人教版三年級(jí)語文授課教案5篇

1、 - 17 -人教版三年級(jí)語文授課教案5篇教案是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教案把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面我給大家?guī)黻P(guān)于人教版三年級(jí)語文授課教案，方便大家學(xué)習(xí)。 人教版三年級(jí)語文授課教案1 一面五星紅旗 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1 、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。 第二課時(shí) 一、激趣定標(biāo)。 1、播放天安

2、讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;2021年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。 2、師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生各抒已見。 3、在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗 4、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (學(xué)生齊讀。) 二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥。 互動(dòng)一：初讀課文，讀通讀順。 1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。 2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。 互動(dòng)二：讀課文，理清課文脈絡(luò) 1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗) 2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題。 手舉五星紅旗、

3、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。 互動(dòng)三：品讀課文，讀中感悟。 1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。 2、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。 (1)手舉五星紅旗部分： 去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗? (2)脖系五星紅旗部分： 為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。 (3)拒換五星紅旗部分： 在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗? “愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么? “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，

4、趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法? (4)花擁五星紅旗部分： 小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。 三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練。 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一( )鮮花 一 ( )小鎮(zhèn) 一 ( )紅旗 一( )面包店 一 ( )小河 一 ( )巨石 四、總結(jié)課文，升華情感 學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。 人教版三年級(jí)語文授課教案2 賣木雕的少年 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累運(yùn)用四字詞語。 2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的

5、友誼。 重點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。 難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼。 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27，黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思新奇，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動(dòng)。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈，一起品味這份感動(dòng)吧 1、 自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會(huì)體會(huì)。 2、 生匯報(bào) 3、 抓遺憾這個(gè)詞讓學(xué)生找出含有這個(gè)詞的句子。(指名讀)讀了這個(gè)句子你有什么想法?(有什么疑問) 1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾? 4、 解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時(shí)

6、完成填空練習(xí)。 5、 出示填空練習(xí)：(讀一讀，再試著填一填) (一) 學(xué)習(xí)瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。 (二) 木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構(gòu)思新穎，栩栩如生。 指導(dǎo)朗讀，積累運(yùn)用四字詞語。 6、 小結(jié)：就是這樣一位真誠(chéng)的少年，他用心體會(huì)著顧客的需要和感受。同學(xué)們，我因?yàn)閹Р蛔吣镜穸z憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢? 7、 試著說一說。閱讀課文后一部分。 8、 匯報(bào)原因。 9、 引導(dǎo)出問題：少年為什么在猜測(cè)并證實(shí)我是中國(guó)人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國(guó)人是朋友呢? 10.介紹中國(guó)援建鐵路資料 11.師總結(jié)，板書。 12.老師激情引讀： 正因?yàn)槲覀冎袊?guó)

7、的無私援助深深地感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民，所以，少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友，因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾。多么真誠(chéng)可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段，讀出少年對(duì)中國(guó)人民的情誼。 身處異國(guó)他鄉(xiāng)的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動(dòng)，讓我們讀出這份感動(dòng)吧! 一位普通的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國(guó)人民的友誼，這怎能不讓我們激動(dòng)呢!讓我們?cè)俅物柡钋榈淖x出來吧! 小結(jié)：他笑了，笑得那么可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在的心里，我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里，此時(shí)此刻你想對(duì)這位熱情誠(chéng)懇，對(duì)中國(guó)人民有著友好情誼的黑人少年說點(diǎn)什么? 人教版三年級(jí)語文授課教案3 張衡 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課

8、文，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。 2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 3、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第4自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想感情。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入。 播放地震電影片斷，問學(xué)生這是什么現(xiàn)象，面對(duì)這樣的現(xiàn)象你有什么感受? 教師：剛才播放的就是地震，這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象，它對(duì)自然界的破壞相當(dāng)厲害。在距今2000年左右的東漢時(shí)期，人們還不能正確的認(rèn)識(shí)它，(出示地動(dòng)儀圖片)張衡經(jīng)過研究，發(fā)明了一種用于地震的儀器地動(dòng)儀，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，人們對(duì)地震有了

9、新的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)張衡。板書課題，齊讀課題。 課前你收集了哪些資料?向大家匯報(bào)一下。 看到這個(gè)題目，你想提出什么問題?教師梳理問題。 讓學(xué)生觀看地震的現(xiàn)象，對(duì)地震有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)體會(huì)古人類對(duì)地震的看法有著重要的作用，課前收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的收集資料的能力。 二、自讀課文，整體感知。 自由讀課文，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍，想辦法記住他們。 出示生詞、生字，檢查交流。交流識(shí)字方法。分段讀課文，讀后評(píng)議。 說一下，本課主要講了什么? 通過這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力 三、細(xì)品課文，讀中感悟。 本課寫張衡發(fā)明了地動(dòng)儀，那么哪段話主要寫了地動(dòng)儀。我們就先來學(xué)習(xí)地動(dòng)儀。 1、學(xué)習(xí)地動(dòng)

10、儀樣子和作用。 自由讀第四段，想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分，其它同學(xué)體會(huì)地動(dòng)儀的樣子和作用。 自由讀這一部分后，匯報(bào)交流地動(dòng)儀的樣子和作用。 思考，是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么，又寫了什么?體會(huì)寫作順序。再讀這一段。 設(shè)計(jì)思路對(duì)地動(dòng)儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究，通過正確理解課文，朗讀體會(huì)，準(zhǔn)確把握地動(dòng)儀的樣子和作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，有著積極的作用。對(duì)于后面仿寫這一段起到了鋪墊作用。 2、體會(huì)發(fā)明的過程。 這么精制的地動(dòng)儀是怎么發(fā)明出來的呢?下面我們就來讀第2、3段。 當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn)，會(huì)怎么想，怎么做? 但是，張衡卻沒有這么做，他是怎么想的，怎么做的，研

11、究時(shí)遇到了什么困難，他是怎么做的? 設(shè)計(jì)思路通過讓學(xué)生走進(jìn)文本，在閱讀時(shí)，把自身沉浸到文本的情景中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動(dòng)，從而引發(fā)情感上的共鳴，讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時(shí)人們對(duì)張衡的看法，體會(huì)研究時(shí)遇到的困難和他的做法，正確認(rèn)識(shí)張衡，體會(huì)他對(duì)科學(xué)的態(tài)度。 3、學(xué)習(xí)地動(dòng)儀的作用。 在這樣的情況下，研究出來的地動(dòng)儀管用嗎?人們對(duì)這個(gè)地動(dòng)儀有什么看法? 是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段。這個(gè)時(shí)候大家會(huì)怎么說? 你覺得張衡是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你對(duì)張衡說一兩句話。 設(shè)計(jì)思路在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作品思想內(nèi)容，能結(jié)合體驗(yàn)，結(jié)合自身的思想，真正從內(nèi)心

12、領(lǐng)會(huì)作品對(duì)自然、社會(huì)、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由文章中的到自己，將張衡的愛科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動(dòng)力，使學(xué)生真正受到愛科學(xué)的教育。 四、從讀到寫，提高能力。 1、回顧第四段的寫作方法。 2、仿寫自己熟悉的東西。寫完后交流。 設(shè)計(jì)思路第四自然段是一個(gè)寫物的好例子，文章按照先介紹樣子，再介紹作用的方法來介紹，在介紹樣子時(shí)按照先總體后部分，從上到下的順序來寫，非常值得我們來學(xué)習(xí)。因此把這個(gè)訓(xùn)練放在這里，有利于提高學(xué)生的寫作水平。 人教版三年級(jí)語文授課教案4 我的家在月亮上 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，會(huì)正確書寫8個(gè)漢字，參照“我的詞語庫”自主積累詞

13、語。 2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。 3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣。 2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話故事等 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢? 2、今天我們來學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文我的家在月亮上。 齊讀課題。 二、初讀課文，自主識(shí)字： 1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫出來。 2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。 3、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字，找

14、出與生字相連的詞語讀一讀。 4、指名認(rèn)讀生字。 三、再讀課文，感知內(nèi)容： 1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象膽最有趣?為什么? 指名讀出有關(guān)句子。 2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎?課文中又是怎樣描寫他們的? 交流自己的看法。 3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識(shí)，找出相關(guān)的句子。 4、質(zhì)疑問難，課文中還有哪些地方不明白? 四、品讀課文： 有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成，邊讀邊想象。 第二課時(shí) 一、鞏固復(fù)習(xí)： 1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。 2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。 二、指導(dǎo)寫字： 1、出示要寫的8個(gè)字，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。 2、書空練習(xí)，重點(diǎn)指

15、導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個(gè)較難的字。 3、利用組詞造句記住生字。 4、練習(xí)寫字，師巡視、評(píng)價(jià)。 三、發(fā)散思維： 1、讀了這篇童話，你的感受是什么?談一談。 2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)?把搜集到的資料讀給大家聽聽。 四、拓展延伸： 1、用自己喜歡的方式朗讀課文。 2、搜集有關(guān)月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀。 3、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子?寫一寫或畫一畫。 人教版三年級(jí)語文授課教案5 剪枝的學(xué)問 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，

16、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1、談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木? 2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪? 3、你知道這是為什么嗎? 4、揭示課題29剪枝的學(xué)問 二、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字 (1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的的，不理解的生字。 (2)理解下列詞語的意思： 剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長(zhǎng)揮舞 2、檢查自學(xué)效果 (1)出示詞語： 瘋長(zhǎng)遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營(yíng)養(yǎng) (2)指名讀一讀 (3)了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會(huì)部分詞語的意思。 (4)指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字。 3、自由輕聲讀課文。 4、指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示

17、“減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理。” “我”認(rèn)為什么里面還真有道理? “減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的? 齊讀第5節(jié) 2、學(xué)習(xí)1、2節(jié) (1)“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為? (2)什么原因使我不解? (3)自由讀一讀1、2節(jié) (4)讀了射一段，你知道了什么? 王大伯是種桃能手，從哪里可以看出? 王大伯剪得多，從哪里可以看出? 剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。 (5)指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。 四、布置作業(yè) 1、抄寫詞語 2、讀熟課文 第二課時(shí) 一、聽寫生字 二、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第3自然段 (1)指導(dǎo)讀 (2)從王大伯的

18、說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對(duì)留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的? (3)王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什么? (4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)? (5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。 2、學(xué)習(xí)第四自然段 (1)指名讀一讀 (2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出? (3)指導(dǎo)朗讀這幾句。 (4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么? (5)指導(dǎo)朗讀第4自然段。 3、學(xué)習(xí)第5自然段 (1)指名讀 (2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來的? (3)為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，驚的是什么?喜的又是