(一年級語文教案)《小山村》教學(xué)設(shè)計

1、小山村教學(xué)設(shè)計一班級語文教案教學(xué)目標(biāo)：1生疏15個生字，會寫8個字，重點指導(dǎo)“果”字和“條”字。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3了解、感受小山村的秀麗、富有、淳樸、可愛，并且寵愛小山村。4教給同學(xué)識字方法，培育識字力量。教學(xué)重難點：1使同學(xué)把握識字方法，提高識字力量。2理解課文，體會小山村的秀麗、可愛和它的轉(zhuǎn)變。教具預(yù)備：課件和生字卡片。教學(xué)過程：一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上學(xué)期我們一起背誦了近40 首古詩，還記得王維的九月九日憶山東兄弟嗎?我們一起背一背。（同學(xué)大聲背誦。）是呀，每一個出門在外的游子最牽掛的就是自己的家鄉(xiāng)。每當(dāng)逢年過節(jié)，放假休息，大家都會回到家鄉(xiāng)探望自己的親人，看看

2、家鄉(xiāng)的轉(zhuǎn)變。秦老師的老家就在一個偏遠(yuǎn)的小山村，如今那里也有了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。今日我就邀請你們到我的家鄉(xiāng)看一看，感受小山村獨有的那份淳樸、秀麗與可愛。（范讀課文并放課件，音樂響起。）點評：多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，感染熏陶，給同學(xué)們一種美的享受。同學(xué)們都情不自禁地和老師一起讀起課文，確定是被什么吸引了、打動了。能和老師說說嗎？（同學(xué)：我覺得小山村太美了，秦老師讀得聲音低沉，而且特殊有語氣，我情愿向您學(xué)習(xí)。）你說得真好，聽得又認(rèn)真，一會兒確定能比老師讀得更好！（同學(xué):感謝老師?。c評：同學(xué)對老師的范讀進行評價，體現(xiàn)了師生公平對話的過程。請同學(xué)們打開書，自己朗讀課文，或者用小手指著看看課文，思考：課文中寫

3、了小山村的哪些景物。(同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容回答，同學(xué)邊說，老師邊畫簡筆畫。)點評：老師在了解同學(xué)認(rèn)知的同時，留意了人文關(guān)懷。利用插圖豐富同學(xué)感性生疏，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和欲望。也體現(xiàn)出老師的語文基本功。二、看課文，自主識字，初讀課文。集體識字。（了解同學(xué)把握生字狀況，并依據(jù)同學(xué)狀況選出難學(xué)難記的生字，縮小生字范圍。）要求：齊讀生字卡，遇到不生疏的生字舉手示意老師。把這些字帖在黑板上簡筆畫的相應(yīng)位置。)點評：老師用測讀的方式同學(xué)字，了解同學(xué)對本課生字的已知狀況，體現(xiàn)了老師以同學(xué)為本，敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的已知閱歷，然后依據(jù)同學(xué)的實際進行有效的教學(xué)。1同學(xué)相互憂慮學(xué)習(xí)。要求：找小伙伴一起同學(xué)字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個生字，都把握后相互用生字卡檢查檢查。最終再一起讀讀課文。點評：低班級同學(xué)的自主學(xué)習(xí)有一個培育過程，老師有步驟地進行訓(xùn)練，先讓同學(xué)隨文識字，再用好方法記字，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也為今后的合作學(xué)習(xí)制造了條件。2同學(xué)們自己再選出難字：腳、望、底。（請小老師給同學(xué)們講這幾個字，憂慮加深記憶。方法：帶讀這個字，讓大家說說可以用什么好方