2022年八級(jí)思想品德上冊(cè)教案精品集

1、第一課 愛在屋檐下我知我家教案設(shè)計(jì)一、教案目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、喜愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感；才能目標(biāo)：熟識(shí)自己家庭的才能；學(xué)問目標(biāo)：明白家庭的一般簡(jiǎn)況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不行選擇；明白父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)；二、教案預(yù)備：1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)受中,印象最深的一件事（如生病、惹禍、競(jìng)賽勝利等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？三、教案過程：1、【導(dǎo)語】：有了泥土,嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽光,春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng) 都離不開我們的家；當(dāng)我們?nèi)栽趮寢尪亲永锏臅r(shí)候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶 就 開 始 為 我 們 繪 制 宏 偉 的 藍(lán)

2、 圖 , 編 制 美 麗 的 理 想 甚 至 為 我 們 早 早 起 好 了 名 字 ；有沒有同學(xué)情愿為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)23 名同學(xué)介紹；）簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的名字,寄予了家長(zhǎng)深切的愛；我們從誕生那一刻起,就被家的暖和所包圍；“ 什么是家呢？”2、【情形故事】：教材P4 兩就故事說：“ 那 不是我的房子”“ 我又有家了” ；那么“ 家究竟是什么？”3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家；（并請(qǐng)說明理由）【小結(jié)】：家是暖和的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘 4、【我說我家】：我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等；【學(xué)問拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的

3、親屬生活組織；家里 有親人,家中有親情；家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的 新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭；不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)；父母賺錢不簡(jiǎn)潔：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作；你知道爸 爸媽媽詳細(xì)從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后仍要干什么？父母哺育我們不簡(jiǎn)潔：爸爸媽媽為了我們,一方面努力工作,一方面對(duì)我們的成長(zhǎng) 無時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛；你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？5、【實(shí)話實(shí)說】：喜愛“ 選擇什么樣的父母” ？A、小冰早就想買一個(gè)

4、新款 MP3了,媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,肯定要買的話就看期末考試 有沒有進(jìn)步；B、小亮是一個(gè)很頑皮的男生,這次在學(xué)校不當(dāng)心打破一塊玻璃,要賠償人民幣 15 元；可是小他的父母剛聽了一個(gè)開頭,便不興奮了,拿起皮鞭打了他一頓；C、小寧生活在一個(gè)特別優(yōu)越的家庭；怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差,每天1 / 27 保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌,用的是精品；媽媽仍告知她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參 加；D、 【小結(jié)】：父母賜予我們生命,這種自然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法轉(zhuǎn)變 的；6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)；四、教案反思：我愛我家教案設(shè)計(jì)一、教案目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教案使

5、同學(xué)熟識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任,并承擔(dān)起自己 的對(duì)家庭的責(zé)任,培育同學(xué)權(quán)益與義務(wù)的意識(shí)；才能目標(biāo)：通過活動(dòng)錘煉同學(xué)與家長(zhǎng)溝通的才能,培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問和分析判定的能 力；學(xué)問目標(biāo)：通過教案使同學(xué)體會(huì)家庭成員之間的親熱忱感,對(duì)于“ 家” 有一個(gè)全面的認(rèn) 識(shí)；二、教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教案預(yù)備：1、 同學(xué)預(yù)備小時(shí)候與家人的合影；2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)受中,印象最深的一件事（如生病、惹禍、競(jìng)賽 勝利等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？四、教案過程：1、 課前導(dǎo)入：展現(xiàn)同學(xué)小時(shí)侯與家人的合影,分別請(qǐng)大家來猜一猜照片上的人是誰？【點(diǎn)明課題】：我愛我家2、 活動(dòng)一：“ 我說我家” ；我們每個(gè)人都有“

6、 家” ,每個(gè)“ 家” 都是不一樣的,在每個(gè)人的“ 家” 里都發(fā)生了許許 多多的故事；所以今日的第一個(gè)活動(dòng)叫“ 我說我家” ；【過渡】：對(duì)于“ 家” ,我們是不是仍有其他更深的熟識(shí)呢？3、 活動(dòng)二：“ 家” 是什么？請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“ 家” 的熟識(shí)概括出來；學(xué)習(xí)小組先溝通,然后課堂上發(fā)言；老師把同學(xué)發(fā)言記錄在黑板上,然后和同學(xué)一起概括；【小結(jié)】：“ 家” 是情感的棲息地；自然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源；消遣天地；進(jìn)展大本 營(yíng)；4、 活動(dòng)三：聽“ 丟丟的故事” （材料）小組爭(zhēng)論： A、你認(rèn)為丟丟有家嗎？ B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任；不僅是道德的要求,也是法律的規(guī) 定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法

7、律的制裁）2 / 27 5、 活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任；下面就來說說各自的責(zé)任吧?。ㄕn本 P8）6、 【總結(jié)】：家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的 人,也是我們的第一任老師；在家庭中,我們盡享親情和暖和；期望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝ヅ?的同時(shí),不要遺忘獻(xiàn)上自己的一份愛,承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任；7、【作業(yè)】：給父母的一封信寄言在感謝父母哺育、懂得父母心情的基礎(chǔ)上,把你 最想對(duì)父母說的話寫出來；（對(duì)父母的感謝；心里話；對(duì)父母的祝愿或期望等）五、教案反思：（材料）丟丟的故事 丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒,誕生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家,很少過問,也不負(fù)擔(dān) 撫養(yǎng)費(fèi)；隨著丟

8、丟一每天長(zhǎng)大,外婆家的生活越來越困難；丟丟長(zhǎng)大懂事了,自己向父 母要撫養(yǎng)費(fèi),可他們總是搪塞推諉；丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補(bǔ)償外 婆多年來的撫養(yǎng)費(fèi),并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含訓(xùn)練費(fèi)用）,直到她有獨(dú)立生活才能 時(shí)為止；問題： 1、你認(rèn)為丟丟有家嗎？、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任；不僅是道德的要求,也是法 2 律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）難報(bào)三春暉教案設(shè)計(jì) 一、教案目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛心和撫育,敬重父母的勞動(dòng)和情感,體 驗(yàn)盡孝后的歡樂；才能目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的才能,辨別詳細(xì)行為是否屬于孝的 才能；學(xué)問目標(biāo)：孝敬父

9、母是中華民族的傳統(tǒng)美德；孝敬父母長(zhǎng)輩表達(dá)在日常生活的方方面 面；二、教案預(yù)備：1、 給長(zhǎng)輩洗一次腳；三、教案過程：1、【音樂導(dǎo)入】：愛的貢獻(xiàn)2、【故事】：“ 小鋒和媽媽” （課本 P12）小組活動(dòng)一：媽媽為兒子的多動(dòng)、成果差而難過,卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓 勵(lì)他？你懂得小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報(bào)母親？3 / 27 你能說說在你的成長(zhǎng)過程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明；3、【古詩觀賞】：游子吟【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌宏大的母愛而著稱；它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒 子縫制衣服的行動(dòng)中,透露出母親的無限慈祥；4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無私的愛,把我們哺育長(zhǎng)大

10、；孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職；5、【經(jīng)典回放】：“ 陽光學(xué)子的感人故事兩就”6、【活動(dòng)二：】：請(qǐng)結(jié)合課本P15 表格并對(duì)比自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)？能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎？例一：沈陽市文藝二校門前,準(zhǔn)時(shí)顯現(xiàn)了兩位掃街人；一個(gè)是中年女性,另一個(gè)是小伙 子；中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子 就一身同學(xué)裝束,一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落；例二： 【小結(jié)】：孝敬父母就是愛父母,心里想著父母,懂得、關(guān)懷父母；行動(dòng)上幫忙父母,為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn),讓父母興奮 8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情,可他們卻特別的感動(dòng)；為

11、此,我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)懷自己的長(zhǎng)輩,特殊在他們不舒適的時(shí)候；其次：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說“ 再見” ,回到家是主動(dòng)打招呼,特殊是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā) 脾氣；第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗,幫忙家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)；我信任,在父母、長(zhǎng)輩愛的【渲作染業(yè)下,我們也一定次會(huì)腳把并愛回報(bào)；9、】：給長(zhǎng)輩洗一談體會(huì)；附材料：葛曉嵐（理 649 分,考上浙江高校）：小時(shí)候父母都身染重病,母親始終癱瘓?jiān)诖?父 親患了肝炎,但我們一家三口仍是幸福地生活在一起,直到母親去世；母親的去世給父 親很大的打擊,他拖了幾年,也離開了我；現(xiàn)在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經(jīng) 常聽到外公的咳嗽聲,似乎要將他身體里的東西

12、都吐出來；我很扎心很可怕,可怕外公 也像父母一樣從我的生命中消逝；一顆敏銳脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了,我告知自己,不能 生活在陰影中,我仍擁有很多寶貴的東西,比如意志、士氣、樂觀和自信；我很少買新 衣服,更沒有零用錢；炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心 情；盛鋒鋒（理 678 分,考上復(fù)旦高校）：我誕生在新昌山區(qū),很小的時(shí)候,父親常在外地 打工,母親既要做農(nóng)活,又要照料我們姐弟倆,每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上 山,直到天黑才回家；每逢春節(jié),別人家都開高興心地過新年,父親仍要四處奔跑,為 我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波；生活的艱辛,我深有體會(huì)；上高中時(shí),我參與了很多愛好小組,4 / 27

13、讓我開闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來的乏味；今年我考上了復(fù)旦大 學(xué),我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)高校生的家庭；其次課 我與父母交伴侶嚴(yán)也是一種愛教案設(shè)計(jì) 一、教案目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期望,正確看待父母訓(xùn)練的情感；堅(jiān)持正確的看法和行為,丟掉不良思想行為的態(tài)度；才能目標(biāo)：正確熟識(shí)自己的自知才能和正確懂得家長(zhǎng)心情的知人才能；能分析代溝產(chǎn)生 的緣由,以及辨證分析逆反心理；學(xué)問目標(biāo)：與父母產(chǎn)生沖突的緣由；產(chǎn)生代溝的直接緣由和實(shí)質(zhì)；逆反心理的詳細(xì)表現(xiàn) 和造成的實(shí)際危害；二、教案預(yù)備：1、 調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)在成長(zhǎng)中的苦惱（與家長(zhǎng)的沖突）三、教案過程：1、【

14、角色扮演】“ 我的苦惱” （教材 P19）困惑 A、為什么我和媽媽的關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形？B、我們?cè)鯓幼?才能轉(zhuǎn)變這種狀況呢？2、 【小組活動(dòng)一】：“ 你說我說大爭(zhēng)論”困惑 A、同學(xué)角度：小時(shí)侯由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能；到青春期,對(duì)父母有 逆反心理,看不起家長(zhǎng)；過了青春期,又客觀地看到父母的價(jià)值；家長(zhǎng)角度：對(duì)孩子的關(guān)愛之心沒有變,只是要求更加嚴(yán)格,免不了多囑咐幾句；孩子聽 不進(jìn)時(shí),就覺得家長(zhǎng)特殊嘮叨、羅嗦；于是,我們與父母之間就產(chǎn)生了沖突；困惑 B、（填寫教材 P20 表格）3、 活動(dòng)二：成長(zhǎng)的苦惱大調(diào)查【小結(jié)】：成長(zhǎng)也會(huì)有苦惱；我們與父母的沖突,往往基于父母對(duì)我們的高期

15、望、嚴(yán)要 求；這種在我們看來有些苛刻的“ 嚴(yán)” ,反映出父母對(duì)我們的愛；我們要懂得、體諒父 母的一片苦心；4、【情形故事】：麗麗長(zhǎng)大了 麗麗離家出走了,媽媽最終找到了麗麗的好伴侶小娜,小娜給了麗麗媽一個(gè)日記 本；其中一篇是這樣寫的,“ 今日又是陰天,心情也是陰天,灰蒙蒙的天空,看不見云 彩和太陽,冷風(fēng)瑟瑟,鳥兒站在光禿禿的樹枝上,上上下下,也只有它們無所謂晴天陰 天 昨晚又和爸媽大吵了一架,上網(wǎng)是導(dǎo)火線,結(jié)果炸彈就這樣引爆了 ,我不明白 他們?yōu)槭裁催@么不懂得我在想什么？為什么他們要干涉我的思維,總要我按他們的意志 走下去？我不是軀殼,我有靈魂我會(huì)感覺,我有大腦我會(huì)摸索 他們總會(huì)這樣教訓(xùn) 我：“

16、 我像你這么大時(shí),早就一個(gè)人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了 ” 可我們究竟5 / 27 是不同歲月誕生的人,有著不同的抱負(fù),或許我現(xiàn)在的逆反,在他們的眼中叫混；我現(xiàn)在的標(biāo)新立異,在他們眼中叫胡來 年齡的差距所產(chǎn)生的代溝越來越深,越來越大,似乎東非裂谷帶,成為了奇跡；我打算離家出走 ；”【爭(zhēng)論】： A、能結(jié)合材料,說說逆反心理在自己身上的的詳細(xì)表現(xiàn)嗎？（以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止抵抗；對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；用極端的 方法處理沖突；）B、逆反心理有哪些危害呢？5、【拓展】：全部的逆反心理都不對(duì)嗎？小文 化名 是名正在讀初二的男孩；在父母和旁人的眼里,他不愛學(xué)習(xí),成果很差,生活中對(duì)什么都無所謂

17、、不在乎,不愛與人溝通,基本上沒有伴侶；為了幫小文提高學(xué) 習(xí)成果,其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班,并為他請(qǐng)家教,卻毫無成效；在家時(shí),小文從不和父母溝通,很少說話；母親經(jīng)人指點(diǎn),才懷疑孩子心理有問題,便帶他四處找心 理醫(yī)生；專家認(rèn)為,這是由于父母在訓(xùn)練方法上的錯(cuò)誤,導(dǎo)致了孩子毫無生活熱忱,沒有目 標(biāo)感,因而學(xué)習(xí)無愛好,人生觀極端消極；對(duì)此,專家建議,當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)覺自己的言行對(duì) 孩子造成了損害后,應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向孩子正式賠禮,并嘗試發(fā)覺和夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí),可讓孩子參與一些心理拓展訓(xùn)練,將孩子與父母隔離一段時(shí)間,利用第三方力氣彌合親子 關(guān)系,并鼓勵(lì)孩子建立積極的人生觀；解決了以上問題,孩子才有可能產(chǎn)生愛好；6

18、、【作業(yè)】：創(chuàng)作一首贊揚(yáng)父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長(zhǎng)談?wù)f出自己的心 理話；或者選擇一句幽默的話段鼓勵(lì)自己；兩代人的對(duì)話教案設(shè)計(jì) 一、教案目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚與父母公平,體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期望,正確對(duì)待父母訓(xùn)練的情感；才能目標(biāo)：學(xué)會(huì)遇到事情和父母溝通商議及對(duì)多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力；學(xué)問目標(biāo)：與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)；二、教案預(yù)備：1、預(yù)備課堂角色扮演；三、教案過程：1、【情形選擇】：小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè),順便看會(huì)兒錄像；爸爸同意了,但要求她8 點(diǎn)前回家；小冰想,現(xiàn)在已經(jīng)快7 點(diǎn)了,那么快就回來不合理！一時(shí)冒了火；（一）選擇A、干脆不去同

19、學(xué)家了；8 點(diǎn)前到家；B、依據(jù)家長(zhǎng)的意思辦,C、先斬后奏,寫完作業(yè)、看完錄像再回來；6 / 27 （二）你仍有什么好方法嗎？善于與家長(zhǎng)溝通；【點(diǎn)明課題】常言道：“ 歡樂與別人共享,歡樂可以增加一倍；痛楚與別人分擔(dān),痛楚可以削減一半” ,其實(shí)說的就是溝通的重要性；那么,如何與家長(zhǎng)溝通呢？其中最冷靜的方法就是找到分歧的癥結(jié)所在,查找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的方法就是“ 換位思考 ”,多從對(duì)方的角度動(dòng)身看待問題；在溝通和溝通的過程中查找“共同語言 ”；另外,溝通中仍要懂得并善于“妥協(xié) ”,退一步海闊天空！2、【名人名言】：我們的任務(wù)是過河,但是沒有橋或沒有船就不能過；不解決橋或船的問題,過

20、河就是一句空話；毛澤東3、【實(shí)話實(shí)說】：小莉是獨(dú)生女,14 歲生日前,本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)學(xué)校同學(xué)都說好要參與她的生日聚會(huì),小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊談天,放松放松；可她的家 境并不富有,父母上班又忙；怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主義；要求：一部分同學(xué)當(dāng)“ 家長(zhǎng)” ,一部分同學(xué)當(dāng)“ 小莉” ,【模擬表演】：小莉與家長(zhǎng)商 量的過程；4、【相關(guān)鏈接】：處理家庭沖突六步法 第一步：明確沖突是什么？其次步：進(jìn)一步分析產(chǎn)生分析的緣由；第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式；第四步：判定哪些解決方式是沖突一方不能接受的；第五步：確定一種雙方都能接受的正確方式；第六步：檢驗(yàn)最終選擇的解決問題的

21、方式是否有效；5、【交往的藝術(shù)】：說說你與父母交往有哪些小竅門？【學(xué)問拓展】：第一招 ：“ 讀心” 術(shù)；大家要明白父母,孝敬父母；如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)禮物表 達(dá)心愿,或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多利用言語表達(dá)你的關(guān)懷,如早上要向父母說聲“ 早晨 好” ,外出時(shí)要向父母說聲“ 再見” 并交代估計(jì)回家的時(shí)間等；其次招 ：“ 出擊” 術(shù)；每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事,邊做邊溝通；每天可在飯前飯 后,和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和伴侶,興奮的事或不興奮的事,讓家人一起分 享你的喜怒哀樂；第三招： “ 責(zé)任” 術(shù)；除讀書學(xué)習(xí)外,仍要積極幫助父母做家務(wù),主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé) 任,比如洗碗、倒垃圾、擦地板等；第四

22、招： “ 賠禮” 術(shù)；假如有些事情是你做得不對(duì),不要躲避,不要緘默不理,要主動(dòng) 賠禮,這樣會(huì)得到父母的懂得；第五招： “ 寫信” 術(shù)；假如直接和父母對(duì)話,可能會(huì)惹他們憤怒,或者沒有和父母對(duì)話 的機(jī)會(huì),你可以用寫信的方式,在信中寫出事情的真相、自己的心情,以及對(duì)父母的希 望等；第六招： “ 協(xié)議” 術(shù)；與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書,在協(xié)議書中,除了對(duì)自己提出要孝 敬、敬重父母的要求外,也對(duì)父母正確哺育教誨孩子的行為做出要求,并隨時(shí)在家庭生 活中進(jìn)行監(jiān)督；第七招： “ 傾聽” 術(shù)；當(dāng)被父母批判或責(zé)罵時(shí),不要急于反對(duì),不隨便發(fā)脾氣、頂嘴,7 / 27 防止不當(dāng)心說出或做出損害人的事,試著平心靜氣地先聽完

23、父母的想法,這樣或許會(huì)真 正懂得你的父母；6 、【作業(yè)】：和父母相約開展一次家庭活動(dòng),向父母訴說自己的心里話；其次單元 師友結(jié)伴同行第三課 同儕攜手共進(jìn)同學(xué) 伴侶教案設(shè)計(jì) 一：打開窗,迎接陽光走出閉鎖心理 班上來了一個(gè)新同學(xué)叫小悶,三個(gè)星期過去了,大家也沒看到她笑過、大聲說話過；考 完數(shù)學(xué),由于一道簡(jiǎn)潔的題目沒做出,她心事重重,幾天前她試圖想問同桌的,可不敢 開口；勞技課上,一個(gè)小小的制作難題卡住了,想讓小組成員幫忙,可也不敢說,下課 了也沒做完 問： 1、你有過小悶這樣的經(jīng)受嗎？你遇到這種情形通常會(huì)如何解決？2、假如你覺得在班里歡樂,請(qǐng)說出歡樂的理由 假如你覺得和小悶一樣苦惱,請(qǐng)一起觀賞片段

24、：打開窗戶 聽完歡樂的理由和觀賞完作品,你和小悶怎樣采集更多的陽光？（立刻行動(dòng)：打開 窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個(gè)歡樂的理由,打高興扉,走出閉鎖的心理）過渡：任何的孤寂也抵不過沒有伴侶的孤寂,正如：打開窗戶陽光就能進(jìn)來,打 高興扉,友情之樹就能枝繁葉茂,那么讓我們帶上小悶一起行動(dòng)二、讓枯枝顯示生命歡樂交友 活動(dòng)有關(guān)規(guī)章：將全班同學(xué)分成三組,每組有兩棵樹枝；第一組每人擁有友情禮物金色果實(shí)圖 5 個(gè)、其次組每人擁有友情禮物紅色花朵圖 5 個(gè)、第三組每人擁有友情 禮物綠葉圖 5 個(gè),要將手中的禮物送給班里最要好同學(xué),伴侶多的送完為止；比一比：組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多（即：最具有人氣）,并

25、將他們得到的禮物粘 貼到樹枝上,各小組溝通,看這些樹是如何的枝繁葉茂,果實(shí)累累,并評(píng)出最具人氣的 同學(xué) 3 位；議一議：最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn),他們有哪些共同的特點(diǎn)？想一想：象小悶一樣的同學(xué)在活動(dòng)中會(huì)顯現(xiàn)什么情形？（手中的禮物沒送出或禮物已送 出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學(xué)大方交友；同學(xué)之間伸出 友情之手相互接納成為伴侶）過渡：我們是同學(xué),一聲問候,一個(gè)微笑,你我便成好伴侶,那么讓我們一起三、沐浴在友情的陽光下與友同行8 / 27 說一說：在我痛楚的時(shí)候,伴侶_ 在我徘徊的時(shí)候,伴侶 _ 在我高興的時(shí)候,伴侶 _ 七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風(fēng)順,和伴侶交往過

26、程中你是否也困惑過？情形分析：1、伴侶要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí),我犧牲了很多時(shí)間和精力,又不好意思開口,我很為 難；你怎么看待這件事？目的：讓同學(xué)在爭(zhēng)論中明確友情需要賜予和分擔(dān)；要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),不能過 分依靠伴侶；2、兩個(gè)好友在一次宣揚(yáng)活動(dòng)中因看法不和,面臨翻臉；你能讓他們依舊成為好伴侶 嗎？目的：讓同學(xué)在爭(zhēng)論中明確友情需要諒解、接納與溝通；人無完人,伴侶之間難免會(huì) 有磨擦；3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會(huì)青年發(fā)生沖突,他讓我不要告知老師,并要求 我和他一起想方法應(yīng)付該社會(huì)青年；你說我該怎么做？目的：讓同學(xué)在爭(zhēng)論中明確友情需要講原就,不能講哥們義氣；要幫忙伴侶,寬容朋 友,但決不意味

27、著可以縱容伴侶去犯錯(cuò)；4、閱讀報(bào)道：同寢室 6 名同學(xué)一起考上爭(zhēng)論生；假如你也是寢室中的一員,你會(huì)有 什么行動(dòng)？你為什么會(huì)這樣做？目的：讓同學(xué)在爭(zhēng)論中明確要善交諍友,不交損友；懂得“ 近朱者赤,近墨者黑”的 道理,并通過分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成伴侶,即：用自己的人格魅 力去影響他人,與友一起攜手共進(jìn)；四、共享友情的歡樂1、 搜尋伴侶給你帶來的歡樂,與大家一起共享；2、 將禮物樹貼在本周之星欄中；男生 女生教案設(shè)計(jì) 一、我的風(fēng)采 展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上本班男女生各自拼搏的情形及集體工程,讓同學(xué)感覺班級(jí)榮譽(yù)的獲得 需要大家共同的努力；二、啞劇表演一根針、一顆釘情形：在初二的務(wù)農(nóng)周上,大男的衣

28、服刮破了,需要用針縫一下；大男極不嫻熟的 穿針,不當(dāng)心扎了手；小女的凳腳松了,需要釘個(gè)釘子；小女笨拙的用榔頭敲打,不小 心打在了手上；唉,他們兩個(gè)無奈的搖了搖頭；問：小女和大男該怎么辦呢？目的在于讓同學(xué)感受男女生因性別角色的緣由,他們有各自善于的一面；三、王婆賣瓜9 / 27 男女同學(xué)輪番各自說說優(yōu)點(diǎn),要求實(shí)事求是、流利、不重復(fù)、有秩序；目的在于讓同學(xué)明白對(duì)方的優(yōu)勢(shì),在以后的學(xué)習(xí)生活中努力做到相互幫忙、優(yōu)勢(shì)互 補(bǔ),和諧相處；四、實(shí)話實(shí)說 要求同學(xué)明確男女生應(yīng)怎樣進(jìn)行交往；1、 分析兩種極端的交往方式；（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水,用“ 那幫男生” 、“ 那幫女生” 稱呼對(duì) 方；（男女

29、生交往應(yīng)相互敬重）小雅從不敢和男生說話,不行防止時(shí)非得叫其她女同學(xué)幫忙；（男女生交往應(yīng)落落大方）（2）、過分親熱式交往：小利和大偉常常躲開其他同學(xué)單獨(dú)交往,很少參與班級(jí)集 體活動(dòng)；（男女生交往要留意方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率）2、 體會(huì)青春味道 一天,小利最終收到大偉的一封信,說出了小利想說但始終不敢說又盼著大偉 說的話；問：他們相互喜愛是不是一種錯(cuò)？他們的感情能進(jìn)一步進(jìn)展嗎？（ 1）、請(qǐng)每組分別從父母、老師、同學(xué)的態(tài)度和評(píng)判,對(duì)他們學(xué)業(yè)的影響,時(shí) 間和精力等方面選擇一個(gè)角度加以說明；（理性的分析）（ 2）、看、說、嘗；展現(xiàn)一些生的香蕉、芒果、杏子要求同學(xué)描畫其外觀,并 邀請(qǐng)幾位同學(xué)嘗一嘗后說出其

30、味道；（感性的熟識(shí)）（ 3）、總結(jié)：青春的味道有時(shí)就象這些未成熟的水果,過早的去嘗試,我們感 受到的只能是澀味；觀賞：把我連同青春的心事一塊兒,塵封進(jìn)那粉紅色的記憶吧；（學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)冷處理）我不想讓自己的小船過早的擱淺,所以,請(qǐng)收回你熱鬧的目光；（學(xué)會(huì)拒 絕）五、防身有招術(shù) 當(dāng)我們?cè)诤彤愋越煌倪^程中,仍要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己；1、詩經(jīng)云：謙謙君子,大家閨秀；我們要保持莊重 2、面對(duì)異性的邀請(qǐng),我們要保持當(dāng)心；3、受到異性的侵害,我們要冷靜應(yīng)對(duì),機(jī)靈求救第四課 老師伴我成長(zhǎng)我知我?guī)?我愛我?guī)熃贪冈O(shè)計(jì) 一、解讀一位老師 和同學(xué)一起觀看：感動(dòng)中國(guó)的人物徐本禹老師的事跡10 / 27 （/movie/vi

31、ew.asp.id=24#）問： 1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動(dòng)？2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊老師的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？3、看著山里孩子期望學(xué)習(xí)的眼神,假如你是徐本禹,你會(huì)這樣做嗎？為什么？4、網(wǎng)友高山流水說,山里越窮越缺老師,越缺老師就更窮；今日,我是杭州的一位 初二的同學(xué),沒有老師我照樣能把握學(xué)問,社會(huì)更加展老師這一職業(yè)會(huì)消亡；網(wǎng)友海闊天空說,這個(gè)觀點(diǎn)不完全對(duì),我認(rèn)為老師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)展而 消 失；你同意哪個(gè)網(wǎng)友的說法？（以辯論的形式,進(jìn)入教案的其次個(gè)環(huán)節(jié)）二、我知我?guī)?、唇槍舌戰(zhàn) 要求：請(qǐng)同學(xué)依據(jù)上述兩個(gè)觀點(diǎn)分成兩組辯論,依據(jù)中同學(xué)逆反心理強(qiáng)這一特點(diǎn),老師盡可能加入“

32、網(wǎng)友高山流水” 這一組,激起對(duì)方組想戰(zhàn)勝老師的欲望,也就達(dá)到了 我教案欲擒故縱的目的,但這個(gè)環(huán)節(jié)需要老師冒險(xiǎn)；2、總結(jié)：沒有老師我們也能把握學(xué)問,但更多的時(shí)候我們是在老師的嘮叨聲中學(xué)會(huì) 很多為人的道理；老師對(duì)我們要求的確很嚴(yán)格,有時(shí)甚至有點(diǎn)急噪,但他們并沒有你們 想象中的那樣高高在上,老師和你們一樣也是人,也需要得到你們的懂得,你們想更多 的明白自己的老師嗎？目的：讓同學(xué)明白老師這一職業(yè)的作用,同時(shí)通過冒險(xiǎn)式的師生對(duì)話讓同學(xué)靜下心 來重新熟識(shí)老師；三、我愛我?guī)?1、零距離接觸（播放歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你）（1）、分組現(xiàn)場(chǎng)采訪聽課的任課老師（按聽課老師人數(shù)確定同學(xué)分組情形,采訪內(nèi) 容原就上自由,

33、但必需包括老師教書生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺）（2）、寫出感受進(jìn)行小組溝通2、老師,我想對(duì)你說 要求：給你的任課老師寫一句話,內(nèi)容不限,課后以你自己喜愛的方式交給他們；四、課后作業(yè)：我選擇,我喜愛 要求：請(qǐng)?jiān)?A 、B、C 中選擇 一個(gè) 答案；在學(xué)習(xí)過程中,你對(duì)老師最大的要求是 A ：老 C：期望有良好的師生關(guān)系 師要有豐富的學(xué)問 B：老師帥氣、美麗主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)教案設(shè)計(jì) 一、引出話題課前統(tǒng)計(jì)同學(xué)的選擇情形：不行否認(rèn)選擇C 的同學(xué)占了很大的比重,由此引出本課的話題,良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí),有助于我們健康成長(zhǎng)；二、爭(zhēng)論：你認(rèn)為怎樣的師生關(guān)系才是良好的師生關(guān)系？鏡頭一：摘自小豆

34、豆退學(xué)前的學(xué)校老師對(duì)媽媽說的話11 / 27 “ 您家的小姑娘在這里上學(xué)的話,整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都會(huì)受到干擾；請(qǐng)您把她送到別 的 學(xué)校去好嗎？”“ 假如說小豆豆違反紀(jì)律的事能夠數(shù)得過來,也就不必請(qǐng)您讓她換一所學(xué)校了”“ 而且,不僅是我一個(gè)人感到麻煩,隔壁的一年級(jí)的老師也覺得很受干擾”鏡頭二：巴學(xué)園的校長(zhǎng)第一天和小豆豆見面說：“ 好了,你跟老師說說話吧,說什么都行；把 想說的話,全部說給老師聽；”這一聽就是四個(gè)小時(shí),絞盡腦汁想不出了,校長(zhǎng)摸摸小豆豆的頭說：“ 好了,從現(xiàn) 在 起,你就是這個(gè)學(xué)校的同學(xué)了；”小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了廁所,她找了工具開頭了掏糞這項(xiàng)浩大的工程,當(dāng)污物堆 成一座小山的時(shí)候,剛好

35、校長(zhǎng)經(jīng)過,問：“ 你在干什么呢？” “ 我的錢包掉進(jìn)去了”“ 是嗎？”問完后校長(zhǎng)象平常漫步一樣走了；一會(huì),校長(zhǎng)又走過來,問：“ 找到了嗎？” “ 沒有”他略微湊進(jìn)了小豆豆的面孔,像好伴侶似的說：“ 弄完以后,要把這些全都放回去,??；”1、 依據(jù)上述鏡頭,請(qǐng)四位同學(xué)分兩組分別扮演老師、豆豆媽,校長(zhǎng)、豆豆,并談?wù)剬?duì) 這些人物的懂得；目的：認(rèn)同這些人物就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,讓同學(xué)感覺老師不在說教,由于我們 也會(huì)象豆豆一樣的調(diào)皮,導(dǎo)致我們的老師會(huì)急噪,我們的父母會(huì)尷尬,但仍有象校長(zhǎng)一 樣的老師在關(guān)懷我們的成長(zhǎng)；2、 小豆豆在巴學(xué)園感到了無比的歡樂,緣由是什么？3、 請(qǐng)你依據(jù)上述鏡頭,說說我們應(yīng)建立一種

36、怎樣的師生關(guān)系？4、 你認(rèn)為小豆豆會(huì)答應(yīng)校長(zhǎng)的要求把污物仍放回原處嗎？（良好的師生關(guān)系有助于學(xué) 生更好的完成任務(wù)和培育責(zé)任感意識(shí)）三、小品續(xù)演 學(xué)?；ㄆ灾杏幸慌杳利惖膿屟鄣拿倒寤ǎ灰惶煸缟?小野經(jīng)過花圃時(shí)發(fā)覺花被折段 了,他蹲下?lián)炱鹉嵌浠?恰好被班主任留老師看到,想起昨天放學(xué)時(shí)小野拿掃把對(duì)著花 舞弄的情形,留老師依據(jù)老師所給的提示,要求每組在前一組表演的基礎(chǔ)上將故事續(xù)演完整,情節(jié)合 理、連貫；1、 請(qǐng)你將留老師想說的話講完整 2、 小野剛想說明,鈴聲響了,只好跟著留老師進(jìn)教室聽課,在課堂上,小野想3、 留老師看到小野留意力不集中,點(diǎn)名批判了他,小野4、 從今每逢留老師上課,小野過渡：師生之間難

37、免有沖突的,只要大家學(xué)會(huì)溝通,就能化解沖突,你情愿和老師 一起努力化解沖突嗎？12 / 27 四、溝通從這里開頭 請(qǐng)同學(xué)舉例平常在師生交往中感到困惑的事例,由同學(xué)自己爭(zhēng)論正確的解決方案,使同學(xué)在自我訓(xùn)練的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通的方法；如：學(xué)會(huì)換位摸索、正確對(duì)待老師的夸獎(jiǎng)和 批判、交往留意場(chǎng)合和分寸等；老師總結(jié)師生溝通的方法,然后供應(yīng)一些情形,由同學(xué)去選擇要解決這些情形中的 問題需要用到哪些方法；第三單元 我們的伴侶遍天下第五課 多元文化“ 地球村”世界文化之旅教案設(shè)計(jì) 教案難重點(diǎn)：教案難點(diǎn)：熟識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別,多元文化的相互融合、相互促進(jìn),才能奏出和諧 樂章；教案重點(diǎn)：明白文化的多樣性和豐富性（一）

38、教案過程及建議：第一環(huán)節(jié)：錄像導(dǎo)入 播放過年的電影片段,讓同學(xué)沉迷在喜慶的過年氛圍中回憶我國(guó)一系列傳統(tǒng)節(jié) 日；并讓同學(xué)描述下面的內(nèi)容：節(jié) 日 名 稱來 歷傳 統(tǒng) 食 品怎 么 過 節(jié)春節(jié) 中秋節(jié) 其次環(huán)節(jié)：外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日采風(fēng)活動(dòng),展現(xiàn)多彩文化；即展現(xiàn)和溝通同學(xué)在課前收集的其他國(guó)家和民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料；節(jié) 日 名 稱來 歷傳 統(tǒng) 食 品怎 么 過 節(jié)圣誕節(jié) 愚人節(jié) 不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化,即使有些看似名稱相同的節(jié)日,不同的國(guó)家 又具有本民族的節(jié)日特色；如“ 母親節(jié)” 、“ 圣誕節(jié)” 等等；從各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一文化 可以看出：世界上各個(gè)國(guó)家和民族,都有自己特殊的文化習(xí)俗,世界文化具有多樣性、

39、豐富性,各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色； P57 第三環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)了評(píng)比文化代表人物的活動(dòng)；13 / 27 國(guó) 家代表人物 1 代表人物 2 入選理由中 國(guó) 通過系列的探討、評(píng)比活動(dòng),旨在明確不同文化的民族背景,引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺不同 國(guó)家和民族的不同文化,有著各自的標(biāo)志和代表人物,形形色色的文化,將我們的世界 打扮得絢麗多彩；（這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),以同學(xué)的活動(dòng)、體驗(yàn)為主,主要通過同學(xué)的參 與來得出結(jié)論；當(dāng)然老師可事先預(yù)備一些資料,如圖片、畫冊(cè)、音像資料等,引導(dǎo)同學(xué) 進(jìn)行活動(dòng)；在評(píng)比國(guó)家的文化代表人物時(shí),可先個(gè)人評(píng)比,再小組評(píng)比,最終選出本班 評(píng)出的外國(guó)文化代表人物；）通過以上三個(gè)環(huán)節(jié),充分展

40、現(xiàn)了世界文化“ 豐富性” 的特點(diǎn)； P58 第四環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}探究,熟識(shí)文化差異 通過一個(gè)“ 漢譯英” 的語言故事情節(jié)引人,支配同學(xué)爭(zhēng)論；兩個(gè)問題：1、古詩翻譯上的困難說明白什么？2、你能找出漢語中吸取外來語的例子嗎？目的在于幫忙同學(xué)明白文化的差異,熟識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融 合、相互促進(jìn),才能奏出和諧的樂章；（我們的現(xiàn)代用語中,也受到外來語的影響,如“ 酷” 、“ 巧克力” 、sofa沙發(fā) ,pudding（布丁）, caffee咖啡 ,curry 咖喱 、冰激凌、色拉油 Sola、網(wǎng)絡(luò)用語等；同學(xué) 對(duì)于外來語的接受比較快,這里可以讓同學(xué)在課上進(jìn)行溝通；）活動(dòng)之后教材闡述了結(jié)論,教

41、案中要引導(dǎo)同學(xué)敬重不同的語言,看到世界多元文化的 價(jià)值,敬重不同民族的文化；（在教材中仍支配了一個(gè)活動(dòng),即關(guān)于“ 全球化與標(biāo)準(zhǔn) 化” 的爭(zhēng)論,其目的是為了從反面讓同學(xué)熟識(shí)單一文化的弊端,也在于熟識(shí)多元文化的 價(jià)值,敬重不同文化,促進(jìn)世界多元文化的和諧進(jìn)展；但這個(gè)問題對(duì)八年級(jí)同學(xué)來說很 難懂得和把握,所以老師沒必要分析的很深；）第五環(huán)節(jié)：角色扮演,敬重差異文化 P59 教材設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),通過意大利同學(xué)和中國(guó)同學(xué)的對(duì)話,老師可以采納小品表演 的形式展現(xiàn)出來；（要求表演到位,在言行舉止中能表達(dá)文化的差異）；然后爭(zhēng)論三個(gè) 問題：1、得到別人的贊揚(yáng),你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么

42、？2、導(dǎo)致中外溝通障礙的緣由是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？3、這種溝通障礙有可能跨過嗎？假如有可能；誰該為此做出努力？該怎樣做出努 力？ 做友好往來的使者教案設(shè)計(jì)（一）教案難重點(diǎn)：教案難點(diǎn)：如何面對(duì)文化沖突 教案重點(diǎn)：明確愛護(hù)多元文化的必要性和現(xiàn)實(shí)意義（二）教案過程及建議：第一環(huán)節(jié)：錄像導(dǎo)入 播放開放的中國(guó)錄像片段,在增強(qiáng)同學(xué)驕傲感的同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊；14 / 27 其次環(huán)節(jié)：情形分析 隨著國(guó)家的日益開放,與不同文化共處成為同學(xué)必需面臨的課題；下面請(qǐng)同學(xué)們看 一個(gè)小品：小雪與 Mary 的故事 P61 ；并提出三個(gè)問題分組爭(zhēng)論分析：1假如你是 Mary ,會(huì)怎么辦？2我們能

43、以“ 好” 或“ 壞” 來評(píng)判Mary 的處理方式嗎？3有人說,在 20 世紀(jì) 80 歲月,開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡；在今日,你認(rèn)為開 放的胸懷意味著什么？通過這個(gè)故事,使同學(xué)懂得：面對(duì)不同的文化,應(yīng)實(shí)行客觀、公平的態(tài)度,敬重因 文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；特殊要學(xué)習(xí)、借鑒其他國(guó)家文化的特長(zhǎng)；為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)其他文化特長(zhǎng)這一點(diǎn),教材支配了比利時(shí)交通文明的材料,使學(xué) 生在感性上熟識(shí)其他國(guó)家和地區(qū)的優(yōu)秀文化；老師要充分利用這一材料讓同學(xué)結(jié)合詳細(xì) 情形進(jìn)行爭(zhēng)論；這對(duì)于開闊同學(xué)視野、理智地對(duì)待別人的特長(zhǎng)、擁有開放的胸懷具有意 義；在此基礎(chǔ)上,老師仍可以補(bǔ)充“ 日本645 年的大化改新” 的資料,由于

44、日本的大化改新正是學(xué)習(xí)我國(guó)唐朝的先進(jìn)文化、律令制度,實(shí)行了一系列政治改革的結(jié)果,從 630 年起的 200 多年間,為了向中國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和典章制度,日本先后派遣唐使 19 次,實(shí)際到達(dá)的有 13 次；這對(duì)日本后來的進(jìn)展起了重大的推動(dòng)作用；使同學(xué)真正懂得：我們搞對(duì)外開放,從文化的視角看,就是基于對(duì)不同文化的敬重、學(xué)習(xí)別國(guó)特長(zhǎng),用來進(jìn)展自己；第三環(huán)節(jié)：相關(guān)鏈接,懂得愛護(hù)多元文化的意義；我國(guó)聞名的建筑學(xué)家梁思成在二戰(zhàn)期間愛護(hù)日本名城奈良的故事； P62 以此說明民族的文化就是世界的文化,世界的文化就是民族的文化；正是由于不同文化有其特有的價(jià)值,所以要愛護(hù)有益的文化,包括愛護(hù)外國(guó)的文化；只有對(duì)多元文

45、化的敬重和愛護(hù),世界才會(huì)更杰出；這就是我們,面對(duì)文化多元化應(yīng) 取的態(tài)度,即“ 開放的胸懷” ；第四環(huán)節(jié)：展現(xiàn)同學(xué)收集到的“ 中國(guó)的外來文化” ；課前把這個(gè)任務(wù)布置給同學(xué),讓他們分組收集有關(guān)對(duì)我們的生活具有肯定影響“ 外 來文化” ,然后在課堂中展現(xiàn)；并爭(zhēng)論分析三個(gè)問題：1你所展現(xiàn)的外來文化是什么？有哪些特點(diǎn)？2這些文化對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？3你是怎樣對(duì)待這些外來文化的？在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步探討與溝通“ 如何評(píng)判我們現(xiàn)在面對(duì)外來文化的思想觀 念和行為方式” ,特殊是對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大影響的一些外來文化,如：哈韓、哈日現(xiàn)象等要深化探究；使同學(xué)能比較客觀評(píng)判“ 哈日族” 與“ 哈韓族” 的思想觀念和

46、行為方式,幫忙同學(xué)熟識(shí)到,學(xué)習(xí)外來文化,不等于照抄照搬,不能迷失了自我；而要批判地繼 承,更要明白并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這是我們中華民族賴以生存的精神 家園；開展這一活動(dòng),老師可事先布置同學(xué)事先采訪一些人群,談?wù)剬?duì)“ 哈日族” 、“ 哈韓 族” 的明白和評(píng)判,老師可適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料,引導(dǎo)同學(xué)得出對(duì)外來文化應(yīng)持的正15 / 27 確態(tài)度；讓同學(xué)懂得民族魂是我們的根,弘揚(yáng)民族精神是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任；第五環(huán)節(jié)：播放電影刮痧片段,積極應(yīng)對(duì)文化差異；教材中例舉了一位中國(guó)小留同學(xué)發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件揭示了這一帶有普遍性的問 題；并以此為背景材料,設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),讓同學(xué)來探討如何面對(duì)文化差異

47、,更好地融 人當(dāng)?shù)刂髁魑幕校煌ㄟ^這個(gè)活動(dòng),得出相應(yīng)的交往原就和方法；應(yīng)當(dāng)是比較貼近學(xué) 生；為了能使同學(xué)有更大的震動(dòng)力,我選用電影刮痧這個(gè)材料,并與同學(xué)一起進(jìn)行 溝通分析三個(gè)問題：1請(qǐng)你找出刮痧片段中不同文化沖突的最猛烈是什么大事；2你認(rèn)為造成沖突的緣由有哪些？3要解決這些沖突,你有哪些好的看法？你現(xiàn)在是怎樣做的？通過這個(gè)故事,使同學(xué)真正感受到在現(xiàn)實(shí)交往中不同文化之間沖突的猛烈性,并理 性的分析沖突的緣由,從而以開放的心態(tài)接納不同的文化,加強(qiáng)宣揚(yáng)、弘揚(yáng)我們民族的 文化,讓世界明白中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化,爭(zhēng)做一名中外文化溝通的使者；第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教案設(shè)計(jì)（一）教案難重點(diǎn)：教案

48、難點(diǎn)：懂得網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍 教案重點(diǎn)：熟識(shí)網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實(shí)生活中的位置；懂得網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍（二）教案過程及建議：第一環(huán)節(jié)：利用本課引言中小華或課文中小梅的例子導(dǎo)人新課 P65 P66 并提出問題：讓同學(xué)設(shè)想假如生活在古代,他們兩人身上會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情；并請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?；通過對(duì)比,感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人生活的積極影響；（假如沒有互聯(lián)網(wǎng),小華不行能結(jié) 識(shí)遠(yuǎn)方的伴侶；小梅的病癥很難做出精確診斷,很可能延誤治療時(shí)間,從而失去生命；有了互聯(lián)網(wǎng),小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫忙,這是過去想都不敢想的事情；）其次環(huán)節(jié)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活暢談網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)；在同學(xué)暢談上面網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)生的佳話之后,老師提出其次個(gè)問題：請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際

49、談 談互聯(lián)網(wǎng)仍可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？這是個(gè)發(fā)散性思維極強(qiáng)的問題；老師可先讓同學(xué)獨(dú)自摸索,然后分小組溝通；并派 小組代表小組爭(zhēng)論的結(jié)果記錄在黑板上,最終對(duì)同學(xué)發(fā)覺的好處做適當(dāng)分類；如工作、學(xué)習(xí)上,業(yè)余生活上；如家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活；通過老師的總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)給 人們帶來的種種便利,可以有效擴(kuò)展同學(xué)的視野；活動(dòng)之后,老師拋出第三個(gè)問題：網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩、網(wǎng)絡(luò)交往超越空間,那么現(xiàn) 在的你有沒有“ 觸網(wǎng)” 呢？并現(xiàn)場(chǎng)作一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查；1、 你有沒有上過網(wǎng)：_ 2、 假如上過網(wǎng),你在網(wǎng)上主要關(guān)注：_ 16 / 27 A 、新聞 B 、學(xué)習(xí)資料 C 、運(yùn)算機(jī)方面的學(xué)問 F、談天 G、其他 _

50、D 、音樂、影視 E、嬉戲3、 你一般每次上網(wǎng)的時(shí)間大致是多少 _？一周上網(wǎng)的總時(shí)間是多少 _？4、 網(wǎng)絡(luò)對(duì)你生活學(xué)習(xí)的影響是 _ A 、沒什么影響 B、有肯定影響 C、影響很大 5、 網(wǎng)絡(luò)對(duì)你生活學(xué)習(xí)的影響是正面多一些仍是負(fù)面多一些？_ A 、正面影響多一些 B、負(fù)面影響多一些 6、談?wù)勀愕纳暇W(wǎng)趣事；開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動(dòng),可以讓同學(xué)在四人小組內(nèi)溝通,再進(jìn)行大組溝通；進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)網(wǎng)絡(luò)“ 神奇性” 的特點(diǎn),進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊,我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的 各種意想不到的歡樂；當(dāng)然假如是郊區(qū)同學(xué)沒有沒上過網(wǎng),這一活動(dòng)環(huán)節(jié)可略去；在此基礎(chǔ)上,老師展現(xiàn)目前全世界以及我國(guó)每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查表：（

51、見教材 P67）這些數(shù)據(jù)充分說明白,正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇妙功能,全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增；在網(wǎng)絡(luò)時(shí) 代,我們享受著“天際如比鄰 ” 的神奇,享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣,不知不覺 網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活,成為我們生活的一部分；第三環(huán)節(jié)：正反對(duì)比,認(rèn)清網(wǎng)絡(luò) 前面在其次個(gè)環(huán)節(jié)中,對(duì)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查,老師現(xiàn)在可以對(duì)“ 第 5 個(gè)問題” 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納；使同學(xué)熟識(shí)到網(wǎng)絡(luò)盡管無處不在,但它是一把雙刃劍,對(duì)我們的影響是兩面性的；為了能充分并使同學(xué)主動(dòng)的熟識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,老師可以在課前布置一個(gè)任 務(wù),即：收集有關(guān)自己或他人的網(wǎng)絡(luò)故事,可以是正面意義的故事,也可以是負(fù)面意義 的故事；然后在上課時(shí)請(qǐng)同

52、學(xué)們講出收集到的網(wǎng)絡(luò)故事,并就每個(gè)故事師生共同綻開分析和 探究網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己或他人的影響；在這里,對(duì)于正面意義 P68 的網(wǎng)絡(luò)故事,師生重點(diǎn)探討和分析兩方面：一是在故事 中幫忙同學(xué)不斷歸納提煉出有關(guān)“ 網(wǎng)絡(luò)積極作用” 的一些觀點(diǎn)；如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的 產(chǎn)物,它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西,如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財(cái)寶；網(wǎng)絡(luò)生 活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延長(zhǎng)了人的感覺器官,使人的生活日益豐富,極 大地提高了人們自學(xué)成材的可能性；二是要積極引導(dǎo)同學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)做一些有 益于社會(huì)和他人的事；查找自己的人生價(jià)值；對(duì)于負(fù)面影響（P70）的網(wǎng)絡(luò)故事,師生重點(diǎn)探討和分析三方面：一是幫忙同學(xué)熟識(shí)

53、網(wǎng)絡(luò)的不良作用究竟有哪些；二是幫忙同學(xué)懂得網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健 康、道德不高尚）和客觀緣由（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來肯定的危急性：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有 虛擬性、間接性和隱藏性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以治理與規(guī)范,存在“ 臟亂差” ）；三是幫忙學(xué) 生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,特殊是處理好網(wǎng)絡(luò)嬉戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系,引導(dǎo)同學(xué)：明確 自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與進(jìn)展任務(wù)；進(jìn)展多種業(yè)余愛好,不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)嬉戲上；學(xué)習(xí)是 大事,消遣是小事,而網(wǎng)絡(luò)嬉戲更是小事中的一個(gè)選擇而已；真正做網(wǎng)絡(luò)主人,不做網(wǎng) 絡(luò)俘虜17 / 27 這一環(huán)節(jié)既是教案重點(diǎn)更是教案難點(diǎn),為此,老師肯定要“ 以案示法” ,充分運(yùn)用 典型的案例來進(jìn)行教案,仍可以挖

54、掘本校和本班的典型網(wǎng)絡(luò)故事進(jìn)行剖析,訓(xùn)練成效會(huì) 更抱負(fù)；享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往教案設(shè)計(jì)（一）教案難重點(diǎn)：教案難點(diǎn)：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確懂得“ 網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲,它 和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要遵循共同的規(guī)章” 的道理；教案重點(diǎn)：使同學(xué)懂得“ 網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的” ；讓同學(xué)學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)生活中自 我愛護(hù)的有效方法,積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害；（二）教案過程及建議： P72 第一環(huán)節(jié)：我為梅平出想法 教材敘述了一個(gè)梅平交網(wǎng)友的故事,要同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情形爭(zhēng)論三個(gè)問題,第一,梅平能與天馬見面嗎 .為什么 . 這里會(huì)有兩種看法；一種是“ 能” ；理由是：網(wǎng)上溝通得好,或許網(wǎng)下能做伴侶；并 非全部的網(wǎng)友都是

55、壞人；與人交往總是要從生疏人開頭；另一種是“ 不能” ,梅平只是 八年級(jí)的女同學(xué),假如見到的是壞人呢,不肯定能斗得過他,太危急；不能為滿意自己 的奇怪心,舍棄必要的當(dāng)心,否就懊悔莫及；爭(zhēng)論中要讓同學(xué)把各自的看法都擺出來,讓他們自己做出判定；其次,梅平會(huì)見天馬,可能有幾種情形？這些結(jié)果會(huì)對(duì)她的生活產(chǎn)生什么影響？這里至少有三種結(jié)果；一是好的結(jié)果,遇到一個(gè)好人,做了生活中知心的伴侶,成 為一段佳話；二是很壞的結(jié)果,網(wǎng)友是名不法分子,對(duì)梅平作出身心損害,給梅平今后 的生活留下陰影；三是掃興,網(wǎng)友氣質(zhì)極差,與網(wǎng)上所假裝的不一樣,自然分手；第三,梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題,仍可向誰求助 . 向父母、師長(zhǎng),以

56、及身邊熟識(shí)、信任的人求助；向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助；由于中同學(xué)對(duì)新穎事物有很強(qiáng)的奇怪心,他們?nèi)狈ι铙w會(huì),辨別是非的才能仍有待 提高,抗誘惑才能仍需提高,所以設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),讓同學(xué)自己訓(xùn)練自己,加強(qiáng)了安全防 范意識(shí)；其次環(huán)節(jié)：抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的誘惑 P73 教材敘述了一個(gè)小齊的故事,讓同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情形爭(zhēng)論如何抵擋黃毒；并提出了三 個(gè)問題（讓同學(xué)們分組爭(zhēng)論）： 1小齊假如長(zhǎng)期沉溺其中,會(huì)有什么后果 . 身體受損害,心理受損害,學(xué)習(xí)受到嚴(yán)峻干擾,正常的生活受影響；假如處理不 好,仍會(huì)走上違法之路； 2小齊假如想明白科學(xué)的性學(xué)問,有哪些正值渠道 . 仔細(xì)上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當(dāng)?shù)匦杂?xùn)練熱線電

57、話- 3小齊看過黃色網(wǎng)頁后,應(yīng)當(dāng)如何掌握自己的沖動(dòng) . 應(yīng)當(dāng)從正值渠道明白青春期性生理、性心理的有關(guān)學(xué)問；有困惑與父母、老師交 流；遠(yuǎn)離與性有關(guān)的書籍與畫面；轉(zhuǎn)移留意力,通過強(qiáng)度較大的體育運(yùn)動(dòng)釋放過多的能18 / 27 量；培育多種生活樂趣,從關(guān)注人的生理向關(guān)注人的精神層面轉(zhuǎn)變；生活要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī) 劃,讓自己勞碌起來；老師在指導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論時(shí),要用正確價(jià)值觀予以點(diǎn)撥；比如：讓同學(xué)知道生活無目標(biāo)、沒有追求,人簡(jiǎn)潔被身邊的小石子絆倒；人假如只停留在對(duì)生理的滿意上,會(huì)忽視社會(huì) 性一面,降低自己為人的名貴性；人之所以為人,就在于人能通過意志,克制自己的沖 動(dòng)；青春期的沖動(dòng)需要稍稍冷卻,用余外的精力去干其他更有

58、價(jià)值的事情；仍應(yīng)當(dāng)指出：誘惑永久存在,不法分子也在利用先進(jìn)的現(xiàn)代科技,只有提高自己的 自護(hù)意識(shí),努力完善自己,才能免受各種網(wǎng)毒的損害；第三環(huán)節(jié)：懂得“ 網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的”第一,提出問題：網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的,我們的思想縱橫馳騁,那么我們是否可以在網(wǎng)絡(luò)上為所欲為呢？你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“ 自由”.這種自由有沒有限度.讓同學(xué)綻開討論；這是本課時(shí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)所在,意在幫忙同學(xué)澄清熟識(shí)；這一點(diǎn)做到了,后續(xù)的上 網(wǎng)要守德與守法就很簡(jiǎn)潔懂得了；（為了更好的解決這個(gè)問題,老師可以引導(dǎo)同學(xué)從“ 沒有約束的網(wǎng)絡(luò)世界將會(huì)怎樣” 來考慮；）其次,在熟識(shí)“ 網(wǎng)絡(luò)世界需要約束” 之后,老師提出其次個(gè)問題,即：網(wǎng)絡(luò)

59、交往需 要遵守哪些規(guī)章？為了更好的解決這個(gè)問題,老師可以引導(dǎo)同學(xué)可以借鑒“ 現(xiàn)實(shí)生活中 的交往需要遵守的規(guī)章” 來考慮；即第一要同學(xué)摸索和分析我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的交往需 要遵循哪些規(guī)章？對(duì)這個(gè)問題,同學(xué)們確定不生疏,可以說出很多規(guī)章,如要敬重對(duì) 方,誠(chéng)懇守信,對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)- 然后鏈接全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；引出了網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)生活中的交往一樣需要 遵守的第一個(gè)規(guī)章,即遵守道德；只要與人交往,就有道德問題；網(wǎng)絡(luò)交往當(dāng)然要遵守 道德；教材列舉了一些應(yīng)當(dāng)恪守的道德準(zhǔn)就作為結(jié)論；這是我們對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教 育的重要內(nèi)容；第四單元 交往藝術(shù)新思維第七課 友好交往禮為先禮貌顯魅力教案設(shè)計(jì) 一、非禮的代

60、價(jià)：美國(guó)通用電器公司的總部底層的大花園中,銷售部經(jīng)理帶者孩子休息 , 孩子邊吃邊扔,旁邊有一位老者跟著她們母子揀地上孩子仍下的垃圾,母親拉者孩子的手說 :” 假如不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后就像他一樣做清潔工” ；老人在旁默不作聲- 下午,公司召開全體中層干部會(huì)議,女經(jīng)理匆忙趕往會(huì)議室,推門進(jìn)入,發(fā)覺坐在主席 臺(tái)的卻是上午的那位老者（他就是總裁）- 請(qǐng)問：接下來會(huì)發(fā)生什么事？為什么？二、感受禮儀：以公交車上的種種不禮貌的表現(xiàn)導(dǎo)入；19 / 27 1、 請(qǐng)同學(xué)表演公交車上常常發(fā)生的一些“ 無禮” 的表現(xiàn),如往窗外扔垃圾、大聲喧 鬧、搶座位等；2、 提問：看完這些后,你有什么感受？你有過類似的行為嗎？有什么