教學(xué)感悟-外行人眼中的教育是什么

1、外行人眼中的教育是什么？我們都說內(nèi)行看門道，外行看熱鬧，其實透過外行人的眼睛我們也能更好地理解教育。教育到底是什么？有人說：“教育是一種遵循自然規(guī)律的緩慢生長過程，花是花，草是草，要順其自然，一切人為的改變都將適得其反?！边@個道理告訴我們要順著孩子們的生長特點去教育他們，充分發(fā)揚孩子的優(yōu)點，才能讓每個孩子都能夠在自己的特長區(qū)域找到自己的自信和存在的價值感。雖然三百六十行，行行出狀元。但是每個人往往只需要精通一門特長就能夠立足于這個世界，從而找到自己的用武之地。所以術(shù)業(yè)有專攻，不必強(qiáng)求每個孩子都是學(xué)習(xí)高手，均衡發(fā)展自己的基礎(chǔ)知識，讓孩子能夠心態(tài)平和，安靜快樂地成長就好。不必要讓差生每天生活在痛苦

2、的深淵中苦苦掙扎。多給孩子們一些成長的平臺，就會充分展現(xiàn)孩子們的特長和優(yōu)勢，才能讓教育更加人性化，凸顯個性化。就像大自然中的萬事萬物一樣，楊樹無論怎樣培養(yǎng)也很難變成柳樹，那么我們何不讓這棵楊樹長得更加健壯一些，更強(qiáng)大一些干嗎非得得讓楊樹變成柳樹呢？導(dǎo)游們說：“教師其實更像導(dǎo)游，把孩子們引向目的地就是做好陪護(hù)，與孩子們一同成長。”我們都知道導(dǎo)游最大的特長就是能夠把景點說得神秘莫測，勾起了大家對景點的向往。這就像我們的課堂教學(xué)一樣，聰明的老師總是變著法激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科或者這節(jié)課的興趣，讓孩子們對接下來的學(xué)習(xí)充滿期盼。因此課堂之前總會創(chuàng)設(shè)很多有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去全身心投入到數(shù)學(xué)的探索之旅。有

3、經(jīng)驗的老師常常在無疑處生疑，讓學(xué)生在“山重水疑無路”時峰回路轉(zhuǎn)，感受到“柳暗花明又一村”的驚喜。一位家庭教育老師：“教育是引導(dǎo)，而不是管著孩子，讓孩子們聽話，讓孩子們按照我們的要求去做?！边@里他分析的是家長對孩子們的引導(dǎo)作用明顯大于管理，大于嚴(yán)格要求。在家里要多和孩子們交流，多觀察孩子的優(yōu)點是什么，長處是什么？這樣才能順著孩子的興趣愛好，去引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮孩子的特長，從而克服自己的缺點，這樣才能讓孩子們學(xué)得開心快樂而不是感到學(xué)習(xí)這么苦澀難熬。但是家長也不能放松自流，對孩子善于管理，缺乏規(guī)劃和引導(dǎo)。這樣的孩子就會沒有清晰的目標(biāo)和努力方向。一個沒有目標(biāo)的孩子往往學(xué)習(xí)是被動的，仿佛學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付家長，應(yīng)付完成老師布置的作業(yè)，從而就會缺乏學(xué)習(xí)動力。教育到底是什么？這是一個值得思考的問題，教育要先教，教會孩子生存的基本技能，學(xué)會自己動手吃飯，自己動手穿衣服，學(xué)會自己動手做一些力所能及的家務(wù)，這樣才能在孩子緩慢的成長中慢慢放手，然后才是育，育人先育心。養(yǎng)育孩子首先要有一顆愛心，保持善良誠實的本性，然后再充分發(fā)展自身的能量，才能引導(dǎo)孩子成為一個積極向上的具有正能量的人，一個對社會有用的人。作為教師真的應(yīng)該思考，不斷在腦子里追問自己教育是什么？只有經(jīng)常深入思考這個問題的老師，才能更加明確自己