紅星中心小學(xué)語文模塊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、紅星中心小學(xué)語文“模塊導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)一年級第 一 單元課 題語文園地二課時3導(dǎo)學(xué)內(nèi)容語文園地二導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會詞語在句子中的意思。3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會詞語在句子中的意思。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)1、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。2、 HYPERLINK / 閱讀詩歌，感受詩歌的韻味可開發(fā)利用的資源 教學(xué)課件、 教學(xué)助手 、

2、 搜集相關(guān)資料預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1自主預(yù)習(xí)園地中的相關(guān)內(nèi)容 讀一讀字詞、 閱讀等內(nèi)容2、搜集有關(guān)資料 初步了解諺語。導(dǎo)學(xué)過程教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)互動研討識字加油站 （1）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（2）出示詞語指明讀1、出示課本上的生字。師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。 2、出示生詞， 3、請“小老師”帶讀詞語。4、解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。 5、全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。（3）用以上詞說一句話。例如：裁判員 -我爸爸是一名網(wǎng)球裁判員。二、字詞句運(yùn)用1、出示課本詞語、短語 景物：田野、云、大樹 示例：天上的云

3、雪白雪白的 好像一群小綿羊2、指明學(xué)生讀并口頭說句子。你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？ 景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。 3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“像”的句子。 提示：鮮花蝴蝶 小河飄帶 月亮白 （指名說，同學(xué)之間相互交流）學(xué)生跟讀，開火車讀學(xué)生自由讀，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯正音。齊讀詞語，交流 說的句話每個詞讀三遍請同學(xué)來說一說。指明學(xué)生讀并口頭說句子說“像”的句子用上“像的句式，寫一寫 議一議 評比課時第二課時導(dǎo)學(xué)過程教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)一、我的發(fā)現(xiàn) 1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)

4、過”。 這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？ 3、指名說說自己的答案，教師講解。 特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。 經(jīng)過：第一個經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個經(jīng)過是“路過、走過”的意思。 小結(jié) 同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。二、出示拓展句子理解詞語意思2、出示含有一詞多義的句子三、寫話（1）介紹我的好朋友 1、說說你的好朋友是誰。 指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個思路組織語言。 二）寫一寫把自己想

5、到的和同學(xué)說的寫來。2、出示課本示例。 請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！ 四、展示臺在展示臺展示優(yōu)秀作業(yè)一讀準(zhǔn)字音，讀通句學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。指名說說自己的答案相互交流記一記詞語的理解方法二、1、指名學(xué)生讀句子，理解體會加點(diǎn)詞的意思。，指名學(xué)生說說意思小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？ 1、注意書寫姿勢和占格2、師生評議，看看誰寫的最好。3、展示優(yōu)秀作業(yè)。課時第三課時導(dǎo)學(xué)過程教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)互動研討日積月累（一）揭題導(dǎo)入。（二）認(rèn)識、了解什么是諺語今天我們就來認(rèn)識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話

6、反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）1.相讀一讀。 2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手） “予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。 “平時肯幫人，急時有人幫?！逼綍r你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時，也會有人來幫助你4、小結(jié)。通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語， 拓展（1）指名說說你還知道哪些諺語。通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。拓展（1）指名說說你還知道哪些諺語。（2）師出

7、示課外知識拓展，一、1、互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句交流句意 “ 讀句子想一想與其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時候去祝賀，不如別人艱難的時候去幫助他。說說你知道什么是言語了嗎？交流明白的道理讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。 互相交流課時第四課時導(dǎo)學(xué)過程教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)互動研討二、我愛閱讀1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。 2、學(xué)生讀 3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。 4、分五個小結(jié)，教師指導(dǎo)校音。 5、理解詩歌內(nèi)容。 出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個詞的意思。放到句子中理解。 “踮”：一個動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師 “消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。 “牽掛”：時刻的想著我們。 6、復(fù)述詩歌內(nèi)容。 這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。 學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。三、師生合誦1、師生合作朗讀詩歌。2、嘗試背誦詩歌。 四、課堂小結(jié) 中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)?/p>