六年級科學教學質量分析

1、_6 月 16 日六年級科學模擬考試質量分析從卷面情況看，絕大多數學生的書寫做到了規(guī)范、端正、整潔、正確，但也 存在一些問題。一、學生成績分析通過本次科學考試，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有 一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng)，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望， 樂于動手，善于操作。不過兩極分化 很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進 生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真， 加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢 一般。二、考核情況分析根據科學課

2、程標準的要求和教材的特點，本次試卷命題主要對學生的科 學探究、情感態(tài)度與價值觀和科學知識等方面做了較全面的考查，特別注重的是學生對科學概念的形成和科學探究的過程與方法。 這次考試內容，注重基礎，聯(lián) 系日常生活實際，題量稍大。內容涉及工具和機械、形狀和結構、能量、生物的 多樣性等板塊，基本含蓋了教材的各個單元，能較好地檢驗學生對本學科的學習 情況。從試卷上看，學生基礎知識掌握的較好。填空題稍差，特別是簡答題最差。 有相當數量的學生未作答，有些學生即使是做了，但錯誤較多，這是造成總體卷 面成績不理想的一個主要原因之一。從試卷上答題的情況看，學生對工具和機械、 生物的多樣性的基本知識掌握得相對好些，

3、而對形狀和結構與能量部分的知識學 握得相對差一些。三、試卷內容的反思1、科學基礎知識和基本技能有待加強。從本次期末試卷看， 比以往的試卷更注重對學生基礎知識內容的檢測， 表現(xiàn)在檢測題中有一定數量的記憶性試題， 以及根據內容填空等題型， 以檢測學生的 記憶能力和基本技能考察的內容。從答題看， 這類題目大多數學生掌握得比較牢固， 錯誤率較低， 由于這些題目較為客觀， 只要老師在平時的教學中給予一定的重視， 對學生學習抓的嚴一點 學生是完全能獲得這些知識的。2、今后的復習目標。從本次考試情況看， 指導學生養(yǎng)成良好的習慣， 對于知識的學習、 能力的形 成都是極其重要的。知識與能力的結合也是今后教學的重

4、要目標， 科學知識的教學要注重聯(lián)系學生的生活，在教學中注重知識的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，教給學生扎實的科學知識。 同時要注重開發(fā)學生的潛能， 促進學生持續(xù)發(fā)展。 從試卷情況看， 學生在基礎知識方面掌握較扎實， 反映出平時注重對學生基本技能和知識的訓練，而忽視了對學生科學知識與生活知識的銜接的引導。三、改進措施1、根據新教材和新課程標準的教學要求，今后注重學生科學綜合素養(yǎng)的整 體提高。加強學習，轉變觀念，準確把握科學課程標準的思想，使教學更科學、更準確、更有實效。2、以科學基礎知識的學習和科學基本技能訓練為主，注重引導學生把知識 與現(xiàn)實生活相結合。逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力和自學能夠力

5、。3、重視基本知識和基本技能的積累和運用。4、在教學中注意借助教材扎實進行基本技能訓練，從學生的生活實際和基 本知識訓練入手。培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)。白沙小學學習要主動這是小學六年級學生的學習注意點之一。 只有積極主 動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興 趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程 中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉, 從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地 方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高 效率。給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭 煩情緒

6、，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例 如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有 助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的 時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘 就完成了。保持愉快的心情，和同學融洽相處。每天有個好心情，做事干凈 利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起 來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率，這個也是 小學六年級學生的學習注意點。注意條理。學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在 一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻, 不見蹤影。時間就

7、在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的 學生不會學得很好。六年級科學學科學情分析一、學生學情分析六年級的學生經過幾年科學課程的學習， 對科學這一門課已經比較了解和熟悉， 由于科學課上學習的內容非常貼近日常生活， 所以大部分學生仍然對學習科學充滿濃厚興趣， 能夠比較主動地去學習， 學習態(tài)度和學習積極性都比較好。不足之處：由于活動材料限制的原因 ,有一部分教學內容和有些探究活動只是匆忙的走過場， 導致學生的知識面受到限， 影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。 還有的學生在活動的時候常常耗時低效， 不能很好地利用寶貴的課堂時間。（ 1） 學生情況：六年級開學共36 人。 本班學生的年齡大部分在 13

8、歲左右，也有少數偏小的學生，年齡結構比較正常，但男女生比例嚴重失調。本班學生的地域來源比較繁雜，個別學生基礎較差，不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。（ 2）學習習慣：有近十位學生有主動學習的行為，深得老師贊賞。學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。 但仍有部分學生學習懶散、 學習習慣差， 如：粗心大意、 書寫不認真， 不愿思考問題， 上課開小差， 依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題。主要存在的問題是： 1、

9、浮躁、好動，學習浮躁，做事浮躁，有一顆不能安定下來的心， 不能真正靜下心來搞學習。 這是最棘手的一個問題，表現(xiàn)在方方面面。例如早上來了，學生自己安排時間時，看書的不多，講話聊天的多，跑動的多；上課的時候，心靜不下來，總是想法子和周圍同學說話，做小動作，聽到下課鈴聲響了，你可能還在說最后一句話， 就有人已經迫不及待地看著外面了， 說明鈴聲響之前人家都已經做好準備了， 或許已經忍耐了半天了。 仿佛這四十分鐘的忍耐就是為了這一會的激情。2、部分學生的學習欠缺主動性，存在依賴性。學習的動力來自督促， 學習的目的是應付老師和家長的檢查。 對學習完全是應付差事、敷衍了事， 差的作業(yè)在老師三令五申要求補齊的

10、情況下， 實在沒辦法了，就一個字抄。3、學生學習存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。存在著敷衍，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫幾句，不愿意多問，不愿意多思考，不愿意多寫，這個成普遍現(xiàn)象，對自己學習有較高要求的人不多。4、兩極分化的情況日趨嚴重。學習后進生不光是基礎差的學困生，他們往往又是學習習慣差的學生，更是語文、數學、英語老師補差爭搶的對象，在校時間特別緊俏，對老師來說，補差壓力巨大二、學生基礎知識與基礎技能分析學生到了六年級后， 經過幾年的科學課學習， 知識面已經比較廣 闊，再加上平常生活中，從報紙雜志、互聯(lián)網和電視等途徑中獲得的信息，使得他們基礎知識比較扎

11、實。另外，學生到了六年級后動手能力比較強，對于科學實驗中的操作在老師的指導下大都能夠順利進 行。三、今后教學措施根據以上各項分析， 聯(lián)系本校學生和教師的實際情況， 提出以下幾點教學措施：、提高課堂教學效率，構建高效課堂，做到 “向 40 分鐘要質量 ” 。 科學作為一門非工具學科， 不能像工具學科那樣有充裕的上課和課后時間灌輸知識與技能給學生，所以課堂上的 40 分鐘就顯得特別珍貴。如何利用好這40 分鐘， 對于教師來說至關重要。這就要求教師在備課時，一定要做好教學設計，特別是教學目標和學生的學習目標一定要明確， 上課時緊緊圍繞教學目標和學習目標， 做到環(huán)節(jié)緊湊，精講精練，結合科學課的實際情況，讓學生在課堂時就完成好該堂課的練習，不增加學生的課后作業(yè)負擔。構建活潑有序，生動有趣的科學課堂。 “興趣是學生最好的老師。 ”對于科學這門學科來說這句話是最恰當不過了。在課堂教學中， 我們會多設計一些活動和游戲給學生玩， 多找一些視頻和多媒體動畫給學生看，以及多講一些科學故事給學生聽，分別從視覺、聽覺和觸覺等多種角度來增加他們對科學的興趣。努力