利用微信群開展家校共育的策略與建議

1、利用微信群開展家校共育的策略與建議作者：谷春光趙宣博來源：江蘇科技報(bào)E教中國2021年第17期現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)不僅成為人們交際的重要工具和手段，也日益滲透到了人們生活的方方面面。 隨著智能手機(jī)的普及，微信作為一款常用軟件，已成為人們交際中必不可少的工具。如何利用班級微信群促進(jìn)家校共育是值得各學(xué)校教師認(rèn)真思考的問題。學(xué)校教育與社 會(huì)、家庭之間相互聯(lián)系、相互滲透、相互影響。在近五年的班級管理中，筆者通過不斷地總結(jié) 和探索，發(fā)現(xiàn)合理利用班級微信群可以讓家校共育起到事半功倍的效果。一、班級微信群促進(jìn)了家校有效溝通學(xué)校教育不是孤立的，蘇霍姆林斯基曾形象地把家庭和學(xué)校比作兩個(gè)教育者”，認(rèn)為兩者 要一致行動(dòng)，要向兒

2、童提出同樣的要求。但傳統(tǒng)的家長會(huì)、家訪等方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下新形 勢的需求，教師無法第一時(shí)間將學(xué)生的在校情況反饋給家長，學(xué)校的很多要求和教育理念也無 法及時(shí)傳遞給家長，而微信群恰好是學(xué)校與家長之間的紐帶，因此，微信群成為方便迅捷的家 校溝通渠道。教育動(dòng)向及時(shí)發(fā)布學(xué)校的工作紛繁復(fù)雜，尤其是班級的管理，復(fù)雜而又富于變化。學(xué)校經(jīng)常會(huì)有臨時(shí)性的 通知，或者上級教育部門傳達(dá)的文件和內(nèi)容。要想學(xué)生與家長及時(shí)關(guān)注和了解當(dāng)下的教育動(dòng)態(tài) 和形式，教師就需要利用好微信群進(jìn)行宣傳。例如，教育部下發(fā)的中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”的相關(guān)文件和舉措，教師要對其內(nèi)容進(jìn)行宣僖 還要對其中很多相關(guān)的要求進(jìn)行解讀，確保每位家長和學(xué)生都能

3、夠了然于心，并遵照執(zhí)行。筆 者首先在班級微信群中發(fā)送了致家長的一封信，并組織家長閱讀，然后再把問題集中反饋 給家長，又結(jié)合班級實(shí)際，把“五項(xiàng)管理”內(nèi)容分成幾個(gè)操作板塊，成立手機(jī)監(jiān)察小組、睡眠監(jiān) 測小組、作業(yè)檢控小組、體育鍛煉督促小組和親子閱讀明星小組，讓家長們積極行動(dòng)起來。通知及時(shí)傳遞利用微信群可以及時(shí)發(fā)布學(xué)校的通知，讓家長了解學(xué)校狀況，比如放假通知、德育活動(dòng) 等，使教師與家長之間的溝通省時(shí)高效。班級情況及時(shí)反饋班級的情況也是家長極為關(guān)注的內(nèi)容，筆者每天會(huì)利用幾分鐘將班級的情況做簡單的小 結(jié)，如衛(wèi)生自習(xí)課情況、班級取得的榮譽(yù)等，并及時(shí)將消息發(fā)送到班級微信群，使每位家長都 能看到班級的每日變化。

4、活動(dòng)過程及時(shí)呈現(xiàn)“活動(dòng)育人”一直是筆者秉承的育人理念，通過活動(dòng)會(huì)增進(jìn)師生的交流，促進(jìn)學(xué)生的成長。 家長們更關(guān)注的是孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，筆者會(huì)及時(shí)抓拍照片，拍 攝視頻，將孩子最美的一面展示給家長，盡量讓每個(gè)家長都看到自己孩子的表現(xiàn)，也讓家長感 受到教師對學(xué)生的關(guān)注。二、班級微信群豐富了學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容豐富德育內(nèi)容學(xué)校無小事，事事能育人。筆者所在學(xué)校實(shí)行“傳統(tǒng)教育育人格、實(shí)踐活動(dòng)促成長、養(yǎng)成 教育促成才”的教育理念。在新的育人格局中，學(xué)校把微信平臺充分利用起來，實(shí)現(xiàn)家校攜 手，讓德育內(nèi)容更加豐富多彩。例如，結(jié)合端午節(jié)開展的“我為家人包粽子”主題活動(dòng)，為了提高學(xué)生和家長的參

5、與積極 性，學(xué)校利用家校共育數(shù)字化平臺，讓家長上傳活動(dòng)的照片，使得全國的每個(gè)家庭都可見證孩 子的成長，家長們的參與積極性極高。豐富實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生成長的基石，由于學(xué)校教育的時(shí)間、地點(diǎn)等局限性，教師會(huì)在學(xué)校教育 的基礎(chǔ)上豐富實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，比如通過班級微信群組織學(xué)生進(jìn)行假期訪談活動(dòng)，結(jié)合農(nóng)歷九 月九重陽節(jié)開展的“給福利院老人送溫暖”，清明節(jié)開展的“向烈士寄哀思”的系列活動(dòng)。擴(kuò)展學(xué)生視野借助微信平臺開展活動(dòng)，拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到了更多新鮮未知的事物。學(xué) 生通過活動(dòng)在搜集整理信息的過程中，提升了能力和素養(yǎng)，在與人交談和交往中提升合作的能 力。例如，在結(jié)合建黨百年開展的以“一顆紅心跟黨

6、走”為主題的實(shí)踐活動(dòng)中，筆者給每個(gè)小組 分配了不同的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都通過不同的途徑搜集信息，有的學(xué)生還組織黨員家長作報(bào)告宣 傳。活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生受到了教育，既拓寬了學(xué)生們的知識面，又提高了他們的能力。三、班級微信群增進(jìn)了家長與學(xué)生間的親子互動(dòng)班級微信群的建立，打破了時(shí)空界定，家長隨時(shí)隨地都可以與教師溝通，從而了解到更 多的家庭教育方法，親子關(guān)系更加和諧。親子閱讀自班級微信群建立開始，筆者便帶領(lǐng)學(xué)生開展親子閱讀活動(dòng)，每晚利用微信群評價(jià)并鼓 勵(lì)學(xué)生閱讀，也讓家長體會(huì)到班級濃厚的閱讀氛圍，家長們把孩子的閱讀視頻、閱讀筆記、思 維導(dǎo)圖等發(fā)到微信群，讓大家共同欣賞，極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性，家長也參與

7、其中。親子共學(xué)微信具有強(qiáng)大的分享功能，教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的資源從網(wǎng)絡(luò)上搜集整理出來再 發(fā)到群里，讓學(xué)生參考學(xué)習(xí)。同時(shí)，筆者還引領(lǐng)家長閱讀育兒書籍，組織家長設(shè)計(jì)班級墻報(bào)的 版面，家長們紛紛行動(dòng)起來，收集相關(guān)內(nèi)容，談自己的體會(huì)，親子共學(xué)共進(jìn)，相得益彰。親子共樂筆者利用微信群開展多種親子活動(dòng)，讓家長們帶著孩子享受天倫之樂。例如，筆者在群 里倡議開展“新年送祝?；顒?dòng)”，讓每個(gè)學(xué)生寫上一句祝福父母及親人的話，再讓家長分別給兒 女送上祝福語，然后再由學(xué)生自己繪畫，制作親子賀卡上傳到群里。每位家長都樂于參與活 動(dòng)，他們在感恩的祝福語中體會(huì)到孩子的成長。四、班級微信群助力了班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級當(dāng)中

8、的特殊群體，筆者的班級里有個(gè)不愛完成作業(yè)的學(xué)生，家長也深知孩 子的表現(xiàn)，因此從不敢在群內(nèi)發(fā)表任何言論，也怕被其他家長輕視。針對這樣的現(xiàn)象，筆者嘗 試著將這個(gè)學(xué)生的每日閃光點(diǎn)編輯成文字發(fā)到群里，引起家長的關(guān)注。如：今日班級衛(wèi)生小明 星是xxx，今日班級聽寫小明星有xxx，這位家長看到教師發(fā)的名單里有自家孩子的名字，欣 喜之情可想而知。筆者還單獨(dú)與這位學(xué)生家長交流，讓家長鼓勵(lì)孩子，一段時(shí)間后，這名學(xué)生 的成績直線上升，家長也開始在群里進(jìn)行閱讀互動(dòng)。五、建議班級微信群的建立是為了促進(jìn)家校溝通，給學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)積極健康的發(fā)展空間，但在 使用時(shí)需注意以下兩點(diǎn)。強(qiáng)化監(jiān)督管理制訂好群規(guī)至關(guān)重要，要讓所有成員遵守群規(guī)，