2022年人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

1、義 務(wù) 教 育課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 試 驗(yàn) 教 科 書(shū)音 樂(lè) 教 案五年級(jí)上冊(cè)老師：教 學(xué) 進(jìn) 度 表周別起 止 月 日章 節(jié)教學(xué)內(nèi)容課外活動(dòng)第 1 周1 課第 2 周1 課第 3 周2 課1 第 4 周 2 課第 5 周 3 課第 6 周 3 課第 7 周 4 課第 8 周 4 課第 9 周 5 課第 10 周 5 課第 11 周 6 課第 12 周 6 課第 13 周 7 課第 14 周 7 課第 15 周 8 課第 16 周 9 課第 17 周 10 課備注教學(xué)計(jì)劃學(xué)科音樂(lè)平年 班五年老師績(jī)39 29 時(shí)同學(xué)數(shù)xxx 年 xxx 學(xué)年度第一學(xué)期生成間上學(xué)期學(xué)基本計(jì)男女及最最分100 89 79

2、 69 59 49 情均格高低數(shù)以況分率分分段90 80 70 60 50 40 30 下2 上學(xué)基本情形分析：五年級(jí)的學(xué)校生,能基本寵愛(ài)學(xué)校,寵愛(ài)和小伴侶交往,對(duì)老師很敬重；個(gè)人衛(wèi)生不會(huì)保持,讀寫(xiě)姿態(tài)不夠正確；本學(xué)期教學(xué)總要求：1、寵愛(ài)學(xué)校的生活,愛(ài)校內(nèi)；2、上課時(shí)做到用心聽(tīng)講,讀寫(xiě)姿態(tài)要正確；3、寵愛(ài)和同學(xué)交往,做誠(chéng)懇守信的好孩子；講究個(gè)人衛(wèi)生,愛(ài)惜好自己,做事不拖拉；4、5、培育樂(lè)觀向上的好品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)：1、寵愛(ài)學(xué)校的生活,愛(ài)校內(nèi)；2、上課時(shí)做到用心聽(tīng)講,讀寫(xiě)姿態(tài)要正確；3、寵愛(ài)和同學(xué)交往,做誠(chéng)懇守信的好孩子；4、講究個(gè)人衛(wèi)生,愛(ài)惜好自己,做事不拖拉；5、培育樂(lè)觀向上的好品質(zhì)；教學(xué)的詳

3、細(xì)措施：1. 充分利用電教手段,以直觀的形象激發(fā)同學(xué)情感；3 2. 讓同學(xué)在玩耍中學(xué)習(xí),寓教于樂(lè)； 3. 適當(dāng)補(bǔ)充教材,豐富教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化觀點(diǎn)形成；4. 實(shí)行跟蹤調(diào)查,聯(lián)系家長(zhǎng)等措施,促進(jìn)同學(xué)良好意識(shí)、習(xí)慣的形成；4 章節(jié)教學(xué)內(nèi)五年級(jí)音樂(lè)德育滲透方案容1 問(wèn)聲好團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)會(huì)禮貌；2 時(shí)間的歌珍愛(ài)時(shí)間,寵愛(ài)生活；3 童話故事寵愛(ài)讀書(shū),寵愛(ài)集體；4 跳起舞歡快成長(zhǎng),歡快生活；5 開(kāi)心的勞動(dòng)寵愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)環(huán)境；6 小動(dòng)物的歌愛(ài)惜動(dòng)物,愛(ài)護(hù)環(huán)境；7 音樂(lè)會(huì)寵愛(ài)音樂(lè),志向高遠(yuǎn)；8 生活多歡快寵愛(ài)生活,歡快生活；9 漂亮的動(dòng)物愛(ài)惜動(dòng)物,愛(ài)護(hù)環(huán)境；10 新年好寵愛(ài)生活,歡快生活；5 第一課 天天教學(xué)內(nèi)容：

4、表演早晨晚風(fēng)傾聽(tīng)晨景漁舟唱晚教學(xué)目標(biāo) : 1. 在音樂(lè)中描畫(huà)自然界周而復(fù)始天天情形的作品不少；本課就用這一題材為 主題編選了四個(gè)作品,以表達(dá)“ 音樂(lè)與自然” 的人文性,激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的 寵愛(ài)；2. 把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜 識(shí)； 數(shù)字譜 綜合運(yùn)用,以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知3. 在音樂(lè)實(shí)踐中把握六拍子拍號(hào)；4. 唱好二部合唱,提高合唱表演才能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 唱好二部合唱,提高合唱表演才能；教學(xué)預(yù)備 : 電子琴、錄音機(jī) 課時(shí)支配 : 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、觀賞晨景1. 傾聽(tīng)樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情境；6 問(wèn)：你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描畫(huà)是什么 . 問(wèn)：邊聽(tīng)邊對(duì)比教材中的三幅圖,你認(rèn)為這三幅

5、圖能否反映音樂(lè)所描畫(huà)的晨 景？問(wèn): 你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎 . 2. 再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次；說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音 樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜；這三種形式你寵愛(ài)哪一種？為什么；3. 重點(diǎn)傾聽(tīng)晨景第一部分 連續(xù)聽(tīng)兩遍 ；要求：假如仍可以的話,請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明； 如“ 晨曦微露” 、“ 初顯陽(yáng)光” 、“ 太陽(yáng)升起” 4. 觀賞全曲 5. 小結(jié)：1 簡(jiǎn)介格里格生平；2 器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例；二、學(xué)習(xí)歌曲早晨1. 導(dǎo)入；開(kāi)門見(jiàn)山,直接傾聽(tīng)歌曲,感受歌曲的演唱風(fēng)格；師：這是一首校內(nèi)歌曲,在演唱風(fēng)格上要通俗樸實(shí),像說(shuō)話似的唱歌；2. 傾聽(tīng)范唱,對(duì)唱曲整體有所明白

6、；設(shè)問(wèn)：1 歌曲表述怎樣的內(nèi)容 . 2 歌曲可以分為幾個(gè)部分 . 2、同學(xué)自學(xué)第一樂(lè)段 16 小節(jié)曲調(diào)；提示：形式不拘,可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)；3、在老師指導(dǎo)下學(xué)唱其次樂(lè)段曲調(diào)；指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：這一樂(lè)句大跳音7 程要唱準(zhǔn),第一個(gè) fa4 音要唱準(zhǔn)；4、在老師的伴奏下,歡快地唱好全曲曲調(diào)5、歌詞 4 段較長(zhǎng),建議唱第1、3、4 段歌詞,第 2 段歌詞留給同學(xué)自己學(xué)唱；這樣也不影響歌曲的完整性；省下第 2 段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲,處 理好歌曲,特別把第一樂(lè)段與其次樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)；三、編創(chuàng)活動(dòng)：早晨表現(xiàn)早晨的內(nèi)容特別多,歌曲早晨所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)；管 弦樂(lè)晨景也是對(duì)

7、景色的描畫(huà)；請(qǐng)同學(xué)把早晨的活動(dòng)摸索一下,然后表現(xiàn) 其一個(gè)方面就可以了,如“ 早晨的上學(xué)路上” 、“ 早晨醒來(lái)” 等等,都可以 運(yùn)用各種形式加以表達(dá)；四、預(yù)見(jiàn)點(diǎn)撥 有些同學(xué)得編創(chuàng)不如人意,可以幫忙同學(xué)進(jìn)行,即讓同學(xué)品嘗成功的歡快,有讓同學(xué)感覺(jué)老師與自己的靠近；五、分層訓(xùn)練 1、分合作小組進(jìn)行歌曲表演；可以利用每個(gè)小組的不同特點(diǎn)進(jìn)行,如、朗讀,演唱,舞蹈,伴奏等小組；2、全班進(jìn)行評(píng)判；3、打擊樂(lè)伴奏練習(xí)；4、充分發(fā)揮同學(xué)的想像力與制造性； （制造性差的同學(xué)也可以運(yùn)用老師供應(yīng) 的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)）六、歸納提升 1、表演早晨,并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；8 全班進(jìn)行匯報(bào),評(píng)判；2、小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“

8、早晨” 的一種形式；其次課時(shí)一、導(dǎo)入課題 老師談話導(dǎo)入：本課主題是天天,唱好了“ 晨” ,現(xiàn)在唱“ 晚” ；晚風(fēng)是一首俄羅斯歌曲；聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美 二、歌曲學(xué)習(xí).傾聽(tīng)范唱；1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/4 、3/4 、4/4 ；這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍,晚風(fēng)的拍號(hào)是 6/8 拍,它的含義是什么 . 2、再聽(tīng)范唱晚風(fēng),并邊聽(tīng)邊劃 句的曲調(diào)基本是相同的 . 6/8 拍的指揮圖式,設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩3、全體劃拍 以八分名符為一拍 ,留意強(qiáng)弱節(jié)奏,跟著老師的教棒點(diǎn)譜視 唱第一樂(lè)句 4 小節(jié) ；4、在第一句能精確視唱的基礎(chǔ)上,同學(xué)自學(xué)其次、三樂(lè)句的曲調(diào) 留意每句 的弱起拍,節(jié)奏要唱準(zhǔn)

9、；5、請(qǐng)一位同學(xué)指揮大家流暢地唱好全曲；6、本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱,其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡；平 行三度的二聲部合唱不簡(jiǎn)潔唱好,要做些聽(tīng)覺(jué)上的幫助練習(xí)；1 同學(xué)唱第一聲部,老師唱其次聲部,要求相互都能傾聽(tīng)；2 聽(tīng)伴奏帶或老師伴奏 老師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏 同學(xué)學(xué)唱其次9 聲部；3 老師唱第一聲部,同學(xué)唱其次聲部；4 同學(xué)二聲部曲調(diào)合唱；7、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上,再唱歌詞,留意力度記號(hào),以輕柔的聲 音唱出其晚景；三、傾聽(tīng)漁舟唱晚1、聽(tīng)了外國(guó)的“ 晨景” ,現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景；觀賞漁舟 唱晚第一部分；2、設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色 . 3、哼唱一下這一段音

10、樂(lè)的主題曲調(diào),畫(huà)出圖形譜；4、觀賞漁舟唱晚其次部分；設(shè)問(wèn),從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音 . 5、哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào),并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱；6、傾聽(tīng)全曲；要求：聽(tīng)完后能依據(jù)音樂(lè)的進(jìn)展次序編講一個(gè)故事；7、小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景；四、預(yù)見(jiàn)點(diǎn)撥 在學(xué)習(xí)而生不適,肯定要耐心輔導(dǎo),不要只為求教學(xué)進(jìn)度,而舍棄任何一個(gè) 同學(xué)；五、分層訓(xùn)練聽(tīng)辨訓(xùn)練：1. 先聽(tīng)老師彈奏一遍,想一想 . 2. 聽(tīng)一聽(tīng),劃劃拍,試一試；10 六、歸納提升 1. 邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下；2. 在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào),再唱一唱；其次課 農(nóng)家樂(lè)教學(xué)內(nèi)容傾聽(tīng)豐收鑼鼓歡快的農(nóng)夫表演趕圩歸來(lái)啊哩哩 蘋(píng)果豐收教學(xué)目標(biāo)

11、 1. 由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成課本內(nèi)容,這是人文性 在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體驗(yàn)；讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè),從而促進(jìn)社會(huì)的安定與進(jìn)展；2. 明白民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)；3. 挑選合適的音組填空,為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)；教學(xué)重難點(diǎn)：1. 有感情地演唱兩首歌曲 2. 感受管弦樂(lè)曲中不同音色的表現(xiàn)作用；教學(xué)用具： 教學(xué)光盤、鋼琴、打擊樂(lè)器、教學(xué)課件課時(shí)支配 ：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：11 一、導(dǎo)入階段 1. 播放少數(shù)民族風(fēng)格歌曲片斷（同學(xué)悄悄傾聽(tīng),說(shuō)出歌名及民族）（1）咚咚喹（2）同坐小竹排（ 3）北京的金山上2. 老師歸納總結(jié),同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注民歌中的襯詞（同學(xué)說(shuō)一說(shuō)襯詞的不

12、 同）；3. 觀賞本課歌曲,引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)襯詞及顯現(xiàn)的次數(shù)；4. 老師板書(shū)“ 啊哩哩” ,并揭示課題；二、傾聽(tīng)階段 1. 傾聽(tīng)歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩 ；問(wèn)：（1）“ 趕圩” 什么意思？能否從歌曲中找到答案？（2）“ 啊哩哩” 在歌曲中起什么作用？2. 老師啟示同學(xué)用興奮、興奮的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)“ 啊哩哩” （如：眉開(kāi)眼笑）；3. 師生接讀歌詞,隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的語(yǔ)調(diào)；熟識(shí)歌曲內(nèi)容,體會(huì)襯詞“ 啊哩哩” 在歌曲中的情感表現(xiàn),在師 生讀詞的過(guò)程,初步感受一領(lǐng)眾合的成效,在學(xué)習(xí)旋律的過(guò)程中表達(dá)分層次 教學(xué)；4. 師生接唱旋律,隨時(shí)關(guān)注同學(xué)演唱心情（老師單手彈奏旋律,一邊指 揮）；5. 老師出示圖譜并完整范唱歌曲；三、學(xué)

13、習(xí)階段 1. 老師用稍慢的速度完整彈奏歌曲旋律；2. 播放教學(xué)光盤的歌曲范唱 . 12 3. 老師用不同力度彈奏第一、二樂(lè)句（老師指導(dǎo)同學(xué)用不同的力度、速度、聲音的連斷等表現(xiàn)歌曲） ；4. 同學(xué)運(yùn)用音樂(lè)要素有感情地演唱歌曲；四、創(chuàng)編階段 1. 老師出示伴奏圖譜,摸索以下問(wèn)題：1 圖譜中哪樣樂(lè)器擔(dān)當(dāng)了穩(wěn)固的節(jié)奏型？（2）歌曲的高潮在哪一樂(lè)段？聽(tīng)一聽(tīng)串鈴又是怎樣表現(xiàn)的？（3）單一的節(jié)奏會(huì)給人一種乏味之感,圖譜中雙響筒的節(jié)奏又是怎么變化 的呢？2. 觀看節(jié)奏圖譜,并為歌曲伴奏：（1）三角鐵： （2）串鈴： A 段 0 0 B 段 0 0 五、拓展階段1. 播放彝族人民載歌載舞的場(chǎng)面,觀賞彝族歌舞,感

14、受彝族音樂(lè)的舞蹈性；2. 指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)一、二個(gè)簡(jiǎn)潔的彝族舞蹈動(dòng)作；3. 播放歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩 ,勉勵(lì)同學(xué)跳起來(lái)；4. 組織同學(xué)分工合作,老師賜予評(píng)判；4. 播放宋祖英演唱的趕圩歸來(lái)啊哩哩或其他形式的演唱版本；六、總結(jié)階段：傳承民族音樂(lè)文化,用不同的學(xué)習(xí)形式寵愛(ài)我國(guó)的民族音 樂(lè)；第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程13 一、導(dǎo)入 1. 老師彈奏歡快的農(nóng)夫的旋律,并加入歌詞進(jìn)行演唱；2. 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌曲的感受；3. 傾聽(tīng)樂(lè)曲演奏的歡快的農(nóng)夫 ,揭示課時(shí)；二、傾聽(tīng) 1. 老師板書(shū)樂(lè)曲主題 4 小節(jié),同學(xué)視唱旋律；2. 老師彈奏旋律,同學(xué)為其伴奏；3. 復(fù)聽(tīng)全曲,全班為其伴奏；4. 悄悄傾聽(tīng),聽(tīng)主題旋律在樂(lè)曲中顯

15、現(xiàn)的次數(shù),每一次都有什么 變化；5. 小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景；其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、歌曲蘋(píng)果豐收1. 初次傾聽(tīng)歌曲,體會(huì)歌曲的心情關(guān)注歌曲的樂(lè)段；2. 再次傾聽(tīng),用不同的拍擊方法為兩個(gè)樂(lè)段伴奏；3. 老師范唱,同學(xué)關(guān)注兩個(gè)樂(lè)段的不同心情；4. 學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段,老師用稍慢的速度彈奏第一樂(lè)段的旋 律；5. 學(xué)習(xí)其次樂(lè)段,老師彈奏旋律；6. 播放錄音范唱,同學(xué)輕聲演唱,把握歌曲的速度；7. 指導(dǎo)同學(xué)用輕快的聲音進(jìn)行演唱；14 8. 學(xué)習(xí)歌曲其次聲部；（1）同學(xué)完整演唱第一聲部時(shí),老師加入其次聲部的演唱；（2）同學(xué)說(shuō)一說(shuō)加入二聲部的變化；（3）完整傾聽(tīng)錄音范唱,同學(xué)再一次關(guān)注合唱的和聲成效,以及其次聲部

16、 與第一聲部顯現(xiàn)的規(guī)律性；（4）老師用稍慢的速度彈奏其次聲部,同學(xué)學(xué)唱旋律；（5）加詞進(jìn)行演唱；9. 分組進(jìn)行演唱；二、傾聽(tīng)樂(lè)曲豐收鑼鼓1. 完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的心情；2. 找中傾聽(tīng)樂(lè)曲中的鑼鼓點(diǎn)；3. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)隨音樂(lè)的鑼鼓點(diǎn)敲擊節(jié)奏；4. 再一次傾聽(tīng)樂(lè)曲,查找樂(lè)段的規(guī)律性；5. 關(guān)注樂(lè)曲中的音色變化,感受音色在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)；三、小結(jié)；第三課 腳印教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)紅梅贊紅星歌唱歌二小放牛郎15 表演雨花石我怎樣長(zhǎng)大教學(xué)目標(biāo)：1. 革命歌曲留下的歷史腳印,使我們不忘過(guò)去,這就是音樂(lè)的社會(huì)功能；讓 我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中,牢記革命傳統(tǒng),懂得今日的幸福生活來(lái)之不易的 道理,這是進(jìn)行以德育為核

17、心的好教材；2. 到圖書(shū)館查找資料,在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng),加深對(duì)革命“ 腳印” 的熟識(shí),使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式訓(xùn)練相結(jié)合；3. 在唱歌實(shí)踐 中,把握裝飾音學(xué)問(wèn)與唱法；教學(xué)重點(diǎn)：1. 充分運(yùn)用好教材,在革命歌曲的音樂(lè)中,牢記革命傳統(tǒng),懂得今日的幸福 生活來(lái)之不易的道理；2. 通過(guò)查找資料,加深同學(xué)對(duì)革命“ 腳印” 的熟識(shí),使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi) 放式訓(xùn)練相結(jié)合并進(jìn)一步感受音樂(lè)的表現(xiàn)力；課時(shí)支配： 分三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、傾聽(tīng)紅星歌1、課前先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)預(yù)備閃閃的紅星故事；在觀賞前給全體同學(xué)講故 事；2、觀賞全歌；設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容 3、再聽(tīng)全歌；.反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)；

18、16 設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分.哪部分的曲調(diào)是相同的.當(dāng)再次顯現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意；4、復(fù)聽(tīng)全歌；可以隨音樂(lè)哼唱歌曲；設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲,仍是舞曲、搖籃曲 . 5、小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參與革命斗爭(zhēng)的腳印；二、表演雨花石1. 簡(jiǎn)介課本插圖“ 南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑” ；（課件）2. 由于這首歌的曲調(diào)劑奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音,以及三 十二分音符,所以這首歌曲不宜讓同學(xué)識(shí)譜視唱,主要通過(guò)傾聽(tīng)范唱,范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)同學(xué)的仿照記憶,有了基本旋律的輪廓后,讓 同學(xué)看譜唱曲；為了加強(qiáng)其記憶,可分為二部分學(xué)習(xí)；第一部分為前 四樂(lè)句,其次部分為后四樂(lè)句加尾聲；有困難的小節(jié),必

19、需是以樂(lè)句 的單位進(jìn)行指導(dǎo)；3. 在曲調(diào)開(kāi)頭學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音,當(dāng)基本唱熟后再加上倚音,并簡(jiǎn)潔講解倚音的寫(xiě)法與作用 寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性 ；4. 在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞,用中速,很深情地表現(xiàn) 出“ 雨花石” 的崇高品質(zhì)；5. 在同學(xué)充分懂得歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上,要求同學(xué)依據(jù)四句歌 詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景,并布滿深情地唱好歌曲；介紹：雨花臺(tái)是革命烈士殉難處,在這里遇難的共產(chǎn)黨人和革命群眾達(dá) 10 萬(wàn)之多；雨花臺(tái)烈士陵園,建在高約60 米長(zhǎng)約 1000 米的山崗上； 1927 年至 1949 年間,國(guó)民黨反動(dòng)派在此殺害了成千上萬(wàn)17 的共產(chǎn)黨人和各界愛(ài)國(guó)人士；新中國(guó)成立后,為了

20、緬懷先烈,啟發(fā)后 人,于 1950 年修建了烈士陵園；雨花臺(tái)陵園大門由花崗石砌成,高 117 米；大門內(nèi)三面環(huán)山的廣場(chǎng)上高聳著一座烈士群雕,雕像 高 103 米、寬 142 米,由 179 塊花崗石拼裝而成,是我國(guó)目前 最大的花崗石群雕；雕像采納了上實(shí)下虛的手法,著重刻劃了烈士的 面部神態(tài)；兩側(cè)的環(huán)陵大道可直達(dá)雨花臺(tái)主峰,主峰上聳立著一塊 423 米高的石碑,碑身正面鐫刻著鄧小平親筆題寫(xiě)的“ 革命烈士紀(jì) 念碑” 七個(gè)金字,背面刻著紀(jì)念碑文；碑前仍豎有一座高 55 米的烈士青銅塑像；在紀(jì)念碑南邊的山崗上仍有一座呈“U ” 字型,頗具民族風(fēng)格的花崗巖結(jié)構(gòu)的大型建筑“ 革命烈士紀(jì)念館” ；館長(zhǎng) 94

21、 米、寬 49 米,主堡高 26 米,建筑面積 5900 平方米,館內(nèi)陳設(shè) 著烈士們的遺像、遺書(shū)和遺物等；雨花臺(tái)被確定為全國(guó)重點(diǎn)文物愛(ài)護(hù) 單位、全國(guó)愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練示范基地和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)；三、歌曲表現(xiàn) 1. 老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱,啟示同學(xué)找出歌曲的安靜與興奮 的樂(lè)句,并用不同的力度來(lái)表現(xiàn)歌曲；2. 用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容；其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、用齊唱、獨(dú)唱演唱歌曲雨花石2、觀賞紅星歌,并隨老師的彈奏齊唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲心情；18 二、傾聽(tīng)紅梅贊1、介紹預(yù)備的歌劇江姐的劇情故事；2、觀賞全曲；設(shè)問(wèn)：歌名紅梅贊的含義是什么 . 歌劇江姐描寫(xiě)了全國(guó)解放前夕,我地下黨員與國(guó)民黨

22、統(tǒng)治者作殊死斗 爭(zhēng),寧死不屈的英雄事跡；歌曲紅梅贊是歌劇中第一場(chǎng)的唱段,也是貫串全劇的主題歌；它是江姐 英雄形象的象征,每次顯現(xiàn)都依據(jù)劇情的進(jìn)展和刻畫(huà)人物的需要而加以變 化；歌曲曲調(diào)明朗、剛健,高旋低回,起伏較大,既富有激情,又不失抒 情；歌曲以紅梅報(bào)春的深刻寓意來(lái)贊頌江姐,具有革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫 主義的顏色；3、復(fù)聽(tīng)歌曲；設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)會(huì)到什么 .給人以挺立、剛 強(qiáng)、開(kāi)朗、驕傲的感覺(jué),充分表現(xiàn)了革命者的英雄主義和樂(lè)觀主義的精神風(fēng) 貌； 提示：書(shū)上插圖是江姐的形象 4、小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“ 腳印” ；三、傾聽(tīng)唱歌二小放牛郎1、前兩個(gè)故事是請(qǐng)同學(xué)表達(dá)的；

23、聽(tīng),錄音機(jī)里又表達(dá)了怎樣的 故事？（同學(xué)聽(tīng)認(rèn)真播放本歌錄音）設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清晰了這個(gè)故事 .能復(fù)述一遍嗎 . 2、再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)；歌曲中的主角是誰(shuí) 有幾個(gè)場(chǎng)景；4、師生爭(zhēng)論：歌曲的人物及場(chǎng)景；. 配角是誰(shuí) . 5、在老師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、安排角色；留意：要發(fā)動(dòng)同學(xué)設(shè)計(jì)19 與自薦表演角色 王二小、鬼子 ,其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草 等；6、插放本歌錄音,依據(jù)歌曲的敘事過(guò)程同學(xué)演小品；7、小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的腳?。凰?、音樂(lè)活動(dòng)：用線條把歌名與歷史時(shí)期連一連,說(shuō)說(shuō)為什么？重溫革命的 歷史腳?。坏谌n時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、演唱歌曲雨花石2、演唱紅星歌要求：聲音整齊、感

24、情表達(dá)精確、倚音唱法自然、精確；背歌詞情形；二、表演我怎樣長(zhǎng)大1、初聽(tīng)：這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)潔,但卻特別富有哲理,因此在教學(xué)中要 指導(dǎo)同學(xué)懂得其深刻的含義；結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄腳印,對(duì)同學(xué)進(jìn)行 以德育為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練；2、這首歌的曲調(diào)是三拍子,學(xué)唱時(shí)要求同學(xué)用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃 拍進(jìn)行；放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí),一般不會(huì)有太大困難；3、二聲部合唱有肯定難度,教學(xué)時(shí)要謹(jǐn)慎處理；如有困難,可適當(dāng)降低難 度,如每句的第一音把三度改為同度,可能會(huì)簡(jiǎn)潔些；20 4、在歌曲的表演時(shí),留意歌詞的語(yǔ)氣,如疑問(wèn)句、答句,特別要唱好三拍 子的流暢性及二聲部的和諧；5、在同學(xué)懂得詞義的基礎(chǔ)上爭(zhēng)論,說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)

25、“ 怎樣長(zhǎng)大”. 這是影片燭光里的微笑的一首插曲；歌曲的曲調(diào)美麗抒情,詞意簡(jiǎn)煉,它借“ 小樹(shù)” 這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打,幸福成長(zhǎng)的 真實(shí)情感；6、展現(xiàn)各自預(yù)備的資料、CD、VCD、圖片、故事,比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)；7、第四課 可愛(ài)的家教學(xué)目標(biāo)1. 本課五首中外反映“ 家” 為題材的作品,其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁,均 各有特點(diǎn),我們可以從中感受音樂(lè)的人文性,“ 家” 的可愛(ài),“ 家” 的樂(lè) 趣；2. 改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng),我們從改編牧場(chǎng)上的家中獲得創(chuàng)作的體會(huì)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng),我們從改編牧場(chǎng)上的家中獲得創(chuàng)作的體會(huì)；教學(xué)用具： 電子琴、錄音機(jī)、家庭照片（提前預(yù)

26、備）課時(shí)支配： 三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：21 第一課時(shí)一、表演外婆的澎湖灣這首通俗歌曲較為流行,同學(xué)都較熟識(shí),所以在范唱的啟示下較簡(jiǎn)潔學(xué)唱；二、歌曲學(xué)習(xí) 1. 問(wèn)：歌中都唱了些什么？你的童年有什么美好的回憶嗎？2. 在曲調(diào)的學(xué)唱中,有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)唱,不必講解樂(lè)理的名 稱,能合著老師的鋼琴伴奏唱即可；3. 歌曲的第一部分是主人翁的“ 懷想” 帶有敘事性,所以在演唱時(shí),把發(fā)生 的事情交待清晰即可；歌曲其次部分是高潮所在；處理重點(diǎn)也按排在此段；演唱的力度上較第一部分要有變化；三、活動(dòng)設(shè)計(jì) 1. 本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏；打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng),配得好能渲染歌曲高潮部分的心情,要發(fā)動(dòng)同學(xué) 積極參與,

27、激發(fā)他們想像,進(jìn)行編創(chuàng)；2. 小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情；四、預(yù)見(jiàn)點(diǎn)撥 讓同學(xué)積極積極的發(fā)言說(shuō)出自己童年的美好回憶,這對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)有好處；五、分層訓(xùn)練 六、傾聽(tīng)天黑黑1. 這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事觀賞天黑 黑；22 2. 你聽(tīng)懂了嗎 .假如仍聽(tīng)不清晰,再聽(tīng)一遍；3. 你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎 . 七、歸納提升 1. 師生談?wù)摚辉O(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告知了我們什么.說(shuō)說(shuō)你自己的看法 . 家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論,可以各說(shuō)各的 2. 再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍,請(qǐng)按書(shū)本上的要求挑選合適的形容詞； 答案：詼諧 3. 小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)；其次課時(shí)一、歌曲可愛(ài)的家1. 介紹歌曲

28、可愛(ài)的家的創(chuàng)作背景；用故事形式講給同學(xué)聽(tīng),以引起同學(xué) 的愛(ài)好；2. 范唱可愛(ài)的家,讓同學(xué)哼唱；讓同學(xué)熟識(shí)內(nèi)容和主旋律；二、問(wèn)題情境 1. 初聽(tīng)樂(lè)曲；樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱你能聽(tīng)出來(lái)嗎 . 2. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲；主題重復(fù)了幾遍.表達(dá)了怎樣的心情 .你從中感受到了什么 . 3. 小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的；三、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)自己的家；向大家介紹或者是講自己家庭好玩,或有意義的事情；四、預(yù)見(jiàn)點(diǎn)撥23 以上活動(dòng)既可以讓大家更加明白,又可以相互溝通；五、分層訓(xùn)練回家1. 初聽(tīng)樂(lè)曲；設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的 一類. .在西洋樂(lè)器的分類中屬哪2. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲；這首樂(lè)曲與上一首可愛(ài)的家在內(nèi)容與心情上有什么相同與

29、 不同. 3. 請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞,歌詞的內(nèi)容與“ 回家” 的標(biāo)題是一樣的,試一 試,唱一唱,奏一奏；第三課時(shí)一、導(dǎo)入課題牧場(chǎng)上的家1. 這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊揚(yáng)；2. 老師范唱時(shí)要留意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處；二、歌曲學(xué)習(xí) 1. 學(xué)唱曲調(diào)；1 在看譜聽(tīng)老師范唱曲調(diào) 或鋼琴單音彈奏曲調(diào) 中,找出曲調(diào)中的相同樂(lè) 句；2 在老師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8 小節(jié),及第三樂(lè)句的8 小節(jié),要求同學(xué)劃3/4 拍指揮圖式唱譜；3 同學(xué)自學(xué)其次樂(lè)句的 8 小節(jié),劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短；留意弱拍節(jié)奏；24 4 在老師完整的彈奏曲調(diào)后,精確地唱好全曲；留意唱好三拍子的強(qiáng)弱 感,并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱

30、；2. 在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)；第三樂(lè)句是全曲的高潮,在力度上要 稍強(qiáng)；三、活動(dòng)設(shè)計(jì) 1、老師用不同的心情演唱歌曲,讓同學(xué)選出合適的方式演唱；2、用牧場(chǎng)上的家的樂(lè)譜旋律編創(chuàng)自己家鄉(xiāng)的歌詞,并進(jìn)行演唱；四、預(yù)見(jiàn)點(diǎn)撥 假如同學(xué)的看法不一樣,可以讓同學(xué)也用不同的心情演唱；然后再挑選合適 的方式演唱歌曲；五、分層訓(xùn)練：改編練習(xí) 1. 特別嫻熟唱好前 8 小節(jié)曲調(diào)；把握 4/4 拍或 6/8 拍的特點(diǎn)；2. 同學(xué)自由挑選兩種拍號(hào)進(jìn)行改編,六、歸納提升 1. 改編展現(xiàn)：同學(xué)試唱自己的改編曲；老師要多加勉勵(lì)同學(xué)的改編曲；2. 小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作,由于不同的拍號(hào),所以心情也不相同；第五課 家鄉(xiāng)教學(xué)

31、內(nèi)容：25 表演：家鄉(xiāng)的小路如今家鄉(xiāng)山連山傾聽(tīng)：思鄉(xiāng)曲鄉(xiāng)間的小路誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好教學(xué)目標(biāo)：1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容；由于“ 家鄉(xiāng)” 是“ 家” 的擴(kuò)大,是大的 家；讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)會(huì)愛(ài)家,愛(ài)家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)；并通過(guò)傾聽(tīng)表 演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)；2、連續(xù)唱好二聲部合唱；3、明白變拍子與變音記號(hào)；4、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)；教學(xué)重點(diǎn)：1. 通過(guò)可愛(ài)的家到家鄉(xiāng),抓住音樂(lè)的人文性,在教學(xué)中努力通過(guò)情感體驗(yàn)使 同學(xué)從音樂(lè)作品中領(lǐng)會(huì)家、愛(ài)家鄉(xiāng)這一做人的基本素養(yǎng)；2. 通過(guò)復(fù)習(xí)節(jié)拍使同學(xué)加深對(duì)變拍子的懂得；3. 只能是初步接觸變奏的練習(xí)；課時(shí)支配： 三課時(shí)

32、：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、傾聽(tīng)誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好1. 課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書(shū)館查找關(guān)于影片紅日劇情 的資料,在課上簡(jiǎn)潔向大家作介紹；2. 把歌曲或歌詞投影在屏幕上展現(xiàn)；26 3. 初聽(tīng)歌曲；4. 師生談?wù)摳枨鷥?nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊揚(yáng),對(duì)解放區(qū)的贊揚(yáng)；5. 復(fù)聽(tīng)歌曲；師生可隨錄音輕輕哼唱,體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)；6、小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)；二、傾聽(tīng)鄉(xiāng)間的小路1. 直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲；設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲 . 臺(tái)灣校內(nèi)歌曲 歌曲反映了什么內(nèi)容 . 青少年對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài) 2. 把歌詞在屏幕上展現(xiàn)；3. 邊看歌曲邊聽(tīng)錄音,以加深對(duì)唱曲的印象；請(qǐng)同學(xué)輕聲隨錄 音哼唱；4. 師生談?wù)摳枨o自己的感受

33、；5. 小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑,讓人留戀忘返；三、傾聽(tīng)思鄉(xiāng)曲1. 導(dǎo)入：由介紹中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌作者馬思聰思 鄉(xiāng)曲創(chuàng)作背景；2. 學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌城墻上跑馬曲調(diào),并要求能背唱 該曲調(diào) 即教材本曲的主題 ；3. 初聽(tīng)樂(lè)曲；設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌城墻上跑馬曲調(diào)時(shí),請(qǐng)舉手示意；4. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲；設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏思鄉(xiāng)曲給你怎樣的感受 . 5. 小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的想念之情；27 四、活動(dòng)與練習(xí) 1. 三首反映家鄉(xiāng)的音樂(lè)作品在心情上有什么不盡相同之 處. 誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好贊揚(yáng)； 思鄉(xiāng)曲思 懷 念；鄉(xiāng)間小路歡快、樂(lè)觀； 2. 唱唱自己家鄉(xiāng)的歌 最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)預(yù)備好,勉勵(lì)同學(xué)

34、即興唱歌 附：作曲者馬思聰 1912 1987；他一生從事小提琴演奏、作曲和音樂(lè)訓(xùn)練 工作；作有綏遠(yuǎn)組曲 、山林之歌、祖國(guó)大合唱、新疆舞曲、中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌等作品；思鄉(xiāng)曲用小提琴奏出的哀婉纏綿、如訴如泣的旋律帶著濃重的思鄉(xiāng)愁情撲面襲來(lái),遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“ 冷冷清清、尋查找覓” ,欲回家鄉(xiāng)而又不能的情境似呈眼前；這就是我國(guó)作曲家、小提琴演奏家馬思聰所作的思鄉(xiāng)曲；該曲是馬思聰創(chuàng)作于1937 年的管弦樂(lè)曲綏遠(yuǎn)組曲中的其次首,后被改編為小提琴獨(dú)奏曲,常被小提琴演奏者選為表演曲目；其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)外婆的澎湖灣 、牧場(chǎng)上的家二、表演如今家鄉(xiāng)山連山1、范唱歌曲；意圖：請(qǐng)同學(xué)通過(guò)歌曲天真而富有想

35、像力的描述,感受所表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的贊 美；2. 復(fù)聽(tīng)：意圖：進(jìn)一步熟識(shí)歌曲旋律、加深感受；28 3、學(xué)唱：方案：歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式；1 第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜 學(xué)唱；2 二聲部合唱 4 小節(jié),可作為發(fā)聲訓(xùn)練；頓音要唱得有彈性,表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的心情；合手段學(xué)唱；3 最終二句的曲調(diào)采納聽(tīng)唱與視唱相結(jié)3 當(dāng)曲調(diào)嫻熟后,先可用襯字“ 啦” 唱 在合唱時(shí)仍用“ 哈” ；在“ 啦” 唱得天真輕巧的基礎(chǔ)上再唱歌詞,并唱好語(yǔ)氣的起伏；演唱 時(shí)要把這種歡快的心情、天真可愛(ài)的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)；4 在對(duì)唱曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、嫻熟的基礎(chǔ)上,分組自編表演 唱 老師到同學(xué)中去分層

36、指導(dǎo) ；5 各組展現(xiàn)；6 小結(jié)：純樸、可愛(ài)、天真的家鄉(xiāng)情；三、創(chuàng)作活動(dòng) 1. 拓展藝術(shù)的領(lǐng)域,以畫(huà)、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì) 家鄉(xiāng)的愛(ài)戀；2. “ 畫(huà)” 主要是寫(xiě)意,要求簡(jiǎn)潔,不必太復(fù)雜精細(xì),意到即可；3. 短文有條 件的可以進(jìn)行采訪,一段情形下以收集為主,到圖書(shū) 館、或家里有電腦的上網(wǎng)者,可將網(wǎng)上資料下載即可；4. 以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過(guò)程、重在參與,老師要勉勵(lì)、夸獎(jiǎng)積極參 與者；29 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、表演家鄉(xiāng)的小路1. 直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)家鄉(xiāng)的想念之情；2. 傾聽(tīng)范唱；意圖： 1 歌曲的內(nèi)容是什么 . 2 由幾個(gè)聲部組成 . 3 隨著錄音范唱?jiǎng)澲笓]圖式,從中有什么發(fā)覺(jué) .

37、 3. 爭(zhēng)論以上三個(gè)問(wèn)題,不清晰的可再聽(tīng)范唱；4. 聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏,同學(xué)再進(jìn)行劃拍練習(xí)；5. 結(jié)合曲調(diào)講解變拍子（復(fù)習(xí)節(jié)拍）音樂(lè)學(xué)問(wèn)：變拍子 1. 變拍子的樂(lè)理學(xué)問(wèn)結(jié)合歌曲家鄉(xiāng)小路的教學(xué)順帶進(jìn)行；2. 教學(xué)時(shí)不從理論上講解,而從譜的現(xiàn)象上去切入；設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣 節(jié)外,每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型 . .除第 1 小節(jié)是不完全小歸納：歌曲由兩種拍子組成,這就是變拍子；3. 復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)：比較“4” 與“#4” 的音高關(guān)系以及“4”與“ #4” 的手勢(shì)；唱準(zhǔn)“3、 4、5、#4、6、5、3” ；4. 學(xué)唱前 8 小節(jié)曲調(diào)；要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍；5. 在前 8 小節(jié)唱得特別嫻熟的基

38、礎(chǔ)上,把全班分為二個(gè)聲部；分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)； 由于這部分節(jié)奏與前8 小節(jié)一樣,所30 以必需在前 8 小節(jié)嫻熟的前提下再學(xué)習(xí)其次部分； 留意：弱起小節(jié)不必從理論上去講,而是從歌調(diào)的重音布局去闡述,如“ 我 那家鄉(xiāng)的小路” 其重音在“ 故” 字上；這樣同學(xué)很自然把弱起小節(jié)唱好；6. 歌曲的高潮是其次部分,也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)；要以對(duì)家鄉(xiāng)“ 彎彎小 路” 與“ 路旁小花” 的想念之情作傾訴的唱歌,以主人翁“ 我” 的身份投入 到歌聲之中去表現(xiàn)；二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng) 1. 不講變奏的概念；2. 從課本上的“ 例” 開(kāi)頭練習(xí)；3. 完善書(shū)本上的“ 例” ,同學(xué)自己作變化進(jìn)展；不要受書(shū)上的例

39、題限制,可 以自由創(chuàng)作變奏曲,不僅是同一拍號(hào),仍可以是變拍子的；三、復(fù)聽(tīng)鄉(xiāng)間的小路意圖：拓展：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑,讓人留戀忘返；四、唱唱自己家鄉(xiāng)的歌：第六課 歡快的少年教學(xué)內(nèi)容 : 1. 歌曲可喜的一天31 2. 管弦樂(lè)羅馬的松樹(shù)3. 歌曲雛鷹之歌4. 歌曲叮鈴鈴教學(xué)目標(biāo) : 1. 本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題歡快的少年；由于不同的地域、不同的文化背景,所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同；我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形 式,去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡快的心情；2. 在前面幾課曲調(diào)填空、轉(zhuǎn)變等練習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行曲調(diào)最終 2 小節(jié)的創(chuàng) 作,感受曲調(diào)的終止感；3. 在唱歌實(shí)踐中把握下滑音唱法；4. 學(xué)習(xí)

40、豎笛“#5、#2、#4” 的指法,并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奉練習(xí)；課時(shí)支配：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、表演雛鷹之歌教學(xué)基本要求 1. 師： 20 世紀(jì) 90 歲月初團(tuán)中心就提出把全國(guó)少年兒童培育成江總書(shū)記提出 的五自少年,知道是哪“ 五自” 嗎？（板書(shū)：自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自 律）所以我們要成為跨世紀(jì)的少年； 板書(shū)： 4 4. 5 | 6.5 65 6 60 |1 4 4 4 45|6.5 65 6 0| 少年啊少年啊我們是跨世紀(jì)的少年（1）按節(jié)奏跟我讀（2）我仍能唱出來(lái)呢,你們也來(lái)試試；32 （3）能不能加入節(jié)奏“x x x x x” 為這句旋律伴奏；師：用什么來(lái)比如跨世紀(jì)的接班人合適呢？

41、好,雛鷹；就來(lái)聽(tīng)這首“ 雛鷹之歌” ；2. 這首歌曲的風(fēng)格性很強(qiáng),所以多聽(tīng)?zhēng)妆榉冻獙?duì)學(xué)好這首歌有很大的作用；范唱 1：它在那里翱翔？范唱 2：它仍飛越過(guò)哪里？范唱 3：為什么要翱翔？師：我們是跨世紀(jì)的少年,要學(xué)習(xí)雛鷹的什么精神？8 小節(jié),曲調(diào)由低 3. 學(xué)唱這首歌曲；可分為二部分,第一部分為第一樂(lè)段的 向上層層推動(dòng),生動(dòng)的表現(xiàn)了少年兒童像雛鷹那樣搏擊風(fēng)雨強(qiáng)健翱翔的形 象；加歌詞演唱一遍；其次部分為其次樂(lè)段 8 小節(jié),前面我們也接觸過(guò)了四小節(jié),與第一樂(lè)段在節(jié) 奏上有什么不同？其次樂(lè)段的節(jié)奏伸展,切分節(jié)奏運(yùn)用得多,表現(xiàn)什么？把跨世紀(jì)的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖國(guó)將來(lái)的期望表現(xiàn)得特別貼 切；完整

42、演唱其次樂(lè)段；5. 在唱歌詞時(shí),適時(shí)按要求加上滑音記號(hào) 帶講下滑音記號(hào)、唱法；.歌曲的風(fēng)格更濃郁,因此,可順6. 該歌曲帶有新疆地區(qū)的特點(diǎn),所以打擊樂(lè)器（鈴鼓）按“ ” 節(jié)奏為歌曲伴 奏,使歌曲的風(fēng)格性更劇烈；33 二、豎笛吹奏 1. 音階練習(xí)：1 大調(diào)音階 2 小調(diào)音階 2. 指法練習(xí) 見(jiàn)課本圖示 ；3. 和聲小調(diào)音階 4. 音樂(lè)開(kāi)課曲 教材譜例 ；5. 多瑙河之波三聲部吹奏：1 先練習(xí)前 16 小節(jié)的第聲部；留意連線及分句；2 分聲部練習(xí)吹奏,留意按指揮的手勢(shì)整齊進(jìn)入,休止處的節(jié)奏要精確；3 合奏時(shí)要留意指揮的手勢(shì),要傾聽(tīng)各聲部的音準(zhǔn)與節(jié)奏；第、聲部 的音量要掌握著,要突出第聲部的旋律；4

43、 在流暢地吹好前 16 小節(jié)的基礎(chǔ)上,再吹奏后其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、表演叮鈴鈴教學(xué)基本要求1. 以傾聽(tīng)前奏導(dǎo)入：16 小節(jié)的曲調(diào)；設(shè)問(wèn)：這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音 .鈴聲哪里來(lái)的鈴聲；請(qǐng)聽(tīng)2. 傾聽(tīng)范唱；34 歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容 .二段歌詞,兩種鈴聲,你能說(shuō)一說(shuō)嗎 .他們各表現(xiàn)了少 年怎樣的心情與情形 . 3. 學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)；1 歌曲的前 4 小節(jié)是全曲的主題音調(diào),學(xué)好這 唱加視唱,唱好這開(kāi)頭 4 小節(jié)；4 小節(jié)至關(guān)重要；可跟琴模2 從第 5 小節(jié)到第 12 小節(jié)讓同學(xué)自學(xué)視唱歌譜；然后流暢地唱好齊唱部分 曲調(diào)；3 二聲部 10 個(gè)小節(jié),可分聲部讓同學(xué)自學(xué)；這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律,同學(xué) 基本能視

44、譜唱出；4 這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格；這里包括裝飾音、滑 音、“#5” 等技術(shù)上的處理,增強(qiáng)了歌曲的鄉(xiāng)土氣息和口語(yǔ)化特點(diǎn)；4. 學(xué)唱歌曲時(shí),襯詞“ 啰” 等要處理好,另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出 這一群少年活潑歡快的性格；5. 歌曲的間奏模擬了什么？歌曲的最終一句做了什么回答？6. 歌曲中的記號(hào)表現(xiàn)什么？烘托出一個(gè)交錯(cuò)在一起的喧鬧場(chǎng)面,表現(xiàn)了牧童趕著羊群閑適得意的唱歌清 靜；7. 在較嫻熟地唱好歌曲的基礎(chǔ)上,按教材上的伴奏要求,為歌曲伴奏；里拉 琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂(lè)曲,可以用口風(fēng)琴、口琴,也可用豎笛等旋律樂(lè)器來(lái) 演奏；二、傾聽(tīng)可喜的一天教學(xué)基本要求35 1. 以史地學(xué)問(wèn)導(dǎo)入：

45、設(shè)問(wèn)：俄羅斯的地理位置在哪里 國(guó)家. 蘇聯(lián) .在 20 世紀(jì)初,聞名的十月革命產(chǎn)生了什么談話：其次次世界大戰(zhàn)最終由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師,取 得打算的成功；本歌就是前蘇聯(lián)影片攻克柏林的插曲；2. 傾聽(tīng)歌曲,并 介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容；3. 朗讀一遍歌詞,旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容；4. 再觀賞一遍歌曲；5. 師生談?wù)搹母枨蝎@得的感受；6. 完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分 分；. 兩部分 用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部7. 小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的抱負(fù)；第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、傾聽(tīng)羅馬的松樹(shù)教學(xué)基本要求1. 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：你們是否想明白歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的 . 2. 視聽(tīng)

46、博爾蓋塞別墅的松樹(shù) 不告知曲名 設(shè)問(wèn)：你們能從音樂(lè)聲中想像這一群少年兒童在干什么 . 同學(xué)們談?wù)?3. 介紹作品名稱、創(chuàng)作背景；這是作曲家創(chuàng)作的一套描畫(huà)羅馬風(fēng)景人物的音樂(lè)組畫(huà)羅馬的松樹(shù)第一段“ 博爾蓋塞別野的松樹(shù)” ,描寫(xiě)一群天真活潑的少年在羅馬的游玩勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“ 打仗” 、玩耍的情形；36 4. 傾聽(tīng)舞蹈的場(chǎng)面音樂(lè)第一主題；5. 傾聽(tīng)其次主題旋律；設(shè)問(wèn)：這是描寫(xiě)什么 . “ 打仗” 6. 復(fù)聽(tīng)全曲：完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求；7. 小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡快的活動(dòng)；二、創(chuàng)作活動(dòng) 完成曲調(diào)最終 2 小節(jié)的創(chuàng)作,唱一唱,奏一奏；1. 該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓同學(xué)創(chuàng)作的最終2 小節(jié)要有終止

47、感；從音樂(lè)的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問(wèn)題,但與同學(xué)不講調(diào)式問(wèn)題,僅僅是感性上要求有終止即可；2. 從曲調(diào)的進(jìn)展來(lái)看譜例1 應(yīng)當(dāng)是“do” 結(jié)尾,譜例 2 應(yīng)當(dāng)是“l(fā)a ” 終止；但必需讓同學(xué)在實(shí)踐中去獲得,而不是老師包辦代替；三、聽(tīng)辨練習(xí)1. 先用鋼琴 或其他鍵盤樂(lè)器 分別彈奏這兩段曲調(diào)；要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處；2. 跟著鋼琴模唱一遍,說(shuō)出這兩段曲調(diào)相同與不同之處； 節(jié)奏相同,曲調(diào)也基本相像；不同之處是其次小節(jié)的“4” 上升半音為“#4” 3. 用豎笛吹一吹,進(jìn)一步鞏固“#4” 與“4” 的音高關(guān)系；第七課 雨花37 教學(xué)內(nèi)容 唱踩雨；聽(tīng)踩雨教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱踩雨 ,

48、明白相像樂(lè)句音高差別感受；2. 才能目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱踩雨思、風(fēng)格上的不一；,同一詞作者但作曲者不一,歌曲在構(gòu)3. 思教目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)、唱踩雨 ,表現(xiàn)歡快的踩雨生活,培育寵愛(ài)生活的美 好情感；教學(xué)重難點(diǎn) 讓孩子們體驗(yàn)無(wú)憂無(wú)慮、輕巧歡快的心情,在歌聲中布滿；教具預(yù)備電子琴、錄音機(jī)、多媒體、教學(xué)光盤、投影儀教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、組織教學(xué) : 師生問(wèn)好 二、學(xué)唱新歌踩雨1、夏日的雨聲沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中叭叭叭；這聲音能構(gòu)成精妙的音樂(lè)嗎？請(qǐng)聽(tīng)歌曲踩雨；2. 傾聽(tīng)范唱；誰(shuí)能模唱開(kāi)頭的兩小節(jié)“ 沙里格沙”3. 學(xué)唱出前面 12 小節(jié)曲調(diào),留意輕聲唱 4. 學(xué)唱后 8 小節(jié)曲調(diào)后 8 小節(jié)中的曲調(diào),有些難度,

49、巧用節(jié)奏幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)把握最終 要看認(rèn)真,唱精確；8 小節(jié)留意有兩小節(jié)稍有變化,38 5、完整的唱一唱；6. 帶著歡快、活潑的心情,表現(xiàn)雨中玩耍的歡快情形,唱好這首歌；誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨.說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情 . 用輕松地、甜蜜地聲音唱一唱；不同人群的“ 踩雨” ,不同 的樂(lè)趣所在；三、傾聽(tīng)踩雨1. 設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情形 2. 再次觀賞踩雨；.什么地方能產(chǎn)生回聲 . 談話：聽(tīng)了兩遍踩雨 ,也唱過(guò)了另一首踩雨 ,能說(shuō)出 他們的同工異曲之奧妙嗎 . 3. 挑選打擊樂(lè)器及自制樂(lè)器,邊觀賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏；四、總結(jié)下課其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) : 師生問(wèn)好 二、傾聽(tīng)雨滴1. 我們用輕巧的歌

50、聲,表現(xiàn)了雨花,鋼琴是怎樣描畫(huà)雨滴聲的 2. 初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷；你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢?誰(shuí)情愿到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲 . 讓同學(xué)熟識(shí)明白世界 3. 級(jí)的作曲家肖邦,能對(duì)音樂(lè)的熟識(shí)更進(jìn)一步；4. 觀賞樂(lè)曲第一樂(lè)段；設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受 . 5. 觀賞樂(lè)曲其次樂(lè)段；設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在心情上與第一樂(lè)段對(duì)39 比起什么變化 . 6. 介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平；自學(xué)歌曲環(huán)節(jié)中,把歌曲分為兩個(gè) 部分：前 16 小節(jié)為第一樂(lè)段,其余是其次樂(lè)段 7. 傾聽(tīng)全曲；8. 小結(jié)：雨滴帶給人們遐想 ；三、表演雨中1、復(fù)習(xí)踩雨2、我們用輕巧的歌聲表現(xiàn)了雨花,鋼琴是怎樣表現(xiàn)雨滴聲的呢？初聽(tīng)： 1 聽(tīng)出鋼

51、琴伴奏的兩遍雨聲了嗎？2 誰(shuí)情愿到鋼琴這里來(lái)試試,彈奏這雨滴聲呢？3 大自然中的雨聲會(huì)各有不同 3、剛才我們用不同的節(jié)奏演奏了雨聲,隨著不同的雨聲在雨中 會(huì)發(fā)生不同的故事,讓我們一起傾聽(tīng)一首雨中（1）初聽(tīng)：?jiǎn)枺郝?tīng)出雨中的故事了嗎？孩子們?cè)谟曛型嫠Ｉ蠈W(xué)情 景；第一部分：孩子們?cè)谟曛型嫠Ｉ蠈W(xué)其次部分：同學(xué)們不受雨聲干繞,在教室里認(rèn)真讀書(shū)兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)；（2）復(fù)聽(tīng)：這首歌曲給我們的感受輕快、活潑、風(fēng)趣 4、學(xué)唱歌曲：（1）這首歌曲輕快、活潑、特別是歌曲的第一部分表現(xiàn)更為突出 , 我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱一下；40 （2）隨著唱一唱,第四小節(jié)是間奏,能加上不同的節(jié)奏嗎（有幾 樣簡(jiǎn)潔的樂(lè)器,

52、誰(shuí)來(lái)試試響板、雙響筒）（3）齊唱并加間奏（4）學(xué)唱其次部分,師彈琴,生唱；重音記號(hào),強(qiáng)調(diào)大聲讀書(shū)（5）力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)兩種聲音慢慢聽(tīng)不到了（重點(diǎn)指導(dǎo)聲音）歌 曲前一部分輕歡快潑,表達(dá)了雨中的故事,后一部分用不同的力度表現(xiàn)；（6）完整演唱歌曲；這首歌曲表現(xiàn)了同學(xué)們的生活,唱起來(lái)要投 入；四、小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) : 師生問(wèn)好 二、傾聽(tīng)暴風(fēng)雨1. 設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎.它的名稱是 .內(nèi)容是 .師生回憶四年級(jí) 上 回聲中及傾聽(tīng)過(guò)的羊腸小道 ；2. 出示教學(xué)標(biāo)題暴風(fēng)雨；這段觀賞曲是繼四年級(jí)傾聽(tīng)的大峽谷組曲的第五樂(lè)章；3. 初聽(tīng)第一部分；從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟識(shí)的主題嗎 . 從本樂(lè)曲

53、的標(biāo)題名稱中,你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng) 景. 暴風(fēng)雨前的安靜 4. 初聽(tīng)其次部分；41 從這段音樂(lè)的音響中,你想像是怎樣的場(chǎng)景 電閃雷鳴 5. 傾聽(tīng)全曲 第五樂(lè)章 ；. 狂風(fēng)暴雨、6. 小結(jié)：這首樂(lè)曲與踩雨 、雨中就不一樣了,是暴雨,但仍是表現(xiàn)了雨的主題；對(duì)比“ 小雨” 、“ 大雨” 、“ 暴雨” 充分發(fā)揮同學(xué)的情感想像,體系那音樂(lè)的變化無(wú)窮；三、命題創(chuàng)作 如：用各種音響的先后交錯(cuò)顯現(xiàn),組成一幅狂 風(fēng)暴雨；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“ 雨” 的歌曲串聯(lián)起來(lái),加上 打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等；仍可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等 等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作 四、創(chuàng)作活動(dòng) 1. 依據(jù)學(xué)到的“ 小雨” 、“ 大雨” 、

54、“ 暴雨” 發(fā)揮想 像,命題創(chuàng)作音樂(lè) 2. 創(chuàng)作展現(xiàn)；五、總結(jié)下課第八課 冬雪42 教學(xué)內(nèi)容：表演：堆雪人雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)傾聽(tīng)：乘雪橇踏雪尋梅打虎上山教學(xué)目標(biāo)：1、冬雪給大地帶來(lái)寒冷,雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡快；這一自然現(xiàn)象 給音樂(lè)文化供應(yīng)資源；雖然祖國(guó)各地許多地方未能觀其美景,但我們可以從 歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去查找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣；2、初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使同學(xué)從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去查找體驗(yàn)、去獲得 樂(lè)趣；進(jìn)一步感受音樂(lè)與自然的親密關(guān)系；使同學(xué)更加寵愛(ài)音樂(lè)、寵愛(ài)大自 然、寵愛(ài)生活；課時(shí)支配： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、祖國(guó)各地的冬

55、季 1、綻開(kāi)中國(guó)地圖的掛圖；2、找出課本中的“ 黑龍江、海南、昆明、西藏” 的地理位置；3、同樣是冬 季,為什么在中國(guó)土地上冬景不一樣 . 4、讓同學(xué)談?wù)勗诤僦械竭^(guò)祖國(guó)的哪些地方,或從書(shū)本學(xué)問(wèn)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景；43 5、請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過(guò)冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺?；二、傾聽(tīng)乘雪橇1. 由祖國(guó)各地的冬季引入本課觀賞內(nèi)容的標(biāo)題乘雪橇；2. 對(duì)全國(guó)的少年來(lái)說(shuō),直接有乘雪橇的感受的是不多的,但我們 可以從音樂(lè)中去想像其中的情形與樂(lè)趣；3、初聽(tīng)全曲；設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū) 國(guó),爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明； 國(guó)家 的音樂(lè)風(fēng)格 .為什么 . 美4、依據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例,熟識(shí)樂(lè)曲的主題音調(diào) 或唱或奏或哼

56、 ；5、復(fù)聽(tīng)全曲；設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共顯現(xiàn)幾次 哪些變化,表達(dá)了怎樣的心情與情形 . .每次顯現(xiàn)有6、再次復(fù)聽(tīng),邊聽(tīng)邊作圖形譜表示你對(duì)樂(lè)曲的過(guò)程的懂得；三、表演堆雪人1、對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冬雪、沒(méi)有玩過(guò)堆雪人的孩子來(lái)說(shuō),只能從圖片、動(dòng)畫(huà)片 中去想像,但歌曲堆雪人給我們帶來(lái)了音樂(lè)的體驗(yàn)與感受；2、傾聽(tīng)范唱,找出相同節(jié)奏的樂(lè)句；3、學(xué)唱第一樂(lè)句的曲調(diào) 3 小節(jié) ；4、在把握第一樂(lè)句曲調(diào)識(shí)譜的基礎(chǔ)上,自學(xué)其次、第三、第四樂(lè)句 每句 3 小節(jié) ,并找出其中的規(guī)律； 每一句的第 1 小節(jié)除節(jié)奏相同外,旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2 小節(jié)的第一拍都是弱起“ ” ,每句的3 小節(jié)都含有切分節(jié)奏 5、完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接；44 6、假如第一樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句能流暢地