《迷娘(之一)》教案

1、迷娘（之一）教案【素養(yǎng)目標(biāo)】了解歌德的生平及作品，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。分析詩(shī)歌的意象特點(diǎn)，概括意象在主旨表達(dá)方面的作用。分析詩(shī)中稱(chēng)呼轉(zhuǎn)變的作用，體會(huì)詩(shī)歌在抒情方面的藝術(shù)技巧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌的意象特點(diǎn)，領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨并分析詩(shī)中稱(chēng)呼轉(zhuǎn)變的作用?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作探究法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入家鄉(xiāng)是一種情緒，是一種情懷，是每個(gè)人精神的歸宿。當(dāng)一個(gè)人漂泊在外的時(shí)候，會(huì)想起什么？會(huì)念起什么？讓我們一起走近歌德的迷娘（其一）。二、知人論世了解作者歌德（17491832）,德國(guó)詩(shī)人、劇作家。生于美因河畔法蘭克福富裕市民家庭。曾獲斯特拉斯堡大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位。深受盧梭、萊辛和斯賓諾莎的影響;和席勒

2、交誼深厚,青年時(shí)為狂飆運(yùn)動(dòng)的主要人物。政治上反對(duì)封建割據(jù),渴望德意志統(tǒng)一,主張自上而下的社會(huì)改革。代表作詩(shī)劇浮士德描寫(xiě)主人公浮士德一生探求真理的痛苦經(jīng)歷,反映從文藝復(fù)興至19世紀(jì)初德國(guó)進(jìn)步的、科學(xué)的力量和反動(dòng)的、神秘的力量之間的斗爭(zhēng),宣揚(yáng)人道主義思想。重要作品還有自傳詩(shī)與真和小說(shuō)威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代和漫游時(shí)代所作抒情詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,內(nèi)涵深廣，是德國(guó)詩(shī)歌的瑰寶。其作品對(duì)德國(guó)和世界文學(xué)有很大影響。在自然科學(xué)方面也有不少貢獻(xiàn),如發(fā)現(xiàn)人類(lèi)顎間骨,并著有關(guān)于植物形態(tài)學(xué)和顏色學(xué)的論文。相關(guān)背景迷娘創(chuàng)作于1783年之前，后收入歌德的長(zhǎng)篇小說(shuō)威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代中，作為小說(shuō)人物迷娘的唱詞。迷娘是馬戲團(tuán)里一個(gè)走鋼絲

3、的演員，后來(lái)被主人公威廉邁斯特贖買(mǎi)，收留在身邊。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女,卻有著謎一樣的性格魅力。她出生于意大利,很小的時(shí)候就被人誘拐到德國(guó),過(guò)著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來(lái)流落街頭，以彈琴賣(mài)藝為生,后來(lái)也被威廉邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過(guò)上了最美好最幸福的日子,并且強(qiáng)烈地愛(ài)上了邁斯特?？墒怯捎诩膊?她不久就去世了。迷娘就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩(shī)歌。解題“迷娘”威廉麥斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代的小說(shuō)人物了解“意象”所謂意象,就是客觀(guān)物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō),意象就是寓“意”之“象”,就是用來(lái)寄托主觀(guān)情思的客觀(guān)物象。在比較文學(xué)中

4、,意象的名詞解釋是:所謂“意象”簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái),可以說(shuō)就是主觀(guān)的“意”和客觀(guān)的“象”的結(jié)合,也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”,是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是借物抒情。三、初讀感悟（一）預(yù)習(xí)檢查明確字音。梢頭（shdo）輝煌（hudng）凝望（ning）云徑（jing）覓路（mi）行藏（xingcang）解釋詞語(yǔ)。凝望：目光凝聚在某個(gè)物體上；引申為期望、盼望等意。行藏：指對(duì)于出仕和退隱的處世態(tài)度；來(lái)歷。（二）初讀課文。【思考1】概括每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容并繪制思維導(dǎo)圖明確第一節(jié)，表現(xiàn)了故國(guó)意大利的美好景物。第二節(jié)，描述了迷娘幼年生活的房子。第三節(jié)，描述了迷娘被拐到德國(guó)的沿途風(fēng)景。借助不同場(chǎng)

5、景的描述，表現(xiàn)了迷娘對(duì)故國(guó)的熱愛(ài)與思念。四、文本研究【思考1】分析意象，理解內(nèi)容第一節(jié)中“你知道嗎，那檸檬花開(kāi)的地方”是什么地方？詩(shī)歌選取哪些意象來(lái)描寫(xiě)“那檸檬花開(kāi)的地方”的美好的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌做簡(jiǎn)要分析。明確“那檸檬花開(kāi)的地方”指迷娘的祖國(guó)意大利。詩(shī)歌在描寫(xiě)意大利景色時(shí)，選取具有意大利典型特征的意象，比如用檸檬花、藍(lán)天、和風(fēng)、靜立的桃金娘、高展的月桂等來(lái)描寫(xiě)意大利，并把對(duì)故國(guó)的情感融入景物之中，抒發(fā)了濃郁的思鄉(xiāng)情感。詩(shī)歌就是這樣通過(guò)具體感人的意象來(lái)描繪迷娘故國(guó)意大利的美麗風(fēng)光，抒發(fā)迷娘對(duì)故國(guó)的依戀、思念之情的。詩(shī)歌中哪些意象具有象征意義？其對(duì)詩(shī)歌主旨的表達(dá)具有怎樣的作用？明確桃金娘和月桂。桃金

6、娘為維納斯的神樹(shù)，而維納斯是羅馬神話(huà)中愛(ài)與美的女神，象征著愛(ài)情與美；月桂為阿波羅的神樹(shù)，阿波羅是古希臘神話(huà)中的光明、預(yù)言、音樂(lè)和醫(yī)藥之神，消災(zāi)解難之神，具有太陽(yáng)神的屬性，象征著光明和美好。桃金娘和月桂與其他意象一起營(yíng)造出美動(dòng)人的畫(huà)面，承載了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的熱烈情感，同時(shí)也使詩(shī)歌的主旨拓展延伸到對(duì)美好世界的追求這一更高的層面，起到升華和深化主旨的作用。本文三個(gè)詩(shī)節(jié)描寫(xiě)的意象眾多，各不相同，但又有共同特點(diǎn)，那么共同特點(diǎn)是什么？明確共同特點(diǎn)：都與故鄉(xiāng)有密切的關(guān)系，都表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的美好和魅力。首節(jié)選擇的意象有檸檬花、橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂等，具有鮮明的意大利地域特征，描繪出一幅優(yōu)美動(dòng)人的自然風(fēng)光圖

7、景；第二節(jié)所寫(xiě)的圓柱、廳堂、居室、大理石立像等，具有古羅馬和文藝復(fù)興時(shí)期意大利建筑的鮮明特征，宏偉而壯美；第三節(jié)則以迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布等意象，展現(xiàn)阿爾卑斯山的險(xiǎn)峻之美和神秘色彩。這三幅圖景從不同角度表現(xiàn)了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好、迷人和無(wú)窮魅力，構(gòu)建起了一個(gè)迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術(shù)世界，抒發(fā)了迷娘對(duì)美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。詩(shī)歌中“愛(ài)人”“恩人”“父親”是同一個(gè)人還是三個(gè)人？請(qǐng)闡述你的觀(guān)點(diǎn)。明確觀(guān)點(diǎn)一：“愛(ài)人”“恩人”“父親”是同一個(gè)人，即威廉邁斯特。迷娘在內(nèi)心深深地愛(ài)著他，可是又知道自己的愛(ài)情是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，于是就從“愛(ài)人”轉(zhuǎn)而稱(chēng)呼他為“恩人”“父親”。這三種稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對(duì)

8、威廉邁斯特懷有復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉，又美好。觀(guān)點(diǎn)二：“愛(ài)人”“恩人”“父親”是三個(gè)不同的人。從迷娘對(duì)威廉邁斯特的感情來(lái)看，她對(duì)威廉邁斯特的感情是愛(ài)情，不大可能把這種感情升華為對(duì)“恩人”“父親”的感情。從詩(shī)歌三節(jié)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)看，第一節(jié)選取了“桃金娘”這種象征愛(ài)情的意象，“愛(ài)人”即指威廉邁斯特；第二節(jié)寫(xiě)迷娘可憐的身世，“恩人”應(yīng)該指撫養(yǎng)她長(zhǎng)大成人的人；第三節(jié)寫(xiě)迷娘返回故國(guó)途中所見(jiàn)到的景象，迷娘即將回到故國(guó)，“父親”應(yīng)該是指帶她回國(guó)的人?！舅伎?】分詩(shī)歌的情感詩(shī)中寫(xiě)到迷娘對(duì)所思念人稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘怎樣復(fù)雜的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。明確“愛(ài)人”“恩人”“父親”，這三種稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)換

9、，表達(dá)了迷娘對(duì)思念人持有的那種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉，又美好。這種熾熱的愛(ài)被升華為一種美好的對(duì)父親的愛(ài)，又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起，讓兩種感情都得到升華和強(qiáng)化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。【思考3】賞析詩(shī)歌的手法1.迷娘（之一）詩(shī)歌第一節(jié)采用了哪些藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)迷娘濃烈的鄉(xiāng)愁？明確借景抒情。詩(shī)中的景物都成了人物故國(guó)之思的寄托物，優(yōu)美恬淡的意大利風(fēng)景與迷娘熾熱濃郁的情感相得益彰。設(shè)問(wèn)與反復(fù)?！澳憧芍滥堑胤健奔仁窃?xún)問(wèn)又是追訴，引起了讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉真摯的情感。“前往，前往”的重復(fù)，表達(dá)了迷娘渴望回鄉(xiāng)的急迫之情。體會(huì)這首詩(shī)每節(jié)詩(shī)后兩行的作用。明確這首詩(shī)

10、每節(jié)的后兩行，采用直抒胸臆的方式，通過(guò)“前往，前往”的重復(fù)，表達(dá)了迷娘不可遏制的思鄉(xiāng)之情?！皭?ài)人啊，隨你前往”“恩人啊，隨你前往”“父親啊，隨你前往”，感情一次比一次強(qiáng)烈，把迷娘對(duì)邁斯特復(fù)雜的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起，讓讀者深刻地感受到迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉的熱愛(ài)和對(duì)美好世界的執(zhí)著追求。迷娘（之一）各節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾，使用的句式基本相同，這種復(fù)沓的表現(xiàn)手法在表達(dá)上的作用是什么？明確復(fù)沓的表現(xiàn)手法，使得詩(shī)的結(jié)構(gòu)整齊，具有旋律感，對(duì)表達(dá)迷娘的復(fù)雜感情起到了很好的強(qiáng)調(diào)作用。迷娘（之一）中，“你知道嗎”“你可知道”的詢(xún)問(wèn)以及“前往，前往”的回答有什么作用？明確“你知道嗎”“你可知道”的詢(xún)問(wèn)，既是詢(xún)問(wèn)也是傾訴，既

11、引起讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。副歌中迷娘的應(yīng)答，不僅回應(yīng)了詢(xún)問(wèn)，而且進(jìn)一步把思鄉(xiāng)之情變?yōu)榛剜l(xiāng)的行動(dòng)。“前往，前往”這種回答不但強(qiáng)調(diào)迷娘回鄉(xiāng)的堅(jiān)決態(tài)度和迫切心理，而且在重復(fù)中有著微妙的變化，它與重復(fù)的內(nèi)容共同形成本詩(shī)的深層內(nèi)涵，即迷娘對(duì)威廉邁斯特的復(fù)雜的情感?！舅伎?】試概括本文的藝術(shù)特色明確寓情于景，情景交融。詩(shī)人將濃郁而強(qiáng)烈的情感融入飽蘸感情的意象中，將回歸故鄉(xiāng)、追求美好生活的熱望和決心抒發(fā)出來(lái)?；丨h(huán)往復(fù)，感情濃烈。每節(jié)詩(shī)的前半部分（主歌）都以迷娘的詢(xún)問(wèn)和敘說(shuō)的口吻來(lái)描寫(xiě)故鄉(xiāng)，每節(jié)詩(shī)的末尾（副歌）都用“前往，前往”“我愿跟隨你”來(lái)直抒胸臆，表達(dá)渴望返回故鄉(xiāng)的迫切心情?！舅伎?/p>

12、5】對(duì)于迷娘這首詩(shī)的抒情主人公，有人認(rèn)為是迷娘，有人認(rèn)為是作者本人。你認(rèn)為呢？結(jié)合“寫(xiě)作背景”及相關(guān)“資料鏈接”，談?wù)勀愕目捶?。明確觀(guān)點(diǎn)一：迷娘。詩(shī)歌標(biāo)題為“迷娘（之一）”。從威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代中的迷娘來(lái)看，迷娘的故鄉(xiāng)在意大利，而詩(shī)中的意象多具有意大利的典型特征。從詩(shī)中的稱(chēng)呼“愛(ài)人”“恩人”“父親”的轉(zhuǎn)換來(lái)看，抒情主人公的身份符合迷娘愛(ài)上邁斯特，感恩、依戀邁斯特的特點(diǎn)。詩(shī)中的意大利建筑，宏偉壯美，應(yīng)是迷娘幼時(shí)居住之所，與迷娘是一個(gè)貴族與自己的妹妹私通生下的孩子這一身份符合。威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代中的迷娘被誘拐到德國(guó)，過(guò)著饑寒交迫、顛沛流離的生活，渴望有心愛(ài)的人相伴，回到故鄉(xiāng)意大利開(kāi)始一種美好的

13、生活，這與詩(shī)歌的情境一致。觀(guān)點(diǎn)二：作者本人。詩(shī)歌迷娘創(chuàng)作于威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代之前，詩(shī)中的迷娘并非小說(shuō)中的迷娘，而應(yīng)該是詩(shī)人自己借以抒情的化身。意大利是文化氛圍濃厚的國(guó)度，厭倦魏瑪公國(guó)小朝廷的庸俗公務(wù)的歌德渴望到意大利汲取創(chuàng)作靈感，接受古希臘和古羅馬藝術(shù)的滋養(yǎng)。在創(chuàng)作迷娘曲之前，歌德已經(jīng)兩次從瑞士的山上眺望過(guò)山南的意大利，并在創(chuàng)作此詩(shī)三年后前往意大利居住。詩(shī)中的美好景象是詩(shī)人對(duì)意大利的想象。威廉邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代是一部成長(zhǎng)小說(shuō)，主人公邁斯特是個(gè)滿(mǎn)懷理想、充滿(mǎn)朝氣的熱血青年，他不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)的平庸和混沌污濁，追求人性完善和崇高的美好世界。而對(duì)美好世界充滿(mǎn)渴望與向往，正是這首詩(shī)所要表達(dá)的深層主題?！舅伎?

14、】拓展閱讀迷娘曲（之二）只有懂得相思的人，才了解我的苦難！形只影單；失去了一切歡樂(lè)，我仰望蒼穹，向遠(yuǎn)方送去思念。哎，那知我愛(ài)我者，他遠(yuǎn)在天邊。我五內(nèi)俱焚，頭暈?zāi)垦！Ｖ挥卸孟嗨嫉娜?，才了解我的苦難！迷娘曲（之三）別讓我講，讓我沉默，我有義務(wù)保守秘密，我本想向你傾訴衷腸，只是命運(yùn)它不愿意。時(shí)候到了，日出會(huì)驅(qū)散黑夜，天空豁然明爽；堅(jiān)硬的巖石會(huì)敞開(kāi)胸懷，讓深藏的泉水流到地上。誰(shuí)不愿躺在友人懷中，傾聽(tīng)他胸中的積郁；只是誓言迫使我緘默，只有神能開(kāi)啟我的嘴唇。五、技法點(diǎn)撥復(fù)沓疊唱的結(jié)構(gòu)技巧【技法指引】復(fù)沓又重章，重言、復(fù)重復(fù)，是文章中重復(fù)使用同一詞語(yǔ)、句子或句群的一種寫(xiě)作手法。依據(jù)復(fù)沓成分的不同，可分為疊

15、字、疊詞、疊句和疊章；依據(jù)復(fù)沓位置的不同，可分為連續(xù)復(fù)沓和間隔復(fù)沓。疊字是復(fù)沓手法中一種基本的方法，在日常的寫(xiě)作中，學(xué)生會(huì)經(jīng)常用到疊字的方法。疊字運(yùn)用得恰如其分，能使文章錦上添花，收到意想不到的效果?！菊n文分析】這首詩(shī)的三節(jié)正歌第一句開(kāi)頭和第五行都采用了詩(shī)句反復(fù)的手法，加強(qiáng)了詢(xún)問(wèn)力量，增加了想念的程度；副歌部分采用了基本相同的架構(gòu)句式，只在個(gè)別關(guān)鍵的地方替換一兩個(gè)字，不僅使詩(shī)歌的思想內(nèi)涵增大，使詩(shī)歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜，而且使詩(shī)歌具有音樂(lè)復(fù)唱的旋律美感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情性和藝術(shù)感染力?！具w移運(yùn)用】請(qǐng)你運(yùn)用反復(fù)的手法，描摹一種事物。150字左右。明確我是一只蜜蜂，在知識(shí)的海洋中采蜜色彩斑斕

16、的花朵，金燦燦的花粉吮吸著太陽(yáng)與宇宙的光輝，我，在尋求！我是一只蜜蜂，在歲月的里程上儲(chǔ)蜜忙碌的身影，優(yōu)美的舞步。感激著春天與大地的恩賜，我，在成長(zhǎng)！我是一只蜜蜂，在生活的蜂房里釀蜜甜蜜的液汁，活力的源泉。來(lái)自大地的，將回報(bào)給大地。我，在欣慰！我是一只蜜蜂，我愿做一只平凡樸實(shí)的蜜蜂！六、明晰主旨通過(guò)描述故國(guó)意大利美好的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被誘拐到德國(guó)時(shí)路過(guò)的云徑、山岡、懸崖、瀑布等，抒發(fā)了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以及對(duì)美好世界的追求之情。七、拓展閱讀歌德之勺張煒1987年，從北到南走了一趟德國(guó)。一天，我和朋友在法蘭克福大街上閑走，突然想起了歌德。這兒有他最重要的故居啊。我和幾個(gè)朋友立刻匆匆去

17、尋。這是一個(gè)奇特的人物。在文學(xué)的星云中，像他一樣的文壇“恒星”大概不會(huì)太多。在中國(guó)，也只有屈原、李白等才能和他媲美。第一次讀少年維特之煩惱，掰指計(jì)算作家當(dāng)時(shí)的年齡，感受一個(gè)少年的全部熱烈。那時(shí)覺(jué)得如此飽滿(mǎn)的情感只會(huì)來(lái)自一種寫(xiě)實(shí)，而不需要什么神奇的技巧?，F(xiàn)在看這種理解有一多半是對(duì)的。一件偉大的藝術(shù)品，究竟需要多少技巧？不知道。我們只知道它會(huì)是一位偉大的藝術(shù)家寫(xiě)的，它只要源于那樣的一顆心靈。心靈的性質(zhì)重于一切。今天終于以另一種方式接近了你。今天來(lái)到了從小覺(jué)得神秘的這位藝術(shù)家生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手摸一下詩(shī)人出沒(méi)的東西，小心翼翼。我們?cè)噲D通過(guò)逝去的詩(shī)人遺留在器物的

18、神秘，去接通那顆偉大的靈魂。歌德故居是一幢三層樓房，當(dāng)然很寬敞，很氣派，與想象中的差不多。書(shū)房，臥室，客廳，最后又是廚房。我不知道為什么，對(duì)這個(gè)寬大的廚房特別這樣注意起來(lái)，在那個(gè)闊大的鐵鍋跟前站了許久。記得鍋上垂了一個(gè)巨型排氣鐵罩。所有炊事器具一律黝黑粗大，煎鍋、鏟子；特別是那把高懸在墻上的平底銅勺，簡(jiǎn)直把我嚇了一跳。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大一把炊勺。這樣的炊具有沒(méi)有辦法做出精致的菜肴，我不知道。但我可以想象出當(dāng)年這里一定是高朋滿(mǎn)座，常常讓詩(shī)人有一場(chǎng)大歡樂(lè)大陶醉?？梢韵胂笙窬坪ǘ鸁嶂畷r(shí)，那一場(chǎng)詩(shī)人的豪放。大廚房約可以讓十幾個(gè)廚子同時(shí)運(yùn)作，他們或烹或炸，或煎或炒，大鐵勺碰得哐哐有聲。詩(shī)人的一顆心有多么纖細(xì)。我難以想象他需要這樣的一間廚房。為什么，想不出。這樣一間廚房足可以做一家大飯店的操作間，太大，太奇怪。主要是勺子太大。從廚房中走出，到二樓，又到三樓那里主要是一些關(guān)于詩(shī)人的各種圖片，它們懸滿(mǎn)了墻。我沒(méi)有看到心里去。我好像還在想著那把大勺子。它是銅的，平底，勺柄極長(zhǎng)。我就是弄不懂它是做什么用的人的一生無(wú)非是“取一勺飲”，而對(duì)于像歌德這樣的天才，其勺必大。這樣一想，似乎倒也明白了。關(guān)于詩(shī)人的全部故事，我所知道的一些故事，都在這個(gè)時(shí)刻從腦際一一劃過(guò)。回想他那兩卷回憶錄詩(shī)與真，還有他與那個(gè)年輕人的談話(huà)錄（愛(ài)克曼歌德談話(huà)錄），感受著一個(gè)長(zhǎng)壽老人的全部豐厚。他