濟(jì)南市創(chuàng)新人防教學(xué)保障分類編寫人防教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 濟(jì)南市創(chuàng)新人防教學(xué)保障分類編寫人防教案 濟(jì)南市創(chuàng)新人防教學(xué)保障分類編寫人防教案 針對(duì)人防教學(xué)中普遍存在的教學(xué)對(duì)象指向不精準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容空泛、教學(xué)模式單一、教學(xué)實(shí)踐缺失，以及由此導(dǎo)致的人防教導(dǎo)吸引力不夠，啟發(fā)性不強(qiáng)，教學(xué)效果不好等問(wèn)題，濟(jì)南市人防辦大膽創(chuàng)新，與市教導(dǎo)局、中共濟(jì)南市委黨校等部門聯(lián)合，組織編寫了人民防空教案精編小學(xué)篇、初級(jí)中學(xué)篇、高級(jí)中學(xué)篇和高等院校（黨校）篇系列教導(dǎo)叢書，開創(chuàng)了新時(shí)代人防教科書的編寫體例，填補(bǔ)了人防教導(dǎo)的空白。 分類匯編，因材施教。貫徹分類施教原那么，人民防空教案精編系列教導(dǎo)叢書針對(duì)學(xué)生年齡層次、學(xué)識(shí)布局和行為習(xí)慣，區(qū)分小學(xué)、初級(jí)

2、中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和高等院校（黨校）的不同需求，運(yùn)用與之相應(yīng)的學(xué)識(shí)理論、教學(xué)規(guī)律和繪畫插圖等，統(tǒng)一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一格式要求，將人民防空的進(jìn)展歷史、現(xiàn)代戰(zhàn)役與人民防空和防空防災(zāi)學(xué)識(shí)技能等10多個(gè)課題有機(jī)整合，為學(xué)校打造了從課堂理論教學(xué)到實(shí)踐技能訓(xùn)練，從單課題訓(xùn)練到組合式演練，從平日訓(xùn)練演練到結(jié)合防空警報(bào)試?guó)Q同步開展防空防災(zāi)技能演練的全新模式。打造精品工程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新進(jìn)展。融思想性、學(xué)識(shí)性和趣味性于一體的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；生動(dòng)多樣、生動(dòng)充實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，鞏固了教師的實(shí)際操作才能。 同課異構(gòu)，一課多案。不同的教師，其規(guī)律起點(diǎn)和規(guī)律路徑不盡一致，其教學(xué)思路、語(yǔ)言風(fēng)格和施教方法也不盡一致。為豐富教學(xué)

3、內(nèi)涵，拓展教學(xué)思路，突出同課異構(gòu)，實(shí)現(xiàn)一課多案，濟(jì)南市人防辦邀請(qǐng)市教導(dǎo)、公安、消防、地震、水利、醫(yī)療等系統(tǒng)專家和優(yōu)秀人防教師，歷經(jīng)封閉培訓(xùn)、集中編寫、審核評(píng)比等諸多環(huán)節(jié)，打造出了可供各級(jí)各類學(xué)校學(xué)習(xí)使用的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)范本。使教師在“因需取案”中得志了天性化需求，在“教學(xué)相長(zhǎng)”中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)追求。 梯度貫穿，一體連貫。人防教導(dǎo)是一個(gè)跨學(xué)科、跨學(xué)齡的綜合性、長(zhǎng)期性的公益教導(dǎo)，具有明顯的層次化和漸進(jìn)化特點(diǎn)。人民防空教案精編小學(xué)篇側(cè)重于人民防空概念、常識(shí)和根本防護(hù)要領(lǐng)的教學(xué)傳授，使其對(duì)人民防空形成簡(jiǎn)樸的感性認(rèn)知，掌管根本的防護(hù)技能，樹立防空意識(shí)；在初級(jí)中學(xué)篇和高級(jí)中學(xué)篇，人民防空教案精編將理論與技

4、能納入總體規(guī)劃，使初、高中學(xué)生在不斷加深的感性認(rèn)知中，強(qiáng)化理性認(rèn)同和情感認(rèn)同，不斷提高安好意識(shí)和綜合素質(zhì)；針對(duì)大學(xué)生和黨校學(xué)員，側(cè)重于國(guó)家安好形勢(shì)、信息化戰(zhàn)役特點(diǎn)、人防法規(guī)政策、組織防空防災(zāi)斗爭(zhēng)的常識(shí)要領(lǐng)等內(nèi)容的授課輔導(dǎo)，鞏固國(guó)防觀念和人防意識(shí)，掌管城市防空襲斗爭(zhēng)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事情的參與和組織才能。通過(guò)對(duì)人防教導(dǎo)目標(biāo)和內(nèi)容梯度貫穿關(guān)系的統(tǒng)籌處理，打破了學(xué)識(shí)壁壘，消釋了學(xué)段區(qū)隔，建立了人防教導(dǎo)內(nèi)容的整體性和不同學(xué)段的教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了分類施教的創(chuàng)新性實(shí)踐。 試講試教，檢驗(yàn)成效。為真正打造既符合教師教學(xué)又易于學(xué)生消化吸收的優(yōu)質(zhì)教案，教案編寫專家組指導(dǎo)有關(guān)學(xué)校開展了試講試教活動(dòng)。對(duì)照教案，專家組圍繞話題導(dǎo)入、學(xué)識(shí)講解、技能訓(xùn)練、隨堂提問(wèn)，以及師生交流互動(dòng)、課后總結(jié)等各環(huán)節(jié)逐項(xiàng)觀摩和評(píng)估。根據(jù)學(xué)生反映處境，現(xiàn)在的人防課，不但有老師的理論講解，還有交流互動(dòng)，更有讓人印象深刻的視頻錄像和動(dòng)作訓(xùn)練，比以前的教學(xué)更加生動(dòng)形象。教師們也普遍反映，教案叢書使學(xué)校開展人防教導(dǎo)有了更加完備