語文一年級(jí)蘇教版教案設(shè)計(jì)

1、 語文一年級(jí)蘇教版教案設(shè)計(jì)語文一班級(jí)蘇教版教案設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 把握an en in的發(fā)音。 教學(xué)預(yù)備： 課文投影、拼音卡片。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀聲韻母卡片：a e n 2、說說聲母n的發(fā)音方法。 二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容 1、看情境圖。 出示情境圖。圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁? 2、聽語境歌。 聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，顏色艷麗音樂美，小伴侶越看越

2、快樂。 3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告知同學(xué)：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。 三、新授 1、談話。 今日我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。 什么叫鼻韻母呢?在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。 2、告知同學(xué)要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。我們讀鼻音尾巴時(shí)，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。留意：舌與上齒之間不能留縫隙。 3、教學(xué)鼻韻母an。 (1)an 的發(fā)音。 告知同學(xué)：an的讀音有點(diǎn)像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告知我們發(fā)什么音。老師范讀an，同學(xué)跟讀。 (2)an的四聲。 出示an的四聲，

3、自由練讀，引導(dǎo)用an的四聲組詞。 4、教學(xué)鼻韻母en。 (1)en的發(fā)音。 指名說說圖上的小男孩在干什么?敘述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。 (2)en的四聲。 出示en的四聲，按挨次練習(xí)，打亂挨次練習(xí)。 5、教學(xué)鼻韻母in。 (1)in的發(fā)音。 出示鼻韻母in，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)an en的發(fā)音方法推想in的讀法。自由練讀，師巡察，重點(diǎn)檢查發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖的位置。 (2)in的四聲說說給in加聲調(diào)時(shí)要留意什么?自由練讀四聲。 6、an en in的字形。 (1)抽讀鼻韻母an en in 。 (2)告知同學(xué)：我們讀這三個(gè)韻母時(shí)，都要把舌尖頂上去

4、發(fā)鼻音，所以，an en in有個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。 (3)指名說說你怎樣記住an en in的寫法。 (4)在桌子上書空，在書上描紅。 7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 (1)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 (2)in學(xué)著e的樣子，也請(qǐng)來大y，變成yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。 (3)練習(xí)yin的四聲。 四、鞏固練習(xí) 1、指讀卡片。 2、比較in和yin。 五、作業(yè) 1、抄寫an en in yin。 2、練讀前鼻韻母。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、做找伴侶的嬉戲。 2、指名說說in與yin的異同。 二、教學(xué)an en in與聲母的拼音 1、學(xué)習(xí)拼讀。 (1)出示書上的拼音。 (2)指名說說哪

5、些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。 2、看圖練習(xí)拼音詞語。 (1)練讀拼音詞。 A 、出示幻燈圖片，指名說說圖意。 B、 出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。 C、 指名讀拼音詞。 (2)看圖讀拼音詞、拼音句。 A、圖上畫的什么? B、出示拼音句。 C、引導(dǎo)自由練讀。 D、哪些是三拼音節(jié)?練習(xí)拼讀。 E、 指名讀拼音句。 三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)讀課文。 2、做“看誰聽得清找得快”的嬉戲。 3、讀一讀，說一說，寫一寫。 四、作業(yè) 抄寫音節(jié)：shan yin wen 語文一班級(jí)蘇教版教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著郊游的音

6、樂聲，生自由做動(dòng)作。) 師：小伴侶，我們今日到拼音樂園去秋游，好嗎? “良好的開端是勝利的一半?！币婚_頭就將同學(xué)帶人一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。 師：瞧!拼音樂園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。) 2.生摘?dú)馇颉?師：你們喜愛美麗的氣球嗎?你喜愛哪個(gè)就把它摘下來，不過，氣球背后都有一個(gè)小隱秘，你得把它說給大家聽，說對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。 3.給“氣球”分類。 請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小伴侶分別起立，說說讀時(shí)分別要留意什么? 這樣支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了敏捷性和層次性，多樣好玩的形式使同學(xué)拾級(jí)而上。 二、合作探究，

7、學(xué)習(xí)新知 (一)學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié) 1.示范第一組 (1)出示音節(jié)ban，聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做伴侶時(shí)，怎樣拼?(同學(xué)拼讀) (2)同上方法教學(xué)卜d-an n-an (3)齊讀(邊翻教具，邊拼) “授人以魚不如授人以漁?！边@里，教者有目的地教給了同學(xué)學(xué)習(xí)方法，為下個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)自學(xué)作了示范、鋪墊。 2.自學(xué)第2、3、4組 師：剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動(dòng)卡片，下面就用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好，發(fā)揮小組力氣，比比哪組小伴侶最團(tuán)結(jié)、合作得，評(píng)出“合作獎(jiǎng)”。 (1)小組自學(xué)(老師巡察、指導(dǎo)) (2)反饋，同學(xué)參加評(píng)價(jià)。 師：“合作獎(jiǎng)”究竟屬于哪一組呢，趕快來比一比。 (要求

8、：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評(píng)，相互評(píng)，最終評(píng)出結(jié)果。) 這部分自學(xué)，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了同學(xué)自主合作的精神，同時(shí)，在相互溝通的基礎(chǔ)上，同學(xué)的評(píng)價(jià)力量也得到進(jìn)一步的提高。 (二)學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞 師：小伴侶，拼音樂園里還有很多好看的東西，快看(貼三張圖片：山水枕頭金魚) 1.說說每張畫的內(nèi)容。 2.出示三個(gè)雙音節(jié)詞：shan shui、zhen tou、jin yu(自由拼讀)。 3.指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，然后示范拼讀。 4.齊拼。 這里，初步滲透“美育”教育，培育同學(xué)的審美情感，激發(fā)喜愛大自然的感情。 (三)學(xué)習(xí)純拼音句子。(多媒體七巧板) 師：拼音樂園里好玩

9、的東西可真不少。聽!轟隆隆 1.(屏幕消失一架飛機(jī))師：快看，有一架飛機(jī)飛來了，這架飛機(jī)的每個(gè)零件都有一個(gè)小隱秘，(飛機(jī)由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞)，小伴侶，想知道其中的隱秘嗎? 2.(媒體演示)點(diǎn)擊飛機(jī)上的每個(gè)零件，屏幕逐個(gè)跳出音節(jié)。 wo de ji mu zhen hao wan， da jia fei ji fei lan tian。 同學(xué)逐行拼讀。 3.連詞成句。 師：誰能把這些音節(jié)連起來讀? (1)試讀 (2)范讀(指導(dǎo)輕聲的讀法) (3)指名讀 (4)齊讀 借助多媒體教學(xué)手段，奇妙使用七巧板“圖片拼切法”教學(xué)，形象生動(dòng)，符合同學(xué)年齡特點(diǎn)，突破了拼音句的拼讀這一難點(diǎn)。

10、 4.拓展說話。 屏幕出示：“小鳥”、“小貓”、“小屋子”同學(xué)練習(xí)說拼音句。 師：積木變!變!變!(屏幕演示過程) 小鳥：我的積木真好玩，搭只小鳥飛藍(lán)天。 小貓：我的積木真好玩，搭只小貓真可愛。 小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真漂亮。 這一過程，以純拼音的句子消失，既考慮到了同學(xué)能用已學(xué)過的學(xué)問來拼讀，又留意聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，從課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，拓展了同學(xué)思維，又進(jìn)一步培育了同學(xué)的拼讀力量。 三、小結(jié)全課，細(xì)細(xì)回味 師：小伴侶，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊?。在拼音樂園玩得興奮嗎?你在拼音樂園學(xué)到了哪些本事?請(qǐng)小伴侶打開書看看，回憶一下，可輕聲讀讀書上的內(nèi)容。 語文一班級(jí)蘇教版教案設(shè)計(jì)3 第一課時(shí)

11、課時(shí)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)復(fù)韻母的愛好 力量目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin其及四聲。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把握三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、小伴侶，你們喜愛吃蘋果嗎? 2、今日老師要帶大家到學(xué)問的果園里去采摘才智的蘋果，但是在摘蘋果時(shí)要依據(jù)老師的要求來摘。 3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小伴侶讀。 4、摘復(fù)韻母蘋果。 嬉戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的學(xué)問，每個(gè)小伴侶都學(xué)得很投入。 二、看情境圖，學(xué)語境歌 1、小伴侶們可真厲害，你們喜愛看電視嗎?為了嘉獎(jiǎng)你們，我們一起來看電視。 2、誰會(huì)開電視機(jī)?(請(qǐng)

12、同學(xué)開電視) 每個(gè)小伴侶都躍躍欲試，想來開電視。 3、說說電視里在放什么? 4、電視里的電視機(jī)里在放什么? 基本上能夠說完整。 5、聽小伴侶們?cè)诔裁锤?播放我愛北京天安門。 6、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。 7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏消失天安門，顏色艷麗音樂美，小伴侶越看越快樂。(跟老師讀) 8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in 三、學(xué)習(xí)鼻韻母 1、說說它們有什么共同點(diǎn)? 在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。 2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。(舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。) 用手勢(shì)的方法教學(xué)，很有

13、效。 3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母 (1)告知同學(xué)an的發(fā)音同天安門的“安”讀音有點(diǎn)相同;en同摁遙控器的“摁”相像。(充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音) (2)練習(xí)讀an en 的四聲，組詞。 (3)出示in，引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。 4、抽讀三個(gè)鼻韻母。 5、說說你是怎么記住這三個(gè)韻母的? 6、練習(xí)書寫，描紅。 四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) 1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 。 2、說說yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)? 3、In也學(xué)著ue 的樣子請(qǐng)來了大y，變成了yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。 4、練習(xí)讀yin的四聲。 五、鞏固練習(xí) 1、抽讀卡片。 2、聽音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、小結(jié)學(xué)習(xí)狀況。 其次課時(shí) 課時(shí)

14、目標(biāo)： 力量目標(biāo)：能正確認(rèn)讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、拼音兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習(xí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀三個(gè)鼻韻母。 2、說說in與yin的不同。 二、學(xué)習(xí)拼音 1、出示書上的拼音，要求同學(xué)自己練習(xí)拼讀。 2、指名拼讀兩拼音。 3、找一找，說說哪些是三拼音?聲母、介母、韻母各是什么? 4、同學(xué)反復(fù)練習(xí)讀拼音。 5、看圖讀音節(jié)。 (1)看圖說說圖意。 (2)出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。 6、看圖說說小男孩在干什么?你覺得他的積木怎么樣? (1)自己練讀拼音句子。 (2)再來找一找，哪些是三拼音? (3)指名讀拼音句子。 三、

15、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。 2、做聽音嬉戲。 3、做分解音節(jié)的練習(xí)。 四、課堂作業(yè) 1、熟讀課文。 2、抄寫音節(jié)。 語文一班級(jí)蘇教版教案設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 2、通過朗讀課文，使同學(xué)了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)喜愛大自然的感情。 3、鞏固把握本課的9個(gè)生字，進(jìn)一步理解由生字組成的詞。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、齊讀課題。 師：小伴侶們，你們四周的世界美不美呀?有誰能為大家說一說四周的世界美在哪呢? 同學(xué)自由表達(dá)他們眼中的美妙世界，老師鼓舞評(píng)價(jià)。 2、以嬉戲的方式復(fù)習(xí)生字詞 師：(出示課前預(yù)備的粘貼畫)小伴侶，你

16、們瞧，這幅圖畫上那藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧! 同學(xué)分小組相互讀詞語，相互評(píng)價(jià)，小組推舉優(yōu)勝者，再全班競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝者，嘉獎(jiǎng)一幅粘貼畫。 3、出示課文插圖投影 師：說說這幅圖美在什么地方? 同學(xué)思索后，老師指投影圖下的句子：“它觀察天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”讓同學(xué)仔細(xì)的讀兩遍。 師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的?能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎? 同學(xué)找出表示顏色的三個(gè)詞，想象畫圖。 老師分別出示投影，向同學(xué)展現(xiàn)“藍(lán)湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓同學(xué)對(duì)

17、比自己的想象畫，加深對(duì)表示顏色的詞語的理解和熟悉。 4、復(fù)習(xí)詩歌家 師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀!孩子們，你們能用我們以前學(xué)過的一首詩來贊美它嗎?齊背詩歌家。 (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，形象地感知課文，產(chǎn)生奇怪心和求知欲。同時(shí)把過去學(xué)過的學(xué)問與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。) 二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容 1、談話引入，提出朗讀要求 師：今日，我們班的小伴侶要通過這節(jié)課向大家展現(xiàn)自己的學(xué)得的本事!展現(xiàn)什么本事呢?第一，展現(xiàn)我們讀課文的本事;其次，展現(xiàn)我們小伴侶寫字的本事。有信念嗎?好，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(同學(xué)多種方式朗讀課文)

18、師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂? 2、出示問題，指導(dǎo)閱讀 、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很簡(jiǎn)單嗎? 同學(xué)自讀課文第一、二自然段后，小組爭(zhēng)論。 老師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先后來”、“睡醒了”;“觀察想” “啄呀啄呀”、“很久”、“才” 同學(xué)自由回答問題，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎?小雞看到如此漂亮的世界，它的表現(xiàn)會(huì)怎樣?它又會(huì)說些什么呢? 、同學(xué)自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。 老師板書：“一撐”、“就撐破了”。 “嘰嘰嘰”，“漸漸”。 老師朗讀課文，讓同學(xué)邊聽讀邊想象課文中的情境并預(yù)備對(duì)老師的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

19、老師引導(dǎo)并衷懇接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。 (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以同學(xué)的閱讀為主，放手讓同學(xué)在樂觀主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。) 三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感悟 1、師生合作引讀課文并配上音樂 師：看來，小伴侶把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，留意老師的手勢(shì)，看誰接得好! 師生共同玩搶接讀競(jìng)賽。 2、師：小伴侶讀得特別流利，老師覺得大家讀課文時(shí)再加把勁就更感人了。你們誰喜愛哪一部分課文就讀那部分課文。一會(huì)兒，讓大家評(píng)一評(píng)你讀的聲音是否嘹亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。 同學(xué)自己練習(xí)后展現(xiàn)讀課文的本事，師生共同評(píng)價(jià)。

20、 3、出示頭飾 師：老師這里有4頂奇妙的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個(gè)對(duì)將來布滿幻想的小雞。誰喜愛演小雞?指名情愿展現(xiàn)的同學(xué)戴上。 師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了?想想，小雞的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?請(qǐng)戴頭飾的同學(xué)上臺(tái)表演，下面的小觀眾留意聽他是否把興奮和驚異的心情讀出來，有沒有動(dòng)作和表情。 表演結(jié)束，把頭飾嘉獎(jiǎng)給參與表演的同學(xué)。師生共同評(píng)價(jià)。 (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)同學(xué)的成就感，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。敬重同學(xué)的感受、體驗(yàn)和理解。) 四、指導(dǎo)書寫 小伴侶剛才觀賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，

21、你們還能寫出很美很美的字嗎?出示生字，讓同學(xué)觀看結(jié)構(gòu)，說說要寫好這些字，要留意什么?老師范寫，同學(xué)描紅，作業(yè)展現(xiàn)，評(píng)議。 (設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過觀看字型把握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫英雄字的習(xí)慣。) 五、指導(dǎo)背誦 老師指導(dǎo)同學(xué)背誦課文，同學(xué)嘗試當(dāng)堂背誦課文。 六、作業(yè) 畫畫寫寫：漂亮的世界。 要求同學(xué)課下在回憶課上內(nèi)容的同時(shí)，想象畫出身邊漂亮的世界。 (設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)敘述身邊的世界是漂亮的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培育同學(xué)的寫話力量與愛好，避開同學(xué)將來對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。) 語文一班級(jí)蘇教版教案設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二

22、類字，熟悉2個(gè)偏旁;理解生字詞。 3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)喜愛大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對(duì)四周世界的熟悉變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們四周的世界是什么樣的?(生自由說) 2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。 (1)讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。 (2)齊讀課題 3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎? 4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。 5、錄音機(jī)范讀。 二

23、、初讀課文 1、借助拼音自讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、再讀課文，把生字詞用小括號(hào)畫出來。 要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。 3、檢查自學(xué)效果 (出示生字詞) (1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提示同學(xué)的? (2)正音。 翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵 后鼻音：澄 邊音：麗 (3)指名讀詞，開火車讀，齊讀。 (4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。 師生共同評(píng)議。 三、初步了解課文大意 1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美妙呀”是哪只小動(dòng)物的說的? 2、它是什么狀況下說的? 3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎? 老師也

24、為你配上音樂 4、自讀，指讀，賽讀。 5、全班齊讀課文。 四、教同學(xué)字 書讀得好，字能寫得好。 1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。 2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。 3、看課后筆順表，自同學(xué)字的筆順并描紅。 4、反饋檢查“世、美”的筆順。 5、指導(dǎo)寫字。 在同學(xué)自己認(rèn)真觀看的字形，并說誕生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美” 6、師范寫以上四個(gè)字，同學(xué)描紅，臨寫。 7、生寫剩余的生字。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、抽讀生字卡片 2、“世界多美妙”誰說的? 3、指名分段讀課文。 二、細(xì)讀第1自然段 1、自讀第一自然段 2、讀完后，你知道了什么? 3、誰能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)? 4、它