2022年八級unit說課教案文檔

1、八年級（上） unit 9 說課教案課題：Unit 組9 的When was 郭he 作born. 英語亞一一、教教材位分析（）材地及用八年級上冊 Unit 9 第一節(jié)課,本單元環(huán)繞“ exceptional people（杰出人物） ”這個題材開展多種教案活動,可以說是七年級下冊學(xué)習(xí)生日日期教案內(nèi)容的延續(xù)；本節(jié)課是本單元的重點When was he born. 通過談?wù)撟约撼绨莸拿?學(xué)習(xí)一些有關(guān)職業(yè)的英文表達(dá)方式,進(jìn)一步加深對誕生年月及職業(yè)表達(dá)的 理 解 和 運(yùn) 用 , 從 而 更 能 準(zhǔn) 確 流 利 地 表 達(dá) 人 的 職 業(yè) 與 出 生 日 期 ；（ 二 ） 教 案 目 標(biāo) （ 知 識

2、 目 標(biāo) 、 能 力 目 標(biāo) 、 德 育 目 標(biāo) ）根 據(jù) 新 課 標(biāo) 大 綱 的 要 求 , 將 本 課 教 案 目 標(biāo) 擬 定 如 下 ：1. 1）知掌握識重點目匯標(biāo)（詞；ping-pong player, basketball player, tennis player, football player, skater, champion, 掌握重點：great, 及語s 法知born. （2）句型識；例如Whothat.That s.能was 力he/she 目born. When 2. 標(biāo)（1）通過對重點詞匯及語言結(jié)構(gòu)的把握,提高同學(xué)聽、說、讀、寫及學(xué)問自學(xué)的綜合能力；（ 2）通過結(jié)

3、對及小組練習(xí),提高同學(xué)相互合作、共同完成任務(wù)的技能；3. 德育目標(biāo)1 / 4 （ 1 ） 教 導(dǎo) 學(xué) 生 無 論 做 任 何 事 , 都 要 有 持 之 以 恒 的 精 神 ；Rome was not built in one day. （2）學(xué) 東 西 無 論 多 早 都 不 過 分；Youre never too young to start doing things.（三）教 案 重 點 及 難 點；1. 教 案 重 點（1）新 單 詞 及 目 標(biāo) 語 言 的 掌 握；（2）聽、說、讀、寫 的 綜 合 訓(xùn) 練；（3 ）對 對 合 作 及 小 組 合 作 練 習(xí) 口 語 的 訓(xùn) 練；2.

4、教 案 難 點（1）when 所 引 導(dǎo) 的 特 殊 疑 問 句；（2）詢 問 生 日 與 出 生 年 月 日 的 區(qū) 別；When is your birthday. 一 般 現(xiàn) 在 時 When were you born.（一 般 過 去 時）（ 3 ） 表 達(dá) 年 月 日 時 所 用 的 不 同 介 詞 ： in+ 年 / 月 ； on+ 日 期二、教案方法；由淺入深,由易到難,由已知到未知,從同學(xué)熟識的運(yùn)動明星、電影明星甚至是歌手入手,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在心情開心、愛好深厚的氛圍中綻開一系列聽說讀寫的訓(xùn)練,主動地投入到學(xué)習(xí)中去,自然地把握本單元的重點、難點；循序漸進(jìn)地深化教

5、案內(nèi)容,同時以訓(xùn)練同學(xué)聽說為主,綻開以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊互動活動；三、教案手段；利用名人圖片來幫助新的語言學(xué)問的鞏固和訓(xùn)練；采納多媒體教案,并把聽力內(nèi) 容 錄 到 電 腦 中 , 鍛 煉 了 學(xué) 生 的 視 聽 能 力 , 提 高 了 教 案 效 果 ；四、教案過程；2 / 4 教 案 環(huán) 節(jié) 教 案 程 序 設(shè) 計 意 圖新課的導(dǎo)入 1、讓一位同學(xué)用已學(xué)的學(xué)問（主要是誕生日期及運(yùn)動愛好）來介紹自己,再讓其他同學(xué)針對他的值日報告回答三個問題：When was I born. What kind of sports do I like. Which sports star do

6、I like best. 達(dá)到復(fù)習(xí)成效,由 易 到 難 , 由 已 知 到 未 知 , 由 學(xué) 生 的 值 日 報 告 導(dǎo) 入 今 天 的 新 課 ；2、由我口頭提問,詢問同學(xué)們的誕生年月日When were you born. 再以第三人稱 的 角 度 提 問 ；導(dǎo) 入 新 課 , 熟 悉 新 句 型 ： When was he/she born. 新課的講解 1、提問：你仍知道哪些運(yùn)動工程和運(yùn)動明星？同學(xué)積極發(fā)言,然后我進(jìn)行了歸納,如： basketball player, soccer player. 進(jìn)一步把握重點詞匯,為后面的新課做下了鋪墊；2、看屏幕上的國際運(yùn)動明星圖片,讓同學(xué)們以

7、回答疑題的方式說出他們各自的職業(yè)；培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；3、聽錄音,在書上寫出四位運(yùn)動明星的誕生年份,并在核對正確答案后,跟讀；體 現(xiàn) 并 培 養(yǎng) 了 學(xué) 生 的 聽 說 能 力；反饋練習(xí) 1、利用屏幕上的運(yùn)動明星的圖片表演對話,兩人為一組,互問互答,操 練 重 點 句 型：Whos that. ThatsWhen was he/she born. Hes/she s was born 并在他們自由操練的過程中,訂正他們的語言錯誤；調(diào)動積極性,鞏固所學(xué)知識,訓(xùn) 練 口 頭 表 達(dá) 能 力；2、進(jìn)行填空練習(xí),給兩分鐘自己獨立寫出答案,再讓同學(xué)以提問的方式說出所填答案；訓(xùn)練 in/on+時間的用法,在訓(xùn)練口語的同時,也不遺忘語法點的學(xué)習(xí) 和 鞏 固；小結(jié) 關(guān)上課本,把今日所學(xué)到的重點詞匯及句型回憶一遍；溫故而知新,讓學(xué) 生 養(yǎng) 成 歸 納 知 識 點 的 良 好 習(xí) 慣；五、歸 納 總