《牛和鵝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能：掌握5個(gè)生字，能正確讀寫掐住、無(wú)緣無(wú)故、胳臂等詞語(yǔ), 能正確流利地朗讀課文。.過(guò)程與方法：通過(guò)細(xì)致的文本閱讀，幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵句 揣摩人物心情及心理活動(dòng)。.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理，學(xué)會(huì)從不同角度 看待事物，分析問題、處理問題。重 點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句揣摩人物心情及心理。難 點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解課文，最后領(lǐng)略到換個(gè)角度看問題，所 得的結(jié)果不一樣這個(gè)道理。教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑自探（5分鐘）（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。.（課件出示圖片）同學(xué)們，讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片，你看這是什么？

2、（牛和鵝） 是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？.（課件出示牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）請(qǐng)你讀讀這句話，你相信這句話嗎?.今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文牛和鵝，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。板題,齊讀課題。（二）出示初讀課文自學(xué)要求。預(yù)設(shè)：1、借助工具書自學(xué)完成生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音并組詞。2、自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，并學(xué)會(huì)帶感情朗讀。二、自主解疑（15分）（-）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，長(zhǎng)句子要多讀幾遍。（二）檢查自學(xué)效果。1、出示生字。扳、襟、惹、啄、臂、掙、縛、掐、鵝、觸、跪、塘、概、胳、欺2、師生共同交流容易寫錯(cuò)的生字。

3、扳、襟、啄、掐3、出示詞語(yǔ)。大概、欺負(fù)、無(wú)緣無(wú)故、屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、胳臂、要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。5、指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。6、引導(dǎo)學(xué)生交流。通過(guò)讀課文你已經(jīng)知道了什么？從作者小時(shí)候怕鵝到不怕鵝的經(jīng)歷，告訴我們，改變看問題的角度，可能改變對(duì) 待事物的態(tài)度，最后導(dǎo)致改變事物的結(jié)果。7、理解詞語(yǔ)。無(wú)緣無(wú)故：沒有任何原因。無(wú)所謂：不在乎，沒關(guān)系。三、熟讀課文（15分）1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。3、默讀課文，完成練習(xí)。四、運(yùn)用拓展。（5分鐘）1、

4、范寫，明確注意。襟字左右結(jié)構(gòu)，左部略窄右部稍寬。啄字左右結(jié)構(gòu)，口”在左部略上。2、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字和容易錯(cuò)的字。啄字右部不要忘記豕上加一點(diǎn)。掐字右下部是臼不是旬。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、用生詞說(shuō)話。欺負(fù)：我們不能欺負(fù)小朋友。池塘：小明家的池塘里養(yǎng)了許多小魚。展示交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：.多音字組詞。臂（）（）掙（）（）.辨字組詞。概（）既（）溉（）六、板書設(shè)計(jì)：牛和鵝扳、襟、惹、啄、臂、掙、縛、掐、鵝、觸、跪、塘、概、胳、欺七、教學(xué)反思：.成功做法：.存在問題：.改進(jìn)措施：第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘） （-）創(chuàng)設(shè)情境或復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)新詞。2、回顧課文內(nèi)容，課文主要寫了一

5、件什么事？（二）根據(jù)課題，提出問題看到這個(gè)課題，讀了課文，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。預(yù)設(shè)：課文講了一件什么事？作者怕鵝嗎？為什么？（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（6分鐘）自探提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5至7段，邊讀邊思考剛才提出的問題，用畫出表現(xiàn)作者怕鵝的句子，并用畫出表現(xiàn)鵝很神氣的樣子的句子，注意圈畫重點(diǎn)詞句，并在有感悟的地方做批注。二、解疑合探（20分鐘）.讓學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充或中優(yōu)等生評(píng)價(jià)）.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；.教師點(diǎn)撥或講解。（三講三不講）（-）抓住我與鵝的不同態(tài)度A我怕鵝1、你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了我害怕鵝的心理？a抓住遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、繞個(gè)大圈子體會(huì)我生怕碰

6、到鵝。b抓住馬上就不響了貼著悄悄地很害怕怕等詞語(yǔ)體會(huì)，我 們怕被鵝發(fā)現(xiàn)的心理。C.抓住急急逃跑嚇得腿也軟了等詞語(yǔ)體會(huì)我被鵝追趕時(shí)驚慌失措的樣 子。2、小結(jié)：在鵝前面你看到了一個(gè)怎樣的我？用一、兩個(gè)詞來(lái)形容我的丑態(tài)。（極 度恐懼、狼狽不堪、驚慌失措）3、過(guò)渡：那么鵝到底對(duì)我們是一種什么樣的態(tài)度，令我害怕呢？B.鵝不怕我.出示描寫鵝的表現(xiàn)的句子。此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了一些怎樣的鵝？你還從哪里感 受到的？.引導(dǎo)學(xué)生抓住表示鵝動(dòng)作、神態(tài)、聲音的詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)鵝”的神氣 活現(xiàn)，目中無(wú)人。.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想象的方法，抓住追、趕、張、咬、拉、拖、啄、 撲打等動(dòng)詞及吭吭、啪嗒啪嗒兩個(gè)擬聲詞來(lái)體會(huì)鵝的

7、囂張氣焰。.你看到了一只怎樣的鵝，用一兩個(gè)詞來(lái)形容它。（目中無(wú)人、傲慢、囂張）（二）1.在我們害怕之極時(shí)，是誰(shuí)救了我們？他是怎么趕走鵝的？2金奎叔對(duì)我講了句什么話？這句話使我對(duì)鵝和牛的態(tài)度發(fā)生什么變化？3.讀完最后兩段，你有什么收獲和啟發(fā)?對(duì)于任何事物，由于看問題的角度不同, 結(jié)果就會(huì)不同。因此，我們要多角度看問題。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)?出來(lái)，大家一起來(lái)解決.怕鵝與不怕鵝結(jié)果有什么不同？ 四、運(yùn)用拓展：（7分鐘）（-）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）（二）為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題, 檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：就這一篇課文來(lái)說(shuō)，你從不同的角度來(lái)看，你也會(huì)得到不同的收獲。 TOC o 1-5 h z 從金奎叔的話我明白了。從勸誡鵝的角度，我會(huì)對(duì)鵝說(shuō)。從告誡牛的角度，我會(huì)對(duì)牛說(shuō)。（三）全課總結(jié)。.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同提供。.教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。從這篇課文中