護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)（5篇）

1、Word 護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)（5篇） 一段時間的實(shí)習(xí)生活又將謝下帷幕，我們在不斷的學(xué)習(xí)中，獲得了更多的進(jìn)步，此時需要仔細(xì)地寫一份實(shí)習(xí)總結(jié)了。下面是我為大家整理的護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，盼望對你們有關(guān)心。 護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1 俗話說：“千里之行，始于足下”。這是一個短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)受，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大關(guān)心。 實(shí)習(xí)期間，我從末消失無故缺勤。我虛心謹(jǐn)慎，仔細(xì)聽取老師和同事的指導(dǎo)。并能夠認(rèn)真觀看、切身體驗(yàn)、自立思索、綜合分析，并努力把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際工作中。 總的來說，通過這次實(shí)習(xí)，我對環(huán)境專業(yè)有

2、了一個全面深刻的熟悉，了解到該專業(yè)寬闊的就業(yè)前景，意識到我們目前所學(xué)的課程在將來工作中的重要性。 同時通過實(shí)習(xí)使我深刻熟悉到自己的學(xué)識、力量和閱歷還很欠缺，特殊是專業(yè)學(xué)問的欠缺和缺乏自立自主的工作力量，在今后的學(xué)習(xí)和工作中我將不斷向書本學(xué)習(xí)、向四周的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，多自立思索自立解決問題，提高自己的工作力量和工作效率。因此我對自己以后學(xué)習(xí)、工作提出了幾點(diǎn)要求： 一、認(rèn)知工作，端詳自己。 在這次實(shí)習(xí)中，使我更深刻的熟悉到在工作中要細(xì)心急躁對待每一件事情要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)厲 約束自己，同時，要有較強(qiáng)的責(zé)任感、使命感和危機(jī)感以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。 二、學(xué)以致用、全面提高。 只有在實(shí)際操作中不斷

3、學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能真正的改正自己的錯誤、把握工作的要領(lǐng)、提高自己的才華，做一個真正社會需要的人才。 三、加強(qiáng)溝通，準(zhǔn)時反省。 以懇切的態(tài)度聽取領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)看法，有則改之，無則加勉。努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)、工作中遇事處理不堅(jiān)決、不細(xì)致、協(xié)調(diào)力量不夠等諸多問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找緣由多與其他同學(xué)和同事談心、溝通。 隨著科學(xué)的迅猛進(jìn)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有許多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。幾個月的實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)崗位所要求我們熬煉的幾種力量，更多的則需要我們每個人在實(shí)習(xí)結(jié)束后依據(jù)自己的狀況去感悟，去反思

4、，勤時自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。 最終感謝趙斌老師、盧少勇博士、張雯濤博士、王正能同學(xué)在這段時間里對我的指導(dǎo)、教導(dǎo)和關(guān)心，我從中受益非淺。也感謝中國環(huán)境科學(xué)討論院水環(huán)境討論所給我供應(yīng)此次的實(shí)習(xí)機(jī)會，使我圓滿地完成此次的專業(yè)實(shí)習(xí)。我會把這此實(shí)習(xí)作為我人生的起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。 護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2 在寒假短暫的實(shí)習(xí)時間里，使我感覺到護(hù)士的工作是特別繁重與雜亂的，而且還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)覺，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不行能沒有護(hù)士，這就說明白護(hù)士的重要性。我覺得護(hù)士除了要把握必備的醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)問外，還要自覺

5、地加強(qiáng)社會科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí);以促進(jìn)護(hù)患之間的良好關(guān)系的建立。護(hù)士的素養(yǎng)水平永久都不能忽視，護(hù)士良好的形象和語言本身就對患者有很大的心理撫慰和醫(yī)學(xué)治療作用：它可以改善病人對于疾病的消極心理;它增加了病人向疾病的作斗爭的主觀能動性;同時，它還可引導(dǎo)病人對治療過程的完善協(xié)作。因此，護(hù)士素養(yǎng)的凹凸直接影響著治療的進(jìn)程，也打算了醫(yī)院的整體醫(yī)療水平。 優(yōu)秀的護(hù)士素養(yǎng)從病人的角度考慮有以下幾點(diǎn)： 要刻苦鉆研護(hù)理技術(shù)，精益求精，不斷地提高醫(yī)學(xué)學(xué)問，以便在工作中處理得當(dāng)、精確 。 對患者親切關(guān)懷，能急躁地關(guān)心患者解除疑慮; 不管患者的年齡、性別和貧富狀況，都要同等對待，保持高尚的醫(yī)德修養(yǎng); 我們不僅醫(yī)療病人

6、的軀體，而且還要進(jìn)行心理治療; 能博得患者的充分的信任。這樣護(hù)士的角色是社會和病人所期盼的，假如不具備以上幾點(diǎn)基本素養(yǎng)就不能圓滿完成醫(yī)療護(hù)理工作。 記得有一次護(hù)士在給一位難度較大的患兒做靜脈穿刺的時候，查找靜脈時脈壓帶結(jié)扎時間相對較長，家屬發(fā)覺小孩的腳背顏色較前發(fā)暗時就問護(hù)“腳會不會壞死，把脈壓帶解開吧”由于多數(shù)護(hù)士不喜愛病人問這問那，這個護(hù)士很反感地回答道：“是你們懂還是我懂一些啊?”病人的家屬感到自尊心受挫，亂發(fā)脾氣，并且言辭激烈;不愿接受靜脈穿刺。另一護(hù)士當(dāng)時知道狀況后，馬上以冷靜的態(tài)度賜予解釋說：“對不起，你們的心情可以理解，但是結(jié)扎脈壓帶是臨時的阻擋淺表靜脈血流，而沒有阻擋深層動脈的

7、血流。所以看似腳的顏色較暗，但是決不會導(dǎo)致組織的壞死的?！弊罱K贏得了病人家屬的理解，順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了靜脈穿刺。 上述案例，就是由于護(hù)士缺乏良好的服務(wù)態(tài)度，遺忘了服務(wù)的對象是人。從而導(dǎo)致治療工作難以順當(dāng)進(jìn)行。所以要更好地完成醫(yī)療護(hù)理工作，提高醫(yī)院的整體醫(yī)療水平，就必需提高護(hù)士素養(yǎng)。尤其近年來醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們的健康觀念也在轉(zhuǎn)變，這對醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)要求也越來越高。護(hù)士的一言一行、一舉一動，都在影響著病人的心情，影響著疾病的轉(zhuǎn)歸。精確 地說，護(hù)士的行為應(yīng)對自己和他人負(fù)責(zé)，應(yīng)敬重病人的尊嚴(yán)和價值。徹底轉(zhuǎn)變護(hù)士就是打針?biāo)退幍膫鹘y(tǒng)觀念，發(fā)揮護(hù)理在醫(yī)療中應(yīng)有的作用，以一流的護(hù)士素養(yǎng)、全新的護(hù)理觀念全力協(xié)作醫(yī)療

8、活動，最終達(dá)到使病人早日康復(fù)的目的。 護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3 當(dāng)我們還在學(xué)校的時候，是多么地艷羨，那些學(xué)姐們看到她們洗著工作服，幻想著自己什么時候也能像她們那樣穿著護(hù)士服，早點(diǎn)實(shí)習(xí)吧，心中無限期盼。 剛實(shí)習(xí)時，很茫然，不知該干什么，從何入手找不到一點(diǎn)頭緒，是帶教老師引導(dǎo)我、鼓舞我。端正我的思想，護(hù)士不是簡潔的機(jī)械化，而是專心、用愛去關(guān)懷每一個病人，在工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，、提高，我們的技術(shù)，減輕病人苦痛。 帶著一份希望和一份茫然來到了_縣中醫(yī)院，開頭了我的實(shí)習(xí)生涯。從今，我的身份將從一個同學(xué)變?yōu)榱艘粋€實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從老師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護(hù)士，病人。對

9、于這三大轉(zhuǎn)變，對于如何做一個合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說老師對我們已是千吩咐萬叮囑，可我心里還是忐忑擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，可怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手 在重癥監(jiān)護(hù)病房我的帶教老師是院里的操作能手，干活麻利，動作美麗，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開頭就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越可怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一常每天面對著老師如魚得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無

10、法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)力量差，又不會與老師溝通，還是處在彷徨中，但我也很感謝我的帶教老師，對我很急躁，也很關(guān)懷我。到了手術(shù)室?guī)Ы汤蠋熇蠋熋刻於寄芸吹轿业倪M(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓舞我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個引導(dǎo)的作用，我開頭有了自己的思路，又重新有了工作的激-情，不管多苦多累只要心里舒適，我就可以快樂度過每一天! 現(xiàn)在我進(jìn)入了骨科。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長時間，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，我又一次陷入了低谷，又

11、回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而帶教老師知道了我由于自卑，不主動而沒有得到操作熬煉時，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我查找熬煉機(jī)會。是老師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感謝老師對我的關(guān)懷，我也會加倍努力，不辜負(fù)老師對我的期望! 在外科的時候，常常有插胃管，每次看到帶教老師插都想自己試一把，可當(dāng)胃管遞到手中時卻不知該如何下手?？磩e人做事和自己做事是兩把事，應(yīng)當(dāng)虛心一點(diǎn)把握好每次機(jī)會! 現(xiàn)在對于實(shí)習(xí)，我還是又向往又惶恐的。向往是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，將學(xué)了三年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是特別新奇而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免

12、惶恐了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紓總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得學(xué)問的真正把握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會如何與病人，老師溝通不擅長與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種害怕與不自然會使我失去許多的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)： 以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)覺實(shí)際工作所見并非想象那么簡潔，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平常在工作中的閱歷積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會才能漸漸積累閱歷。 護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4 實(shí)習(xí)已經(jīng)過去將近一半時間

13、，不知不覺間，像一溜煙似的時間飛逝而去，只剩下日歷上畫下的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，細(xì)數(shù)著你的成長。不覺，你笑了，那些圈圈點(diǎn)點(diǎn)讓你又憶起這幾個月的日子。那一天，是不是在為初入醫(yī)院而感到手足無措?那一天，是不是在為第一次的靜脈輸液的勝利穿刺而沾沾自喜?那一天，是不是在進(jìn)入手術(shù)室將近一個星期還是手忙腳亂而被帶教老師批判? 最終習(xí)慣于有條不紊地處理問題，穿梭于病房間時，慢慢習(xí)慣于不慌亂。自己經(jīng)常會得到患者及其家屬的夸獎，一句“姑娘，你真是一個好護(hù)士，不亂”的話是對自己最大的鼓舞。在科室，不太忙時會和他們聊談天，看到家屬給患者做按摩時，由于自己學(xué)過保健按摩的相關(guān)學(xué)問，也會指導(dǎo)他們怎樣的手法和步驟按摩能最好的緩解疲憊，

14、促進(jìn)血液循環(huán)。實(shí)習(xí)生活，樂在其中，適得放松。 生活總會在你得意時給你一巴掌，告知你必需時刻保持謹(jǐn)慎，虛心。實(shí)習(xí)生活也是如此。在你想要放松時消失的加錯藥狀況、在你勞碌于換液體時由于遺忘核對而險些出錯而讓患者家屬先發(fā)覺時已經(jīng)警醒自己時刻不能懈怠。 當(dāng)然也會有累的時候，當(dāng)你穿梭在醫(yī)院一天不停的換液體、鋪床后，連晚上睡覺都會隱 約聽見帶教老師喊你的聲音就可想而知累的程度。身體上的勞累并不行怕，怕的是心也跟著累了。當(dāng)你給患者靜脈輸液由于沒有一次穿刺勝利而心生愧疚接連賠禮后家屬的一句“賠禮有什么用”時，當(dāng)你盡職盡責(zé)的實(shí)習(xí)而讓帶教老師因誤會而批判你時，真的會感覺累了。 會時不時的意志消沉，但并不會一蹶不振，

15、就像一個慢撒氣的輪胎，需要定時充氣。如此循環(huán)，如此反復(fù)。這就是實(shí)習(xí)過程中的我們。會時不時感覺累，需要自己常常調(diào)整狀態(tài)來適應(yīng)實(shí)習(xí)。最終，不再只是勞碌的只記得換液體，實(shí)習(xí)過程最重要的是學(xué)習(xí)又重新拾得。和患者和家屬聊聊病情及治療。那些記了又忘，忘了不想再記的藥物名稱、作用又開頭識記。總之，以謙卑的姿勢來學(xué)習(xí)。 細(xì)數(shù)，幾個月的進(jìn)步真的很大。都說，萬事開頭難，但是我會說，我們這一組的實(shí)習(xí)有一個好的開頭。泌尿科是我們實(shí)習(xí)的第一個科室，十多天的實(shí)習(xí)是一個熟識科室工作，也是適應(yīng)科室工作的過程，依稀記得那時第一天進(jìn)入科室總帶教王淑娟老師老師給自己的印象沉穩(wěn)、踏實(shí)。的確，十多天的實(shí)習(xí)也讓自己更喜愛這個老師。而她給

16、我們這些初入醫(yī)院的實(shí)習(xí)生的教育信任會受益著我們始終以來的實(shí)習(xí)乃至日后工作。 手術(shù)室的實(shí)習(xí)讓我們見證了手術(shù)的過程，其中無菌觀念深化到日后的護(hù)理操作中。學(xué)習(xí)穿手術(shù)衣、戴無菌手套、手術(shù)前的洗手、刷手，也真正體驗(yàn)怎樣做一個合格的器械護(hù)士。婦科的實(shí)習(xí)使自己又一次學(xué)習(xí)婦科相關(guān)的疾病的護(hù)理，岳玲老師的嚴(yán)格要求使自己在工作中更加細(xì)心仔細(xì)，她始終來的認(rèn)可使自己在實(shí)習(xí)過程中更加自信。急診科的實(shí)習(xí)讓自己真正接近急救，感受院前急救的緊迫。學(xué)習(xí)了徒手心肺復(fù)蘇及心臟電除顫儀的使用。而現(xiàn)在的介入科更是給自己更大的進(jìn)步，介入科是一個很有特色的科室，在這里，不僅了解有外周血管疾病、神經(jīng)介入、肝癌介入的并發(fā)癥及其相關(guān)護(hù)理，還有許

17、多護(hù)理操作的機(jī)會，其中，留置針的使用讓自己更加熟識，給危重患者吸痰又得到熬煉。 同學(xué)會有戲語，“本以為學(xué)了護(hù)理能成為天使，一不當(dāng)心、變成了女漢子”。當(dāng)然，這句玩笑話真的道出護(hù)理人員內(nèi)心的強(qiáng)悍，女子也好，女漢子也罷，總歸，歲月的沖刷會讓我們明白且具備慎獨(dú)。 那日歷上落下的圈圈點(diǎn)點(diǎn)的成長終歸入回憶，此刻的我們，細(xì)數(shù)成長，依舊前行。 護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5 在我個人看來，實(shí)習(xí)，是一種期盼，是對自己成長的期盼，是對自己角色開頭轉(zhuǎn)換的期盼，更是對自己幻想的期盼;學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對自己缺乏信念的擔(dān)心，有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。 帶著一份希望和一份茫然來到了_醫(yī)院，開頭

18、了我的實(shí)習(xí)生涯。從今，我的身份將從一個同學(xué)變?yōu)榱艘粋€實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士、病人。對于這三大轉(zhuǎn)變，對于如何做一個合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說老師對我們已是千吩咐萬叮囑，可我心里還是忐忑擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，可怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手 第一輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是萬凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動作美麗，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開頭就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越可怕，越怕越錯，這就形成了一

19、個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對著老師如魚得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。 可能是我適應(yīng)力量差，又不會與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感謝我的帶教老師，對我很急躁，也很關(guān)懷我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓舞我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個引導(dǎo)的作用，我開頭有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒適，我就可以快樂度過每一天! 現(xiàn)在我進(jìn)

20、入了第四個輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長時間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對老師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而何婷老師知道了我由于自卑、不主動而沒有得到操作熬煉時，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我查找熬煉機(jī)會。是老師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感謝老師對我的關(guān)懷，我也會加倍努力，不辜負(fù)老師對我的期望! 現(xiàn)在對于“實(shí)習(xí)”，我還是又向往又惶恐的。向往是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是特別新奇而有意思。然后，

21、要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紜?？傊恰叭缛孙嬎渑灾薄５幸稽c(diǎn)是明確的使用懂得學(xué)問的真正把握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會如何與病人、老師溝通isveryimportant!不擅長與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種害怕與不自然會使我失去許多的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會。在此，我了以下幾點(diǎn)： 一、理論學(xué)問的問題。 以前當(dāng)?shù)氖冀K是同學(xué)，學(xué)校是以同學(xué)為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地接受那么多的學(xué)問，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的學(xué)問在腦海中好像沒了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時，才熟悉到自己記的粗淺，沒有時間經(jīng)過的記憶如同沙灘上的腳印 ，當(dāng)時好像深刻明顯，卻耐不住時間的清洗。 二、角色轉(zhuǎn)化問題。 實(shí)習(xí)剛開頭，許多東西