不足， 豐富了自己的學識?；仡櫲晁哌^的教學之路，艱辛而快 樂、忙碌而充實、平凡而實在。一、表率引導，提高自身素質(zhì)教導主任要順利地開展好工作，要想做好中心校的日常管 理工作，完成教學工作目標，就必須樹立威信，贏得教師的 信賴，具有凝聚力和號召力。要做到這一點，必須起表率作 用，以提高自身的素養(yǎng)。首先，在政治思想上成為表率。“德高為師，身正為范”， 為人師

2、表，以德為首。我努力做到三講：講學習、講政治、 講正氣；“兩全：全身心投入教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，全心 全意為學校、教師、學生服務；“三不：不以權謀私，不拈輕 怕重，不違反原則。時刻以一名合格的教育工作者的標準來 嚴格要求自己。在工作中我敬業(yè)奉獻、任勞任怨，以自己的 實際行動去回報黨和人民，去實現(xiàn)自己為學校、教師、學生 服務的平凡之舉。其次，在工作上成為表率。愛崗敬業(yè)、無私奉獻、嚴格 自律是我的一貫要求，以事業(yè)為重、榮辱不驚、無本求實、 團結協(xié)助、擺正位置、容人容言是我工作的真實寫照。在平 凡的工作中，我認真執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度，認真領會領 導的指示精神，積極落實好領導布置的各項工作任務，講

3、究 一個“實字，工作中我腳踏實地，任勞任怨。工作計劃逐項地 落實，逐項地督導，逐項地檢查，逐項地總結。早六點五十 到校后就到各班檢查學生學習情況，并且深入到教學第一線， 掌握第一手教學素材，豐富自身的工作經(jīng)驗，提高自身的業(yè) 務素養(yǎng)。再次，在教學業(yè)務上成為表率。作為一名教導主任必須 要有廣博的文化科學知識，精深的教育管理知識，扎實的教 學基本功。教導主任理所當然是教育教學的骨干。為了提高 自身的業(yè)務素質(zhì)，我多次參加教育部門組織的各類培訓和學 習，不斷學習新的教育教學理念，學習他人的先進教學經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務水平。在閑暇之余我還學習了教育改革、 課改實驗的有關文件書籍，上網(wǎng)查閱最新的教育教學

4、資料， 從而擴大了自己的知識面，端正了新的教育方向，更新了教 育觀念，樹立了新的育人思想。我始終以一名普通教師自居， 在從事教導工作以來，先后參加了三次的第一線的講課等任 務。2008年曾經(jīng)縣教師學校做了一節(jié)科學課，又曾參加過全 縣的領導崗位練兵并在北實驗小學做了一節(jié)英語課，今年暑 期，又參加了全市組織的教師基本功英語科比賽。說實在的: 工作繁忙、精力被分散，我想過放棄，但是工作的職責激勵 著我：不言輕易放棄。于是在繁忙的工作中抽時間參加本鄉(xiāng) 鎮(zhèn)和縣進修學校組織的講課、考試，在我不懈的努力下，2009 年，我被認定為縣政府優(yōu)秀教師，通過不斷的充電和鍛煉， 我感到對自己的教育教學工作幫助非常大，

5、并對教育教學這 門藝術有了新的認識，對自己的工作也有了新的定位。通過系列的理論學習，使我開闊了視野，豐富了知識，覺 得生活充實多了，同時也堅定了我的工作信念，工作思路清 晰明朗了，干工作的勁頭也更足了。二、勤勉努力，提高管理水平。首先，抓好“二表”落實工作。“三表”就是課程表，時間表。 通過“二表”可以看出學校日常管理工作的好壞，因此我把落實 “二表”工作作為重點工作來抓，且常抓不懈，。每周一要組織 教師開早會，總結上周的工作并布置本周的工作，使教師明 確工作目標。每天的工作主要檢查教師有無遲到、早退、無 故離校，有無串課、坐著講課、無故不上課，檢查學生是否 遵守校規(guī)，做好校務日記的記載等工作

6、。對在檢查中發(fā)現(xiàn)的 問題及時總結、及時反饋、及時糾正，為形成良好的校風努 力工作。其次，抓常規(guī)教學。常規(guī)教學一般指備、教、批、輔、考 等工作。常規(guī)教學落實的好壞直接關系到學校教學質(zhì)量的優(yōu) 劣，所以我做到了對教師的教學活動進行全程的布置、督導、 檢查、總結。每學期檢查教師教案三次，檢查教師作業(yè)批改 三次，并覆蓋所有學科，檢查過程中能及時地為每名教師下 評語，注重了檢查與指導相結合，及時和有關教師交換意見， 提出改進意見，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總 結，形成了教學工作管理到位的優(yōu)良工作作風。另外，要親 臨教師的第一線，經(jīng)常深入班級聽課，掌握教師的第一手材 料，知道教師的動態(tài)，了解教師在

7、教學上的不足，并在每次 聽課后與講課教師交流，達成共識。達到提高教育教學質(zhì)量 的效果。再次，加強服務意識，對學校負責。重視合作意識，作為一名中層領導，必須做到上情下 達”、“下情上曉”，起橋梁紐帶作用。因此我正確認識自我， 以求真務實的科學態(tài)度，顧全大局，融合群體、擇善而從， 在管理中形成合力。突出服務意識。教育是服務，管理更是服務。教導處的 工作是瑣碎而繁雜的，三年來，我在工作中能處處以大局為 重，時時為教師著想，常常帶著思考，深入到師生中去，傾 聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策、措施 符合實際和師生們的要求。還協(xié)助教學校長做好全校的教育教學、教研工作，還 負責管理好學校的“三

8、室”等工作。一份春華，一份秋實。在工作的道路上，我付出了艱辛和 汗水，然而收獲的卻是一份份的充實：2005年被評為縣師德 標兵；2006年被評為縣先進教師；2009年被評為縣政府優(yōu)秀 教師；連年來被評為鎮(zhèn)先進。雖然取得了一些成績，但是還存在一些問題：1、在工作中協(xié)調(diào)性方面差，與他人談心、交流、溝通的 機會較少；2、在開展工作過程中，還沒有完全放開手腳、魄力不足、 勇氣不夠；所以在今后的工作中，首先我要克服自身存在的不足。當然， 也有一些今后的工作設想。深化校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展在新形式下，教師開始面臨專業(yè)發(fā)展的高原期，教師群 體中安于現(xiàn)狀多了，思考研究少了，教研活動停留在課堂教 學的操作層面

9、，課堂教學缺少活力。怎樣在新形勢下“居安 思?！?，在保持原有優(yōu)勢的同時，能進一步提升我校教學水 平，應是努力要解決的問題。在分析和反思了以彳主教研活動 的成效和教師隊伍的現(xiàn)狀，擬提出以“深化校本研修促進教 師專業(yè)發(fā)展為學科建設目標，以“加強師資自培和開展有 效教研”為抓手的教育教學工作思路。加強師資自培1、目標(1)加強師資隊伍建設，打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)優(yōu)良，結構合理，骨干充足的教師隊伍。(2)加強合作意識，創(chuàng)設積極向上、團結和諧的工作氛圍， 激發(fā)教師內(nèi)在動力，提升教師專業(yè)發(fā)展意識。2、措施：加強教師教學基本功培訓，應用個人研修、同伴互助、 行為跟進形式提高教師的基本素質(zhì)和教學能力，使教師有

10、 較強的專業(yè)知識背景，有一定的教育理論基礎和應用于實 踐的能力。圍繞今天怎樣做老師一題，展開討論，以 此培養(yǎng)教師具有專業(yè)責任感、良好的心理素質(zhì)與和諧的人 際交彳主能力。教師根據(jù)自己的實際情況，從學歷層次、學識水平、職 稱評定、個人特長、課題研究等專業(yè)發(fā)展方面制定了本年 度個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)不同發(fā)展階段的教師提出不同 的專業(yè)發(fā)展要求。讓骨干教師“亮”起來提供平臺使 其拓寬自身求知領域，成為校學科的領頭人。讓青年教師“動”起來一一加強基本功訓練，從上課、聽課、評課等 多方面學習實踐經(jīng)驗，并積極用于日常的課堂教學之中。 讓新老教師“聯(lián)”起來一一學科骨干教師與青年教師結對， 初步建立全方位帶教網(wǎng)絡

11、，以“一人多師”的方式進行定 向培養(yǎng)。教學中擬開展如每周一小課（小組內(nèi)研究），每月 一大課（大組內(nèi)交流），每月一開放課（學科骨干教師）， 每月一匯報課（結對青年教師、希望之星教師）力爭做到 即了解青年教師教學能力的提高度，也考驗師傅們指導的 有效度。讓常規(guī)的帶教活動，成為師徒雙方專業(yè)發(fā)展的途 徑。開展有效教研1、目標（1）立足課堂教學，堅持以教師發(fā)展為本，真正確立教師在 教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人。（2）變革校本教研制度，充實教研內(nèi)容，豐富形式，促進教 師專業(yè)能力發(fā)展，逐步形成校本教研體系。2、措施：完善教研制度規(guī)范的制度是校本教研的保障。教師團隊精神的形成、 教研任務的完成在

12、很大程度上取決于良好制度的建立，以及 制度的正確導向和評價?！岸取眰湔n制度。集體備課是一項經(jīng)常性的工作，它與教師日常的教學、 研究是緊密相連的。教研組集體備課主要流程為確定主題一 一自我研究一一相互探討課堂實踐一一案例分析一一再 次實踐形成教案。其中所選內(nèi)容從教師的實際水平和需 要出發(fā)，所探討重點從切實解決問題入手，在這一過程中要 求每位教師都要對所教內(nèi)容有深入研究，對伙伴設計的預案 能提出自己的想法，教師之間評課從細節(jié)入手，能有“碰撞”， 最后將之記錄在教學后記和課堂教學改進計劃中。以此進一 步激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)需和動力，使教師的教學行為有所 改變，并在改變中積累成功。校本研修不僅僅是指教研組在校內(nèi)的教研活動，還包括與 其他學校同行的研討。每所學校都有自己獨特的課堂文化，因 此應“走出去，請進來”，與其他學校積極開展校際研討活動 學會取經(jīng)。學校教學活動組織設想1、教師教學基本功比賽。2、學校優(yōu)秀教研組活動經(jīng)驗交流活動。3、教育教學學習心得交流會。4、教科研講座。也許