石家莊新華區(qū)幼兒教師考試模擬題及答案

1、第 頁 石家莊新華區(qū)幼兒教師考試模擬題及答案一、單選題1兒童身心發(fā)展差異性產(chǎn)生的自然物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。A.遺傳差異B.教育差異C.環(huán)境差異D.物質(zhì)差異 答案：A解析：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)前提，也是兒童身心發(fā)展差異形成的自然物質(zhì)基礎(chǔ)。 2行為主義學(xué)派的心理學(xué)家有（ ）A.華生、斯金納 B.弗洛伊德、華生 C.維果斯基、華生 D.維果斯基、斯金納 答案：A3下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是（ ）A、游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)B、游戲是“日常生活”的表征C、游戲富有選設(shè)性的自足樂趣 D、游戲有無規(guī)則并不重要 答案：D解析：選D。游戲是幼兒內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)，游戲是幼兒“日常生活”的表征，游戲富有選設(shè)性的

2、自足樂趣。游戲有一定的規(guī)則，在規(guī)則中鍛煉幼兒的規(guī)則意識，學(xué)會(huì)人際交往，促進(jìn)社會(huì)能力的發(fā)展。 4班級活動(dòng)室一般要求人均面積不能低于( )平方米，即總面積不能低于50平方米。 A.2B.3C.15D.25答案：A解析：班級活動(dòng)室是室內(nèi)最重要的活動(dòng)空間。它是全班幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場所，除要求空氣流通、光線充足外，還要陳設(shè)整齊舒適，有足夠的面積。一般要求人均面積不能低于2平方米，即總面積不能低于50平方米。 5幼兒園教育內(nèi)容的特點(diǎn)是( ) A.全面性和啟蒙性B.全面性和邏輯性C.系統(tǒng)性和啟蒙性D.系統(tǒng)性和邏輯性答案：A解析：具體參看幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)第二部分中的教育內(nèi)容與要求。 6以認(rèn)識空間

3、圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的( )。 A.科學(xué)性B.啟蒙性C.系統(tǒng)性D.適時(shí)性答案：C解析：幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識的邏輯性和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn)。小、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。 7教師根據(jù)幼兒的繪畫作品來評價(jià)幼兒發(fā)展的方法屬于( )。 A.觀察法B.作品分析法C.檔案袋評價(jià)法D.實(shí)驗(yàn)法答案：B解析：作品分析法是指通過收集幼兒不同時(shí)期具有代表性的作品來分析幼兒發(fā)展情況的方法。因此，教師

4、根據(jù)幼兒的繪畫作品來評價(jià)幼兒發(fā)展的方法屬于作品分析法， 8考察心血管系統(tǒng)發(fā)育狀況的基本生理功能指標(biāo)是（）。 A.握力和背肌力B.肺活量C.脈搏和血壓D.身高和體重答案：C解析：心血管系統(tǒng)是一個(gè)封閉的管道系統(tǒng)，由心臟和血管所組成。心臟是動(dòng)力器官，血管是運(yùn)輸血液的管道。通過心臟有節(jié)律性收縮與舒張，推動(dòng)血液在血管中按照一定的方向不停地循環(huán)流動(dòng)，稱為血液循環(huán)。血液循環(huán)是機(jī)體生存最重要的生理機(jī)能之一。由于血液循環(huán)，血液的全部機(jī)能才得以實(shí)現(xiàn)，并隨時(shí)調(diào)整分配血量，以適應(yīng)活動(dòng)著的器官、組織的需要，從而保證了機(jī)體內(nèi)環(huán)境的相對恒定和新陳代謝的正常進(jìn)行。循環(huán)一旦停止，生命活動(dòng)就不能正常進(jìn)行，最后將導(dǎo)致機(jī)體的死亡?？?/p>

5、查心血管系統(tǒng)發(fā)育狀況的基本生理功能指標(biāo)是脈搏和血壓，選擇C選項(xiàng)。這是一道可以根據(jù)常識去判斷的題目。 9（）、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。 A.心理發(fā)展B.情緒發(fā)展C.社會(huì)性發(fā)展D.思維發(fā)展答案：C解析：社會(huì)性發(fā)展、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。讓幼兒“學(xué)會(huì)做人”的教育遠(yuǎn)較知識和智能教育重要。完善的人格對一個(gè)人的智慧和能力的發(fā)展及事業(yè)的成功具有促進(jìn)作用。 10幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是（）。 A.提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)B.與家長交流，溝通情感C.檢查孩子的身心狀況D.督促孩子完成家庭作業(yè)答案：C解析：本題是對幼兒園一日活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容的考查，幼兒園一日活

6、動(dòng)主要包括晨間接待、進(jìn)餐活動(dòng)、睡眠活動(dòng)、盥洗活動(dòng)、如廁活動(dòng)、教育活動(dòng)和兒童游戲以及戶外活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的工作重點(diǎn)或稱為保育教育的重點(diǎn)都是各有側(cè)重的，其中，幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是檢查孩子的身心狀況。所以本題正確答案應(yīng)該選C。選項(xiàng)A和選項(xiàng)D“提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)”、“督促孩子完成家庭作業(yè)”不符合幼兒園教育的特點(diǎn)，在幼兒園中是不強(qiáng)求孩子做家庭作業(yè)的，此外，選項(xiàng)B“與家長交流，溝通情感”也是教師在晨間接待過程中可以做的工作，但是晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)仍然是檢查孩子的身心狀況。 二、解析題11請為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份“環(huán)境保護(hù)”的教育主題活動(dòng)。 解析：活動(dòng)目標(biāo)：(1)培養(yǎng)幼兒的責(zé)

7、任感，使幼兒知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己，每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。(2)向幼兒進(jìn)行宣傳教育，使幼兒知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個(gè)，人類要保護(hù)好她”的道理。(3)在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的合作意識。發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、想象力。培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(1)教師準(zhǔn)備：課件;利用戶外活動(dòng)或郊游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境。讓小朋友知道地球就是我們的家園。(2)幼兒準(zhǔn)備：收集有關(guān)地球變熱的資料和圖片;事先了解有關(guān)地球變熱的知識?；顒?dòng)過程：(1)開始部分請小朋友一起念兒歌

8、地球媽媽是我家，引出課題。(2)基本部分請小朋友一起看課件，聽故事地球媽媽變熱了。請小朋友說一說“地球媽媽”為什么變熱了。看課件老師總結(jié)地球變熱的原因：科學(xué)家分析了地球變熱的原因，認(rèn)為主要是人類自身不合理的活動(dòng)造成的。比如，砍伐森林樹木，草原上過度放牧，就減少了能吸收二氧化碳、呼出氧氣的森林和牧草等植被。還比如，海洋上船舶航行，污染海面，尤其是油污染海面，使海水不能正常地吸收二氧化碳。更主要的是工業(yè)發(fā)展，興建許多工廠，大量礦物燃料的燃燒，煙囪冒煙，汽車排放廢氣等，增加了很多二氧化碳。三者加在一起，就使大氣中的二氧化碳含量猛增。二氧化碳含量增加，就像給地球蓋的屋頂，愈來愈厚，地球表面散發(fā)的熱量無

9、法散到宇宙中，都被二氧化碳阻擋了，這就叫“溫室效應(yīng)”。也就像我們到玻璃暖房一樣，太陽光可以照進(jìn)來，熱量散不出去，屋子里就暖和了。看課件讓小朋友了解地球氣候變熱給我們帶來的災(zāi)難。地球變熱使居住在地球上的廣大居民受到熱浪的襲擊，天氣少雨、干旱，影響作物正常生長。由于地球氣候變熱，南極冰山也會(huì)漸漸融化。冰山融化，會(huì)使海平面上升，那么許多沿海城市就會(huì)被淹沒，整個(gè)地球就將面目全非?！暗厍驄寢尅弊儫崃耍拖裎覀冃∨笥焉“l(fā)燒了一樣?！暗厍驄寢尅鄙×?，那我們怎么辦呢?請小朋友講一講如果你是“地球醫(yī)生”你會(huì)怎么給“地球媽媽”治病呢?看課件，總結(jié)日常生活中防止地球變暖的措施：出門時(shí)盡量乘坐公共交通工具;使用環(huán)

10、保型的汽車;少使用空調(diào);多植樹造林;每次減少一分鐘淋浴時(shí)間;不使用的家用電器要把插頭拔掉;停止設(shè)置電飯煲處于保溫狀態(tài);購物時(shí)攜帶購物袋，減少塑料袋的使用;減少看電視的時(shí)間;家人盡量在同一房間活動(dòng)等。(3)結(jié)束部分鼓勵(lì)幼兒向家人宣傳保護(hù)環(huán)境的知識;分小組制作宣傳牌(共同討論，自由分工)自己設(shè)計(jì)宣傳畫。自編宣傳標(biāo)語。裝飾宣傳牌。教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。小朋友保護(hù)地球是我們的責(zé)任，應(yīng)該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環(huán)保衛(wèi)士?；顒?dòng)延伸：(1)請家長和其他班的幼兒到我們班參觀環(huán)保畫展，由幼兒當(dāng)講解員。(2)續(xù)編故事地球不熱了，鼓勵(lì)幼兒大膽想

11、象。 三、問答題12喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。請以“可愛的小動(dòng)物”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的活動(dòng)方案。 解析：活動(dòng)內(nèi)容：可愛的小動(dòng)物?；顒?dòng)目標(biāo)：(1)初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用多種材料將自己打扮成喜歡的小動(dòng)物。(2)鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。(3)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(1)通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。(2)材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒

12、、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。(3)環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。(4)磁帶快樂的動(dòng)物園，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：(1)討論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。(2)引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。(3)幼兒自主選擇各種各樣的材料，裝扮自己。(4)幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。(5)對于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評價(jià)、相互欣賞。(6)布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。(7)幼

13、兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。(8)活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。 13簡述班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。 解析：(1)觀察學(xué)習(xí)：觀察學(xué)習(xí)的概念。就是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。觀察學(xué)習(xí)的過程。新行為的習(xí)得過程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程，包括注意、保持、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)和動(dòng)機(jī)作用四個(gè)具體過程。強(qiáng)化的種類。強(qiáng)化有直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化之分。 (2)觀察學(xué)習(xí)在社會(huì)化過程中的體現(xiàn)。攻擊性。親社會(huì)行為。此外，班杜拉還研究了性別作用和自我強(qiáng)化。 (3)人、環(huán)境與行為的關(guān)系。人的個(gè)性就是在行為、人的內(nèi)部認(rèn)知因素和環(huán)境相互作用下形成的。一個(gè)人行為的產(chǎn)生首先依賴于他對環(huán)境榜樣的觀

14、察，同時(shí)也依賴于他自身對觀察的榜樣的認(rèn)識，依賴于人活動(dòng)的內(nèi)部誘因。 14今天的角色游戲開始了!孩子們紛紛找到了自己的角色，開始忙碌起來，可是沒過一會(huì)兒，不知怎么的，娃娃家的爸爸、媽媽、客人們都不見了：家門打開著，廚房用品放了一桌，一個(gè)娃娃在家里，另一個(gè)娃娃不知去向，他們?nèi)ツ睦锪?難道他們都出門了?這到底是怎么回事呢?在角色游戲中由于有許多新開設(shè)或比較有趣的游戲都會(huì)吸引孩子們的注意。比如我們的美味自助餐廳，各種點(diǎn)心做得惟妙惟肖，都是孩子們非常喜歡吃的東西，因此自助餐廳經(jīng)常出現(xiàn)擁堵排隊(duì)購買的情況，導(dǎo)致其他場地“人煙稀少”。我們又充分利用了場地條件，在活動(dòng)室里開展了幼兒園游戲，幼兒園里孩子扮演的老師

15、正在認(rèn)真地教其他孩子做操，一會(huì)兒又排好隊(duì)去參觀，還要搭積木，這都是他們每天在幼兒園做的事情，而這種種情景正是吸引孩子們注意的原因。然而娃娃家的游戲材料對孩子們來說是再熟悉不過了，雖然我們添設(shè)了不少東西，但是還是沒能吸引孩子們的注意力。 孩子對娃娃家的興趣不能持久，這需要從哪幾方面入手來改變這種狀況?解析：初步考慮的改進(jìn)措施有： (1)作為教師，可以扮演其中的一個(gè)角色參與到孩子們的游戲當(dāng)中，或者作為一個(gè)觀眾安靜地看孩子們的“表演”并細(xì)心地觀察孩子們的表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)幼兒發(fā)展； (2)為娃娃家制作、添置一些更貼近生活的道具(如電視、沙發(fā)、洗碗機(jī)等)，提高孩子們對游戲的感興趣程度； (3)教師可以組織

16、幼兒討論在娃娃家可以進(jìn)行哪些游戲，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，豐富游戲情節(jié)。15這天，游戲已經(jīng)開始了好一會(huì)兒了，我四周巡視一番，路過娃娃家時(shí)，發(fā)現(xiàn)娃娃家的幾個(gè)孩子還在那里協(xié)商角色。吳林看見我，立刻跑過來，拉著我說：“老師，薛嘉文和趙亦菲都想當(dāng)媽媽，怎么辦?”， 這時(shí)趙亦菲也趕緊跑過來說：“我剛才對薛嘉文說了，要互相謙讓。她也不謙讓，我都好幾天沒玩了。” 薛嘉文也說：“我也好幾天沒玩了。那你就不能明天在玩嗎?”趙亦菲說。薛嘉文小聲說：“明天我要請假，不來了?！蔽掖驍嗨麄兊脑捳f：“一個(gè)家里只有一個(gè)媽媽，你們兩個(gè)人都要當(dāng)怎么辦呢?我們要學(xué)會(huì)互相謙讓。你們知道怎么謙讓嗎?”她倆一起搖搖頭。我說：“互相謙讓就是你

17、讓他，他也讓你，是真心的讓著別人，不是別人不玩要讓著你玩?！薄翱墒抢蠋?，她們都想當(dāng)媽媽?！眳橇终f。“那我們只能想一個(gè)辦法，讓他們都高興。你們能不能輪流當(dāng)呢?”趙亦菲高興地說：“對，薛嘉文你先當(dāng)，我后當(dāng)。我們輪流當(dāng)媽媽?！毖挝囊宦?，高興地對趙亦菲說：“謝謝你，我當(dāng)完了你當(dāng)。”于是，她們都高高興興地玩上了自己想玩的游戲。 請運(yùn)用游戲相關(guān)理論分析一下案例。 解析：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家里幾代人的嬌生慣養(yǎng)，有很多幼兒的自我中心都非常的強(qiáng)烈，遇事都為自己考慮的多，發(fā)生爭執(zhí)時(shí)又不會(huì)謙讓，導(dǎo)致孩子經(jīng)?？摁[、告狀。盡管他們現(xiàn)在還小，但有很多不良習(xí)慣都是在小時(shí)候形成的，因此從小對幼兒進(jìn)行與人謙讓和合作的教

18、育非常有必要。 (1)教育幼兒玩具要和他人一起玩、分享。要教育他們玩具要一起玩，或讓他們輪流交換著玩，讓他們明白只有大家一起分享才最快樂。 (2)教育幼兒遇事協(xié)商。幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)不可避免，但關(guān)鍵的是如何解決。要教育和引導(dǎo)幼兒用協(xié)商的方法解決。如在為某個(gè)玩具爭搶時(shí)，可讓幼兒呆取輪流玩的形式或石頭剪刀布的形式玩，或者有些可以采取合作來完成。 (3)老師在巡回指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，一定要尊重孩子的意愿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流玩和協(xié)商的技能。這樣，游戲才具有價(jià)值。孩子也才能體驗(yàn)到游戲帶來的樂趣和歡笑。 16在一次看圖書的活動(dòng)中，我讓孩子們自己選擇書本，然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走過來問我?？墒钱?dāng)我和孩子們整理書本時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一本書沒有封面。經(jīng)過了解才知道是班上的樂樂不小心撕掉了，但是由于害怕被批評，就沒有告訴老師。 針對這個(gè)案例，說一說教師應(yīng)該如何對待幼兒的錯(cuò)誤。 解析：犯錯(cuò)是孩子的天性。幼兒犯了錯(cuò)但關(guān)鍵在于我們是否能正確認(rèn)識幼兒的錯(cuò)誤，這就要求我們要以孩子的心去看待孩子。要從幼兒所謂的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，發(fā)現(xiàn)了問題，教師不能以簡單而粗暴的方式來解決。 首先，教師應(yīng)該正確地對待孩子所犯