Scratch3.0圖形式編程教育教學(xué)實例03-趣味加減法

1、第3課趣味加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固與擴展項目討論邏輯編程12341小狗出隨機的十以內(nèi)的加減法，小朋友們回答，答滿5題后小黃人說出回答正確的題目的數(shù)量。234鞏固“設(shè)置隨機數(shù)”、“重復(fù)執(zhí)行”等腳本學(xué)習(xí)“詢問回答”、”廣播等待”、“加號減號等號” 、“連接” 、“大于” 、“或” 等新腳本綜合應(yīng)用所學(xué)腳本完成編程項目并擴展新腳本:鞏固腳本:1.本節(jié)課用到的角色2.本節(jié)課用到的背景趣味加減法PicoDog1Room11.這只小狗在干什么？2.這個小黃人在干什么呢？3.小狗問的問題有什么特點呢？4.我們需要做什么呢？小狗在問數(shù)學(xué)問題在告訴我們回答對了幾題都是問的十以內(nèi)的加減法我們要回答小狗提出的問題趣味加減

2、法1.導(dǎo)入角色與背景1.找到背景欄，并導(dǎo)入背景room1搜索按鈕選擇我們需要的背景-Room11.導(dǎo)入角色與背景2.找到人物欄，并導(dǎo)入dog1和pico搜索按鈕注意:pico的面朝方向需要修改成-902.程序思考思考：我們需要完成什么樣的指令呢？1、小狗要提出問題（完成詢問回答的指令）3、小黃人要統(tǒng)計我們回答正確的個數(shù)，還要說出來。2、小狗提出的問題是隨機的10以內(nèi)的加減法（需要設(shè)置隨機數(shù)還有加減法的隨機）當(dāng)我們把問題羅列出來之后我們就開始一個一個來解決3.小狗問題的提出1.組合詢問內(nèi)容數(shù)字1 +或者- 數(shù)字2 =？數(shù)字是一個隨機的數(shù)字，還記得怎么設(shè)置嗎？我們先在變量欄目設(shè)置2個變量1.組合詢

3、問內(nèi)容利用多個組塊完成我們預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。與我們的詢問組塊的組合3.小狗問題的提出4. 變量的設(shè)置1.明確目標(biāo)和難點1、數(shù)字是隨機的2、加減運算是隨機的針對問題1解決辦法：把變量a和b設(shè)置為10以內(nèi)的隨機變量。針對問題2解決辦法：先設(shè)置加減的隨機，然后再分別對加號情況和減號情況進行編程。注意點：減號情況我們需要讓前面一個數(shù)字是大于后面一個數(shù)字的，要不然就是負(fù)數(shù)了。這也是我們要分開來編程的原因。分別在運算模塊還有變量模塊找到以下隨機數(shù)模塊和設(shè)定模塊，完成我們的設(shè)定2.組合隨機數(shù)與變量4. 變量的設(shè)置5. 用變量設(shè)置隨機出題我們是不是可以設(shè)置一個變量d，當(dāng)這個變量是1的時候選擇“+”程序，當(dāng)這個變

4、量是2的時候選擇“-”程序。1.設(shè)置加減法隨機d=1，廣播減法d=2，廣播加法6.加法程序的編譯1. 編寫加法程序首先我們要寫當(dāng)收到廣播“+”的時候。小狗提出加法問題廣播“結(jié)果“，是為了判斷正確與否6.減法程序的編譯1.編寫減法程序a：被減數(shù) b: 減數(shù)被減數(shù)一定要大于等于減數(shù)如果ab，那么就要從頭執(zhí)行這段程序，程序上叫：重新賦值。7.判斷對錯的程序編譯1. 編譯Pico的程序題號需要能夠顯示并且遞增能夠把正確的題目數(shù)字和錯誤的題目數(shù)字標(biāo)寫出來能夠把我們輸入的結(jié)果進行驗證設(shè)置3個變量分別是“題號”、“正確”、“錯誤”，并將他們的初始值全部變成07.判斷對錯的程序編譯核心的邏輯是：只要a+b=回答或者a-b=回答，那么就正確，反之就錯誤。2. 判斷正確或是錯誤8.設(shè)置答題次數(shù)1.設(shè)置答題次數(shù)接收到消息1，也就是答題結(jié)束后，Pico公布答題正確的個數(shù)設(shè)置答題的次數(shù)5次Q1：如果這么寫的話對嗎？A1：錯了喲ab與a=b這種數(shù)值不存在的QA 廣播程序就像是我們的記號筆，可以連接兩段程序，方便我們縮短程序語句或者跨對象編寫喲。知識點鞏固如果按照以下的改動請問會發(fā)生什么情況？源碼測試A：程序正常。B: 序會運行6次。C：程序運行5次，但是Pico不會說話。D：程序運行6次，但是Pico不會說話。答案：解析：還記得我